3植物媽媽有辦法（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）3《植物媽媽有辦法》

【課型】整合閱讀課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。

4.激發(fā)觀察植物，了解植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

談話導(dǎo)入板書(shū)課題

1．同學(xué)們坐得這么端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家兩個(gè)生字寶寶，快來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示旅行圖片，指名讀、齊讀）

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。暑假你們都去過(guò)哪里旅行？是怎樣去的？（同學(xué)們的暑假生活可真是豐富多彩）。（識(shí)記旅行）

2．其實(shí)我們的植物朋友們也喜歡旅行，它們又有什么好辦法呢？答案就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌里。

3．教師板書(shū)課題，（強(qiáng)調(diào)植右邊的“直”為三道橫，“物”“辦”筆順）學(xué)生齊讀課題。

其中“植”是我們今天要認(rèn)識(shí)的二類(lèi)字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住它的。

（加一加減一減換偏旁組詞）

初讀課文，了解內(nèi)容

過(guò)渡：植物旅行到底有哪些好辦法呢？我們趕緊到課文中尋找答案吧！

自讀要求：1標(biāo)：標(biāo)出小節(jié)

2圈：圈出二類(lèi)字

3讀：借助音節(jié)把課文讀正確

檢查初讀：詩(shī)歌共分為幾個(gè)小節(jié)？請(qǐng)5位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想課文講了哪幾位植物媽媽送孩子去旅行？指名生答，（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，用橫線在課本上劃出來(lái)）

板書(shū)：蒲公英

蒼耳

豌豆

精讀感悟，介紹方法

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1．植物為什么要去旅行？出示第1小節(jié)。

2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）出示第1小節(jié)，指生讀，教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)能否讀準(zhǔn)“如果、旅行、植物”的讀音。

（2）標(biāo)紅“為”字，學(xué)習(xí)“為”的不同讀音，引導(dǎo)學(xué)生給多音字“為”組詞。

（3）標(biāo)紅“得”字，學(xué)習(xí)“得”的不同讀音，引導(dǎo)學(xué)生給多音字“得”組詞。

（4）指導(dǎo)讀好“植物旅行又用什么辦法？”疑問(wèn)句，語(yǔ)氣上揚(yáng)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：我們先來(lái)看看蒲公英媽媽是怎樣送孩子旅行的？

指名同學(xué)讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

出示停頓，教師范讀（讀好停頓，讀出輕輕），（板書(shū)讀停頓）

課文讀好了，“備”這個(gè)生字有什么好方法記住它？交流識(shí)字方法（認(rèn)）

讀到這里，你知道蒲公英旅行用什么方法了嗎？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

重點(diǎn)理解“借助課本圖片，降落傘指蒲公英的種子，植物旅行原來(lái)指植物傳播種子啊?！?/p>

理解“乘著風(fēng)”跟著風(fēng)，隨著風(fēng)，理解“紛紛”一個(gè)接一個(gè)接二連三的，造句

蒲公英的種子飛呀，飛呀，可能飛到哪些地方？是呀，他們飛到田野，田野就是他的家；飛到小河邊，小河邊就是他的家；飛到哪里，哪里就是他的家，用第一小節(jié)的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是“四海為家”。

今天你們就是蒲公英的娃娃們，你們要離開(kāi)媽媽帶出旅行啦，多開(kāi)心呀！來(lái)女生開(kāi)心地讀，男生來(lái)試一試。讀好“輕輕”

同學(xué)們把這一小節(jié)讀成了一副優(yōu)美的畫(huà)面，讓我們把它積累下來(lái)吧

8.鏤空背誦

（三）學(xué)習(xí)三四小節(jié)

蒼耳媽媽、豌豆媽媽又是怎么傳播種子的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照第二小節(jié)的學(xué)法，自己學(xué)習(xí)第三四小節(jié)，（讀一讀讀好停頓，認(rèn)一認(rèn)認(rèn)會(huì)生字，說(shuō)一說(shuō)蒼耳媽媽、豌豆媽媽是怎么傳播種子的？最后再把這兩個(gè)小節(jié)背一背。）

交流第三小節(jié)

1.讀：第三小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？及時(shí)評(píng)價(jià)

2.認(rèn)：借助圖片識(shí)記“刺”左邊朿：樹(shù)木枝葉上最尖銳的部分，組詞：刺猬刺繡刺眼理解“帶刺的鎧甲”

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么傳播？

4.一起讀一讀

交流第四小節(jié)

1.讀：第四小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？及時(shí)評(píng)價(jià)“更加重讀音”說(shuō)明豌豆媽媽的方法比蒲公英、蒼耳更加特別。誰(shuí)再來(lái)讀

2.對(duì)比認(rèn)“底低”

“炸”交流識(shí)字方法，炸是突然裂開(kāi)，讀時(shí)聲音要加重，語(yǔ)速要快一些

“離”組詞離開(kāi)分離離別，“蹦著跳著離開(kāi)”，說(shuō)明孩子們心情怎樣？指名試讀。一起把這一小節(jié)讀一遍

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，豌豆是靠什么傳播種子的？（板書(shū)太陽(yáng)）

小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了蒼耳媽媽靠動(dòng)物、豌豆媽媽靠太陽(yáng)傳播種子，這可真有趣，你能把它積累下來(lái)嗎？鏤空背誦

學(xué)習(xí)第五小節(jié)

植物媽媽傳播種子的方法只有這幾種嗎？課文哪里告訴了我們答案？“很多很多許許多多”指導(dǎo)讀最后一小節(jié)，重讀“很多很多”“許許多多”

識(shí)記“察”的意思是仔細(xì)看，“觀察”就是用眼睛仔細(xì)地看

粗心的小朋友得不到它，——-的小朋友才能得到它。

四、拓展延伸

你還知道哪些植物傳播種子的方法？柳樹(shù)、楊樹(shù)靠風(fēng)傳播、椰子靠水傳播、鳳仙花結(jié)的果實(shí)就像一個(gè)小炸彈，它成熟后，太陽(yáng)一曬，果皮就會(huì)爆裂，把種子彈向四面八方。野櫻桃靠動(dòng)物傳播。

仿照課文練筆

五、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了植物傳播種子的方法多種多樣，只有我們仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘，