學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精Flash動畫制作初步一、小動畫演示引入。引導學生思考：動畫是怎樣形成的？動畫中既有靜態(tài)的圖像，也有動態(tài)的畫面，彼此之間是怎樣結合在一起而又相對獨立的、互不影響？動態(tài)畫面到底是形狀發(fā)生了變化還是位置發(fā)生了變化呢?蝴蝶那復雜多變的運動軌跡又是怎樣創(chuàng)造出來的？（演示時間4分鐘）二、動畫形成原理。(提問)利用了人的視覺暫留,將一幅幅靜態(tài)的畫面連續(xù)播放。三、Flash動畫分類Flash中的動畫方式大體上可分為逐幀動畫、形變動畫和運動動畫。逐幀動畫是最基本的動畫方式，與傳統(tǒng)動畫制作方式相同.我們可以簡單的把幀看作一張張膠卷，上面記錄著靜態(tài)的圖像。在播放的時候，幀按照順序，依次顯現(xiàn)上面所記錄的圖像，形成我們所看到的動態(tài)畫面。使用這種方式可以制作出復雜而且出色的動畫效果，如人的走動。這些效果使用其他動畫方式有時是很難實現(xiàn)的。但制作逐幀動畫需要給出動畫中每一幀的具體內容，因此用這種方法制作動畫，工作量非常大.形變和運動動畫可以統(tǒng)稱為關鍵幀動畫。關鍵幀動畫所需要做的工作就是制作動畫的開始與結束幀，這兩個幀因為記錄了關鍵性的圖象元素，稱之為關鍵幀。中間煩瑣的過渡變化交給Flash來完成。四、界面介紹主要包括菜單欄、繪圖工具欄、時間軸、舞臺、面板.五、形狀補間動畫。在時間軸面板上，我們對第一幀添加一個具體的圖像.比如，畫一個方形，在第30幀上單擊右鍵，選擇插入空白關鍵幀，然后在舞臺上畫一個圓形。這樣我們就制作完成了開始關鍵幀與結束關鍵幀。接著選中起始關鍵幀，在下面的屬性面板變形選框中選擇形狀，F(xiàn)lash就會自動在中間生成過渡動畫。六、學生實踐。(5分鐘）七、任務拓展：連續(xù)變形的操作步驟。文字、外部圖片、顏色等在第60幀選擇插入空白關鍵幀，接著在該幀上添加所要變換成的文字,再在中間添加補間動畫。這個地方有個問題需要注意,涉及到形狀變化的動畫我們在生成補間動畫的時候，有一個“打散”的步驟，所謂“打散"，可以簡單地理解為將整張圖像分解為一個一個單獨的象素點,然后這些象素點再重新組合成新的圖像。作業(yè)保存（FLA、SWF）八、巡視答疑，作業(yè)上交。九、（最后3分鐘）作品展示

教學反思海口一中

孫杰在全組老師的悉心指導下,我還算順利的完成了這次公開課。作為畢業(yè)后第一次在眾多同行老師面前上課，說不緊張是不可能的.幸好嗓門比較大，聲壯人膽，將緊張情緒給盡量壓制了。這堂課上完，自我感覺不甚滿意，水平沒能發(fā)揮出來，主要有以下幾個方面沒做好：一、課堂氣氛過于凝重。本想讓課堂氣氛活躍起來，卻不敢放得過開。這和平時上課比較輕松的課堂氛圍有點差距，學生一來可能一下子不能適應，二來有眾多老師在側,這就形成了教師唱獨角戲，學生響應者寥寥。二、學生的積極性沒能很好的調動起來。有位老師以初中信息技術教學為例，說明了調動學生的自主學習積極性是很重要。我事后反思了一下,覺得很有道理。信息技術課作為一門偏重于技術的課程，如果僅僅教授學生簡單的步驟模仿是不行的，還得讓他們養(yǎng)成自主探究學習、創(chuàng)新提高的好習慣.三、過渡部分有點生硬。事先本已將各個部分內容的銜接部分做好準備，結果由于有點緊張，在講的時候出現(xiàn)了忘詞現(xiàn)象。這也充分的暴露出我課堂經驗不足.我相信，在眾多老師的幫助下，我能夠迅速的成長起來。還有的老師提到課堂內容深度稍嫌不夠，僅僅是粗線條的操作.在這里也說明一下。本節(jié)課內容作為整個FLASH教學過程中的第一個基礎環(huán)節(jié)，課堂內容是在上課過程中不斷更改的。根據(jù)各個班最后的學習效果來看，過多、過細的內容很容易讓學生造成知識上的混亂，進而產生厭倦情緒。因此課堂內容不斷精簡，盡量歸納出一般性的操作步驟，讓學生先將最基礎的部分掌握好。在接下來的幾節(jié)課中，學生再一邊學習，一邊將知識融會貫通，形成一個漸進提高的過程。本堂課內容事先沒