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《伯牙鼓琴》教學設計(第二課時)【教學背景】《伯牙鼓琴》是部編教材語文六年級上冊的一篇文言文。故事蕩氣回腸、耐人尋味。本文行文簡潔流暢,只有百余字。選這篇課文的意圖,教材改版后六年級學生第一次接觸到文言文, 不免會不知從何處下手,此次教學意在交給學生如何學習文言文的方法。 一是讓學生借助注釋或工具書能讀通文章; 二是能借助注釋或工具書了解文言文的大意;三是感受朋友間純真友情,感悟文章情感;四是能把重要句子背記,并能用現(xiàn)代漢語改寫文言文; 最后是體會音樂藝術的無窮魅力。本文教學的重點放在全文的讀和全文的譯以及全文的悟, 并在此基礎上記誦積累。 教學難點在于讓學生體會伯牙、 子期之間真摯的友情。古人說:“士為知己者死。”伯牙破琴絕弦,所喻示的正是一種真知己的境界,這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。 本設計借助文言文文本的特征,在教學中堅持自學為主,重點指導朗讀和背誦,強化感悟、注重積累的策略,采用情景引領,以讀為本,相機點撥,拓展積淀的方式,帶領學生去讀去思考去吸取, 力圖讓學生體驗到學習古文的樂趣。【教學目標】1、知識與技能:朗讀課文,讀出文言文的節(jié)奏和韻味,培養(yǎng)學習文言文興趣2、過程與方法:根據注釋和課外資料理解詞句意思,疏通文章大意。3、情感態(tài)度與價值觀:積累中華經典詩文,感受朋友間真摯的友情?!窘虒W重點】學生能憑借注釋和工具書讀通、 讀懂課文內容, 在此基礎上記誦積累?!窘虒W難點】感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情?!窘虒W方法】教法:創(chuàng)設情境、指導朗讀。學法:朗讀感悟?!窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件,書法?!窘虒W時間】一課時?!窘虒W過程】一、創(chuàng)境導入 感悟文題1、出示山水畫,播放古琴樂。師:聽到了什么聲音?2、簡介古琴,板書課題3、理解課題,歸納方法鼓:彈 伯牙鼓琴:伯牙在彈琴。(板書: 借助注釋)【設計意圖:依據本單元的單元導讀提示:一首歌、一幅畫、一件小工藝品、 一段美好的藝術之旅。 琴聲導入, 了解古琴, 感悟文題,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,拉近文本與學生的距離。】二、初讀感知 掌握節(jié)奏1、自由讀文,讀準字音、讀通句子,讀出節(jié)奏。2、反饋讀文情況(1)一讀:讀準字音,讀通難句善哉( )巍?。?)乎 湯湯()乎少( )選之間 破琴絕弦 ( )善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。以為( )事無足復為( )鼓琴者(2)二讀:讀通全文(3)三讀:讀出節(jié)奏(4)四讀:讀出韻味3、簡介人物背景,設置懸念【設計意圖:讀文是初解文意的基礎。教師通過示范指導,自由讀、師生合作讀等形式,層層推進,扎實訓練,不僅讓學生能流暢地讀文言文,還能讓學生感悟文中每一句話中前后一一對應的特點, 也為下面理解文言文做鋪墊?!咳?、合作學習 理解文意1、合作學習提示(1)借助工具書,結合課文注釋,用自己的話說說這個故事。(2)在小組內交流學習成果。2、交流匯報,小結方法。(板書:借助工具書)【設計意圖:新課標指出,閱讀是學生的個性化行為,不應與教師繁瑣的分析代替學生的閱讀實踐。高年級的學生有較強的自學能力,有一定的知識及方法的積累,采用合作探究的形式,便于學生釋放已知,解決疑難,獲得更多的新知。通過學生交流,教師點撥,詞句的意思便迎刃而解。在此基礎上,引導學生借助注釋和剛才探究的成果解釋全文的內容,就變得水到渠成了。】四、深究原因 感悟知音1、借助資料袋,了解知音。(板書:借助資料袋)2、勾劃句子,品讀知音。3、想象說話,深化知音(1)說話訓練例:我志在湯湯流水,善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。我志在徐徐清風,,。我志在綿綿春雨,,。我志在,,。我志在,,。(2)指導朗讀(喜一一悲)①引讀句子(喜)方鼓琴/而志在太山,“善哉乎〃鼓琴,巍巍乎〃若/太山。”少選之間而志在流水“善哉乎〃鼓琴,湯湯乎〃若/流水?!雹谝x句子(悲)鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。③拓展誦讀三尺瑤琴為君死,此曲終兮不復彈!摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在對誰言!春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難。4、小結本文的藝術美、語言美。5、誦讀全文,品味情誼。6、拓展說話,對話伯牙。讀到這里,此時此刻你想對伯牙說什么?【設計意圖:新課標指出,閱讀是教師學生文本三者對話的過程。此環(huán)節(jié)通過補充資料、教師渲染等手段,一詠三嘆的引讀,拓展誦讀對話伯牙,讓學生走進伯牙內心,體會得知音之喜,失知音之悲,從而領悟文本的藝術美、語言美、音律美,激發(fā)學生學習閱讀文言文的興趣。】五、課堂延伸、鞏固學法用所學方法自學文言文《張季鷹吊顧彥先》1、小結學法2、自學古文3、匯報交流【設計意圖:葉圣陶說過:“教是為了不教。”要能憑借教材這一例子,舉一反三,觸類旁通。在學文的基礎上,小結學法,遷移學法,

達到學一篇帶多篇的目標?!苛?、遷移學法,自學古文1、用今天的學習方法自學《文言文二則》之二《書戴嵩畫牛》2、推薦閱讀《呂氏春秋》《列子》【設計意圖:新課標指出:“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”,在設計作業(yè)時,要開始關注其人文內涵,以人為本,以學生發(fā)展為本。語文作業(yè)不僅是課堂教學的延續(xù)和補充,還是檢測教學成果的一個重要手段。新課標對于小學每個學段的閱讀量有了明確的要求, 這是因為閱讀量

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