第3課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課標(biāo)分析課標(biāo)要求：1．能說(shuō)出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2．分析《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，并依據(jù)內(nèi)容分析其影響。3通過(guò)學(xué)生扮演鄧世昌等英雄人物的表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4．觀看電影《甲午風(fēng)云》中“黃海大戰(zhàn)”的片段，再現(xiàn)歷史情景，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史知識(shí)的能力。5．通過(guò)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中廣大愛(ài)國(guó)官兵和臺(tái)灣軍民英勇殺敵、頑強(qiáng)反對(duì)外來(lái)侵略的教學(xué),號(hào)召學(xué)生向英雄學(xué)習(xí),樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和英雄主義的人生觀。6．通過(guò)帝國(guó)主義在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗無(wú)能的清政府，再次簽訂不平等條約的教學(xué)，再次使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理，培養(yǎng)立志成才，振興中華的人生觀。第3課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面有所擴(kuò)展，個(gè)性較突出。因此，在課堂上，對(duì)學(xué)生的積極思維應(yīng)給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，但是，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性；另外，從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此，本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意層層推進(jìn)。通過(guò)這些有目的的活動(dòng)設(shè)計(jì)，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到鍛煉，課堂氣氛明顯改善。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)做好學(xué)情分析，摸清學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)情況，從而更有利于課堂教學(xué)。第3課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)測(cè)評(píng)練習(xí)課前練習(xí)：（1）、年7月，日本發(fā)動(dòng)了對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)，8月，清政府被迫應(yīng)戰(zhàn)，這一年是農(nóng)歷甲午年，歷史上稱這一戰(zhàn)爭(zhēng)為。（2）、1894年9月，清政府在黃海大東溝域，遭到日本艦隊(duì)襲擊。海軍提督指揮艦隊(duì)迎擊敵艦。致遠(yuǎn)艦管帶率艦隊(duì)沖鋒在前，后來(lái)全艦官兵壯烈犧牲。（3）、黃海大戰(zhàn)后，清軍主帥命令北洋艦隊(duì)“避戰(zhàn)保船”。年，日軍陸海兩路圍攻，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。4）、年4月，中國(guó)議和大臣同日本首相在馬關(guān)簽訂了上喪權(quán)辱國(guó)的。（5）條約內(nèi)容：1、2、3、4、課后練習(xí)：一、看圖說(shuō)史：1、以上圖片反映了古代時(shí)期日本向中國(guó)哪個(gè)朝代學(xué)習(xí)的過(guò)程？2、古代日本向中國(guó)為進(jìn)行學(xué)習(xí)而派遣的使團(tuán)是什么？3、唐朝時(shí)，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻到達(dá)日本弘揚(yáng)佛法的高僧是誰(shuí)？做出了怎樣的貢獻(xiàn)？二、選擇題：1.在黃海海戰(zhàn)中犧牲的清軍愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是()。A．左寶貴B．鄧世昌C．徐邦道 D．丁汝昌2.下列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，時(shí)間最短的是（）。A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) C．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)3.標(biāo)志北洋艦隊(duì)全軍覆滅的事件是：A、黃海戰(zhàn)役B、遼東戰(zhàn)役C、威海衛(wèi)之戰(zhàn)5、第一次以條約的方式允許外國(guó)商人在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠的條約是:A、《南京條約》B、《馬關(guān)條約》C、《天津條約》D、《北京條約》6.清末愛(ài)國(guó)詩(shī)人丘逢甲在《春愁》中寫(xiě)道：“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸，四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣?！迸c該詩(shī)有關(guān)的歷史事件是（）A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B．第二鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．左宗棠收復(fù)新疆D．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)7.與中英《南京條約》相比，中日《馬關(guān)條約》新增的內(nèi)容是（）A、割地B、開(kāi)設(shè)通商口岸C、賠款D、外國(guó)人可在華開(kāi)設(shè)工廠8.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，簽訂的繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約：A.《天津條約》B.《北京條約》C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》合作探究：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗。結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)中的史實(shí)，想一想中國(guó)屢遭失敗的主要原因是什么？甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，給予我們什么樣的教訓(xùn)與啟迪？時(shí)事鏈接（材料分析）：2012年1月3日和30日，外交部發(fā)言人對(duì)日本右翼分子登上釣魚(yú)島一事和日本擬對(duì)釣魚(yú)島附屬島嶼命名，表明嚴(yán)正立場(chǎng)。釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)固有的領(lǐng)土。中國(guó)政府捍衛(wèi)釣魚(yú)島的決心是堅(jiān)定不移的。（臺(tái)灣地區(qū)主要包括：臺(tái)灣島、澎湖列島、金門(mén)群島、釣魚(yú)群島、琉球群島、東沙群島和南沙太平島）。1、釣魚(yú)島是日本由哪一條約割占去的？發(fā)生在哪一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中？2、根據(jù)材料可知中國(guó)政府對(duì)釣魚(yú)島的主張是什么？3、此次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？4、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料，你有什么感悟？5、你認(rèn)為中日應(yīng)如何處理這種矛盾與摩擦？第3課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教材分析一、教材分析（一）課標(biāo)要求1．講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡，體會(huì)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié)和斗爭(zhēng)精神。2．簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。（二）教材內(nèi)容分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮,中華民族面臨嚴(yán)重危機(jī)。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒。因此，本課在教材中的地位舉足輕重,讓八年級(jí)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大的歷史事件，并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。第3課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）課標(biāo)要求1．講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡，體會(huì)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié)和斗爭(zhēng)精神。2．簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。（二）教材內(nèi)容分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮,中華民族面臨嚴(yán)重危機(jī)。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒。因此，本課在教材中的地位舉足輕重,讓八年級(jí)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大的歷史事件，并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面有所擴(kuò)展，個(gè)性較突出。因此，在課堂上，對(duì)學(xué)生的積極思維應(yīng)給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，但是，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性；另外，從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此，本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．能說(shuō)出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2．分析《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，并依據(jù)內(nèi)容分析其影響。（二）過(guò)程方法與能力1．通過(guò)搜集和整理歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解。2．觀看電影《甲午風(fēng)云》中“黃海大戰(zhàn)”的片段，再現(xiàn)歷史情景，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史知識(shí)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中廣大愛(ài)國(guó)官兵和臺(tái)灣軍民英勇殺敵、頑強(qiáng)反對(duì)外來(lái)侵略的教學(xué),號(hào)召學(xué)生向英雄學(xué)習(xí),樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和英雄主義的人生觀。

2．通過(guò)帝國(guó)主義在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗無(wú)能的清政府，再次簽訂不平等條約的教學(xué)，再次使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理，培養(yǎng)立志成才，振興中華的人生觀。3.通過(guò)以“?！卑鍓K教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到今日中國(guó)海防建設(shè)的重要性和迫切性。四、教學(xué)重點(diǎn)

黃海大戰(zhàn)及《馬關(guān)條約》。五、教學(xué)難點(diǎn)清政府在當(dāng)時(shí)海軍實(shí)力比較強(qiáng)大的情況下為何戰(zhàn)?。弧恶R關(guān)條約》產(chǎn)生的影響。六、中考命題分析中考關(guān)于本課命題知識(shí)點(diǎn)集中在黃海大戰(zhàn)、鄧世昌、威海衛(wèi)潰敗、中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。其最常見(jiàn)題型為選擇題，經(jīng)常作為命題的切入點(diǎn)的圖片是鄧世昌的人物圖和《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》。再者是綜合題目，對(duì)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的綜合考查，一般有四大綜合方式：一是與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)構(gòu)成了19世紀(jì)末列強(qiáng)的三次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；二是中國(guó)近代列強(qiáng)的五大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)及日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；三是舊民主主義時(shí)期列強(qiáng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)及八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；四是針對(duì)日本來(lái)考查，有學(xué)習(xí)中國(guó)的大化改新、鑒真東渡、日本明治維新、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、二戰(zhàn)后日本的崛起。至于《馬關(guān)條約》是與《南京條約》、《辛丑條約》進(jìn)行綜合考查。七、教學(xué)時(shí)數(shù)1教時(shí)八、教學(xué)方式本課綜合運(yùn)用情境式、比較法和自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式，形成師生互動(dòng)。九、多媒體輔助課件今日南海問(wèn)題片段“黃海大戰(zhàn)”的片段、當(dāng)代海軍發(fā)展古代中日交流圖片、《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》、《黃海激戰(zhàn)圖》、人物像《鄧世昌》、《李鴻章》、二約（《南京條約》、《馬關(guān)條約》）復(fù)合圖表等。十、教學(xué)過(guò)程（一）課前探究1．組織學(xué)生查找閱讀與本課相關(guān)的一些資料，如甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因、經(jīng)過(guò)（尤其是“黃海大戰(zhàn)”）和結(jié)果；清朝戰(zhàn)敗的原因；《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響等。2．要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試用口訣歸納出《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。

3．結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)，探討中日關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)等。（二）導(dǎo)入設(shè)計(jì)1．情境營(yíng)造

放映今日南海問(wèn)題，為導(dǎo)入新課作鋪墊。教師切入屏幕，顯示課件：當(dāng)今南海問(wèn)題風(fēng)起云涌，成為世界熱點(diǎn)。中國(guó)維權(quán)道路變得更加曲折和艱難。中國(guó)，一個(gè)擁有長(zhǎng)1.8萬(wàn)千米海岸線的國(guó)家，其海防問(wèn)題更是緊密聯(lián)系于國(guó)家的政治和安全問(wèn)題。

你知道中國(guó)近代第一次海戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局又如何呢？讓我們一起走進(jìn)第3課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)去感受那段歷史的滄桑。本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、經(jīng)過(guò)，《馬關(guān)條約》的簽訂及影響。能力目標(biāo)：通過(guò)分析清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過(guò)《馬關(guān)條約》和《南京條約》的比較，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府的腐敗無(wú)能，社會(huì)制度的腐朽是導(dǎo)致戰(zhàn)役失敗的根本原因。學(xué)習(xí)廣大愛(ài)國(guó)官兵英勇頑強(qiáng)、視死如歸的愛(ài)國(guó)主義精神。為更好呈現(xiàn)本節(jié)課知識(shí)脈絡(luò)，我們本節(jié)課分為四個(gè)板塊（幻燈片）：河清海晏-------古代中日關(guān)系黑風(fēng)孽海--------甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)滄海橫流--------瓜分中國(guó)狂潮海闊天空-------當(dāng)代海軍發(fā)展導(dǎo)語(yǔ)：中日兩國(guó)一衣帶水，隔海相望。古代的中日關(guān)系像平靜的海面，微蕩著漣漪，煙波浩渺，帶給我們永遠(yuǎn)的靜謐、和諧。讓我們走進(jìn)第一板塊：河清海晏-------古代中日關(guān)系看圖說(shuō)史（幻燈片）：1、唐朝長(zhǎng)安城平面圖日本平城京平面圖2、唐招提寺唐、日本錢(qián)幣高僧鑒真看圖回答問(wèn)題：1、以上圖片反映了古代時(shí)期日本向中國(guó)哪個(gè)朝代學(xué)習(xí)的過(guò)程？2、古代日本向中國(guó)為進(jìn)行學(xué)習(xí)而派遣的使團(tuán)是什么？3、唐朝時(shí)，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻到達(dá)日本弘揚(yáng)佛法的高僧是誰(shuí)？做出了怎樣的貢獻(xiàn)？生答：古代中日關(guān)系穩(wěn)定、友好，而近代的中日關(guān)系卻似波濤洶涌的海洋，猶如千軍萬(wàn)馬，奔騰而來(lái)，又像餓虎群狼，咆哮而去，讓我們走進(jìn)第二板塊：黑風(fēng)孽海--------甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)1、爆發(fā)日本一些史學(xué)家說(shuō)：“1894年那場(chǎng)中日沖突完全是由一些偶然性的因素引起的?！边@種觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)看以下史料。材料一：《天津會(huì)議專條》（1885年）：“將來(lái)朝鮮國(guó)若有變亂重大事件，中、日兩國(guó)或一國(guó)要派兵，應(yīng)先互行文知照?！辈牧隙好髦尉S新后的日本，走上了資本主義的道路，把對(duì)外侵略擴(kuò)張作為基本國(guó)策。材料三：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前日本擴(kuò)軍備戰(zhàn)概況從以上內(nèi)容,你可以得出什么結(jié)論？生答：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本發(fā)動(dòng)的蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。自主先學(xué)（閱讀課本，回答問(wèn)題）：（1）、年7月，日本發(fā)動(dòng)了對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)，8月，清政府被迫應(yīng)戰(zhàn)，這一年是農(nóng)歷甲午年，歷史上稱這一戰(zhàn)爭(zhēng)為。（2）、1894年9月，清政府在黃海大東溝域，遭到日本艦隊(duì)襲擊。海軍提督指揮艦隊(duì)迎擊敵艦。致遠(yuǎn)艦管帶率艦隊(duì)沖鋒在前，后來(lái)全艦官兵壯烈犧牲。（3）、黃海大戰(zhàn)后，清軍主帥命令北洋艦隊(duì)“避戰(zhàn)保船”。年，日軍陸海兩路圍攻，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。2、經(jīng)過(guò)：師簡(jiǎn)述：最悲壯的一幕：黃海海戰(zhàn)視頻感悟：精神（生述）英勇抗敵頑強(qiáng)拼搏視死如歸高度的愛(ài)國(guó)主義向?yàn)閲?guó)捐軀的英雄敬禮圖片：威海衛(wèi)戰(zhàn)役過(guò)程、結(jié)局北洋艦隊(duì)腹背受敵，全軍覆沒(méi)。也宣告了轟轟烈烈“師夷長(zhǎng)技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗。合作探究：小組交流自我展示甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗。結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)中的史實(shí)，想一想中國(guó)屢遭失敗的主要原因是什么？達(dá)標(biāo)練習(xí)：生述1.在黃海海戰(zhàn)中犧牲的清軍愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是()。A．左寶貴B．鄧世昌C．徐邦道 D．丁汝昌2.下列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，時(shí)間最短的是（）。A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) C．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)3.標(biāo)志北洋艦隊(duì)全軍覆滅的事件是：A、黃海戰(zhàn)役B、遼東戰(zhàn)役C、威海衛(wèi)之戰(zhàn)威海衛(wèi)戰(zhàn)役后，日軍叫囂要進(jìn)攻北京，清政府急忙任命李鴻章為全權(quán)議和大臣，最終簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約.結(jié)局：李鴻章伊藤博文

自主先學(xué)（閱讀課本，回答問(wèn)題）：（1）、年4月，中國(guó)議和大臣同日本首相在馬關(guān)簽訂了上喪權(quán)辱國(guó)的。（4）條約內(nèi)容：1、2、3、4、圖片：地點(diǎn)簽訂場(chǎng)景《南京條約》和《馬關(guān)條約》的比較《南京條約》內(nèi)容《馬關(guān)條約》內(nèi)容影響的擴(kuò)大

南:破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)

馬：領(lǐng)土主權(quán)進(jìn)一步喪失，刺激列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，中國(guó)民族危機(jī)日益加深。

南:開(kāi)始對(duì)中國(guó)賠款勒索馬：巨額賠款進(jìn)一步加劇了勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)，便利了列強(qiáng)通過(guò)貸款控制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈

南：外國(guó)勢(shì)力侵入中國(guó)長(zhǎng)江以南沿海馬：使帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地

南：便利外國(guó)商品輸出馬：便利了外國(guó)的資本輸出，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。結(jié)論：是簽訂的繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約：《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響分析結(jié)論1、大大地加深了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的程度。2、刺激了列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。合作探究：小組交流自我展示甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，給予我們什么樣的教訓(xùn)與啟迪？（答案不唯一）教訓(xùn)：落后就要挨打弱國(guó)無(wú)外交啟迪：落后就要挨打；勿忘國(guó)恥，振興中華只有提高綜合國(guó)力，才能立于世界民族之林。達(dá)標(biāo)練習(xí)：生述1、第一次以條約的方式允許外國(guó)商人在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠的條約是:A、《南京條約》B、《馬關(guān)條約》C、《天津條約》D、《北京條約》2.清末愛(ài)國(guó)詩(shī)人丘逢甲在《春愁》中寫(xiě)道：“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸，四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣?！迸c該詩(shī)有關(guān)的歷史事件是（）A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B．第二鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．左宗棠收復(fù)新疆D．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪中的中國(guó)千瘡百孔，像一片死海，發(fā)出無(wú)限的哀傷，似乎充滿無(wú)盡的痛楚，讓我們走進(jìn)第三板塊：滄海橫流--------瓜分中國(guó)狂潮19世紀(jì)末帝國(guó)主義瓜分中國(guó)簡(jiǎn)表國(guó)名勢(shì)力范圍割占或租借地德國(guó)強(qiáng)租膠州灣俄國(guó)長(zhǎng)城以北和新疆強(qiáng)租旅順、大連法國(guó)廣東、廣西和云南強(qiáng)租廣州灣英國(guó)長(zhǎng)江流域強(qiáng)租“新界”、威海衛(wèi)日本福建割占臺(tái)灣和澎湖列島它形象地揭露出帝國(guó)主義列強(qiáng)企圖瓜分中國(guó)，以及清政府昏庸腐敗的嚴(yán)重局面。圖片展示：難忘瞬間近代中國(guó)歷經(jīng)滄桑、任人宰割，而今天的中國(guó)似奔騰、激昂的大海，若無(wú)法向上攀登，就只能往下沉淪，既然這么不甘心，就要使自己變得更大、更強(qiáng)。讓我們走進(jìn)第四板塊海闊天空-------當(dāng)代海軍發(fā)展視頻：當(dāng)代海軍發(fā)展為自信、激昂的海軍自豪，為祖國(guó)的強(qiáng)大而驕傲。一顯身手：生述1.與中英《南京條約》相比，中日《馬關(guān)條約》新增的內(nèi)容是（）A、割地B、開(kāi)設(shè)通商口岸C、賠款D、外國(guó)人可在華開(kāi)設(shè)工廠2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，簽訂的繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約：A.《天津條約》B.《北京條約》C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》時(shí)事鏈接（材料分析）：2012年1月3日和30日，外交部發(fā)言人對(duì)日本右翼分子登上釣魚(yú)島一事和日本擬對(duì)釣魚(yú)島附屬島嶼命名，表明嚴(yán)正立場(chǎng)。釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)固有的領(lǐng)土。中國(guó)政府捍衛(wèi)釣魚(yú)島的決