《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用自然、輕柔、有表情的聲音演唱歌曲《詠鵝》，能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨音樂(lè)參與表現(xiàn)，能選擇一件打擊樂(lè)器用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳躍記號(hào)”，能在歌曲中正確運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：“反復(fù)跳越記號(hào)”的認(rèn)識(shí)及“紅掌撥清波”四句不同音高的區(qū)分。教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、課堂樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。同學(xué)們好~您好，您好，老師您好~同學(xué)們，又到了我們歡樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了，同學(xué)們開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心~那同學(xué)們都知道，生活中有很多動(dòng)物對(duì)不對(duì)？那你們會(huì)模仿小動(dòng)物嗎？來(lái)，找?guī)孜煌瑢W(xué)上來(lái)模仿一下你喜歡的小動(dòng)物（學(xué)生上臺(tái)模仿）。同學(xué)們模仿的真是像極了，那接下來(lái)啊，老師也要模仿一個(gè)小動(dòng)物，你們猜是什么？（邊做動(dòng)作邊說(shuō)謎語(yǔ)：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子）。來(lái)看幾幅鵝的圖片（大屏幕播放）。那咱們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)對(duì)吧，那同學(xué)們想一想有沒(méi)有與鵝有關(guān)的古詩(shī)啊？那接下來(lái)讓我們一起來(lái)有感情的朗讀一下（播放大屏幕詠鵝古詩(shī)），那偉大的作曲家黃國(guó)群先生呢把這首古詩(shī)改編成了一首好聽(tīng)的兒歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)得時(shí)候老師有一個(gè)問(wèn)題，就是這個(gè)歌曲有什么特點(diǎn)？（播放歌曲聆聽(tīng)第一遍）新授：歌曲聽(tīng)完了，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下這首歌曲你覺(jué)得有什么特點(diǎn)？或者說(shuō)跟別的歌曲有什么不同？（引出節(jié)奏，并練習(xí)拍打）。那同學(xué)們，語(yǔ)文課上都有分段是吧？那接下來(lái)你們聽(tīng)著音樂(lè)也把歌曲分分段，看應(yīng)該怎么分段？（讓學(xué)生分段）接下來(lái)，跟著老師的琴聲一起來(lái)學(xué)唱一下歌曲的第一段吧。唱歌的時(shí)候應(yīng)該保持一個(gè)唱歌的狀態(tài)，身體坐端正，喉嚨打開(kāi)，面帶微笑的去唱。（彈琴一句句教唱歌曲，一句句細(xì)扣唱法）（第一段要講解“反復(fù)跳越記號(hào)”及小房子1.2兩句紅掌撥清波的音高）第二段開(kāi)始學(xué)過(guò)了，一起打一下。接下來(lái)學(xué)習(xí)第三段，唱的時(shí)候我們應(yīng)該聲音高亢一點(diǎn)，好像鵝伸著脖子對(duì)天唱歌一樣。（講解一下第三段中的1.2兩句的紅掌撥清波音高）。老師彈琴學(xué)生完整演唱一遍（中間強(qiáng)調(diào)空拍）。跟著原聲帶音樂(lè)完整的演唱一遍歌曲。同學(xué)們，歌曲學(xué)會(huì)了吧？那接下來(lái)，拿起你桌上的樂(lè)器，用你喜歡的節(jié)奏一起來(lái)給這首歌曲伴個(gè)奏吧，好嗎？（可以讓學(xué)生唱著歌曲）。那同學(xué)們，咱們用歌聲表達(dá)了這首歌曲了，你覺(jué)得還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？對(duì)，用動(dòng)作。那鵝你覺(jué)得得用什么動(dòng)作表現(xiàn)？（分句用動(dòng)作表現(xiàn)，教完學(xué)生，跟音樂(lè)完整做動(dòng)作，然后老師扮演鵝媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演小鵝，鵝媽媽要帶領(lǐng)聽(tīng)話(huà)的小鵝游泳了，讓學(xué)生用樂(lè)器伴奏，老師邊走邊做動(dòng)作，點(diǎn)到哪只小鵝，就跟在老師的后面做動(dòng)作走）拓展：同學(xué)們開(kāi)心嗎？今天咱們學(xué)了黃國(guó)群的這首詠鵝，其實(shí)啊，詠鵝還有好幾個(gè)版本呢，接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)感受一下另一首詠鵝，感受一下它的特點(diǎn)。（播放視頻）總結(jié)：同學(xué)們，今天音樂(lè)課開(kāi)不開(kāi)心？你看今天咱們把古詩(shī)都唱成歌曲了，其實(shí)啊，像這種古詩(shī)類(lèi)的歌曲還有很多，以后咱們?cè)诼龑W(xué)習(xí)好吧？那這節(jié)課就到這里，最后，讓我們聽(tīng)著優(yōu)美歌曲，走出今天的教室吧~（放著詠鵝的音樂(lè)走出教室）學(xué)情分析因?yàn)槭嵌昙?jí)學(xué)生，所以，首先讓學(xué)生做到能自然、完整、有表情的演唱這首《詠鵝》。然后，學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該給學(xué)生多灌輸一些基本的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)。例如：反復(fù)跳越記號(hào)。再者就是歌曲中所出現(xiàn)的節(jié)奏型，讓學(xué)生熟記并能拍打出來(lái)。還有“紅掌撥清波”那四句的音高需要學(xué)生們分清并掌握。最后，一起來(lái)用樂(lè)器為歌曲伴奏及學(xué)跳詠鵝的舞蹈動(dòng)作，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)習(xí)興趣，真正的讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩！并真正體現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也將新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)生們大大提高了對(duì)音樂(lè)課的興趣。通過(guò)老師的引領(lǐng)，使得孩子們整節(jié)課都斗志昂揚(yáng)，激情澎湃，每位學(xué)生都參與到了課堂當(dāng)中，不僅把這首歌曲學(xué)會(huì)了，并且能自然、有表情的演唱歌曲了。其中的節(jié)奏部分也給課堂增添了不少的樂(lè)趣。最后，樂(lè)器的伴奏以及舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生們興趣高漲，都爭(zhēng)先恐后的要參與到其中來(lái)，說(shuō)明這些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都特別符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，真正讓學(xué)生做到了在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的理念。因此，這堂課的最終整體效果還是非常不錯(cuò)的。教材分析本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛(ài)、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲?yàn)橹?，因此，?chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)造是人類(lèi)的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。評(píng)測(cè)練習(xí)跟琴學(xué)唱歌曲的練習(xí)。用拍肩膀的方式表示空拍用畫(huà)旋律線(xiàn)的方式表示“紅掌撥清波”的音高。練習(xí)用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這堂課還是比較成功的。因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)學(xué)生，我覺(jué)得對(duì)音樂(lè)課興趣的培養(yǎng)還是很重要的。二年級(jí)學(xué)生天生好動(dòng)，那么我抓住他們這個(gè)特點(diǎn)，在課堂當(dāng)中設(shè)計(jì)了很多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們真正的動(dòng)起來(lái)，參與到課堂中來(lái)，拋開(kāi)其他學(xué)科的枯燥乏味，讓他們?cè)谝魳?lè)課中盡情的釋放天性，盡情的享受音樂(lè)帶給他們的獨(dú)特感受，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的理念。因此，整節(jié)課學(xué)生們興致勃勃，參與度很高，課堂氣氛很好，跟老師配合的也很好，玩的也很開(kāi)心。為此，我覺(jué)得在以后的課堂中會(huì)更多的滲透這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，真正做到以學(xué)生為主體，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，打造一個(gè)讓學(xué)生們真正向往的音樂(lè)課堂。課標(biāo)分析一二年的音樂(lè)課都叫唱游課，為什么叫唱游課呢?我不是很了解，抱著求知的心態(tài)，我查閱了一些資料，才知道是因?yàn)樾碌慕虒W(xué)大綱根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童生理，心理特征，學(xué)生可接受性及音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，把游唱教學(xué)作為小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的必要形式。唱游是指在“玩”中學(xué)習(xí)音樂(lè)?！巴妗笔鞘侄?，學(xué)才是目的，唱游包括了律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌表演和集體舞等。低年級(jí)唱游課它注重的不是掌握技巧的精湛和高明，主要在于提高孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，使他們能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)體驗(yàn)生活的美妙，體驗(yàn)人間的至善，體驗(yàn)人生的快樂(lè)。在實(shí)際的教學(xué)中，我也是時(shí)刻牢記這一點(diǎn)。例如在二年級(jí)的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)體會(huì)二拍子、三拍子的韻律。運(yùn)用聆聽(tīng)記憶、動(dòng)作模仿等方式拍擊節(jié)奏，開(kāi)展簡(jiǎn)單節(jié)奏的表演。運(yùn)用模仿、律動(dòng)、小樂(lè)器演奏等方法對(duì)音的長(zhǎng)短、快慢、高低、強(qiáng)弱做出演示。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我希望在今后的教學(xué)中要做到以學(xué)生發(fā)展為