六年級上冊數(shù)學教學設計－第1單元4圓的周長一、教學目標知識與技能：掌握圓的周長的計算方法；能靈活運用計算方法，解決簡單的圓的周長問題；能夠繪制精確的圓形，測量圓的半徑和直徑。過程與方法：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高求知、探究、創(chuàng)新、合作等能力；通過多樣性的教學方式，強調問題解決的思維訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維；通過觀察、模擬、實驗等形式，激發(fā)學生的數(shù)學探究興趣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵同學間的交流與互助；提高學生的自信心和自主思考的能力，培養(yǎng)學生學習主動性。二、教學重難點教學重點：學習圓的周長的計算方法，培養(yǎng)學生解決圓的周長問題的能力。教學難點：學生通過實際測量圓的半徑和直徑，通過計算圓周長，觀察其特點，形成圓周率的概念。三、教學過程1.導入新課向學生介紹“圓形”的定義。繪制圖形展示給學生，通過觀察、討論的方式引導學生自己總結圓形的定義和特點。引出“圓的周長”，學生觀察圖片，了解“圓的周長”是什么。教師巧妙引入數(shù)學語言，向學生提出問題：如何計算圓的周長？由此，引出本節(jié)課的主要內容。通過活生生的教案展示，帶領學生了解“半徑”和“直徑”的概念，熟悉計算工具的使用方法。提醒同學們注意單位的問題，加深學生對相關概念的了解。2.自主探究教師組織學生在校園內實地測量花壇或公園中的圓木或燈柱的周長，了解圓周長的實際意義，培養(yǎng)學生進行觀察和預測、探究和發(fā)現(xiàn)的能力；引導學生小組討論，結合實地測量的數(shù)據(jù)，猜想圓周長與圓的半徑、直徑之間的關系。并在實際測量中驗證自己的猜想，及時共享結果，激發(fā)學生分享和交流的樂趣,形成合作探究的氛圍；對結論的產(chǎn)生進行深入分析，通過問題的設定和引導，使學生發(fā)現(xiàn)圓周率的概念，建立圓周率與圓周長的關系的概念、公式式及其應用。3.拓展運用教師向學生提供更多有趣的實際問題，進行練習和探究、發(fā)現(xiàn)、討論，提高學生運用所學知識解決問題的能力；以小組合作的方式，自主設計數(shù)學問題并尋找解決方式，展示自己的思考和研究結果；導入游戲環(huán)節(jié)，以誰做得快、誰做得好的游戲方式，來增加學生們參與游戲的興趣。在游戲過程中，學生們可以學以致用，激發(fā)學生的探究興趣。四、教學反思本節(jié)課的目標是通過學習圓的周長的計算方法，培養(yǎng)學生解決簡單圓的周長問題的能力。在教學過程中，我們充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學生們在互相探討、互相較真、互相提醒、互相檢查的過程中，不斷互相促進，既可以提高每個學生的自主思考能力，激發(fā)對數(shù)學的熱情，也能培養(yǎng)學生團隊合作的意識。在教學過程中，我還創(chuàng)造性地引入了游戲的元素，增加學生的學習興趣。在游戲中，學生們通過實際操作，加深了對圓周率的認識，形成了更加深刻的概念，激發(fā)了學生創(chuàng)新思維和探究興趣。教師在授課過程中應注意，講課內容盡量簡明易懂，盡量草率，以便學生理解，而且時間分