豐收的果園（導(dǎo)學(xué)案）一、教學(xué)目標(biāo)了解算式的基本形式掌握兩個數(shù)之和與兩個數(shù)之差的計(jì)算方法能夠用算式解決實(shí)際問題二、教學(xué)重點(diǎn)兩個數(shù)之和與兩個數(shù)之差的計(jì)算方法三、教學(xué)難點(diǎn)能夠用算式解決實(shí)際問題四、課前準(zhǔn)備擁有基本的加減法計(jì)算能力了解算式的基本形式五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知識導(dǎo)師通過圖片、實(shí)物或操作演示，引導(dǎo)學(xué)生回憶更加直觀和形象的場景，比如在果園里采摘水果的場景，引出問題：“小明在果園里采摘了5個蘋果，他還想再采摘2個蘋果，那他最后能夠摘到多少個蘋果呢？”。讓學(xué)生嘗試解答問題，其中涉及到兩個數(shù)相加的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生自己試著列一個算式進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)講解兩個數(shù)相加的計(jì)算方法：表示兩個數(shù)相加的算式的格式為a+b=c，其中a和b分別是兩個待相加的數(shù)，c是它們的和。比如，5+2=7，就是把5和2相加得到7。兩個數(shù)相減的計(jì)算方法：表示兩個數(shù)相減的算式的格式為a-b=c，其中a是被減數(shù)，b是減數(shù)，c是它們的差。比如，7-2=5，就是把2從7中減去得到5。3.練習(xí)和運(yùn)用帶著學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。問題：有兩個蘋果籃子，第一個籃子里有5個蘋果，第二個籃子里有3個蘋果，如果把這兩個籃子中的蘋果全部倒進(jìn)一個大籃子里，這個大籃子里將有幾個蘋果？小剛把10元錢買了一箱蘋果，箱子中一共有12個蘋果，那么小剛平均每個蘋果花費(fèi)多少元？今天，在果園里采摘了26個蘋果，其中有10個爛了，剩下的蘋果有多少個？在果園里采摘了51個蘋果，其中有9個被小明吃掉了，那么剩下的蘋果有多少個？通過練習(xí)和運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固前面講解的兩個數(shù)之和與兩個數(shù)之差的計(jì)算方法，并在實(shí)際問題中運(yùn)用。4.小結(jié)和反饋通過實(shí)際問題的練習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生應(yīng)該掌握兩個數(shù)之和與兩個數(shù)之差的計(jì)算方法。最后，導(dǎo)師進(jìn)行一次小結(jié)和反饋，檢查學(xué)生掌握情況。六、課后作業(yè)完成教師布置的作業(yè)復(fù)習(xí)兩個數(shù)之和與兩個數(shù)之差的計(jì)算方法，并在實(shí)際問題中進(jìn)行應(yīng)用七、教學(xué)反思本節(jié)課通過以果園采摘水果為場景，以實(shí)際問題為例子，講解了兩個數(shù)之和與兩個數(shù)之差的計(jì)算方法，并在實(shí)際問題中進(jìn)行應(yīng)用。通過這種方法，學(xué)生更加容易理解和掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)