代數(shù)式說課稿(終)今天，我說課的題目是浙教版初中數(shù)學七年級上冊第四章第二節(jié)《代數(shù)式》，下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計。一、說教材本課時是在完成了實數(shù)數(shù)集的擴充，了解了字母表示數(shù)后，進一步學習代數(shù)式及列代數(shù)式。從數(shù)到式的變化對學生來說是認識上的“質(zhì)”的飛躍。本節(jié)課的內(nèi)容也是下面學習一元一次方程的基礎(chǔ)。本節(jié)課所滲透的特殊到一般的辯證思想和數(shù)學建模的思想方法，對學生今后的數(shù)學學習和發(fā)展都有非常重要的意義。本節(jié)的授課對象是某初中初一學生，初中生求知欲強，具有較強的好奇心，并且已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，有一定的數(shù)感，能夠自主探究，具有一定的分析推理能力，這些對本節(jié)課的學習都起了正遷移作用。但對初中學生來說把具體的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，用代數(shù)式表示問題中的數(shù)量關(guān)系還是有一定的難度的。所以我會以學生現(xiàn)有的思維能力和形式，激起學生的興趣，讓學生在情境中自主探究，合作交流，體驗數(shù)學學習的樂趣。根據(jù)以上的教材分析與學情分析，結(jié)合新課標中自主探究與合作的理念，我將確定本節(jié)課的三維教學目標如下。①知識與技能：了解代數(shù)式的概念，運用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系，解釋簡單代數(shù)式的實際意義，發(fā)展符號感。②過程與方法：經(jīng)歷概念的產(chǎn)生過程，體會特殊到一般的辯證思想和代數(shù)式的模型思想，培養(yǎng)學生基本的分析、比較能力和抽象思維能力。③情感與態(tài)度：通過鼓勵學生積極主動參與教學過程，激發(fā)求知欲，體驗成功，增強學習的興趣和信心。根據(jù)教材的編寫意圖及學生已有的認知發(fā)展水平，在本節(jié)課我確定它的重點為：代數(shù)式的概念及用代數(shù)式表示常用的數(shù)量關(guān)系，而用代數(shù)式表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系則是本節(jié)課的難點。二、說教法學法故針對七年級學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課我力求做到：以引導(dǎo)探究式教學為主，結(jié)合講授法和多媒體輔助教學法，完成本次課的教學任務(wù)。三、說教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題在概念教學的時候，教師要為學生提供一些思維情境，因此我將從生活中的數(shù)學問題引入，……通過創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，使學生感受到數(shù)學來自生活，領(lǐng)會代數(shù)式的具體含義，從而引出本節(jié)課的課題“代數(shù)式”。2.對比析誤，感知問題先判別下列哪些是代數(shù)式？再說說你對代數(shù)式的看法。……辨析交流對代數(shù)式構(gòu)成的理解：①學生概括：代數(shù)式由數(shù)、字母和運算符號組成②教師補充：單獨一個數(shù)或者字母也稱代數(shù)式，這里的運算是指加、減、乘、除、乘方和開方。3.雙向建構(gòu)，探索問題大家一起來列式用代數(shù)式來表示：（書上題目）變式：a與b的平方和（通過變式比較，區(qū)分兩數(shù)的和的平方與兩數(shù)的平方和）做一做：（組內(nèi)獨立完成，相互比較，找出問題，組內(nèi)交流）用代數(shù)式表示：（書上題目）5.反思小結(jié)，課后拓展①先讓學生進行小結(jié)，然后教師進行補充，在這樣一個過程中，既有利于學生鞏固本節(jié)課所學的知識，也有利于教師對于學生的學習情況有一個了解，