三年級語文口語交際課《談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸方虒W(xué)案例及反思【教學(xué)內(nèi)容】

《談?wù)劙职?、媽媽對我的愛》是人教版語文課標(biāo)試驗教材三班級下冊園地五的口語交際內(nèi)容。本次口語交際是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動的連續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?，還可以說說自己是怎樣愛他們的。選擇開展這一教學(xué)活動，多維互動，孩子們能真實地進入交際情境；請父母一起傾聽課堂，參加課堂，和孩子們共同奏響愛的交響曲，享受來自孩子們稚嫩心靈的感恩。

【教學(xué)理念】

“口語交際的核心是‘交際’二字，注意的是人與人之間的溝通和溝通。它是一個聽方和說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡潔相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的‘口語交際’”。本次活動設(shè)計就是立足口語交際所需要的這種互動，選擇特定的交際情境，讓師生、生生以及課堂的第三參加者之間多維互動，進行交際。但絕不僅僅是流于表層的聽和說，更重要的是挖掘孩子們認(rèn)知心理深層的東西———情感，實現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，從而更大意義上的提高孩子們的人際溝通的素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

激發(fā)同學(xué)口語交際的愛好，使同學(xué)能用詳細(xì)生動的事例努力打動他人，培育同學(xué)傾聽、表達和應(yīng)對的力量，進而逐步提高他們的人際溝通素養(yǎng)；以多維互動的形式，讓同學(xué)樂觀參加到交際中來，進一步感受父母的愛，懂得關(guān)懷父母，學(xué)會感恩。

【課前預(yù)備】

1、同學(xué)收集和父母在一起的、能勾起你回憶的照片、紀(jì)錄片或一些小物件。

2、制作相關(guān)課件。

【活動過程】

一、對比中撥動情之弦

課件展現(xiàn)圖片（新生嬰兒的照片；一位母親抱著新生嬰兒的照片）

師：此時你想說些什么?

生：我想到了是父母給了我們生命；

生：我想到了自己小時候，父母把我撫養(yǎng)大傾注了許多心血；

生：……

師:是父母給了我們生命,是父母迎接我們來到這個世上,是父母哺育了我們,是父母盡他們的所能為我們制造了舒適的生活,父母的愛,情深似海,我們在愛中一每天長大,今日我們就來回憶一下我們的成長歷程,談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸?/p>

二、互動中感受情之深

師：請各小組同學(xué)拿出課前預(yù)備的記錄或物品，回憶一下成長過程中父母對自己的愛，選最難忘、最令自己感動的事與組內(nèi)同學(xué)進行溝通，組員在聽的過程中可以提問題，可以插話，以完善他的發(fā)言。組內(nèi)全部溝通完之后，推舉出代表，預(yù)備參與全班溝通。

生：以小組為單位進行溝通（師巡察、點撥、指導(dǎo)）

三、情境中體悟情之真

（一）

生1：談平常生病時父母對自己的照看……

生1：現(xiàn)在我做一個現(xiàn)場小調(diào)查，同學(xué)們在生病時得到過父母悉心照看的請舉手!

其他生：舉手。

生1：既然同學(xué)們在生病時都得到過父母的細(xì)心照看，那么就讓我們用熱鬧的掌聲對在場的父母表示深深的謝意！

其他生：鼓掌，向父母表達謝意。

師:同學(xué)們,讓我們靜下心來想一想每一次生病時父母對我們無微不至的照看吧！幾天之后，我們的病好了，可我們卻發(fā)覺每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的媽媽變憔悴了，可即使付出再多，我們的爸爸媽媽從沒埋怨過，由于我們是他們的子女，由于他們深深地愛著我們。下面就請同學(xué)們在心里滿懷感謝地對自己的父母說一聲“感謝”！

（二）

生2：談從誕生開頭父母為自己做的成長記錄——一本寶貴的日記本……

師：大家看這本日記本，現(xiàn)在看著已經(jīng)顯得有些陳舊了，由于這是9年前的一個本子，生2的父母用工整的字跡具體地記錄著從生2誕生前一百天開頭發(fā)生在