以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》《當世界年紀還小的時候》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字，會寫“世界、學(xué)習(xí)”等18個詞語。（重點）2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。（重點）3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。（重、難點）過程與方法在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，揣摩作者的思想感情。（難點）情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們每個人都要從小學(xué)本領(lǐng)，長大了才能成為一個有用的人。不止是人類，以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹肪瓦B動物也是一樣，從小要學(xué)很多本領(lǐng)的。當世界還小的時候，也是要學(xué)本領(lǐng)的。它學(xué)會了哪些本領(lǐng)？就讓我們走進課文去看一看吧。（板書：當世界年紀還小的時候）二、初讀課文。1.讀課文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（9）5.指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。7.讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。8.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、學(xué)習(xí)課文第1—4自然段。1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.默讀課文，思考：當世界年紀還小的時候，誰？學(xué)了什么本領(lǐng)？小組討論，全班交流。①你覺得他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)容易嗎？勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》②他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)有取有舍，從中你有什么感悟？4.指名讀、小組讀、齊讀第1—4自然段。世界年紀還小的時候，每樣?xùn)|西都學(xué)了自己的本領(lǐng)，每樣?xùn)|西貢獻出了自己的本領(lǐng)，他們是多么無私！四、學(xué)習(xí)課文第5—9自然段。1.自由朗讀課文第5—9自然段，想一想，每樣?xùn)|西學(xué)習(xí)最基本的要求是什么？2.小組討論，全班交流。（1）生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。3.讀了這部分，你有什么感悟？五、學(xué)寫生字。1.觀察，讀記生字。2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.范寫“簡”。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》4.學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評析。