三年級下冊數(shù)學說課稿-3.2辨認方向｜冀教版一、教學目標1.知識目標掌握“東、南、西、北”四個方向的概念。能夠在生活中應用這四個方向。2.能力目標通過觀察、理解、歸納的方式，培養(yǎng)學生識別方向的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度目標營造輕松愉快的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣和情趣。培養(yǎng)學生積極思考，勇于探究的態(tài)度。二、教學重點掌握“東、南、西、北”四個方向的概念。三、教學難點能夠在生活中應用這四個方向。四、教學準備課件、黑板、彩筆。小黑板、彩色小旗、指南針等。五、教學過程1.引入老師拿出指南針，并給學生展示。提問學生，有誰能告訴我指南針的作用是什么？引導學生想到，指南針是尋找方向的工具。然后，老師提出一個問題：生活中，我們有哪些尋找方向的情境？學生四人一組或者小組展開討論，然后把他們舉出的情境說出來。老師高興地說：“那么今天，我們就來認識一下更加具體的方向：東、南、西、北。”2.講解概念老師通過提問，引導學生，認識東、南、西、北的概念。老師問：“東、南、西、北是什么？”孩子們會回答：“它是方向名稱?！弊寣W生用自己的話解釋方位詞。東：太陽升起的一邊。南：身后太陽的那面。西：太陽落山的一面。北：身前太陽的那面。3.多種方式教授方向為了讓學生更加深刻地認識方向，老師可以采用多種方式教授方向，如下:觀察法讓學生觀察周圍環(huán)境，向他們展示環(huán)境中的方向，讓他們辨認不同的方向。比如，向?qū)W生展示了教室窗邊的日晷指示東南方向，老師自己指著地圖上北方向的箭頭等。指南針法使用指南針解釋方向，讓學生看到指北針自動指向地球北極，指南針圍繞指北針旋轉(zhuǎn)，因此在始終指向北時，指南針自然地指向各種方向。彩色小旗法老師帶上彩色小旗，分別放在東、南、西、北方向的位置上，讓學生辨識。老師強調(diào)：同學們，我們可以通過多種方式來學習和記憶方向，只要我們愿意探究，就能發(fā)現(xiàn)到這些有用的方法！4.鞏固練習組內(nèi)猜方向法組織一些小組活動，先讓一個學生說出一個地點，其他同學通過老師說明的方法識別方向。放煙花火箭讓學生放煙花火箭，學生在點燃火箭之前預判飛行方向，以檢驗他們是否理解了方向。5.總結(jié)請學生說出今天所學東、南、西、北，以及如何辨認方向。六、作業(yè)聽課筆記上整理如何辨認方向，寫一篇日記，描述你在日常生活中如何辨認方向，寫詞不少于60。七、教學反思整堂課充滿了活力，在教學中采用多種方式教授方向