2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦6篇小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

三年級(jí)下學(xué)期我所任學(xué)科是三年級(jí)的語文，整個(gè)班的學(xué)生兩極分化較嚴(yán)峻，后進(jìn)生較多，留守學(xué)生有16個(gè)，家長(zhǎng)教化觀念淡薄。但大部分學(xué)生主動(dòng)向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，到處嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，分層布置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，每天發(fā)放動(dòng)物小精靈來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、本次考試的得與失

1、在本次考試中，我班均分88，排名第四。我對(duì)這次考試成果喜優(yōu)參半，緣由是中等生和優(yōu)等生都有了不同程度的進(jìn)步，后進(jìn)生也考出了自己的正常水平，可也有個(gè)別后進(jìn)生考場(chǎng)發(fā)揮失常，我班的仇勝同學(xué)平常復(fù)習(xí)都較仔細(xì)，書寫習(xí)慣也有了較大的進(jìn)步。可是在這次考試中作文一個(gè)字都沒寫，使我對(duì)學(xué)生的`答題習(xí)慣更加關(guān)注，同時(shí)也讓我想到了監(jiān)考老師有沒有督促學(xué)生寫完卷的義務(wù)。

2、本次考試存在的問題

（1）、基礎(chǔ)學(xué)問出錯(cuò)的緣由就是極個(gè)別學(xué)生仍舊不能堅(jiān)固駕馭字詞，尤其是學(xué)困生。

（2）、習(xí)慣方面，缺少細(xì)致審題和仔細(xì)檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就起先做，寫完就算完了，不仔細(xì)讀讀自己原委寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

（3）、閱讀方面，閱讀仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生正確理解文本內(nèi)容的實(shí)力有待加強(qiáng)，尤其是不能仔細(xì)地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。

（4）、習(xí)作方面，本次習(xí)作要求是讓學(xué)生寫一篇日記，我班有16位學(xué)生不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學(xué)困生在扣分中占的比例很大。

今后我將接著加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得再扎實(shí)些。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。不知不覺20xx已經(jīng)來臨，回首20xx年，自從直屬以來，我校在各界領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大家的共同努力下，完成了期初制定的教學(xué)工作任務(wù)，朝著實(shí)現(xiàn)全面提升教化教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)邁出了新的步伐。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、關(guān)懷——上級(jí)殷切關(guān)懷我將策馬揚(yáng)鞭

自直屬以來，我校各項(xiàng)工作有序開展，穩(wěn)步提升，這都離不開領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，殷切希望。各界領(lǐng)導(dǎo)多次到我校調(diào)研指導(dǎo)工作，為我校各項(xiàng)工作提出珍貴看法以及大力支持，為我校發(fā)展指明方向。這不僅是對(duì)全校師生工作學(xué)習(xí)的鼓舞和鞭策，更是學(xué)校凝心聚力發(fā)展的精神動(dòng)力。我們承載幻想，開啟希望。XX小學(xué)全體老師將不忘初心、砥礪前行!向著更好的將來前進(jìn)，做一名教化事業(yè)追夢(mèng)人!

二、校容——書墨飄香滿校內(nèi)

XX小學(xué)著力營(yíng)造綠化、凈化、美化的校內(nèi)人文環(huán)境，構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典文化、誠信友善為主的主題校內(nèi)文化。利用校內(nèi)文化墻、班級(jí)布置等進(jìn)行文化建設(shè)，二樓全部鋪設(shè)地板磚，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境;規(guī)劃校內(nèi)布局;重新粉刷外墻的底裙和樓梯欄桿;增設(shè)體育設(shè)施等，營(yíng)造溫馨、漂亮和諧的文化氛圍，進(jìn)一步塑造了XX小學(xué)良好的精神風(fēng)貌和校內(nèi)環(huán)境。

三、德育——神采奕奕恰少年

(1)加強(qiáng)老師的師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)行老師的師德演講;

(2)每周升旗儀式是少先隊(duì)的常規(guī)工作之一，護(hù)旗手仔細(xì)完成每周的升旗任務(wù)，通過國(guó)旗下講話，提高學(xué)生的相識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的洗禮;

(3)仔細(xì)開展新隊(duì)員的入隊(duì)儀式，讓孩子們體驗(yàn)系上紅領(lǐng)巾的喜悅與驕傲以及以感恩的心來學(xué)習(xí)與生活;

(4)大力宣揚(yáng)一般話，爭(zhēng)做時(shí)代好少年;

(5)注意學(xué)生的養(yǎng)成教化，開展豐富多彩的`社團(tuán)活動(dòng)，國(guó)畫、書法、樂高、跆拳道社團(tuán)有序開展，培育學(xué)生全面發(fā)展;

(6)開展多姿多彩的活動(dòng)，。先后開展了經(jīng)典誦讀朗誦競(jìng)賽、漢字書寫大賽、口算實(shí)力大比拼、少兒故事大王評(píng)比活動(dòng)、讀書共享會(huì)、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)、英語書寫競(jìng)賽、最美教室評(píng)比、思維導(dǎo)圖展評(píng)、特色作業(yè)評(píng)比等各種活動(dòng)。豐富學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)生活。我們?cè)趧诼抵谐湟缰晕?，學(xué)生們也在勞碌中成長(zhǎng)著，讓我們感覺到了生活中充溢著陽光

四、平安——多措并舉保平安

要確保平安，根本在于提高平安意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救潛力，抓好平安教化，是學(xué)校平安工作的基礎(chǔ)。我校利用班會(huì)、升國(guó)旗儀式、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、平安教化平臺(tái)等途徑，常常性地對(duì)學(xué)生開展平安教化，開展平安演練，透過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展平安預(yù)防教化，使學(xué)生理解比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安學(xué)問和技能教化。

五、教學(xué)——真抓實(shí)干講奉獻(xiàn)

1、抓好課堂主陣地

進(jìn)入十月份，我校開展了以“提高老師素養(yǎng)、提升課堂質(zhì)量”為主旨，采納推門課、過關(guān)課、匯報(bào)課等多種形式的全員聽課活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，陳校長(zhǎng)高度重視，周密支配，全體老師仔細(xì)對(duì)待參加，促進(jìn)了教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，通過本次活動(dòng)，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，提升老師素養(yǎng)

細(xì)心組織老師參與各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期，我校組織了11名老師參與張海江老師關(guān)于微課及思維導(dǎo)圖制作的培訓(xùn);組織9名老師參與邯鄲市語文名師工作室關(guān)于讀寫結(jié)合課的培訓(xùn);組織4名老師參與區(qū)教研室組織的如何進(jìn)行古詩詞教學(xué)的培訓(xùn);先后組織兩人次老師到邯鄲市百花小學(xué)參與邯鄲市語文高校教學(xué)有效教研提升質(zhì)量觀摩展示活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)展示;組織一人次到邯鄲市復(fù)興區(qū)小學(xué)參與數(shù)學(xué)實(shí)施策略培訓(xùn)會(huì)。一系列的培訓(xùn)讓全體老師不僅學(xué)到了課堂改革的珍貴閱歷方法，更是領(lǐng)悟到了先進(jìn)的教學(xué)理念，有效地促進(jìn)了老師們的課堂教化教學(xué)。

本學(xué)期，我校還組織老師參與經(jīng)開區(qū)青年老師基本功大賽，并取得優(yōu)異成果，俗話說：想給學(xué)生一碗水，老師必需是自來水。只有不斷充溢自己，不斷學(xué)習(xí)才能跟得上當(dāng)前教化教學(xué)的步伐。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)、規(guī)范教學(xué)秩序

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)安排，開足課時(shí)，對(duì)老師備課、聽課評(píng)課、作業(yè)批改、班務(wù)工作記錄等方面結(jié)合教研組進(jìn)步行每月一查，檢查時(shí)抓實(shí)抓細(xì)，并剛好將檢查結(jié)果在老師會(huì)上進(jìn)行反饋。

領(lǐng)導(dǎo)的重視和老師的專心參加是教研工作取得成果的首要保證。學(xué)期伊始，陳校長(zhǎng)就多次召開教研工作會(huì)議，協(xié)商本期的教研思路。指出：教研就猶如船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，必需要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的相識(shí)，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校各個(gè)教研組組長(zhǎng)都盡心盡職，勇于開拓，忘我工作。，專心投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為XX小學(xué)的振興服務(wù)。

教研工作所取得的顯著的成果。老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。由于本期把全校老師劃分為四個(gè)組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、綜合組，并在此基礎(chǔ)上綻開教研活動(dòng)，要求各教研組一周最少進(jìn)行一次教研活動(dòng)，老師們相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能漸漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。

4、走出去請(qǐng)進(jìn)來

本學(xué)期校長(zhǎng)及各位老師外出培訓(xùn)，并給各位老師進(jìn)行精彩的二次培訓(xùn)，共同提升;多次邀請(qǐng)李孟周主任、裴秋菊老師以及王偉霞校長(zhǎng)到我校指導(dǎo)教化教學(xué)工作;并組織老師到吳唐營(yíng)、賈口、南屯頭等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，提升自身實(shí)力;本學(xué)期我校同兄弟學(xué)校南井寨小學(xué)主動(dòng)開展同課異構(gòu)、聯(lián)合教研活動(dòng)，老師們結(jié)合自我所任的班級(jí)的狀況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，依據(jù)不一樣的客觀狀況，博采了不一樣的教學(xué)方法。開闊了視野，使一些老師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。

五、家校共育攜手發(fā)展

只有學(xué)校教化而沒有家庭教化，或者只有家庭教化而無學(xué)校教化，都不能完成培育人這一極其艱難而困難的任務(wù)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我校始終注意家校共建，剛好召開家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，筑牢家校良性溝通的紐帶，與家長(zhǎng)攜手，共同見證孩子的將來。

七、將來——想方設(shè)法謀發(fā)展

新年即將來臨，事業(yè)任重道遠(yuǎn)。這一學(xué)期以來，在全校老師的共同努力下，教化教學(xué)工作取得了較好的成果。站在新的起點(diǎn)，我們將以最佳的精神狀態(tài)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工，在以后的工作當(dāng)中，根據(jù)“黨的教化方針”，把“要做就做更好，要干必需一流”作為工作標(biāo)準(zhǔn)。接著落實(shí)黨的群眾路途教化精神，克服不足，發(fā)揚(yáng)成果，牢牢把握“確保平安，建強(qiáng)隊(duì)伍，狠抓課堂，精細(xì)管理，注意落實(shí)，提升質(zhì)量”，爭(zhēng)取能夠再創(chuàng)輝煌。

風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn)，更須策馬加鞭?；仡欁蛱?，面對(duì)明天，唐小人在總結(jié)反思中積累，在謀化奮斗中進(jìn)步，爭(zhēng)取新的超越!

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

隨著新課程改革不斷推動(dòng)，20xx年，我校以縣教化局有關(guān)精神為指針，在縣教研室的指導(dǎo)下，主動(dòng)推行“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，徹底變更原有的老師“滿堂灌”的授課模式。使學(xué)生“學(xué)”的主體作用得到真正的體現(xiàn)和充分的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

新教改轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法，課堂授課形式發(fā)生了根本性改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，試驗(yàn)班的學(xué)生基本上達(dá)到了“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的目標(biāo)。但同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問題?，F(xiàn)反思如下：

一、取得的成果

1．以新理念為主導(dǎo)，建立新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)建性思維的發(fā)展。我們樹立新的育人觀，對(duì)學(xué)生敬重、信任、理解和寬容，給學(xué)生創(chuàng)建寬松的環(huán)境，消退學(xué)生心理壓力，充分體現(xiàn)敬重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合，建立民主同等的新型師生關(guān)系。

2．充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生隨時(shí)吸取信息、處理信息的實(shí)力。在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難，集思廣益，相互探討。極大的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高了學(xué)生的合作實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力，張揚(yáng)了學(xué)生的特性。

3．轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的方式，注意了學(xué)生主體，發(fā)揮老師主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣。老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促

進(jìn)者、參加者、合作者。形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)、思索空間，讓學(xué)生“兵教兵、兵強(qiáng)兵”。讓學(xué)生真正成為課堂的主子。老師的教學(xué)重點(diǎn)是探討學(xué)生如何“會(huì)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”和“樂學(xué)”，避開了從前的老師一言堂的.局面。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活躍、爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，大膽展示。自學(xué)實(shí)力得到了大大加強(qiáng)。

老師作為組織者、引導(dǎo)者、參加者，在學(xué)生用自己的表達(dá)方式進(jìn)行溝通的同時(shí)，賜予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，并賜予了學(xué)生在活動(dòng)中的成長(zhǎng)的確定和激勵(lì)，讓學(xué)生更有愛好，更有信念進(jìn)行探討活動(dòng)。

二、存在的懷疑

1．學(xué)生的行為規(guī)范問題

課堂上不再是老師“一言堂”，開放、自主的“群言談”使得學(xué)生有了“動(dòng)”感，一切就變得為所欲為，隨意的、盡情地張揚(yáng)，沒了任何秩序和規(guī)范。這種狀態(tài)表面課堂氛圍活躍，而導(dǎo)致的卻是教學(xué)效率的低下。如何“活而有序”顯得尤為重要。

2．評(píng)價(jià)機(jī)制問題

評(píng)價(jià)是什么？是觀賞？是激勵(lì)？是導(dǎo)向？改革中，老師的確放下了架子，變“呵斥”為“呵護(hù)”了。學(xué)生的確身心愉悅了。但，僅僅靠“你說得真好！”“你太有才了！”就能激勵(lì)學(xué)生并取得效果嗎？

3．課堂學(xué)習(xí)的有效性問題

致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是目前教學(xué)改革的重點(diǎn)，努力提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也正是課堂教學(xué)改革努力的方向。但，我發(fā)覺自主、合作學(xué)習(xí)的形式多，實(shí)效少。有的小組合作僅限于對(duì)答案，沒有合作，沒有探討，結(jié)果你還是你，我還是我。有的小組缺乏有效的組織和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而變成了學(xué)生說笑或玩耍的機(jī)會(huì)。

三、努力的方向

1．培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣做為重點(diǎn)來抓，適時(shí)強(qiáng)化。在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生合作的實(shí)力，合作的習(xí)慣，培育獨(dú)立思索的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上選擇好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。

2．注意學(xué)生的評(píng)價(jià)。

課堂評(píng)價(jià)從老師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)老師入手，注意思維上的碰撞和相識(shí)上的飛躍。同時(shí)建立互助獎(jiǎng)懲制度，表揚(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)生。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)驗(yàn)的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”小學(xué)生寫作實(shí)力的形式與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理特性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”非常重要，大量地背范文、套模式，期望通過仿照提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽視了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲得靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學(xué)生整體作文水平，我在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了大膽的嘗試，主要做法如下：

一、認(rèn)清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)

所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”，是指老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)驗(yàn)的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)思想的相識(shí)規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際，小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)或基本學(xué)會(huì)了用口語的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來說話，實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對(duì)于寫話有愛好，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自由之趣的思想境界，這樣就從心底里解除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。自不待言，小學(xué)作文教學(xué)的過程，必需有老師的引導(dǎo)，于是便形成了作文教學(xué)活動(dòng)區(qū)分于一般相識(shí)活動(dòng)的獨(dú)特的“三維結(jié)構(gòu)”（老師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容），是老師“教”學(xué)生“練習(xí)”作文的過程，是師生雙邊活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一的過程。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目?jī)?nèi)涵

作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想相識(shí)是否正確。因此，作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合詳細(xì)的作文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，努力提高學(xué)生相識(shí)生活和反映生活的實(shí)力。如，我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對(duì)學(xué)生空洞的說教，讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之情，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生深化調(diào)查，并要求做好記錄，通過調(diào)查使學(xué)生一樣相識(shí)到：只有改革開放，我們的祖國(guó)才能越來越富強(qiáng)。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對(duì)黨對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之情。依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，深化挖掘出題目的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生整理清晰作文的思路，扣住作文的重點(diǎn)，為作文的“航行”點(diǎn)燃一盞光明的“航標(biāo)燈”。

三、合理命題，激發(fā)愛好

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！睆慕袒睦韺W(xué)的角度看，愛好是一種內(nèi)在的力氣，它能促使學(xué)生萌發(fā)劇烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)好的題目，往往能起著概括全文，點(diǎn)明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱忱和愛好的作用，如同火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之假如題目不當(dāng)，脫離實(shí)際或者公式化，學(xué)生作文就會(huì)感到無米下鍋。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟識(shí)的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，那么我們的老師要激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的酷愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生視察、思索和練筆的主動(dòng)性。為此，作文命題時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1.命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局謀篇時(shí)，突破一個(gè)難點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)老師必需思想端正、目的'明確，在教學(xué)前要想出好題，從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為動(dòng)身點(diǎn)，不要在命題上犯難學(xué)生。

2.命題要面對(duì)全體學(xué)生

在班級(jí)里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過飛機(jī)，看過大海，登過高山，有的則從沒出過遠(yuǎn)門，若老師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章，一些學(xué)生就無法可寫。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛……》，讓學(xué)生去補(bǔ)充完整后再去寫。此外，老師在作文命題時(shí)還必需留意要好玩味性、啟發(fā)性和剛好性。

四、把握寫作要求，訓(xùn)練審題實(shí)力

要做好作文，把握題意是寫作的基礎(chǔ)。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練：第一是析題的訓(xùn)練?？蓪⒁恍╊}目讓學(xué)生具體剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個(gè)“什么”“怎么樣”之類的問題，自問自答，直到能回答出“這篇文章要寫什么？”如《挖泉水》，學(xué)生可以提出了這樣的問題：“誰挖泉水？什么時(shí)候？為什么挖泉水？怎樣挖泉水？結(jié)果如何？”在提問的過程中，學(xué)生事實(shí)上就抓住了重點(diǎn)詞“挖”理清了事情的發(fā)展依次?！队涬y忘的一件事》，要抓住“難忘”；《記好玩的一件事》要抓住“好玩”。其次是辨析訓(xùn)練。可將一組題目，要求學(xué)生比較，區(qū)分異同，弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。如《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進(jìn)行比較，后一個(gè)范圍較大，除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、酷愛勞動(dòng)等內(nèi)容。此外，還要有選題、配題、擬題訓(xùn)練等。假如學(xué)生用這種方法去寫作文，就能快速地找到一把通過“審題關(guān)”的“金鑰匙”。

五、注意“書面”與“口頭”作文相結(jié)合

總之，在當(dāng)前課改的洪流中，要切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作，加大教研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們酷愛寫作，諳熟門徑，從而讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，讓學(xué)生無拘束地寫，想怎么寫，就寫什么，想怎么說，就怎么說，把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達(dá)出來，并做到有中心、有條理、有重點(diǎn)、有詳細(xì)內(nèi)容、有真情實(shí)感。讓學(xué)生主動(dòng)參加寫作過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱忱，使學(xué)生把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺須要，切實(shí)培育、提高學(xué)生相識(shí)實(shí)力，特殊是思維的加工和整理實(shí)力，從而提高作文實(shí)力。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

青少年是祖國(guó)的將來和希望，他們的法律素養(yǎng)的凹凸，在肯定程度上確定了將來社會(huì)的穩(wěn)定程度。從小學(xué)培育法律意識(shí)，進(jìn)行普法教化，不僅可以預(yù)防和削減違法犯罪，更重要的是能促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)遵守法律的良好習(xí)慣。一年來，我校在縣普法辦、縣教化局的支配下，把加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教化、預(yù)防和削減青少年違法犯罪工作納入德育教化、精神文明教化、中小學(xué)生日常行為規(guī)范教化的治理規(guī)劃之中，廣泛動(dòng)員老師、學(xué)生家長(zhǎng)和組織全社會(huì)力氣，開展法制宣揚(yáng)教化工作，從源頭上遏制了青少年學(xué)生違法犯罪的增長(zhǎng)勢(shì)頭。經(jīng)過不斷努力，法制教化取得了肯定成效?，F(xiàn)就將我校的法制教化作如下總結(jié):

一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，深化開展“法制教化宣揚(yáng)月”活動(dòng)。

依據(jù)全縣教化系統(tǒng)法制教化宣揚(yáng)月的工作目標(biāo)，我們仔細(xì)制定了活動(dòng)月工作安排，統(tǒng)籌支配，強(qiáng)化管理，實(shí)行多種形式開展法制宣揚(yáng)教化。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部，我們重點(diǎn)圍繞《刑法》、《道路交通平安法》、《治安管理懲罰條例》、《教化法》、《義務(wù)教化法》、《國(guó)旗法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生損害事故處理方法》等法律法規(guī)，組織全體師生仔細(xì)學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識(shí)和法律水平。通過學(xué)習(xí)，全校廣闊師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。在“法制教化宣揚(yáng)月”活動(dòng)中，我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：

一是注意法制宣揚(yáng)教化工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育主任、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、法制教化宣揚(yáng)員等同志為成員的普法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教化和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置，建立了以校長(zhǎng)室為龍頭，以教育處為主體，以法制教化老師、班主任為骨干，以少先隊(duì)組織為依托的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，完善了法制宣揚(yáng)教化網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)毓?、交通部門的聯(lián)系，在當(dāng)?shù)貙Ｂ毞ㄖ平袒ぷ髡叩闹笇?dǎo)下主動(dòng)開展工作，聘請(qǐng)了兼職法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)全體師生的法制教化工作。

二是加強(qiáng)法制宣揚(yáng)陣地建設(shè)。我校充分發(fā)揮校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、校報(bào)、黑板報(bào)及手抄報(bào)等宣揚(yáng)陣地的作用，開拓專欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣揚(yáng)和教化，力求使全校廣闊師生員工都能做到知法、遵守法律、護(hù)法，依法辦事。

三是主動(dòng)開展豐富多采的法制宣揚(yáng)教化活動(dòng)。為提高法制宣揚(yáng)教化的效果，我們一方面實(shí)行“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，我們由法制教化輔導(dǎo)員有安排的利用活動(dòng)二的時(shí)間，對(duì)各班輪番進(jìn)行輔導(dǎo)；另一方面，有安排、有針對(duì)性地開展有肯定規(guī)模和影響的法制宣揚(yáng)教化活動(dòng)，努力營(yíng)造法制宣揚(yáng)教化的氛圍。5月8日，學(xué)校進(jìn)行“法制教化宣揚(yáng)月”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)；5月9日，學(xué)校進(jìn)行法制教化主題班報(bào)評(píng)比活動(dòng)；5月17日，學(xué)校進(jìn)行了“做遵守法律小公民”手抄報(bào)競(jìng)賽；5月20日，學(xué)校開展“做遵守法律小公民”演講競(jìng)賽；學(xué)校還安排5月26日進(jìn)行“做遵守法律小公民”法律學(xué)問競(jìng)賽。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教化工作卓有成效的開展，我校廣闊師生員工的法制觀念和法律意識(shí)大大增加，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了主動(dòng)的作用。

(一)增加了廣闊師生員工的法制觀念和法律意識(shí)，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

法制教化活動(dòng)月中，廣闊教職員工重新學(xué)習(xí)了《中國(guó)教化改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教化法》、《老師法》、《教化法》、《未成年人愛護(hù)法》、《治安管理懲罰條例》、《環(huán)境愛護(hù)法》等法律法規(guī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《刑法》、《職業(yè)教化法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生損害事故處理方法》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加了法制觀念和法律意識(shí)，遵紀(jì)遵守法律、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣闊老師通過再次仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師法》和《未成年人愛護(hù)法》，在明確了自己權(quán)利的同時(shí)，也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，相識(shí)到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了老師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增加了教書育人的自覺性，老師當(dāng)中關(guān)切學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學(xué)生的多了，懶于做學(xué)生工作的少了；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺做表率的多了，參加賭博等違法活動(dòng)的杜絕了。

(二)推動(dòng)了學(xué)校管理水平的提高，學(xué)校管理逐步走上制度管理的軌道。制度管理，是指管理者依據(jù)國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門制定的'規(guī)章制度、行為規(guī)范進(jìn)行管理的方法。所謂依法治校就是在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點(diǎn)

為學(xué)校管理者所青睞。我校堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，建立健全了學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)，在教職工中樹立法制觀念，形成遵守法律光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、領(lǐng)先垂范，并加強(qiáng)對(duì)法規(guī)執(zhí)行狀況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵(lì)工作，在執(zhí)行制度過程中，堅(jiān)持有章可循，違章必糾，對(duì)遵章守紀(jì)者加以確定表彰，對(duì)違法違紀(jì)者進(jìn)行指責(zé)教化或紀(jì)律處分，堅(jiān)決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學(xué)校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。

(三)加大了青少年法制教化的工作力度，增加了青少年學(xué)生學(xué)法、用法、遵守法律的觀念和意識(shí)。

我們針對(duì)新時(shí)期青少年法制教化工作的新狀況、新特點(diǎn)，緊緊抓住青少年學(xué)生的思想脈搏，實(shí)行多種形式，努力提高青少年法制教化的實(shí)際效果。

1.加強(qiáng)合作，留意法制教化的社會(huì)性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教化，不僅僅是學(xué)校的事情，社會(huì)各方面應(yīng)當(dāng)形成合力，才能保證教化效果。因此，學(xué)校主動(dòng)協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力氣，切實(shí)加強(qiáng)青少年的法制教化。一是邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣üぷ髡叩綄W(xué)校進(jìn)行法制講座，請(qǐng)他們結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教化；二是爭(zhēng)取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)和村委的協(xié)作，對(duì)學(xué)生在社會(huì)的遵守法律狀況進(jìn)行監(jiān)督；三是通過致家長(zhǎng)的一封信等形式，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)，爭(zhēng)取家庭的支持，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣揚(yáng)手段，發(fā)揮少先隊(duì)等教化陣地的作用，充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、晨周會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗

下講話等各種宣揚(yáng)陣地，狠抓普法教化，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教化體系的進(jìn)一步健全，增加了學(xué)生的法制意識(shí)，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象始終保持0記錄。

2.立足課堂，提高法制教化的滲透性。我們把法律常識(shí)教化納入活動(dòng)課內(nèi)容，做到大綱、教材、老師、課時(shí)“四保證”，普遍開展法制教化。學(xué)校除確?；顒?dòng)課完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外，還充分利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間及每周的晨會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教化。由于思想重視，相識(shí)到位，教學(xué)效果較好。

3.針對(duì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)法制教化的層次性。針對(duì)學(xué)生的年齡層次和特性特征，各校在教化內(nèi)容和方式上留意了層次性和針對(duì)性。例如學(xué)校學(xué)生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教化片等直觀形式加強(qiáng)教化，使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增加了學(xué)生的自信念，提高了學(xué)習(xí)自覺性。

4.普治并舉，突出法制教化的實(shí)踐性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教化，使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這當(dāng)然是必要的，但學(xué)法必需與遵守法律相結(jié)合，普法工作才能落到實(shí)處，否則法制教化只能流于形式。因此，在法制教化過程中，學(xué)校主動(dòng)引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺運(yùn)用法律這一有力的武器來解決詳細(xì)問題。例如,結(jié)合學(xué)習(xí)《國(guó)旗法