太陽的位置和方向猜一猜：

有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。謎底：太陽聚焦知識點(diǎn)太陽，為我們的地球家園帶來了光和熱，它在天空中的位置不斷發(fā)生變化，我們能根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向嗎？一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？早晨中午南探究一1、觀察太陽的東升西落探究二1、到操場上利用太陽辨認(rèn)方向。清晨、中午和傍晚，面對太陽，判斷我們前、后、左、右的方向，并記錄我們的冷熱感覺。早晨中午傍晚前后左右冷熱感覺面對太陽，判斷我們前、后、左、右的方向溫馨提示不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？研討一早、中、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？研討二拓展太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，舉一例子說明太陽對動植物和我們生活的影響太陽能熱水器太陽能路燈太陽能汽車太陽能電動車早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。兒歌編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這種方法適合于聽課容