二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3觀察物體北京版1.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：識(shí)別并了解常見物體的形狀和顏色；通過(guò)觀察物體的不同特征，歸納總結(jié)物體的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)的能力。2.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“觀察物體”。具體包括以下幾個(gè)方面：感官直觀地認(rèn)識(shí)物體的形狀和顏色；通過(guò)觀察物體的不同特征，歸納總結(jié)物體的性質(zhì)；訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)能力。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：了解物體的形狀和顏色；聯(lián)系物體的不同特征，歸納總結(jié)物體的性質(zhì)。3.2教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于：幫助學(xué)生感受到物體的特征，進(jìn)而形成對(duì)物體的認(rèn)知；引導(dǎo)學(xué)生在觀察物體時(shí)，注意到不同的性質(zhì)，總結(jié)物體的特點(diǎn)。4.教學(xué)準(zhǔn)備為了做好本節(jié)課的教學(xué)，需要準(zhǔn)備如下物品：一些常見的物體，如球、立方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等；白紙、水彩筆、剪刀等繪畫工具；照相機(jī)或者手機(jī)。5.教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新知通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所學(xué)的圖形。然后再詢問(wèn)學(xué)生：你們?cè)娺^(guò)哪些物體?5.2觀察形狀提供球、立方體、圓柱體和長(zhǎng)方體等做比較，讓學(xué)生可以觀察它們的形狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的先前知識(shí)，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)物體的形狀。5.3觀察顏色提供不同的物體，讓學(xué)生可以通過(guò)感官上的顏色觀察到不同的顏色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，理解并認(rèn)識(shí)物體的顏色。5.4觀察物體的性質(zhì)將同類不同物體展示給學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生能夠從物體的形狀、顏色、大小、表面等方面去認(rèn)知物體，理解并歸納總結(jié)物體的性質(zhì)。5.5獨(dú)立觀察自然物體要求學(xué)生到室外去，通過(guò)觀察周圍的自然物體或人工地物體，自主地找出其中的重要特征。引導(dǎo)學(xué)生成為獨(dú)立思考者，發(fā)現(xiàn)周圍的一切，培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的能力。5.6結(jié)合寫作活動(dòng)要求學(xué)生在室內(nèi)拓展自己的肢體表現(xiàn)與想象，畫一張自己的作品，如自己想象中的夢(mèng)境、未來(lái)的城市等，并客觀地分析和總結(jié)自己的想象。5.7課堂小結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行思維導(dǎo)圖或概念圖的制作，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，記憶和理解本節(jié)課程的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和歸納能力。在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容及要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。6.教學(xué)擴(kuò)展通過(guò)觀察實(shí)際物體，學(xué)生能夠感受其形狀、大小、顏色等特征，并能發(fā)現(xiàn)物體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和變化，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、琢磨和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，結(jié)合寫作活動(dòng)，使學(xué)生能夠用文字和圖形，將自己的想象轉(zhuǎn)化為具體的表達(dá)。在課后可以安排實(shí)地觀察、游戲等擴(kuò)展活動(dòng)。7.教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以幫助學(xué)生參考學(xué)習(xí)前的情況，確認(rèn)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)成果，是否達(dá)到自己的預(yù)想目標(biāo)。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的思維導(dǎo)圖、概念圖等