2023年幼兒園中班科學教案(匯編篇)幼兒園中班科學教案1

教學目的：

學習用試驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

教學難點：幫助幼兒理解駕馭溶解的現(xiàn)象。

課前打算：

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時支配：1課時

教學過程：

一、以嬉戲活動引入主題。

1、玩嬉戲"做客"老師以主子的身份說：小客人請進，請喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

T:小摯友水好喝嗎？

C：水甜甜的很好喝。

C：老師我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小摯友說水是甜的有的是咸的呢？

C：因為甜的水里有糖。

T：糖在哪呢？

C：對啊，糖在哪呢？

C：糖在水里不見了。

C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢？

C：是鹽。

C；鹽也是不見了，溶了。

T：小摯友說甜的'水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個試驗。

3、老師示范小試驗：糖和鹽不見了。

T：小摯友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？

C：怎么糖不會不見呢？

C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么改變。

C：哦，糖越來越小了，

C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒有了。

C；跑到水里去了？

T：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C：那放進奶粉就成牛奶了……

二、幼兒試驗活動。

1、提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小摯友還知道哪些東西也會溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。

T：那小摯友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2、幼兒依據(jù)供應的材料進行猜想并記錄。

C；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

T：請小摯友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C；"老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"……

T：是不是這樣呢？請小摯友拿試驗材料一一試一試。

3、幼兒做試驗驗證猜想，并記錄試驗及發(fā)覺。

幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發(fā)覺方糖變小了，且越來越小至不見了，他興奮得直喊了起來，"哦方糖溶解了"

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。

試驗中小摯友還發(fā)覺紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒講解并描述試驗過程及發(fā)覺。

三、延長活動：

1、制作飲料。

T：小摯友在剛才的試驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。

幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"……

2、提出新的問題：溶解的快和慢。

幼兒園中班科學教案2

活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有養(yǎng)分。

2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，駕馭一些基本的種植方法，培育幼兒參加種植活動的愛好

活動打算：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的豆芽每人一份。

活動過程：

一、導入激趣：演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的愛好。

二、了解豆芽的'特征。

1、洗豆芽。

請小摯友幫豆芽寶寶洗澡，提示幼兒一邊洗一邊細致視察豆芽寶寶是什么樣子的？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講解并描述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！?/p>

三、了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程

四、了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用？”

五、出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有養(yǎng)分的，要多吃豆芽。

六、師幼合作種豆芽。

老師帶領幼兒到自然角種豆芽。

幼兒園中班科學教案3

幼兒在小班相識過母雞，知道母雞會生蛋孵小雞，但還有哪些動物會生蛋呢?幼兒吃過雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋，有的小摯友也親自摸過蛋，但蛋的中間是什么樣的呢?各種蛋有什么不同?蛋里面有什么?孩子心里充溢了疑問和新奇。本活動通過多媒體、實物、故事，讓幼兒知道很多動物都會生蛋。通過動手操作，摸一摸、推一推、敲開看一看，由淺入深，由表及里，獲得學問，滿意幼兒求知的欲望和新奇心，并且在活動后仍有深厚的愛好接著探究。

活動內(nèi)容：

1、通過視察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎游镆矔啊Ａ私獾坝蓄伾⒋笮?、輕重各不同。

2、相識蛋的外形特征及組成。學習詞語：滾動、蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、知道蛋很有養(yǎng)分，小摯友要愛吃。

層次目標：

高能說出5種以上會生蛋的動物，有深厚的視察愛好，能精確地說出蛋的形態(tài)、大小、顏色和輕重。

中能說出3種以上會生蛋的動物，對視察有愛好，基本能說出蛋的形態(tài)、大小、顏色和輕重。

低能說出3種會生蛋的動物，能在老師的指導下進行視察，會跟著大家說出蛋的形態(tài)、大小。

活動重點：

1、知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，還有很多動物也會生蛋。

2、了解蛋顏色、大小輕重各不同。相識蛋的外形特征及組成。

活動難點：如何敲破蛋殼。

活動打算：

1、多媒體課件。

2、雞蛋30個、鵪鶉蛋30個、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個、碗30個。

3、母雞頭飾一個，小雞頭飾30個。

活動過程：

一、嬉戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）

今日我?guī)щu寶寶到草地上做嬉戲，可調(diào)皮的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找?！靶‰u、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”?！皣\嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們在這里”。歌曲《老母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本事?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。

二、哪些家禽會生蛋

1、雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會生蛋，還有哪些家禽媽媽會生蛋?

2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對應，并說出誰生的是什么蛋。

三、比較蛋的顏色、大小、輕重。

“請小雞細致看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”

1、蛋的大小不同。

2、蛋的顏色不同。

3、蛋的輕重不同。

4、老師小結(jié)。

四、幼兒動手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形態(tài)和特點。

1、“摸一摸蛋殼是怎樣的`”(光滑)“蛋是什么形態(tài)的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。

2、“用手輕輕推一推，蛋會怎么樣?”(滾動)。

3、老師小結(jié)。

五、由表及里，進一步引發(fā)幼兒視察的愛好。

1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么方法看到里面?”(敲敲蛋殼)。

2、“請寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，視察黃的叫什么?蛋黃四周粘糊糊、透亮的東西叫什么!”(相識蛋清和蛋黃)。

3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有養(yǎng)分，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多好玩呀。

六、老師講解并描述故事：誰丟的蛋

提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會生蛋外，還有誰會生蛋?”(蛇、烏龜)“還有許多小動物也會生蛋的，你們以后知道了，告知大家好不好?”

附故事：誰丟的蛋

有一天，雞媽媽在草地上拾到一個蛋，她想：是哪一個馬虎的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“感謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的?！彪u媽媽又走呀走，望見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“感謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼?！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f：“讓我看看這個蛋是不是我生的。”雞媽媽睜圓眼睛驚奇地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會生蛋的，可是這個蛋不是我生的?！边@究竟是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個個雞蛋裂開了，鉆出一條長長的、細細的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小摯友，這是什么呀?對啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)

幼兒園中班科學教案4

1、在操作活動中探究各種紙在水中的改變，初步感知紙的特性。

2、操作視察后，學習用簡潔的符號記錄結(jié)果，并樂于用語言來表述自己的發(fā)覺。

3、體驗試驗活動的樂趣。

人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒愛好。

1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

師：你們相識他們嗎？

幼：是我們在活動區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

2、老師講故事引出主題。

師：兩位小人兒遇到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什么難題！

老師講解并描述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說：“今日我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景?！”餐巾紙人說：“不行，不行，你不能去?！碧羌埲苏f：“為什么，我就是要去?！辈徒砑埲苏f：“不行，不行我們不能到水里去?！彼鼈儍扇顺沉似饋?，誰也勸服不了誰。

3、幼兒探討。

師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什么？

幼1：不能去游泳，到了水里會濕掉的。

幼2：能夠去游泳，因為它們有手和腳。

幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會爛的。

師：有的小摯友說可以去，有的小摯友說不行以去，那怎么辦呢？

幼：我們請小人兒去試一試吧。

（評析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的探討，以讓幼兒幫助紙人為活動主線，激發(fā)幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）

二、幼兒第一次操作，探究餐巾紙人和糖紙人在水中的改變，并和同伴合作記錄結(jié)果。

1、老師講解操作的要求。

師：老師為你們打算了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個游泳池中試的小摯友記在一塊記錄板上，有什么不清晰的地方嗎？可以問老師或小摯友。

2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

3、將展示板拿到上面來，講解并描述探究結(jié)果。

師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？

幼甲：我在1號游泳池中試的，我認為餐巾紙人不能游泳，因為它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因為它不會爛掉。

幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中漸漸沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。

師：你們用什么符號來記的呢？

幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

（評析：此環(huán)節(jié)老師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來，充分調(diào)動了學習的主動性、主動性。）

4、用動作學一學紙人們在水中改變。

（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。

幼1：可以用身體扭。

幼2：用雙手扭。

（2）師：那么糖紙人呢？

幼兒用動作學糖紙人游泳。

5、師：我們把結(jié)果告知他們吧。

幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因為你不會爛掉。

（評析：滿意了幼兒好動的欲望，充分調(diào)動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動靜交替。采納擬人的手法，把結(jié)果告知紙人，既滿意了幼兒的愛好，又起到了前后呼應的效果。）

三、探究其他紙在水中的改變。

1、相識其他的紙。

師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的改變，那么還有很多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你相識什么紙？

幼1：我相識宣紙，可以畫水墨畫。

幼2：我相識皺紋紙、和白紙。

幼3：我相識牛皮紙。

2、看一看盒子中的紙你們相識嗎？

幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

3、看一看記錄紙，和小摯友探討一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。

幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。

幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。

評析：讓幼兒在探討的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。

4、幼兒操作記錄。

5、講解并描述操作的結(jié)果。

師：請你們來講一講你的結(jié)果，發(fā)生改變的是什么紙，沒有改變的是什么紙。

幼1：皺紋紙放入水中改變了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。

幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。

幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，

6、老師小結(jié)：這些紙放到水會改變，因為紙會吸水。皺紋紙最簡單吸水，白紙差一點，牛皮紙不簡單吸水。

（評析：其次次探究使探究目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶著新奇靜靜地看著，視察著、記錄著。這種幼兒主動參加發(fā)覺法，強化了幼兒細致的視察習慣，也培育了幼兒的初步比較實力。）

四、探討：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

1、出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五彩繽紛的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成漂亮的花瓶。不爛的.廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。

（評析：將幼兒的閱歷遷移到生活中，使問題來源于生活，又能服務于生活。）

活動延長：

1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

2、接著試驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探究用多種方法使紙遇水不爛。

活動評析：

蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動的須要幾乎比對事物的須要更劇烈”。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探究最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，老師借助孩子們活動中的問題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動入手，對孩子的問題作了主動應答。供應相宜的探究材料，以“幼兒在前，老師在后”的觀念為支撐，營造了同等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的機會。滿意了孩子的愛好須要，使孩子獲得了一次勝利的體驗。

在活動的過程中，孩子心情愉悅，學習主動，溝通大膽，老師面對全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探究的自由。孩子們不斷發(fā)覺新的問題，不斷運用原有閱歷，嘗試說明新問題，建構(gòu)新閱歷。同時孩子在與老師、同伴探討溝通，自己對紙的改變的相識中，得到了老師主動回應，老師對孩子表達的確定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往實力提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。同時，在延長活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增加。

兒童是自主成長的主體，老師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實須要動身，敬重孩子的意愿，敏捷組織教化活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。

幼兒園中班科學教案5

設計意圖：網(wǎng)站

結(jié)合幼兒的年齡特點，為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子們一起來到了操場上的角落里，用自己帶來的鏟子在泥土里找尋西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉，孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵孩子們用競賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們興奮極了，起先了“找尋西瓜蟲”之旅。幼兒親自參與活動感到特別興奮，現(xiàn)在社會的孩子，他們平常遠離自然，西瓜蟲，讓他們了解它們的外形，特征和生活習性，讓幼兒在感受自然的同時，在玩中學，玩中樂?；氐浇淌液螅⒆觽冞€學習用放大鏡視察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。通過這樣的活動，不但使孩子們對小蟲子產(chǎn)生了探究的愛好，還學會了運用協(xié)助工具（放大鏡）探討西瓜蟲。

活動目標：

1、學習用放大鏡視察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

2、對小蟲子產(chǎn)生探究的愛好。

活動打算：

放大鏡、畫紙、筆、塑料透亮小瓶若干。

活動過程：

一、談論西瓜蟲

1、老師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

2、“你們相識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些好玩的'事？“你知道西瓜蟲喜愛生活在什么地方？

二、探討怎樣去捉西瓜蟲

1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？

2、“我們捉西瓜蟲須要哪些工具？捉西瓜蟲時須要留意什么？

三、幼兒在園內(nèi)自由找尋西瓜蟲

1、老師激勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提示幼兒聽到信號就結(jié)合。

四、溝通捉西瓜蟲的經(jīng)驗

1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)覺的？是在哪里找到的？

老師小結(jié)：

西瓜蟲喜愛生活在陰暗、潮濕的地方。

五、視察西瓜蟲并進行溝通

1、引導幼兒借助放大鏡視察西瓜蟲。

“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？

2、引導幼兒自由視察

“你發(fā)覺了什么？”

3、老師帶領喲額自由視察

“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（老師可讓幼兒自由說）

4、引導幼兒運用放大鏡視察西瓜蟲并進行溝通，西瓜蟲頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長在那里？當它遇到危急時會怎樣？

5、請幼兒仿照西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危急后縮起來的樣子。

活動延長：

1、引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的視察發(fā)覺。

2、“今日西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！

3、小摯友在墻角里找西瓜蟲。

活動反思：

讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有許多的養(yǎng)分，是很多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發(fā)覺、主動參與科學活動，學會運用各種感官視察、比較。幼兒對本次活動充溢了主動探究的樂趣。

關注幼兒的愛好與須要，教學活動中也體現(xiàn)幼兒的閱歷。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，體現(xiàn)教學目標的相宜性、特性化。依據(jù)本班幼兒的實際，在探討和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展須要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本事域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。

幼兒園中班科學教案6

活動目標

1.學習團聚、壓扁的技能，能運用這些技能來塑造簡潔水餃的形象，發(fā)展幼兒的動手實力。

2.接著培育幼兒對泥塑的愛好及泥塑活動的常規(guī)。

3.使幼兒喜愛參與泥工活動

活動過程

一、導入

1.老師：小摯友我們中國有一個節(jié)氣叫“冬至”，你們知道“冬至”嗎？

2.讓幼兒簡潔了解冬至的.來歷。

冬至，是我國農(nóng)歷中一個特別重要的節(jié)氣，也是我國漢族一個傳統(tǒng)節(jié)日。

冬至為何吃餃子！每年農(nóng)歷冬至這天，不論貧富，餃子是必不行少的節(jié)日飯。

諺云：“十月一，冬至到，家家戶戶吃水餃?！边@種習俗，是因紀念“醫(yī)圣”張仲景冬至舍藥留下的。

3.小摯友想不想自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢？

好，老師現(xiàn)在就交小摯友們怎么做餃子，但在做餃子前我們要先檢查看看小摯友的小手干不干凈呀？

（哦，你們的小手都太臟了，讓我們?nèi)ハ聪窗桑?/p>

還有老師還要說一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃啊？

二、制作過程

1．請小摯友拿一塊自己喜愛的橡皮泥，然后跟老師做團團….拍拍….搟搟

咦！餃子皮做好了。

2.小摯友做好了餃子皮然后做什么呢？

（幼兒，餃子餡……..）

小摯友都吃過什么餡的餃子？

好,那你們就挑你們最喜愛的橡皮泥做餃子餡.

3.老師以一邊講解示范一邊來回幫助孩子完成制作.

4.制作完成后,小摯友們做的餃子可真好呀!

三、結(jié)束

展示溝通幼兒自己的作品。

幼兒園中班科學教案7

活動目標：

1、對色調(diào)的改變產(chǎn)生愛好。

2、能發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的新改變。

活動打算：

三原色色板三塊。

水彩筆、油畫棒、水粉顏料（均為紅、黃、藍三色）。

繪畫紙、吸管、記錄紙。

活動過程：

一、猜猜會有什么改變

1、師：今日張老師帶來了一樣奇妙的東西？你們想看嗎？（出示調(diào)色板）你們看板上有哪些顏色呢？（紅黃藍）

2、師：畫了一只橘子，想給它涂上顏色。”橘子是什么顏色的？調(diào)色板上有沒有橘黃色，那怎么辦？

3、我們來試一試把調(diào)色板上的`兩種顏色合在一起，看看會有什么改變？

（出示標記牌）老師用顏料示范，介紹：棉簽的一頭先畫上第一個圓圈的顏色，棉簽的另一頭再畫上其次個圓圈的顏色。我們發(fā)覺現(xiàn)在變出了一種新的顏色。

二、分組試驗

1、請小摯友自己來試一試。提出要求：老師供應了兩種不同的方法，油畫棒和顏料請你任選一種；每個小摯友都有一張記錄紙，請你看清晰先畫第一個圓圈的顏色，再畫其次個圓圈的顏色。

2、幼兒操作，老師指導

3、集中溝通：你運用的是什么方法？請你介紹一下哪兩種顏色合在一起會變成什么顏色？

4、老師對幼兒的試驗記錄進行總結(jié)（出示標記牌）

三、畫一畫、編一編

1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子涂上顏色？（請個別幼兒上來示范）

2、啟發(fā)幼兒學說：“紅色黃色對對碰，碰出橙色畫橘子。

3、師：“我畫好了很多東西，要請小摯友來幫我涂顏色?！碧岢鲆螅赫埬愕阶郎线x一張小卡片，把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色，畫完了再編一句話；你可以選擇和剛才不一樣的方法。

4、引導幼兒畫完了編一句話，集中溝通。橙色還能畫什么？分別引導幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

四、我們回家后去想一想，試一試其他顏色合在一起會有什么改變。

幼兒園中班科學教案8

活動目標：

1．學習安排捉螞蟻的行動，明確活動的視察任務。

2．對捉到的螞蟻能夠細致視察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進行表述和描繪。

3．在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行視察探討的愛好。

活動打算：

1．昆蟲盒或透亮的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

3．選擇一處有螞蟻出沒的平安的戶外活動場地。

4．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

1．引起愛好

師：小摯友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？今日我要去捉幾只螞蟻來探討探討，誰情愿和我一起去？

2．師幼一起策劃捉螞蟻的安排

（1）師：螞蟻平常喜愛在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

（2）依據(jù)幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。

（3）依據(jù)幼兒揣測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長，將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

（4）師：去捉螞蟻有很多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“視察員”，即能細致視察螞蟻是什么樣子的；最終還要當好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)覺了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

（5）老師出示打算好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們須要哪些東西的幫助呢？

老師依據(jù)幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時還要留意什么？

3．師幼一起去找尋、視察螞蟻

（1）老師帶幼兒外出找尋螞蟻，并請發(fā)覺螞蟻的小組剛好向大家通報，請捉到螞蟻的小組就地視察螞蟻。

（2）用放大鏡細致看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的'什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎么動的？

4．組織幼兒溝通捉螞蟻的經(jīng)驗并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)

（1）有哪些小摯友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

（2）你對螞蟻有哪些新發(fā)覺？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

（3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小摯友扮演一只螞蟻，商議一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

2幼兒園中班科學教案《漂亮的花》

活動目標

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)建性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

活動打算

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：美麗的花

幼兒觀看。

2.老師：你們看到了些什么花？美麗嗎？

望見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.視察：花的禮物

（1）提問：你們相識這些禮物嗎？它有什么用？

（2）老師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.老師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）芳香空氣

（6）可以美容

三、創(chuàng)建花的藝術(shù)品

1.視察花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創(chuàng)建的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，打算送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)建。

四、環(huán)保教化

探討：你覺得花的用處多嗎？我們應當怎樣對待花？

中班科學教案：好玩的水試驗

3幼兒園中班科學教案：好玩的水試驗

活動目標：

1、通過動手做小試驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進行試驗。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)打算：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——老師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發(fā)覺杯子有粗有細。

——老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

——激勵幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——激勵幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。激勵幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

——老師視察指導，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的凹凸：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的凹凸。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起干脆比較水位的凹凸…

——提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結(jié)果。

請幼兒介紹試驗的結(jié)果，引導幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過試驗才能知道正確的結(jié)果。

4幼兒園中班科學教案：奇異的玻璃片

活動目標

1、通過視察不同的玻璃片，引起幼兒對四周物體現(xiàn)象的探究愛好。

2、初步培育幼兒自己嘗試動手制作的實力。

活動打算

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

活動過程

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒愛好。

（1）視察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了、小了、和原來一樣）。

2、啟發(fā)、探究。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小摯友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）老師示范并告知幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和四周一樣厚薄的玻璃片，

告知幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、四周薄的玻璃片

告知幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、四周厚的玻璃片

告知幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看四周的事物，講講有什么不同.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?/p>

（2）老師小結(jié)：玻璃片真好玩，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試制作望遠鏡，老師巡回指導。

（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看四周事物，引起幼兒制作愛好。

（2）請小摯友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠鏡就做成了。老師重點指導雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看四周事物的改變，

進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

（老師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育競賽、看風景、解放軍眺望。）

幼兒園中班科學教案9

1、了解圖形與顏色之間的關系。

2、按要求給不同形態(tài)或物體涂上相應的顏色，按顏色選擇相應的圖形與物體，熬煉辨別實力與對應實力。

情境圖(圖上有小豬、小羊、小老鼠等正在勞動的小動物，一座黃色半圓形與紅色正方形組成的蘑菇房子)，水彩筆，小豬的房子不涂色(屋頂是梯形、墻是長方形)，小羊的房子不涂色(屋頂是三角形、墻是正方形)，涂有顏色的色卡(紅、黃、藍、綠等)，(小綠人、上衣、褲子)卡片，對勾卡片，每幼兒一個紅色小布袋里面裝有(自制小人、衣服等)，伴奏音樂：開火車、風的聲音。

1、活動導入，師：我是從數(shù)學王國來的，今日要邀請小摯友到數(shù)學王國做客，怎么去呢?(開火車去)幼兒隨音樂開火車到數(shù)學王國。

2、引導幼兒視察，了解圖形與顏色的'關系

出示情境圖：引導幼兒視察，上面有什么?跟它們有禮貌的打招呼，它們在做什么?有座房子好美麗呀，屋頂是什么顏色、形態(tài)的?(黃色半圓形的)墻是什么顏色、形態(tài)的?(紅色正方形的)

3、請幼兒按要求給不同形態(tài)的物體對應涂色

(1)這座房子是誰的家?(小豬說：不是我家。我家要裝修，請你們幫幫忙吧，我的房頂是紅色的，墻是藍色的)。幼兒用水彩筆給房子涂色。

(2)小羊說：也不是我家，我家房子的屋頂是三角形藍色的，墻是正方形黃色的，請你們幫我刷刷房子吧)。幼兒按要求用水彩筆，幫小羊給房子涂色。

老鼠說：我是路過的不是我家，究竟是誰的家呢?

4、請幼兒按顏色選擇相應的形態(tài)與物體。

(1)敲門：咚咚咚，誰在家呀?(開門的是小綠人)同時出示“小綠人”

問：小綠人你的衣服哪去了?(被大風刮跑了)小摯友我們該怎么辦呢?。(幫小綠人穿上衣服)幼兒幫小綠人穿好上衣與褲子。

(2)小綠人的衣櫥太亂了，請小摯友幫他整理一下衣服吧，出示上衣、褲子、色卡，請幼兒分別把不同顏色的(紅、黃、藍)色的上衣、褲子放在(紅、黃、藍)色卡指定位置的衣櫥里。

(3)嬉戲：“變魔術(shù)“

a)師：小摯友幫了那么大的忙，請大家閉上眼睛看我來變魔術(shù)：(同時播放風的聲音)把(紅、黃、藍)上衣、褲子、色卡的位置變換，讓幼兒重新幫忙整理衣服。

b)出示好摯友“對勾”對勾在那里，衣服就穿什么樣的?請幼兒按對勾的位置給小綠人穿衣服。

（4）嬉戲“扮裝舞會”

出示紅色小布袋晃動，請幼兒聽聲音猜一猜里面是什么?請幼兒自由猜后，老師打開魔袋出示自制小人：“游樂場要實行化妝舞會,可是全部的小人都沒有美麗的衣服，請小摯友們幫它們裝扮一下穿上美麗的衣服吧。

發(fā)“魔袋”請幼兒兩手食指打開魔袋，老師出示對勾與色卡(對勾在紅色卡位置就給小人穿紅色的衣服，對勾在綠色卡位置就給小人穿綠色的衣服等)老師隨時變換對勾的位置，請幼兒幫小人穿衣服?？凑l穿的對又快。(在幼兒操作時老師隨時視察指導幼兒的操作狀況，幫助實力較差的幼兒)。

5、舞會結(jié)束了，請幼兒把小人送回家關上門(魔袋)，結(jié)束活動。

幼兒園中班科學教案10

一、設計意圖

在我們的現(xiàn)實生活中有很多幼兒熟識的現(xiàn)象，它們蘊涵著深刻的科學道理。乒乓球和皮球一樣可以滾動、可以拍，對幼兒來說它只是這種簡潔的玩玩罷了！而新《綱要》科學教學教化目標中強調(diào)：讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求老師“盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣”。于是我就抓住這一教化契機，留意創(chuàng)設操作環(huán)境，供應相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發(fā)覺問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學的情感

二、活動目標

（1）樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作中的樂趣。

（2）引導幼兒探究發(fā)覺利用多種方法使小球更簡單站穩(wěn)。

（3）能主動動腦筋想方法，解決問題。

三、活動打算

每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

四、活動過程

活動流程

設計想法

（一）嬉戲?qū)?，發(fā)覺現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球

（1）老師出示乒乓球

師：今日老師帶來了一位小客人，我們把它請出來吧！～你相識它嗎？它是——乒乓球。什么形態(tài)的呢？[幼：（球體），你們情愿跟它做摯友嗎？想跟它怎么玩呢？幼兒講解并描述。（滾球、轉(zhuǎn)球、夾球跳、拋球等。）小摯友說了許多種方法。我們一人拿一個，找個空地方去玩，但要留意平安，也可以幾個人一起玩。

（2）幼兒自由玩耍，老師在旁視察。

這一環(huán)節(jié)：

1、主要是讓幼兒在玩中進一步感知球的特性，——球體、光滑不易站穩(wěn)，為后面的探究操作作打算打基礎。

2、利用玩的.方法（創(chuàng)建活動情景）引題更自然。

3、讓孩子幾個人一起玩，旨在初步培育他們的合作實力。

（二）幼兒將球放在桌上，引導幼兒發(fā)覺小球在桌面簡單滾動的現(xiàn)象。

1、師：小摯友們，小球玩的很累了，我們把它們放到老師的桌子上休息一下吧。（在放球的過程中，球會從桌上不停地掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩(wěn)了，你們還是放到筐里吧）

2、提出問題，幼兒動手嘗試，實踐想法

（1）師提問：小摯友，剛才我們把小球放在桌上，許多小球都怎么啦？為什么會滾下來？你們有什么方法可以使它很快站穩(wěn)嗎？

（2）幼兒動腦筋，表述自己的想法。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒依據(jù)自己已有的閱歷進行揣測，進而產(chǎn)生探究的欲望。

（三）、引導幼兒探究利用各種材料讓小球站穩(wěn)，并知道其中的道理。

（1）今日老師也帶來了幾種材料，想請小摯友去找尋、試一試哪些材料能讓小球很快站穩(wěn)？假如你的小球很快站穩(wěn)的，你可以先給旁邊的小摯友看，并跟他說說你是怎么做的。

（2）引導幼兒相互溝通自己的方法

（3）展示成果，個別幼兒講解并描述自己的做法，并說明理由。

師：誰的小球站穩(wěn)了，快來告知大家，說說你的方法，幼兒講解并描述，大家一起視察小球是否很快的站穩(wěn)了。勝利的賜予表揚。

（4）小結(jié)：把小球放在毛巾上或者把毛巾揉成一團再放上小球，把小球放在凹進去的蓋子上都可以讓小球站穩(wěn)。

在此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過材料的親自嘗試、對比，得出其中的科學道理，在探究中找尋到答案。

四）加深難度進行探究

小摯友很快的借助材料一下子就讓小球站穩(wěn)了，現(xiàn)在老師要加深難度，假如單單是紙張，你們有方法讓小球很快站穩(wěn)嗎？

（1）幼兒操作，師視察。激勵幼兒動腦筋，想方法。

（2）幼兒講解并描述。展示作品，大家一起視察，小球是否簡單站穩(wěn)。

（3）小結(jié)：我們可以把紙折成飛機，或者把小球包起來、把紙揉成一團。再放上小球都可以讓小球更簡單站穩(wěn)。

此環(huán)節(jié)目的在于對學得的閱歷加以提升，使孩子們能學以用之，知道使表面原來光滑的紙揉一下變得粗糙簡單使小球站穩(wěn)，或者用紙包住小球，使紙有力氣攔住小球，不簡單滑走等緣由。

（五）、延長活動：

今日，小摯友都通過自己動腦筋，想方法，解決了我們遇到的困難，小摯友真棒！我們身邊還有許多材料可以讓小球很快的站穩(wěn)，下課后我們再接著找尋吧。

進一步提升閱歷

《中班科學教案：“小球站穩(wěn)了”》摘要：

1.引導幼兒探究發(fā)覺利用多種方法使小球更簡單站穩(wěn)。

2.能主動動腦筋想方法，解決問題。

3.活動打算每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

4.活動過程活動流程設計想法嬉戲?qū)耄l(fā)覺現(xiàn)象。

幼兒園中班科學教案11

活動目標：

1、通過對園區(qū)內(nèi)各種樹木的視察、探究、發(fā)覺和了解，使幼兒產(chǎn)生愛護樹的欲望，說出為何喜愛它。

2、學會主動關切照看小樹或大樹。

3、學會做視察記錄。

4、復習12以內(nèi)的點數(shù)。

5、認讀樹名。

活動打算：

1、課前對園區(qū)樹木進行視察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習性）及編號（以便幼兒記錄）。

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

4、小桶。

活動過程：

1、在視察了解園區(qū)不同樹種的狀況下，開展自由探討：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問：用幼兒已有的閱歷描述不同樹的外形特征，你喜愛什么樹，它是什么樣子？

2、通過老師的提問和探討再次帶幼兒去室外視察，引導幼兒細致視察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形態(tài)、顏色等。探討提問：你喜愛哪些樹？為什么喜愛？你如何對待它？

3、領養(yǎng)小樹或大樹活動，讓細兒把自己的卡片掛到自己喜愛的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、視察記錄：用不同方式記錄所視察到的.樹種（依據(jù)樹葉的不同形態(tài)、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的路途圖。

5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學習點數(shù)。

6、把自己喜愛的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。

總結(jié)共享：

請幼兒談談對園區(qū)春天樹木千姿百態(tài)的感受。

活動評價：

通過對本土資源的優(yōu)勢利用，讓幼兒對樹的了解更深更廣，不僅培育了幼兒的視察力、語言表達實力，更培育了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的實力，讓幼兒學會關切、照看喜愛的樹，還能增加幼兒的責隨意識。

幼兒園中班科學教案12

活動目標：

1、通過動手做小試驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進行試驗。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)打算：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——老師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發(fā)覺杯子有粗有細。

——老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

——激勵幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——激勵幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。激勵幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

——老師視察指導，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的凹凸：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的凹凸。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起干脆比較水位的凹凸…

——提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結(jié)果。

請幼兒介紹試驗的結(jié)果，引導幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過試驗才能知道正確的結(jié)果。

中班科學教案：會變的顏色

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的新奇心和視察實力。

2、體驗探究活動的樂趣。

二、活動打算：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透亮塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學習愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今日，老師來當回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小摯友細致看魔術(shù)師要起先變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ɡ蠋煋u擺瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由探討：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互探討一下，然后告知老師！

3、自由探究

①原委加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小摯友也來當回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調(diào)色卡老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進行記錄）

4、探究操作

師：咦！剛才有的小摯友還變出了什么顏色？（相識橙色）

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小摯友打算了調(diào)色卡，請小摯友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

老師總結(jié)：請幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒發(fā)覺并記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③老師總結(jié)：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作嬉戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小摯友學會了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延長活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

中班科學教案：千姿百態(tài)的'睡姿

設計背景：

動物始終是孩子們的摯友，中班的孩子們也特殊想了解有關動物的學問。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿態(tài)。于是我依據(jù)孩子們的愛好設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探究愛好及愛護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛惜動物；

2、視察了解動物姿態(tài)萬千、千姿百態(tài)的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動打算：

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。老師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放溫柔的音樂。

3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。老師問幼兒：“你睡覺時須要些什么呢？”幼兒一邊探討一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一觀賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用嬉戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線嬉戲《它怎么睡覺？》

老師將幼兒分成男女生進行趣味學問競賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會嘉獎幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會激勵幼兒再連一次，直到連對為止。競賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩嬉戲：找摯友。

（1）老師交代嬉戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來嬉戲；聽到抒情、寧靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必需非常安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必需找到自己的家。

（2）幼兒嬉戲。

（3）增加嬉戲難度、擴大嬉戲范圍。幼兒不僅可以仿照學過的動物、還可以仿照其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？老師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應賜予充分的確定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想方法求證，找尋答案。

五、延長活動：

請幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

幼兒園中班科學教案13

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應當通過每一節(jié)課收獲更多的教學閱歷，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課須要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設計理念的角度動身：我從幼兒的新奇心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎 的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣簇新事物的簇新感與新奇心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實際狀況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在打算的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能干脆說出了我的這個隱私，這是我今后在打算工作方面須要留意的地方，特殊是一些小細微環(huán)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒供應了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為摯友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找摯友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好摯友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找摯友了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為摯友，不應當只是老師在講，應多讓幼兒嘗摸索索并驗證。在此過程中，我還遺忘了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最終說說我的延長活動，在延長活動中，我分別驗證最終出示了可以和磁鐵做摯友的，不行以和磁鐵做摯友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做摯友呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充溢自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

千姿百態(tài)的睡姿

設計背景：

動物始終是孩子們的摯友，中班的孩子們也特殊想了解有關動物的學問。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿態(tài)。于是我依據(jù)孩子們的愛好設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探究愛好及愛護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛惜動物；

2、視察了解動物姿態(tài)萬千、千姿百態(tài)的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動打算：

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。老師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放溫柔的音樂。

3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的'感受（想休息），并請幼兒自由休息。老師問幼兒：“你睡覺時須要些什么呢？”幼兒一邊探討一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一觀賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用嬉戲的形式學習詞匯：