人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樞●R過(guò)河教案匯編六篇小馬過(guò)河教案篇1一、抓住聯(lián)系，訓(xùn)練語(yǔ)言__出現(xiàn)的事物較多，相互間有聯(lián)系。如果學(xué)生了解事物的聯(lián)系，就便于理解__的內(nèi)容。為此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文后，出示一道填量詞的練習(xí)：一（）馬棚一（）磨坊一（）松鼠一（）老馬一（）小河一（）大樹(shù)一（）小馬半（）麥子一（）老牛學(xué)生完成練習(xí)后，讓學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這9種事物的聯(lián)系，教師用筆連接相關(guān)聯(lián)的事物：接著鼓勵(lì)學(xué)生用幾句話把幾種事物的聯(lián)系說(shuō)清楚，涉及的事物越多越好。結(jié)果學(xué)生越說(shuō)越多，越說(shuō)越清楚。例如：一個(gè)馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬，老馬叫小馬馱半袋麥子過(guò)一條小河到一座磨坊去磨面。小河旁邊有一棵大樹(shù)，大樹(shù)下老牛在吃。草小馬問(wèn)老牛他能不能過(guò)去，老牛說(shuō)河水很淺，能趟過(guò)去。小馬剛要過(guò)河，被松鼠攔住了，松鼠說(shuō)河水很深，不能過(guò)去，小馬不知怎么辦……這樣由讀到說(shuō)，說(shuō)了再讀，有力地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)學(xué)會(huì)了正確用詞，把握了這課文內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀這個(gè)故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說(shuō)話該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯粗，語(yǔ)氣穩(wěn)重。小松鼠從樹(shù)上跳下時(shí)講的話，語(yǔ)氣要伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》急切。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，這些都要向?qū)W生說(shuō)清楚。另外可以根據(jù)事物出現(xiàn)的先后，用幻燈或彩色圖片展示事物，組成一幅圖畫，邊展示邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，教師要加強(qiáng)范讀，給學(xué)生提供范例。接著再讓學(xué)生分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當(dāng)時(shí)的情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說(shuō)話的表情、語(yǔ)氣也不同，然后鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，把課文的對(duì)話“表演”出來(lái)。這樣興趣。做，既能加深對(duì)課文的感受，又能激發(fā)閱讀的三、引導(dǎo)思索，突破難點(diǎn)老馬說(shuō)的話是理解的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1。老牛和松鼠的話錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)？小馬試驗(yàn)的結(jié)果為什么和它們說(shuō)的都不一樣，是河水在發(fā)生變化嗎？2。如果是一條大象和一只小白兔要過(guò)這條河，問(wèn)問(wèn)你，你該怎樣回答它們？經(jīng)過(guò)討論學(xué)生了小馬的實(shí)際情況而下結(jié)論，它們說(shuō)法不一，是因?yàn)樗鼈冏陨淼母叨炔煌?。第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明確，處理問(wèn)題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的明確，老牛和松鼠都以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，但忽視經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。小馬過(guò)河教案篇2【說(shuō)設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)是根據(jù)新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè)，使節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)、打擊樂(lè)三者與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。在活動(dòng)中堅(jiān)持了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性。總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè)”來(lái)概括：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。體現(xiàn)教師整個(gè)好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》【說(shuō)教材與教法】1、《小馬過(guò)河》是一首典型的回旋曲式樂(lè)曲，旋律幽默、風(fēng)趣、動(dòng)靜結(jié)合，并且節(jié)奏歡快，十分形象的表現(xiàn)了小馬詼諧逗樂(lè)的在大草原上嬉戲，玩耍的場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，很容易理解、掌握，使幼兒在欣賞音樂(lè)時(shí)感到十分愉快，有利于培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。2、教法：（1）、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。（2）、欣賞法：我在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整教學(xué)目標(biāo)的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞?！菊f(shuō)教學(xué)目標(biāo)】1、感受樂(lè)曲《小馬過(guò)河》幽默、風(fēng)趣的音樂(lè)特點(diǎn)。2、通過(guò)感受、欣賞、游戲創(chuàng)作等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知“回旋曲式”的特征，能通過(guò)多種形式（律動(dòng)、打擊樂(lè)等）大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課首先，出示卡通圖譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練在這里就是入門的先導(dǎo)，也是教學(xué)內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)。通過(guò)四分音符—八分音符—十六分音符依次遞進(jìn)的節(jié)奏訓(xùn)練，有助于幼兒掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏，為欣賞樂(lè)曲，做好準(zhǔn)備。（二）新課1、欣賞《小馬過(guò)河》志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛沸蕾p過(guò)程，分為三步：第一步，老師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲的風(fēng)格及情緒；第二步，教授律動(dòng)，并通過(guò)律動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知回旋曲式的特點(diǎn)，通過(guò)不同的體態(tài)律動(dòng)，使幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言的變第三步，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，給樂(lè)曲第一部分A段，加入打擊樂(lè)：鈴鼓、雪橇鈴、三角鐵，通過(guò)以上三種樂(lè)器更好表現(xiàn)音樂(lè)。B段，加入律動(dòng)——小馬散步；C段，加入游戲——小馬過(guò)河；感知樂(lè)曲情緒的變化。通過(guò)打擊樂(lè)與游戲相結(jié)合，使幼兒充分感受A段與B段、A段與C段音樂(lè)情緒的異同，從而，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)的積極性，將本課推向高潮。2、結(jié)束活動(dòng)，在《小馬過(guò)河》的音樂(lè)游戲中，結(jié)束活動(dòng)。小馬過(guò)河教案篇3活動(dòng)由來(lái)：幼兒對(duì)看圖說(shuō)話活動(dòng)非常感興趣，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題。二、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：1、展示課件，教師講述故事提問(wèn)：（1）老牛說(shuō)了些什么？（老牛為什么這樣說(shuō)？你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說(shuō)了些什么？（小松鼠為什么要這樣說(shuō)？他為什么和老牛說(shuō)的不一樣？你相信誰(shuí)說(shuō)的話，為什么？）（3）你猜小馬是怎么做的？為什么？2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn)：（1）老牛說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？（2）小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？（3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個(gè)什么道理？3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干。4、幼兒自由看圖講述故事。三、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。延伸活動(dòng)：繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。戶外活動(dòng)：體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》游戲：賣蒜。自由活動(dòng)：自選各種球類玩具。安全提示：注意天熱休息。在賣蒜過(guò)程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險(xiǎn)。小馬過(guò)河教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。3．懂得遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋想一想，再試一試。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋想一想，再試一試。課前準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、教學(xué)過(guò)程：課前放播放《時(shí)間像小馬車》一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小馬過(guò)河》這童話故事的生字，初讀了課文，大家還記得嗎？（記得）小火車開(kāi)起來(lái)——（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）2．師：同學(xué)們讀的聲音洪亮，把掌聲送給您們。下面我們回憶一下課文課文講了一件什么事呢？生：小馬兩次過(guò)的河故事。師：好，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》1．學(xué)習(xí)正確流利有感情的郎讀課文。2．能夠理解課文內(nèi)容，明白：遇到問(wèn)題時(shí)不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋想一想，再試一試。過(guò)渡語(yǔ)：有了目標(biāo)就有了努力的方向，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)提示（一）三、新課教授學(xué)習(xí)提示（一）聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段，邊聽(tīng)邊想：什么事使小馬高興得連蹦帶跳？怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情？（1）生齊讀課文（2）生回答：幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。（3）指名讀小馬的話。過(guò)渡語(yǔ)：那小馬在送麥子過(guò)程中又發(fā)生了什么有意思的事情呢？學(xué)習(xí)提示（二）用你喜歡的方式讀第三、四自然段，邊讀邊想：（1）小馬來(lái)到河邊，為什么為難了？它此刻心里想什么？（2）后來(lái)老牛和松鼠如何告訴小馬的，用“——”畫出來(lái)。1、生回答：一條小河擋住了它的去路。生回答：小馬想我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她，那多好??！生回答：它分別向牛伯伯和松鼠請(qǐng)教。2、師指導(dǎo)朗讀?小馬問(wèn)牛伯伯的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣？（有禮貌、詢問(wèn)）老牛的回答什用么語(yǔ)氣？（平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺）小松鼠攔住小馬喊什么？要什用么口氣？3、出示句子小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。師：“立刻”“連忙”什么意思？誰(shuí)能根據(jù)我的口令做一下（坐下、手背后）。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。大家這人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》是動(dòng)腦筋了嗎？（沒(méi)有）過(guò)渡語(yǔ)：小馬也是這樣不動(dòng)腦筋，輕信別人的話，看看回家媽媽怎么告訴他吧學(xué)習(xí)提示（三）小聲讀課文第五、六自然段，說(shuō)一說(shuō)：（1）小馬回家后，老馬怎么教育小馬的？它是怎樣回答媽媽的話？（2）小馬聽(tīng)了媽媽的話又是怎么做的？1、生回答。（試著有感情朗讀小馬和媽媽的對(duì)話）2、師：同學(xué)們要注意小馬的回答中，出現(xiàn)省略號(hào)，這里的省略號(hào)不表示內(nèi)容的省略，而是表示心里很為難，說(shuō)話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)）3、出示關(guān)鍵句“光聽(tīng)別人說(shuō)，不能了解河水究竟有多深。你去試一試，就會(huì)明白了”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，逐步加深體會(huì)。4、生回答：小馬聽(tīng)了媽媽的話，跑到小河邊，試著往前趟……小馬過(guò)河教案篇5[教學(xué)要求]一、認(rèn)識(shí)本課生字：蹦、麥、如、蹚、鼠、淹、啦、嘆、腦筋；指導(dǎo)學(xué)生觀察人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情；會(huì)用：連蹦帶跳、難為情地、親切地、吃驚地等描寫人物說(shuō)話時(shí)動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)。二、分角色朗讀和復(fù)述課文。三、教育學(xué)生做事要?jiǎng)幽X筋，要實(shí)地去試試，初步懂得實(shí)踐第一的道理。[課時(shí)安排]三課時(shí)。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》第一課時(shí)：提示課題。自學(xué)課文。結(jié)合句子教學(xué)生字詞。范讀課文。再自學(xué)課文、分段。第二課時(shí)：讀講課文一、二兩段、練習(xí)。第三課時(shí)：讀講第三段，總結(jié)課文學(xué)古詩(shī)。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、提示課題，自學(xué)課文（童話是兒童喜歡的體裁，無(wú)需解說(shuō)，直接提示課題，情緒即被激起。）《小馬過(guò)河》是一篇童話，同學(xué)們是很喜歡讀的。現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文。自學(xué)要求：生字讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形，了解故事里有哪幾個(gè)角色。二、結(jié)合句子教學(xué)生字詞（目的是讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)又可了解故事梗概）出示小黑板：小馬連蹦（beng）帶跳地馱著麥(mai)子向磨坊(mofang)跪去。老牛說(shuō)：“水很，淺剛沒(méi)(mo)小腿，能蹚(tang)過(guò)去?！彼墒?shu)說(shuō)：“當(dāng)然啦(la)！我的伙伴就在這條河里淹死的！”小馬想，如(ru)果媽媽在身邊，那多好??！他嘆(tan)了口氣回家了。老馬說(shuō)：“哦(o)，自己不動(dòng)腦筋(naojin)，不去試試是不行的。”教學(xué)“連蹦帶跳”時(shí)，增教“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳”。二、范讀課文。百學(xué)須先立志。——朱熹

良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》小馬是怎樣過(guò)河的.呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。三、再自學(xué)課文、分段（通過(guò)下列提問(wèn)，幫助學(xué)生弄清課文層次）1．課文第一小節(jié)說(shuō)的什么？2．小馬過(guò)河，他到河邊去了幾次才過(guò)河？3．課文中寫小馬第一次過(guò)河從哪兒到哪兒？第二次呢？4．那么課文可分成幾段？第一段：小馬整天不離開(kāi)媽媽。第二段：小馬第一次沒(méi)敢過(guò)河。第三段：第二次小馬終于過(guò)了河。1/212下一頁(yè)尾頁(yè)四、練習(xí)。1．寫生字詞。2．給下面的句子加冒號(hào)和引號(hào)。小馬對(duì)媽媽說(shuō)我是愿意幫您做事老馬說(shuō)光聽(tīng)別人說(shuō)自己不動(dòng)腦筋不去試試是不行的。提示注意點(diǎn)：引號(hào)成對(duì)用，句末標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)在引號(hào)里面。第二課時(shí)一、輕讀第一段。二、讀講第二段。1．自學(xué)。萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺吞岢鲆螅赫n文中寫了小馬、老馬、老牛、松鼠的對(duì)話，看看他們說(shuō)了些什么？課文中寫他們的對(duì)話時(shí)，還寫出了他們說(shuō)話的動(dòng)作、神情和語(yǔ)氣。你能把這些詞語(yǔ)找出來(lái)嗎？例如“小馬連蹦帶跳地說(shuō)”，“連蹦帶跳”這個(gè)詞語(yǔ)就把小馬說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、高興的樣子寫出來(lái)了。自學(xué)時(shí)你就把這些詞語(yǔ)畫出來(lái)。2．找出提示語(yǔ)，為指導(dǎo)表情朗讀作好準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生回答，出示下列板書(shū)：小馬老牛小松鼠老馬連蹦帶跳地說(shuō)嗒嗒地跑過(guò)去，問(wèn)道嘆了口氣說(shuō)難為情地說(shuō)低下頭說(shuō)說(shuō)攔住它大叫認(rèn)真地說(shuō)高興地說(shuō)親切地說(shuō)3．選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指點(diǎn)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀：假如有一天，我們來(lái)到小河邊，聽(tīng)到小馬與老馬，還有老牛、松鼠的對(duì)話，說(shuō)話時(shí)，他們的神情、動(dòng)作以及語(yǔ)調(diào)生動(dòng)極了，這一對(duì)場(chǎng)話真有趣。它們一個(gè)個(gè)怎么說(shuō)，你能學(xué)得起來(lái)嗎？（把學(xué)生帶入課文情境中，使扮演角色朗讀課文帶有飽滿的真實(shí)的情感，這樣學(xué)生的表情朗讀就很容易達(dá)到要求，而且對(duì)提示語(yǔ)所顯示的形象有了具體的理解。）①“連蹦帶跳地說(shuō)”，表示小馬高興。還可以換上什么詞兒？（一蹦一跳，蹦蹦跳跳，蹦呀跳呀，又是蹦又是跳）老馬也是“高興地說(shuō)”，老馬、小馬、都很高興。不過(guò)，一個(gè)像大人，一個(gè)像小孩?，F(xiàn)在請(qǐng)同座的兩個(gè)小朋友分角色讀第二節(jié)中老馬和小馬的對(duì)話。②小馬來(lái)到一條小河邊，他為難了。心里怎么想的？該怎么讀？（輕讀）請(qǐng)誰(shuí)來(lái)扮小馬？③小馬問(wèn)老牛伯伯，后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表示疑問(wèn)的句子怎么讀呢？老?；卮饡r(shí)，說(shuō)的很平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺。現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)扮小馬，男同學(xué)扮老牛，讀讀他們的對(duì)話。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)。——《白居易》

百學(xué)須先立志?！祆洧芩墒罂刹煌耍r住大叫，因?yàn)槭谴蠼?，后面是用了什么?biāo)點(diǎn)？感嘆號(hào)表示語(yǔ)氣加重。誰(shuí)能扮小松鼠（指名試讀）。指導(dǎo)朗讀：“小馬！”一聲叫住，要讀得急促些，聲音要高；兩個(gè)“別過(guò)河”，速度要快些，是連著說(shuō)的，第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重些。（再讀）⑤“小馬吃驚地問(wèn)”，如果沒(méi)“吃驚地”，那是一般地發(fā)問(wèn)?，F(xiàn)在是“吃驚地問(wèn)”，嚇了一跳，表示出小馬的害怕、緊張。（示范）⑥老牛和松鼠對(duì)河水的印象完全不同，你能分別用一個(gè)詞概括一下嗎？（深、淺）⑦小馬聽(tīng)了這兩種完全不同的意見(jiàn)，怎么辦？課文中哪兩個(gè)詞說(shuō)明小馬聽(tīng)了老牛和松鼠的話不動(dòng)腦筋？（立刻、連忙）⑧練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)。四個(gè)人一組分角色朗讀。⑨比較：如果省掉這些表現(xiàn)他們對(duì)話時(shí)的動(dòng)作、神情的詞語(yǔ)，變成“小馬說(shuō)……老馬說(shuō)……松鼠說(shuō)……”你們覺(jué)得怎么樣？⑩指點(diǎn)“說(shuō)”“問(wèn)”都是表示動(dòng)作的詞兒，所以前面都是用“地”。（雖是指導(dǎo)朗讀，卻把中的主要的知識(shí)點(diǎn)突出，而且通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)、力的訓(xùn)練以及思維的訓(xùn)練結(jié)合在標(biāo)點(diǎn)的理解來(lái)指導(dǎo)朗讀，這就把知識(shí)的教學(xué)，能一起了。）4．練習(xí)。填充：我高聲（）喊小林飛快（）跑他輕輕（）問(wèn)我認(rèn)真（）寫字小紅高興（）說(shuō)妹妹大聲（）唱著歌古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槨鲃?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作神態(tài)?！鹘處熚⑿χf(shuō)：“小朋友說(shuō)！”讓學(xué)生加以描述?！髦该煌瑢W(xué)蹦跳著進(jìn)教室，連聲喊：我們班上得了紅旗了。然后要把學(xué)生把這一情境加以描述。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)生字。二、學(xué)習(xí)第三段。1．小馬怎么過(guò)了河？（自學(xué)課文）2．老馬怎么說(shuō)的？（反復(fù)朗讀老馬的說(shuō)）出示媽媽的話：光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試是不行的。3．現(xiàn)在請(qǐng)你為小馬動(dòng)動(dòng)腦筋，他當(dāng)時(shí)怎么想就對(duì)了？同一條河，老牛說(shuō)“深”，松鼠說(shuō)“淺”，你們說(shuō)哪個(gè)說(shuō)得對(duì)？為什么？小馬過(guò)河教案篇6一、游戲綜述故事《小馬過(guò)河》是我國(guó)經(jīng)典的寓言故事之一。這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，卻富含深刻的道理，闡明了“大小、深淺”不是固定不變的，要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理問(wèn)題的道理，教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還耍去試一試。故事里的角色都是幼兒喜歡的小動(dòng)物，比較適合小班、中班幼兒表演。幼兒通過(guò)故事表演，既學(xué)習(xí)了故事中的對(duì)話，加深了對(duì)文學(xué)作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法，要勤于實(shí)踐。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪⒂螒蚓W(wǎng)絡(luò)三、游戲準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1．欣賞《小馬過(guò)河》的故事，并復(fù)述故事中的對(duì)話。2．學(xué)習(xí)律動(dòng)《小魚(yú)游》，能根據(jù)音樂(lè)做出小魚(yú)游的動(dòng)作。（二）游戲資源1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。(1)場(chǎng)景：用藍(lán)色皺紋紙和小椅子拉出一個(gè)長(zhǎng)方形，表示小河。(2)道具：馬媽媽使用的推磨盤（可用圓形蛋糕盒制作）、面袋。2．選配音樂(lè)。(1)開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《小魚(yú)游》：用于兒童劇開(kāi)始部分。(2)背景音樂(lè)《小馬跑》：用于小馬上場(chǎng)、下場(chǎng)。（三）家庭與社區(qū)家長(zhǎng)可以帶幼兒去看有關(guān)《小馬過(guò)河》的圖畫書(shū)或動(dòng)畫片，提高幼兒的復(fù)述能力和表演能力。四、游戲提示1、本故事的主角共有四個(gè)，但為了全體幼兒都能參與表演，教師可以適當(dāng)增加小松鼠的數(shù)目，同時(shí)還可以根據(jù)本班的情況，增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小魚(yú)的角色，以開(kāi)場(chǎng)歌舞表演的形式出現(xiàn)，并融入原故事中。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?、本故事的對(duì)話較多，個(gè)別片段比較長(zhǎng)。而小班幼兒在進(jìn)行對(duì)話表演時(shí)，眼睛會(huì)看教師；在舞臺(tái)表演時(shí)目光會(huì)四處游離，所以在幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，一定要提醒幼兒眼睛要看和自己說(shuō)話的對(duì)象，并盡可能做目光的交流，通過(guò)表情和動(dòng)作表現(xiàn)諸如點(diǎn)頭、微笑或生氣等情節(jié)。3、根據(jù)幼兒的興趣，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)“愛(ài)勞動(dòng)的小白馬”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動(dòng)“深深淺淺的小河”，副導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫波浪線。③音樂(lè)活動(dòng)“小馬跑”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的韻律動(dòng)作，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。④體育活動(dòng)“小馬運(yùn)糧”，發(fā)展幼兒跑的能力。五、游戲小故事小演員哪兒去了外園的老師來(lái)幼兒《小馬過(guò)河》。表演到小馬聽(tīng)了牛伯伯和小