先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些辨別方向的方法教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪是天然的指南針。課前準(zhǔn)備：課件（演示方向，利于學(xué)生的理解）收集辨別方向的資料教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦呢？（找警察叔叔，打110電話，給父母打電話，可以問(wèn)行人……）如果在野外呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，從中找出一些好方法。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?、板書(shū)課題：要是你在野外迷了路。3、釋題：“要是”是什么意思？（就是假如、如果）二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字詞1、自讀課文。要是你在野外迷了路，課文中告訴了我們哪些辨別方向的辦法？打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，讀通詩(shī)句。能完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？開(kāi)始吧。2、檢查生字認(rèn)讀。（1）當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)讀，齊讀。（2）交流識(shí)字方法：聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：針——《鐵杵成針》，忠——“我們要忠于祖國(guó)忠于人民?！睂?dǎo)——指導(dǎo)老師。形近字：忠——志盞——盛利用形聲字識(shí)字：稀忠翹舌音：忠、盞、稠、針?lè)堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》同偏旁：積、稠、稀同結(jié)構(gòu)：上下——忠、導(dǎo)、盞；左右——積、稠、稀、針、碰、慌（3）去掉拼音會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）（4）認(rèn)讀詞語(yǔ)3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慌”字有點(diǎn)難，同桌交流一下。說(shuō)說(shuō)記“慌”字的好辦法。左右結(jié)構(gòu)豎心旁。你還認(rèn)識(shí)哪些豎心旁的字？出示（驚、怕），豎心旁的字和什么有關(guān)？（和心理活動(dòng)有關(guān)）寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？字形左窄右寬，比較“慌”和“流”，聰明的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：“慌”的右邊沒(méi)有點(diǎn)……（范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)）4、認(rèn)識(shí)了生字，讀課文就容易了。這首詩(shī)一共有幾節(jié)？選6個(gè)同學(xué)來(lái)讀。哪些同學(xué)想來(lái)？你們是勇敢的孩子，為自己贏得了機(jī)會(huì)。其余的小朋友要注意傾聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。（適時(shí)評(píng)價(jià)）三、再讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容1、（課件出示指南針）這是什么？它有什么用處？指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一，你們看，這就是世界上最早的指南針——司南。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》2、課文向我們介紹了哪些指南針呢？請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰜?lái)，指名回答。（板書(shū)：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪）這些指南針并不是人們制造的，而是天然的。四、引導(dǎo)學(xué)文，滲透學(xué)法（一）、讀一讀：這些指南針是怎樣為我們指示方向的呢？指名讀課文第二小節(jié)。思考：這一節(jié)中天然的指南針是什么？（太陽(yáng)）（二）、說(shuō)一說(shuō)：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？指名答。（課件演示）太陽(yáng)怎樣幫我們辨別方向？學(xué)生回答，師生互動(dòng)。（三）、議一議：質(zhì)疑：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)?？理解“忠?shí)”——忠誠(chéng)可靠，“向?qū)А薄敢较虻娜嘶蚴挛?。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：?）我有一個(gè)真正的朋友，高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（朋友）。（2）每天我都準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前，收看少兒節(jié)目，我是少兒頻道忠實(shí)的（）。觀眾我們也可以從一些詞語(yǔ)當(dāng)中知道太陽(yáng)是為我們指引方向的忠實(shí)向?qū)А１热纾盒袢諙|升、夕陽(yáng)西下。（四）、背一背：讀第二小節(jié)并練習(xí)背誦。指名背，比賽抽背等多種形式。（五）、小結(jié)學(xué)法：剛才我們用讀、說(shuō)、議、背的方法學(xué)習(xí)了第2小節(jié)，現(xiàn)在我們用同樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容，了解北極星、大樹(shù)、積雪是怎樣為我們指引方向的。五、合作學(xué)習(xí)，設(shè)疑解疑（一）、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。——林則徐

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印罚ǘ?、小組派代表匯報(bào)3、4兩小節(jié)第3小節(jié)（北極星）：1、設(shè)疑：怎樣找到北極星？（課件演示）為什么說(shuō)北極星是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）2、朗讀展示：用你的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè)于助人。第4小節(jié)（大樹(shù)）1、自由讀2、大樹(shù)是怎樣指點(diǎn)方向的？為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？觀察圖片，理解“稠、稀”（這是一對(duì)反義詞，找出反義詞也是理解詞語(yǔ)的好方法）。（三）、設(shè)疑學(xué)習(xí)第5小節(jié)1、學(xué)了第5小節(jié)后，你知道哪邊的雪化得快，哪邊的雪化得慢？2、合作討論，利用課件演示有積雪的溝渠圖、有積雪的屋頂，學(xué)生自主解疑。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》六、朗讀感悟，熟讀成誦（一）、自由朗讀詩(shī)歌。感悟這些天然的指南針是如何來(lái)告訴我們方向的。（二）、師生合作引讀，背誦。七、總結(jié)全文，拓展延伸（一）總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢?，需要你——板?shū)：細(xì)細(xì)觀察，多多思考。（二）拓展延伸你還知道哪些辨別方向的方法？（引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的材料）八、課外作業(yè)：學(xué)著本課詩(shī)歌的寫(xiě)法把你知道的辨別方向的天然指南針編成一首小詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：20、要是你在野外迷了路以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樚?yáng)北極星大樹(shù)積雪細(xì)細(xì)觀察，多多思考《要是你在野外迷了路》學(xué)情分析二年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。通過(guò)一年級(jí)和本單元前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大自然是一本“書(shū)”，書(shū)里有許許多多的知識(shí)。二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想，根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力特點(diǎn)，在教學(xué)上設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)，先帶領(lǐng)學(xué)生一起去感悟太陽(yáng)和北極星是如何幫助我們辨別方向，再讓學(xué)生自己讀中思考大樹(shù)如何教我們辨別方向，第五小節(jié)有一定的難度，我就讓學(xué)生小組合作，討論得出冬天里，積雪如何告訴我們哪是面南，哪是面北。同時(shí)在拓展延伸時(shí)，出示的兩個(gè)天然指南針，有梯度地讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自思考，或合作談?wù)摰贸龃鸢?。在教學(xué)這篇科普性質(zhì)的詩(shī)歌時(shí)，采用以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀中，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向，并產(chǎn)生留心周?chē)挛铮骄孔匀坏囊庾R(shí)?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰沸Ч治鲆?、在本課的教學(xué)中所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)為：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。2、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。百學(xué)須先立志?！祆?/p>

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》3、學(xué)生通過(guò)讀課文，掌握一些辨別方向的方法，有留心觀察周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。二、通過(guò)這節(jié)課的講授從以下幾方面達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。由字、詞、句到段都培養(yǎng)了學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如：在進(jìn)行“忠”和“盞”的教學(xué)中把它們與句子結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展延伸到“除了課文中所說(shuō)的忠實(shí)的向?qū)б酝膺€可以說(shuō)忠實(shí)的什么”，“北極星是盞指路燈”這句話還可以怎樣說(shuō)等。在學(xué)完四種辨別方向的方法后，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料像課文中所寫(xiě)的那樣再說(shuō)一段話，給學(xué)生充分的語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)間，提高了學(xué)生口語(yǔ)表能達(dá)力。2、恰到好處的運(yùn)用了多媒體簡(jiǎn)化并突破了課文的重、難點(diǎn)，使學(xué)生直觀形象的理解了課文的內(nèi)容。3、采用了多種形式的讀文方式。指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過(guò)程中輕松地理解了課文的內(nèi)容。4、培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方滩姆治龊＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么快樂(lè)的事呀?？墒牵绻诖笞匀坏臅缫爸忻粤寺吩撛趺崔k？這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國(guó)地處北半球，正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方，于是太陽(yáng)成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹(shù)葉茂密的一面是南方，樹(shù)葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣??！豐富的知識(shí)，秀麗的小詩(shī)，一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘！《要是你在野外迷了路》評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)給字音連線。yìzhǎndēngxīchóupèngjiànhuāngzhāngzhōngshí碰見(jiàn)稀稠一盞燈忠實(shí)慌張二、在（）里填上合適的詞。忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印芬唬ǎ粢唬ǎ└呱揭唬ǎ┦^一（）大風(fēng)一（）網(wǎng)一（）郵票一（）向?qū)б唬ǎ┲改厢樢唬ǎ┍睒O星三、我會(huì)送詞語(yǔ)寶寶回家。準(zhǔn)確正確（1）你的答案是（）的。（2）大自然中的指南針能告訴你（慌張緊張）的方向。（1）遇到危險(xiǎn)不要（），要想辦法解決。（2）老師讓我叫大家唱歌，我心里有點(diǎn)（四、讀句子練習(xí)。）。（1）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А＿@句話是把太陽(yáng)比作（）。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹（2）（）是（）。這句話是把（）比作（）。五、我是閱讀小能手。（一）月亮上有山?jīng)]有水，有陽(yáng)光沒(méi)有空氣，白天很熱，夜里很冷。月亮上沒(méi)有蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，也沒(méi)有花草樹(shù)木。那里一片荒涼?？墒窃铝恋亩亲永锊刂裁茨?？等你長(zhǎng)大了，揭開(kāi)它的秘密吧！1、月亮上有（），沒(méi)有（），也沒(méi)有（），所以是一片（）。2、月亮上白天，夜里。3、“月亮的肚子”指。（二）清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳出淙淙的響聲。小院的籬笆上開(kāi)滿了繁星一樣的牽?；?，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹(shù)上的畫(huà)眉在和黃鸝對(duì)唱，聲音清脆婉轉(zhuǎn)……1、在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填一填。（）的露珠（）的聲音一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》（）的霧氣（）的響聲2、短文中描寫(xiě)色彩的詞：_________________________________________________3、用“——”畫(huà)出文中的比喻句。這些話把___________比作_________、__________?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)反思《要是你在野外迷了路》是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了如下幾點(diǎn)：1.在識(shí)字部分能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，自主學(xué)習(xí)識(shí)記生字。并采取都種形式幫助學(xué)生識(shí)記。2.采用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種形式、多次讀文的過(guò)程中能夠比較好的理課解文內(nèi)容，做到有感情朗讀課文。3.能運(yùn)用課件簡(jiǎn)化并突破了課文的重、難點(diǎn)，使學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)了大自然中天然的指南針“太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪”，對(duì)理了解課文內(nèi)容有很大的幫助。4.對(duì)于課堂上學(xué)生提出的問(wèn)題能夠靈活應(yīng)對(duì)。不足之處：人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》1.課件中的圖片并沒(méi)有起到預(yù)期的作用，在使學(xué)生能夠形象直觀地認(rèn)識(shí)大自然中天然的指南針?lè)矫姘l(fā)揮的作用極小。2.在對(duì)第5小節(jié)“溝渠里的積雪哪邊化的快哪邊化得慢，化得快的那邊是南面還是北面，為什么？”這個(gè)問(wèn)題的處理上雖然有利用課件直觀演示，但是由于準(zhǔn)備不夠充分，部分學(xué)