/一年級(jí)上冊(cè)語文教案：雪地里的小畫家第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解課文意義，能夠口頭表述課文大意；能夠用正確的語音語調(diào)、朗讀課文；能夠利用已有的信息，合理推測(cè)出未知的信息；能夠靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、形象生?dòng)的語言描述事物；能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察能力，發(fā)展他們的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文意義，口頭表述大意；難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、形象生?dòng)的語言描述事物。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT，包含課文圖片和重點(diǎn)句子；備課筆記。課中準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備提問環(huán)節(jié)，發(fā)放環(huán)節(jié)抽圖；備課筆記。教學(xué)過程一、引入（5分鐘）喚起學(xué)生的閱讀興趣：引領(lǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，詢問學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的了解，對(duì)雪地里的小畫家這個(gè)題材有何印象；引出今天課程主題：介紹雪地里的小畫家第二課時(shí)的主題及重點(diǎn)。二、閱讀（15分鐘）教師朗讀課文，學(xué)生跟讀朗讀兩遍；學(xué)生自讀課文，并理解課文意義，記錄重點(diǎn)句子。三、思維訓(xùn)練（10分鐘）教師提問環(huán)節(jié)，仿照課文要旨，通過“認(rèn)真觀察，變幻出不同的形象，用筆記錄下來”來展開詢問：為什么冬天的時(shí)候，鏟雪的人總會(huì)留下一些山丘一樣的堆；小畫家在哪里遇到了鏟雪的人，她發(fā)現(xiàn)了什么；請(qǐng)你描述一下小畫家所看到的鏟雪的人，他穿的什么樣的衣裳，他有什么動(dòng)作；小畫家為什么要仔細(xì)觀察那些雪堆；小畫家畫出的畫是什么，畫了哪些東西。通過以上問題，誘導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、描寫和推理的思維訓(xùn)練。四、聯(lián)系（10分鐘）讓學(xué)生一同進(jìn)行練筆活動(dòng)：學(xué)生使用自己的經(jīng)驗(yàn)，完成一個(gè)畫面描述；讓學(xué)生分享自己完成的筆畫，講解思路和感受。五、歸納（5分鐘）總結(jié)本課內(nèi)容，加深對(duì)學(xué)生的理解：今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容；我們?cè)趯W(xué)習(xí)中了解到了哪些觀察雪地的方法和技巧；學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，我們都理解了嗎？六、結(jié)束語（5分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能，并總結(jié)今日的學(xué)習(xí)心得：今天我們一起學(xué)習(xí)了雪地里的小畫家第二課時(shí)；我們通過觀察、想象，掌握了較好的筆畫技巧，進(jìn)行了練筆活動(dòng)；今天我學(xué)習(xí)到了__，我感受到了__。附錄課文節(jié)選冬天來了。雪花飄呀飄，像一只只蝴蝶舞著。中午，太陽升上來，雪地里銀光燦爛。一大清早，街上已經(jīng)是早就在干活的人們。路上鏟雪的人，總是會(huì)將雪鏟得成山丘一樣的堆。那個(gè)冷冷清清的早上，小畫家遇到了一個(gè)鏟雪的人。她發(fā)現(xiàn)，鏟雪的人穿著大棉襖圍巾，頭戴皮帽，鼻子上貼著瓷膜。正當(dāng)她仔細(xì)觀察的時(shí)候，她看到，鏟雪的人在抓頭發(fā)，好像很不舒服，走起路來都有些晃。然后，她注意到那個(gè)堆成山丘的雪堆，便快速地去觀察。她想：鏟雪的人肯定在那里打了個(gè)滾什么的。后來，她畫出了這幅