第第頁(yè)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案錦集七篇

《誰(shuí)的本事大》教案篇1

理論依據(jù)：

依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探究的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《誰(shuí)的本事大》。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中"同課異構(gòu)"的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開(kāi)了原教材中的故事，通過(guò)繪本故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本事大的道理。引導(dǎo)幼兒徑直從積極的心態(tài)切入，弱化了只是簡(jiǎn)約比本事的意識(shí)，符合幼兒教育應(yīng)當(dāng)多從積極面進(jìn)行引導(dǎo)的理念。當(dāng)然異構(gòu)之處確定還存在一些不足之處，敬請(qǐng)?jiān)u委和老師予以珍貴的指導(dǎo)和建議。

實(shí)施策略在實(shí)施活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體等教具，力求運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的溝通方式，引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)、游戲、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中積極參加、并不斷激勵(lì)幼兒圍圍著問(wèn)題情景敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和思索問(wèn)題的技能。按部就班的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同動(dòng)物的本事。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試講解并描述故事的主要情節(jié)。

3、懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大，合作能量也會(huì)更大的道理。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知閱歷

物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件活動(dòng)重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本事會(huì)更大、合作能量也會(huì)更大的的道理。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入孩子們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)的小動(dòng)物的本事吧！

2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本事會(huì)更大的'道理。

〔1〕看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

①觀測(cè)圖上的小動(dòng)物，聽(tīng)，它們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？

②小動(dòng)物們會(huì)摘到蘋(píng)果嗎？它們會(huì)用什么本事摘到蘋(píng)果？

③看課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)飛來(lái)了，它是怎樣摘到蘋(píng)果的？

④小猴子是怎樣摘到蘋(píng)果的？

⑤大象用什么本事摘到了蘋(píng)果？

⑥長(zhǎng)頸鹿是怎樣摘到蘋(píng)果的？

⑦袋鼠用什么本事摘到了蘋(píng)果？

⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋(píng)果嗎？想一想它們?cè)鯓硬拍苷教O(píng)果？

〔2〕理解并講解并描述故事內(nèi)容①依據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)：故事中的哪些小動(dòng)物都摘到了蘋(píng)果？

②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋(píng)果的？

③老師小結(jié)：

小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋(píng)果，但是它們用自己的本事相互合作摘到了蘋(píng)果，原來(lái)合作起來(lái)本事就更大了。

〔3〕鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本事，體驗(yàn)到相互合作本事會(huì)更大?！餐瓿傻谌齻€(gè)目標(biāo)〕

①鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己都有哪些本事。

②玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗(yàn)到相互合作能量會(huì)更大。

〔4〕活動(dòng)延伸

看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作能量大，本事大的道理。

〔5〕活動(dòng)總結(jié)

孩子們，在平常的生活中，假如我們遇到困難或者是不快樂(lè)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用自己的本事和好伙伴們相互援助相互合作，這樣我們會(huì)更加歡樂(lè)?，F(xiàn)在，讓我們到外面繼續(xù)玩抬花轎的游戲吧！

附故事：誰(shuí)的本事大

森林里有一群小動(dòng)物，它們?cè)诒日l(shuí)的本事大。可是比來(lái)又比去也沒(méi)有比出結(jié)果，大象說(shuō)："咱們別爭(zhēng)了，讓我們比一比吧，對(duì)面山坡上有一棵蘋(píng)果樹(shù)，咱們誰(shuí)先摘到蘋(píng)果誰(shuí)的本事就大。"小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上，摘走了一個(gè)蘋(píng)果。猴子很快的爬上樹(shù)，摘走了蘋(píng)果。大象甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘走了一個(gè)蘋(píng)果。袋鼠用勁一跳，摘走了蘋(píng)果。長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖頸，輕輕松松地摘走了一只蘋(píng)果。

只有小老鼠和小海獅在樹(shù)下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋(píng)果，小老鼠說(shuō)："我們倆既不會(huì)飛也不會(huì)爬樹(shù)，沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，也不會(huì)跳的很高，究竟該怎樣才能摘到蘋(píng)果呢？"小海師說(shuō)："別急別急，我想出了一個(gè)方法，我有一個(gè)會(huì)頂球的本事，讓我們一起合作吧！我把你頂?shù)綐?shù)上，你就可以摘到蘋(píng)果了。"接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰?shù)上，小老鼠摘了一個(gè)蘋(píng)果先送給了小海獅，又摘了一個(gè)蘋(píng)果留給了自己。

小動(dòng)物們看見(jiàn)了它們倆通過(guò)相互援助相互合作也摘到了蘋(píng)果，就為它們鼓起了掌。

教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，從幼兒的愛(ài)好出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思索的情境，如讓幼兒去思索誰(shuí)的本事大?

《誰(shuí)的本事大》教案篇2

教育目標(biāo)：

1.知道眼、耳、鼻、喉對(duì)人的重要性。

2.初步學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識(shí)。

3.體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣，培育幼兒動(dòng)手制作畫(huà)冊(cè)的技能。

教育預(yù)備：

1.歌曲及各種聲音的錄音。

2.醋、酒。

3.愛(ài)護(hù)五官的基本常識(shí)。

教育過(guò)程：

1.情境表演《誰(shuí)的本事大》，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論五官哪個(gè)最重要，為什么?

2.幼兒試驗(yàn)，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教室里都有那些東西。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么發(fā)覺(jué)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會(huì)怎樣?

(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)錄音(歌曲及各種聲音)。

幼兒爭(zhēng)論你怎么知道的?聽(tīng)到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽(tīng)不到了會(huì)怎么樣?

(3)辨別出醋和酒。

幼兒爭(zhēng)論怎樣知道的'哪個(gè)是醋?哪個(gè)是酒?

鼻子還可以干什么?

鼻子生病了會(huì)怎樣?

(4)請(qǐng)幼兒唱一首歌.

孩子們唱得真好聽(tīng)，是哪兒發(fā)出的聲音?假如我們唱不出歌會(huì)怎樣?

3.請(qǐng)幼兒看圖片了解一些愛(ài)護(hù)五官的基本常識(shí).

鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷大膽說(shuō)出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。

教育延伸：

請(qǐng)幼兒制作《怎樣愛(ài)護(hù)五官》畫(huà)冊(cè)，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)五官的好習(xí)慣。

《誰(shuí)的本事大》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。

2.能說(shuō)出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理。

3.通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

2.《誰(shuí)的`本事大》教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示掛圖，分段觀賞故事《誰(shuí)的本事大》，理解故事內(nèi)容。

(1)幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)第一段故事，鼓舞幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

提出問(wèn)題：小猴和梅花鹿各有什么本事?誰(shuí)的本事大?

(2)繼續(xù)傾聽(tīng)故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。

提出問(wèn)題：他們會(huì)摘到果子嗎?你來(lái)幫他們想個(gè)好方法。

(3)觀賞故事后半部分，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?后來(lái)他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本事會(huì)更大的道理。

老師小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹(shù)，小猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，他們各有各的本事，只有相互援助才能摘到果子，本事也就更大了。

2.播放教學(xué)資源，完整觀賞故事《誰(shuí)的本事大》，幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話(huà)。

3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本事，進(jìn)一步理解合作的意義。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每個(gè)人都有不同的本事。

(2)溝通生活中的合作：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?

(3)觀賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本事大及合作的歡樂(lè)。

4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊(duì)，兩腳分開(kāi)，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類(lèi)推形成“龍舟”?！褒堫^”統(tǒng)一在起始線(xiàn)后，游戲開(kāi)始，手腳并用，雙手不得松開(kāi)，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。)

活動(dòng)延伸：

幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

《誰(shuí)的本事大》教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；積累“蓋房子、筑馬路、修桌椅、端飯菜”等詞組，結(jié)合課文的內(nèi)容，聯(lián)系生活的閱歷理解“憤憤不平、火冒三丈”的意思，并積累。

2．能比較嫻熟地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。

3．能依據(jù)句中的提示語(yǔ)，讀出文中人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

4．使同學(xué)感受到在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)10個(gè)生字，了解“高傲”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“拉耷著腦袋”等詞意。

2．體會(huì)到合作的重要性，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1．做游戲?qū)藢W(xué)習(xí)：小伙伴，喜愛(ài)做游戲嗎?那我們就來(lái)做一個(gè)“我來(lái)說(shuō)、你來(lái)做”的游戲。

2．可是，有一天，小手和小嘴卻鬧起了沖突，爭(zhēng)吵了起來(lái)，這是為什么呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3．聽(tīng)課文錄音

4．邊聽(tīng)邊想：說(shuō)一說(shuō)手和嘴巴為什么事?tīng)?zhēng)吵?

5．出示課題：33．誰(shuí)的本事大(留意指出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

二、學(xué)習(xí)課文

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，遇到生字借助拼音讀。

邊讀邊想：手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本事?

2．依據(jù)同學(xué)回答出示答案。

3．學(xué)習(xí)生字：蓋、修、端、交、談。說(shuō)說(shuō)記字的好方法。給生字找找好伙伴。

4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格

5．完成填空并讀一讀：蓋()修()端()筑()

6．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先分節(jié)讀課文，再說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的`?

溝通：

(1)學(xué)習(xí)生字：丈、跺、求、耷

(2)查字典競(jìng)賽：憤比比誰(shuí)查得快，老師報(bào)名次，加快查字典速度。

(3)出示1——4節(jié)內(nèi)容，小組溝通怎樣讀好它們的對(duì)話(huà)，配上動(dòng)作、表情讀一讀。

(4)請(qǐng)?jiān)谒亩螌?duì)話(huà)中選擇一段，多讀幾遍，然后找你的好伙伴演一演。

7．究竟，手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí)，誰(shuí)也不情愿去援助對(duì)方，結(jié)果怎么樣了呢?

出示第五節(jié)，師生合作讀讀。請(qǐng)小伙伴做做“有氣無(wú)力”、“拉耷著腦袋”的動(dòng)作。

8．現(xiàn)在你有什么心里話(huà)想對(duì)手或嘴巴說(shuō)嗎?自由說(shuō)，指名溝通。

板書(shū)句子：手和嘴巴各有各的本事，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

9．續(xù)編課文：聽(tīng)了小伙伴的話(huà)，手和嘴會(huì)怎么想，怎么做呢?

讓我們來(lái)做做小作家，把故事編下去。找好伙伴相互合作，續(xù)編故事。

三、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)

四、在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“筑”、“修”

先從整體結(jié)構(gòu)人手，“筑”上下結(jié)構(gòu)，上小下大，下面“工”和“凡”要靠緊，“工”橫改成提；“修”左中右結(jié)構(gòu)，右邊部分寫(xiě)寬一些，三部分要靠緊。再留意每一筆在田字格中的位置。

《誰(shuí)的本事大》教案篇5

一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的本事大》〔聽(tīng)說(shuō)游戲〕

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用“……比……更………”的句式清晰地表達(dá)比較結(jié)果；

2.能夠用心傾聽(tīng)，提高語(yǔ)言的記憶技能和思維的靈敏性；

3.體驗(yàn)競(jìng)賽性游戲的興奮和歡樂(lè)，拓寬知識(shí)面；

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:幼兒初步會(huì)比較不同事物的性能。

2.材料配套:數(shù)字資源《誰(shuí)的本事大?》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕比較身高，進(jìn)入游戲情境。

1.請(qǐng)兩名幼兒比身高。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)比誰(shuí)高？還有人比**高嗎？

2.請(qǐng)幼兒不斷地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清晰地表達(dá)比較的結(jié)果，直到找出全班身高最高者。

3.小結(jié)：除了身高,今日我們還玩“誰(shuí)的本事大?”的'游戲,比一比哪種東西性能更強(qiáng)，還要比比誰(shuí)是班上的最強(qiáng)大腦。

〔二〕播放數(shù)字資源《誰(shuí)的本事大？》，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)游戲的玩法。

1.播放數(shù)字資源《誰(shuí)的本事大？》，如摩托車(chē)，援助幼兒找出摩托車(chē)的特性。

提問(wèn)：摩托車(chē)有什么本事？(速度快。)比摩托車(chē)速度更快的是什么？還有速度更快的交通工具嗎？

2.鼓舞幼兒積極思索，說(shuō)出答案，如汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等。引導(dǎo)幼兒用“……比更……”的句式清晰地表達(dá)，如:汽車(chē)的速度比摩托車(chē)更快；火車(chē)的速度比汽車(chē)更快；飛機(jī)的速度比火車(chē)更快。

3.師生爭(zhēng)論，小結(jié)游戲的玩法和規(guī)章。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道“誰(shuí)的本事大”這個(gè)游戲怎么玩嗎？它的規(guī)章是什么？〔鼓舞幼兒說(shuō)出自己的理解和想法。)

玩法：老師看數(shù)字資源上的事物，說(shuō)出事物的性能。幼兒分成兩大組，輪番說(shuō)出性能更強(qiáng)的事物，并用“……比……更……”的句式清晰地表達(dá)。

規(guī)章：后一種事物肯定要比前一種事物的性能更強(qiáng)；要記住并精確復(fù)述前面已經(jīng)接龍的句子。

〔三〕幼兒積極參加游戲,老師予以指導(dǎo)。

1.逐一播放數(shù)字資源的圖片，老師說(shuō)出事物的性能(如“木頭硬”)，鼓舞兩組幼兒輪番發(fā)言用“……比……更……”的句式接龍；鼓舞幼兒接得越快越好，接得越長(zhǎng)越好,接得越精確越好。

2.提示幼兒要用心傾聽(tīng)，先舉手再發(fā)言。

3.鼓舞幼兒嘗試用符號(hào)記錄的方式記住別人說(shuō)過(guò)的句子，援助自己精確記憶。

引導(dǎo)語(yǔ)：有什么好方法可以精確地記住別人前面說(shuō)過(guò)的句子？

4.記錄下每一輪接龍競(jìng)賽的分?jǐn)?shù)。幼兒熟識(shí)玩法后，可讓幼兒看圖說(shuō)出事物的特性,再接龍。

〔四〕小結(jié)游戲狀況。

師幼一起統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),公布競(jìng)賽結(jié)果，慶賀獲獎(jiǎng)?wù)撸頁(yè)P(yáng)在小組競(jìng)賽中表現(xiàn)突出及有進(jìn)步的幼兒。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中,鼓舞幼兒探究比較各種事物的性能。

《誰(shuí)的本事大》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)在田字格里正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、借助拼音，初步讀通課文。

3、初步了解課文內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

PPT、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練導(dǎo)入

上課前，我們先來(lái)練練小耳朵。看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，說(shuō)得精確。小伙伴，志氣高，從學(xué)校好真本事?！怖蠋熣f(shuō)兩遍，請(qǐng)2生復(fù)述〕出示：本事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你學(xué)會(huì)了什么本事？〔請(qǐng)2生說(shuō)〕“本”是我們要學(xué)的第一個(gè)生字，你想知道古時(shí)候的“本”字是怎樣寫(xiě)的嗎？〔PPT出示〕“本”原來(lái)是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一橫，表示草木的根?！氨尽弊挚梢愿男┳纸换锇椋砍鍪荆罕臼挛覀冮_(kāi)一組小火車(chē)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。

過(guò)渡：今日，我們要學(xué)一篇有趣的寓言故事，講的就是比本事的故事。想知道是誰(shuí)和誰(shuí)比本事嗎？看，它們出來(lái)了?！睵PT出示〕它們倆究竟誰(shuí)的本事大呢？〔完整板書(shū)，齊讀課題〕

二、初讀課文，教同學(xué)字

1、讀了這個(gè)課題，你的小腦袋里冒出了幾個(gè)小問(wèn)號(hào)呢？〔同學(xué)說(shuō)〕快帶著這些問(wèn)題去讀讀這個(gè)故事吧！聽(tīng)老師說(shuō)清晰第一遍讀書(shū)的要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，標(biāo)好小節(jié)號(hào)?！餐瑢W(xué)讀〕

2、讀好了嗎？共有幾個(gè)自然段？

把書(shū)讀好可是一件了不得的本事，我們請(qǐng)8位小伙伴一人一節(jié)開(kāi)火車(chē)讀課文。其余的小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是否把字音都讀準(zhǔn)了?！查_(kāi)火車(chē)讀課文〕過(guò)渡：字音讀準(zhǔn)了，句子也讀通順了，聽(tīng)的同學(xué)們聽(tīng)得可仔細(xì)啦！這個(gè)問(wèn)題確定難不倒大家：風(fēng)和太陽(yáng)共比了幾次本事？〔兩次〕下面的問(wèn)題要增加難度啰！課文的哪幾個(gè)自然段講的是他們第一次比本事？〔快去看看課文把！〕他們第二次比本事又是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的呢？〔評(píng)：真厲害，一下子就找準(zhǔn)了！〕

3、我們都知道風(fēng)和太陽(yáng)都有自己的本事，他們?yōu)槭裁匆缺日l(shuí)的本事大呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一節(jié)去找找緣由吧！相機(jī)出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)遇到了一起，都說(shuō)自己的本事大。出示：碰這也是我們要學(xué)的生字。〔讀，正音〕“碰”一般狀況下表示兩樣?xùn)|西撞在一起，“碰”在這里也表示“碰撞”嗎？

過(guò)渡：風(fēng)和太陽(yáng)在路上遇到了，他們都說(shuō)自己的本事大，就相互夸耀起來(lái)?！苍僮x句子〕

4、他們誰(shuí)也不服誰(shuí)，都認(rèn)為自己的本事比對(duì)方強(qiáng)。他們決斷通過(guò)競(jìng)賽來(lái)決出高低。他們第一次比的是什么？競(jìng)賽結(jié)果又怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的1—3小節(jié)去找找看。第一次比什么？〔同學(xué)說(shuō)——出示課文中的句子——讀〕在句中著重顯示“脫”你有什么好方法記“脫”嗎？

5、競(jìng)賽開(kāi)始啦！風(fēng)迫不及待地亮出了自己的本事。

〔出示課文中的句子——讀〕可結(jié)果怎么樣？〔出示課文中的句子——讀〕太陽(yáng)是怎么顯示自己的本事的？〔同學(xué)自己讀課文的相應(yīng)內(nèi)容〕太陽(yáng)能脫下那孩子的外衣，靠的是什么？〔出示：劇烈的光〕出示“強(qiáng)”：古時(shí)候的人們把射箭的能量很強(qiáng)的弓稱(chēng)為“強(qiáng)弓”，所以“強(qiáng)”字帶有“弓”字旁。“強(qiáng)”是指很強(qiáng)大，有很大的能量。來(lái)給“強(qiáng)”組組詞吧！

6、太陽(yáng)用強(qiáng)有力的光華讓那孩子脫下了外衣，風(fēng)卻只能讓那個(gè)孩子把外衣越裹越緊。現(xiàn)在，你知道第一場(chǎng)競(jìng)賽的結(jié)果了吧！太陽(yáng)贏了，那風(fēng)服氣嗎？第二天，他們又遇到了一起。太陽(yáng)贏了昨天的競(jìng)賽，正得意著呢！它想和風(fēng)再比比本事。〔出示句子，讀〕比就比，風(fēng)也是有很大的.本事的。他們第二次比什么呀？〔出示第5節(jié)，讀〕出示：讓船走得快些讀詞語(yǔ)再出示：吃得〔〕些跑得〔〕些變得〔〕些寫(xiě)得〔〕些這里有些詞語(yǔ)，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整?！裁鞔_：“些”用在這里，表示比它們要更一點(diǎn)點(diǎn)〕

7、他們競(jìng)賽誰(shuí)能讓船走得快些，這可是個(gè)有趣的競(jìng)賽。快看看它們是怎么比的。比的結(jié)果又怎么樣呢？〔4人小組合作，分角色讀一讀，說(shuō)一說(shuō)〕讀：我們請(qǐng)一組小伙伴分角色讀6—7小節(jié)。

還有哪一組比他們讀得更棒？過(guò)渡：同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得棒！請(qǐng)你們一組的小太陽(yáng)來(lái)說(shuō)說(shuō)競(jìng)賽的賽況吧！〔讀第6節(jié)〕太陽(yáng)使出了它的拿手本事。瞧！出示圖片：你從圖上看到了什么？〔小小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)，推舉一人說(shuō)〕老師補(bǔ)充：瞧！太陽(yáng)光多強(qiáng)啊！船夫熱得汗流滿(mǎn)面，不停地喘著粗氣。他難過(guò)極了。這一節(jié)中有一句話(huà)特別長(zhǎng)，看哪個(gè)小小組能把它讀好。

8、現(xiàn)在輪到風(fēng)來(lái)大展身手了?！渤鍪揪渥?，讀〕

過(guò)渡：風(fēng)呼呼地吹了起來(lái)，這正是船夫所需要的呀！瞧船夫興奮的。出示：船夫興奮地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！誰(shuí)來(lái)興奮地喊一喊？〔指導(dǎo)讀〕船夫興奮地掛起了帆，〔出示句子，引讀〕只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛速地前進(jìn)。”〔同學(xué)讀，指導(dǎo)讀通順〕這一句話(huà)中有兩個(gè)生字都表示動(dòng)作，你找到了嗎？“推、掛”我們一般推什么？掛呢？過(guò)渡：船夫們掛起了帆，讓船像箭一樣飛速地前進(jìn)。很明顯，這一場(chǎng)競(jìng)賽是風(fēng)贏了?？粗L(fēng)輕輕松松地贏得了競(jìng)賽，太陽(yáng)可驚異了。〔出示第8節(jié)，讀〕風(fēng)也有這么大的本事，這可是太陽(yáng)之前沒(méi)有想到的呀！〔指導(dǎo)讀第8節(jié)〕

小結(jié)：風(fēng)和太陽(yáng)為了比出本事的大小，進(jìn)行了兩場(chǎng)有趣的競(jìng)賽，我們通過(guò)這些詞語(yǔ)再來(lái)回顧一下這個(gè)有趣的故事吧！比本事劇烈的光覺(jué)得熱極了脫下外衣呼呼地吹起風(fēng)掛帆船走得飛速正好遇到難過(guò)推著

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

今日我們讀了個(gè)有趣的寓言故事，了解了風(fēng)和太陽(yáng)的本事。現(xiàn)在，秦老師要考考小伙伴識(shí)字的本事。〔默記上述詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀〕