教學(xué)設(shè)計(jì)：五年級(jí)Module4Unit2《WecanfindinformationfrombooksandCDs.》學(xué)科：小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)：英語(yǔ)課程：小學(xué)英語(yǔ)外研版三起五年級(jí)四模塊二單元適用對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生教學(xué)背景：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言等。教學(xué)目標(biāo)：全體同學(xué)能理解：project,guide,film,aswell,on,topic全體學(xué)生能運(yùn)用：WecanfindinformationfrombooksandCDs.全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，按要求完成語(yǔ)句書寫。全體學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言提出建議，說(shuō)明能做的事。教學(xué)方法：采用聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練法與游戲法相結(jié)合。教學(xué)總結(jié)：總體來(lái)說(shuō)，課堂比較成功，教師教法得當(dāng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生們表現(xiàn)積極踴躍，回答問(wèn)題正確率高。學(xué)生對(duì)于新課內(nèi)容掌握比較好，能夠完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：(課前準(zhǔn)備,提前分好組)T:Hello,Boysandgirls.Nicetomeetyou.I`mMsLi,YoucancallmeMsLi.S:hello,T：Classbegins.GoodMorning。T:Ihaveaquestion:Ifyouwanttogetsomeinformation,wherecanyoufindthem?S:…T:Ok,Wecanfindinformationfrommyteathers,parents,friendsandsoon.Today,wewilllearnthenewlessonModule4Unit2《WecanfindinformationfrombooksandCDs.》,andseewhatelsecanwegetinformationfrom?Areyouready?S:Ready!T：Ok,let’sgo.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題。)Step1：First,let`ssingasong.(播放視頻)唱一遍，拍手。T:Wonderful.Everygroupgetsonestar.加星Now，let`splayagame.Pickapplesandseewhopicksthefast.Ok?S:Ok!T:Goodjob!Step2：T:Ok,let’swatchthevedioandseewhataretheytalkingabout?(看活動(dòng)一視頻。)T:Andreadittogether.(齊讀活動(dòng)一課文。)Nowlet’slistentheredioandanswerthequestions.(齊讀題目。)T:Whowillanswer?S:…T:Verygood!Goon.T:Ok,let’swatchthevedioaboutactivity2.(看活動(dòng)二視頻。)T:Andreadittogether.(齊讀活動(dòng)二課文。)T:Therearesomenewwordsandnewphrase,let’sreadthemtogether.S:…T:Nowlet’slistentheredioandanswerthequestions.(齊讀題目。)T:Whowillanswer?S:…T:Onestrickforyou!T:Verygood!Goon.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)一活動(dòng)二，掌握新課中的單詞和句子。）Step3:T:Andnowtalkaboutyourschoollibrary.Thenwrite.Forexample:…2minites,andyoucanwriteitonyourbook.S:…T:It’stheshowtime.Whowanttoshow?S:…T:Verygood!T:Nowrelaxtime.Lookatthebigscreen.Listenandsay.Thenchant.S:…T:Wonderful!Goon.T:Nowlet’splayroles.Lookatthispicture,theboysplaytheboy,thegirlsplaygirl.Try!S:…T:It’stheshowtime.S:…T:Verygood!Andlookatthispicture,let’srole-playinyourgroups.S:…T:It’stheshowtime.Whichgroupwanttoshow?Youplease.S:…T:Verygood!T:Youaredoingwell.Now,let’sdosomeexercises.Thefirstoneis:Eveninarow.S:…T:Wonderful!Goon.Now,let’sfilltheblanks.Writeonyourpaper.S:..T:Wonderful!（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生盡快掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）Step4:T:welearnalottoday.Let’ssummarize.S:…（設(shè)計(jì)意圖：，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。）T：Nowlet’sseewhoisthewinner?T：G-isthewinner.Congratulations.Theothergroupscomeonnexttime.T：Homeworkforyou.1、2.T：OK,classisover.Thankyouforlistening.Goodbyeboysandgirls.S:…小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析一、研究對(duì)象（學(xué)生）的分析：

今年，我擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，共任教3個(gè)班，剛開(kāi)始接手這些班時(shí)，學(xué)生著實(shí)讓我頭痛了好一陣。因?yàn)檫@些學(xué)生，雖然已經(jīng)是學(xué)過(guò)了兩年的英語(yǔ)，但卻連最基本的一些交際用語(yǔ)都不會(huì)用，一句:

“Good

morning

\afternoon!”說(shuō)的也撓舌，有些學(xué)生連回答:

“What’s

your

name,

please?”這樣一個(gè)問(wèn)題都要考慮許久，甚至大部分的學(xué)生把英文字母當(dāng)拼音來(lái)念……班上大部分的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)都處于十分迷茫的狀態(tài)。

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；

2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。

二、影響學(xué)情的阻抗因素

：1、家庭原因：部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡(jiǎn)單的滿足；有些家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)還的思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒(méi)幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的,自己都不會(huì),就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無(wú)所適從；農(nóng)村家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對(duì)子女的教育跟不上,甚至無(wú)法得到教育。

2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽(tīng)眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒(méi)能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒(méi)有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先，而是落在了其他方面。

由于這種種原因，限制了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，使我們的孩子只是知道有“英語(yǔ)”這門課，為著這節(jié)課而學(xué)。在四周都是母語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)疑是難上加難。三、采取的措施

：1、針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問(wèn)題，我們課題組也在積極思考對(duì)策，采取集體備課。在這個(gè)過(guò)程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況再?gòu)?fù)備，根據(jù)班級(jí)實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問(wèn)題再商議相關(guān)的對(duì)策。

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流?；氐郊依铮嗫从嘘P(guān)少兒英語(yǔ)節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽(tīng)到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來(lái)，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。

4、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此，情況比較嚴(yán)重的往往是男生行列。針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

5、教師通過(guò)相互聽(tīng)課，評(píng)課來(lái)更好交流，提高課堂教學(xué)能力也是非常關(guān)鍵的。相互觀摩任課教師如何訓(xùn)練集體備課時(shí)提出的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的水平。加強(qiáng)教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實(shí)到指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)中去。在研究的過(guò)程中要不斷完善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楹线m的才是最好的。

困難雖然客觀存在，但只要齊心協(xié)力，多想辦法，多投入，多努力，改進(jìn)方法，相信我們一定能有較好地收獲。

效果分析1、學(xué)生已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，從厭學(xué)變成樂(lè)學(xué)。課堂上讀書聲從原來(lái)的寥寥無(wú)幾的人數(shù)到了大部分人能流利的閱讀與背誦。

2、學(xué)生英語(yǔ)交流能力有所提高，思維也普遍活躍起來(lái)，自信心也增強(qiáng)了。在校園里，學(xué)生們敢主動(dòng)和老師用英語(yǔ)打招呼，同學(xué)之間也能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。對(duì)自己感興趣的話題大膽提問(wèn)，語(yǔ)言運(yùn)用非常自如，自信，有膽量。而在實(shí)3、學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力有了明顯的提高。例如，在一次口語(yǔ)評(píng)價(jià)調(diào)查中，當(dāng)老師學(xué)生講授“Season”一課，對(duì)學(xué)生在進(jìn)行描述圖片時(shí)，當(dāng)老師總結(jié)到“Spring

is

green,

Summer

is

red.”

時(shí)，學(xué)生竟不約而同地總結(jié)出了秋冬季的特點(diǎn)“

Autumn

is

yellow,

Winter

is

white”

.可見(jiàn)學(xué)生已學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維去理解學(xué)科課程。

4、學(xué)生的英語(yǔ)水平與課堂學(xué)習(xí)的積極性顯著提高，但是仍有一大部分學(xué)生還是要加強(qiáng)，以達(dá)到全體學(xué)生共同進(jìn)步。

總之，我們畢竟都是年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。希望能通過(guò)這一課題的實(shí)施，能在原有的基礎(chǔ)上大跨步前進(jìn)，使我校的英語(yǔ)蒸蒸日上，遍地開(kāi)花。教材分析五年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)頂峰階段,也是學(xué)生能否順利從聽(tīng)、說(shuō)為中心轉(zhuǎn)向以讀、寫為中心過(guò)渡的一個(gè)關(guān)鍵階段。因此,本冊(cè)教材也逐步加大了閱讀和書寫的分量,讓學(xué)生在進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),也形成初步的讀寫能力,現(xiàn)針對(duì)教材具體分析如下:一、教學(xué)內(nèi)容分析:本冊(cè)教材共有10個(gè)單元,每個(gè)單元2課,最后還有一個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元的第一課均是情景對(duì)話,側(cè)重語(yǔ)言的交際功能,旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二課在第一課的基礎(chǔ)上突出語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu),通過(guò)對(duì)前一課主要內(nèi)容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在掌握重點(diǎn)語(yǔ)言之后加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練,通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。從教材的編制來(lái)看,本冊(cè)的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主,較上冊(cè)教材來(lái)說(shuō)這冊(cè)教材的單詞量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,共安排了96個(gè)。本冊(cè)教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外,本冊(cè)涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目大部分都為一般過(guò)去式,還有個(gè)別兩個(gè)模塊為will引導(dǎo)將來(lái)時(shí)及begoingto?引導(dǎo)的將來(lái)式,還有一般現(xiàn)在時(shí)。對(duì)于本冊(cè)來(lái)說(shuō)過(guò)去式仍是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn),但出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí),對(duì)于他只要求學(xué)生理解其意,教師不做語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析上的重點(diǎn)講解。二、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本冊(cè)的短語(yǔ)和單詞以及句子,會(huì)用學(xué)過(guò)的本冊(cè)句型談?wù)?包括旅游、食物、意見(jiàn)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、會(huì)寫1篇英語(yǔ)信。(利用過(guò)去式,第9,10模塊有寫信格式,區(qū)分跟漢語(yǔ)書寫格式。)3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱5首歌謠。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱5首歌曲。5、能理解并自我閱讀2篇小故事(課文后邊)。6、能了解并簡(jiǎn)單知道一些中西方文化知識(shí)(如第三模塊中西方食物等)。三、教材編寫特點(diǎn)1.采用“真實(shí)任務(wù)教學(xué)法”,注重語(yǔ)言基礎(chǔ)和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2.按“功能-結(jié)構(gòu)”體系編寫,兩條主線緊密聯(lián)系,融為一體(談?wù)摫菊n運(yùn)用到哪些功能,還有哪些知識(shí)結(jié)構(gòu)等)。3.本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容較貼近學(xué)生的實(shí)際生活。(如:如第一模塊講述過(guò)去和現(xiàn)在的變化,這些對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí),也想多了解一些富有時(shí)代氣息的詞匯,還有第七模塊發(fā)送郵件等,參看第七模塊課件五年級(jí)下冊(cè)課堂設(shè)計(jì)課件,因此,這冊(cè)書盡量滿足學(xué)生的需求。)4.語(yǔ)言較口語(yǔ)化,沒(méi)有過(guò)長(zhǎng)、過(guò)難的句子用于交際。大多比較簡(jiǎn)潔(如第五,第七模塊大家一致認(rèn)為相對(duì)其他模塊比較簡(jiǎn)單)。5.增加了學(xué)生的閱讀量,在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí),并訓(xùn)練他們初步的寫作能力(每模塊第2課閱讀課,下邊第2題訓(xùn)練寫句子,參看第六模塊2的課件五年級(jí)下冊(cè)課堂設(shè)計(jì)課件)。四、教學(xué)措施:1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛;2.在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當(dāng)使用漢語(yǔ);3.合理確定教學(xué)要求。4.鼓勵(lì)、幫助學(xué)生,恰當(dāng)糾正錯(cuò)誤。5.利用多媒體教學(xué)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選出不同類的單詞。（共10分，每題1分）（

）1、A.

library

B.

heavyC.

student（

）2、A.

bike

B.wrong

C.

bus（

）3、A.dictionaryB.putC.card（

）4、A.studentB.pupilC.children（

）5、A.playB.shelfC.ask（

）6、A.monkeyB.bearC.orange（

）7、A.

met

B.

runC.put（

）8、A.

swim

B.

askC.

bought（

）9、A.arrive

B.seeC.send（

）10、A.film

B.moutainC.

wrong選擇填空。（共10分，每題1分）（）1.Wevisited______ofplaces.AmanyBlotsClot（）2.Iwant________Englishbook.A.aB.anC.two（）3.Nowwecanask________tocome.A.themB.theyC.their（）4.Whatdidyoudo___theweekend?AatBinCto（）5.________booksare________art.A.This;aboutB.These;aboutC.These;of（）6.________canIfindit?A.WhatB.WhereC.Who（）7.______didyougo?Iwenttothepark..WhereB.WhoC.What（）8.Did

you

______

in

London?A、lived

B、lives

C、live（）9.I

am

going

to

____

some

ice

creams.

A、buy

B、bought

C、buys（）10.Wecanfind________frombooks.A.informationB.informationsC.ainformation三、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。（10分）1.These________(be)allbooksaboutEnglish.2.Wherecanshe________(find)it?3.Therearelotsofdifferent________(way)tofindinformationonthistopic.4.We’regoingto________(do)aproject.5.Let’s________(go)tothelibrary.四、英漢互譯（共20分，每題2分）1.wantto_____________________2.begoodat______________________3.gotothelibrary__________________4.在C架上___________________5.借書__________________6.atthelibrary________________________7.findout______________________8.inthisdictionary_______________9.findabookaboute-cards________________10.thebookaboutcomputers_____________________五、根據(jù)漢語(yǔ)提示,補(bǔ)全句子。(10分)1.Let’sgotothe___________(圖書館).2.Iwanttobuya___________(字典).3.That’sagood___________(主意).4.These___________(卡片）areforyou.5.Theyarevery___________(重的).六、句型轉(zhuǎn)換。（15分）1.Icanfindthem.(改為否定句）_____________________________________________________________2.Whatarethesebooksabout?(改為單數(shù)句）_____________________________________________________________3.Wegotothelibrary.(用Let’s改寫句子）____________________________________________________________4.I’vegotbooksforteachers.(改為一般疑問(wèn)句）_____________________________________________________________5.ThebooksaboutanimalsareonShelfC.(對(duì)畫線部分提問(wèn)）_____________________________________________________________七、閱讀理解。（每題2分，共10分）

MynameisZhangQi.I’maChinesegirl.I’meleven.I’mfromZhengzhou,China.DoyouknowZhengzhou?It’sinthemiddleofChina.I’minNo.6MiddleSchool.Thereareabouteighthundredstudentsandfiftyteachersinourschool.OursisagoodschoolinZhengzhou.I’minClass2,Grade2.Thereare49studentsinourclass,28girlsand21boys.MyEnglishteacherisZhangQin.Ournamesarealmostthesame,right?Sheisnicetome.We’regoodfriends.IlikeEnglish,andIlikemusic,too.Iwanttofindapenfriend.Pleasewritetome.()1.ZhangQiisfrom________.A.ChineseB.ChinaC.English()2.Thereare________teachersintheirschool.A.15B.50C.19()3.Thereare________boysinZhangQi’sclass.A.forty-nineB.twenty-oneC.twelve()4.ZhangQiandherEnglishteacheraregood________.A.friendsB.studentsC.teachers()5.ZhangQiwantstofinda________.A.workerB.teacherC.penfriend八、作文。（共15分）寫一篇你家的圖書館（例如，我家圖書館有分為A.B.C…層。A層有什么書，B層有什么書。爸爸喜歡看什么書，我喜歡看哪層書……等等。）