九年制學校八年級音樂學科導學案1主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題1、唱歌《青春舞曲》2.欣賞《共青團員之歌課型學習目標情感態(tài)度價值觀：通過演唱《青春舞曲》，體會音樂中人們積極、樂觀向上的生活態(tài)度，以及對青春的珍惜之情。通過欣賞《共青團員之歌》，體會音樂中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國家的決心和信念。過程與方法：學生在對節(jié)奏的模仿與反復練習中體會音樂要素對表現(xiàn)歌曲情感的重要作用。找出歌曲旋律的特點，進行簡單的創(chuàng)編，并進行歌曲的快速背唱。結合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。知識與技能：了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。學習“魚咬尾”以及重復的旋律創(chuàng)作手法并進行簡單的旋律創(chuàng)編。了解王洛賓的生平及貢獻。準確地有感情地背唱歌曲。學習重難點結合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。教具電子琴教學過程導入：請同學們聆聽歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達了怎樣的思想感情？唱歌《青春舞曲》請學生邊聆聽歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。讓學生了解新疆音樂的典型節(jié)奏型并隨老師練習。附點節(jié)奏：4/4X．XXX|X．XXX|切分節(jié)奏：4/4XXXXXXXXXX|XXXXXXXXXX|學生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律創(chuàng)作特點。老師帶領學生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點。請同學們找出歌曲旋律中“魚咬尾”的部分，并請學生按此手法進行四個小節(jié)的旋律創(chuàng)編。1=C2/4532∣∣∣∣②請同學們找出歌曲旋律中重復的部分，并對旋律進行逐步記憶。請同學們有節(jié)奏地朗讀歌詞。跟隨老師的伴奏填詞反復演唱，并能背唱歌曲。請同學們根據自己的理解，為這首歌曲設計相應的力度和速度變化，并請同學們踴躍展示。介紹新疆的常用民族樂器。隨老師學跳新疆舞的幾個典型動作。將學生分成五組，一組同學演唱歌曲，一組同學表演舞蹈，另外一組拍擊節(jié)奏。豎笛演奏欣賞《青春舞曲》請同學們觀看豎笛演奏視頻，體會不同表現(xiàn)形式所帶來的不同感受。欣賞《共青團員之歌》請同學們完整聆聽歌曲，邊聽邊思考歌曲的結構。請同學們分析不同段落的不同情緒。分析歌曲的旋律特點（大跳）及典型節(jié)奏。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案2主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題1.唱歌《拉起手》2.欣賞《校園圓舞曲》課型學習目標1.情感態(tài)度價值觀：在演唱與舞蹈活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華、珍惜友誼，友好地對待周圍的每一個人。2.過程與方法：（1）在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。（2）隨著《校園圓舞曲》的音樂表演集體舞，增進同學間的交流。3.知識與技能：（1）掌握歌曲中的切分節(jié)奏。（2）能夠用和諧的聲音準確演唱歌曲《拉起手》學習重難點掌握歌曲中的切分節(jié)奏。教具電子琴教學過程1.復習階段：（1）教師用柯爾文手勢帶學生輕聲演唱C大調音階：注意坐姿，控制氣息。1=C4/41-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣（2）隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》（1）請同學們聆聽歌曲《手拉手》，并思考問題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式怎樣的？（2）跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？筛鶕W生歌唱情況先從D調開始再到A調。（3）認識切分音，并隨老師拍擊切分節(jié)奏。（4）請按連續(xù)切分節(jié)奏對以下旋律進行改編，說一說改編前后有何不同。1=F2/4555∣31∣666∣5–∣555∣31∣333∣2–∣（5）學生按要求唱旋律，注意唱準切分節(jié)奏。（6）教師播放范唱音頻，學生注意聆聽。思考：歌曲表達了怎樣的主題。（7）學生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制。（8）解決吐字咬字問題：老師帶領學生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開。并思考以下問題：歌曲分為幾個樂段？每個樂段的演唱情緒是怎樣的？怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？（9）隨伴奏音樂有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。3.集體舞《青春圓舞曲》(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請同學思考：①這段音樂是幾拍子的？這段音樂屬于哪種音樂體裁？(2)教師介紹圓舞曲的概念。(3)教師師范2-3個舞蹈動作，學生自由組合，隨音樂跳起來。播放《校園圓舞曲》視頻。4.課堂小結今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的特點，并學唱了表達和平、友誼、團結主題的歌曲《拉起手》，希望同學們友好地對待周圍的每一個人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長地久?！闭n后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案3主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題認識電聲樂器，了解其發(fā)聲原理。欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動物世界》片頭曲。唱歌《我的未來不是夢》。課型學習目標情感態(tài)度價值觀：能夠積極體驗電子音樂作品，感受電聲樂器帶來的豐富音響。主動學習、樂于探究音樂要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產生想進一步了解電子音樂、探究電子音樂極其相關文化的愿望。2．過程與方法：參與、體驗（通過演唱、聽辨、聆聽、對比探究等方式）、學習電子音樂的過程；3．知識與技能（1）能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來不是夢》。（2）認識常見電聲樂器，了解電聲樂器的發(fā)聲原理，能夠聽辨其音色。（3）感受和體驗電聲樂器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂大師喜多郎。學習重難點進一步掌握通過對比聆聽和探究來學習音樂的方法教具電子琴教學過程唱歌《我的未來不是夢》。播放由電聲樂隊伴奏的歌曲《我的未來不是夢》，思考樂曲所表達的基本情感。分析歌曲的旋律特點。教師帶領學生重點練習弱起節(jié)奏和倚音的長發(fā)。學生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準弱起節(jié)奏和倚音。跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準且、咬字清晰。請學生討論：這首歌曲伴奏樂器的選用與以往我們聽到的有何不同？2．介紹電聲樂器（多媒體顯示歌中樂器的圖像和聲音，并做相應的介紹）（1）電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。（2）電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。（3）電子琴：用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。（4）電子鼓：用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。設計意圖：了解電聲樂器的發(fā)聲原理及其音色特點。3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》聆聽音樂，思考：樂曲的節(jié)奏特點及情緒是如何轉換的？向學生介紹有關西班牙斗牛的相關知識。請學生說說電子琴在性能上的特點（鍵盤樂器、自動伴奏系統(tǒng)、音色變換自由、攜帶方便等）。設計意圖：讓學生了解電子琴的音色及功能。4.欣賞《絲綢之路》（1）請學生介紹有關絲綢之路的知識。設想以下：假如你是一個作曲家，準備采用怎樣的音樂手段來表現(xiàn)它？（2）介紹曲作者喜多郎。（3）聆聽音樂，思考以下問題：①請你用簡短的詞語來描繪這段音樂給你的感受。②作曲家是如何描繪出“絲綢之路”畫面的？樂曲的主奏樂器是什么？試唱《絲綢之路》主題曲。聆聽音樂，思考：樂曲的結構是什么？樂曲的主題出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？集體討論：電子合成器在音樂表現(xiàn)方面的特點及其與真聲樂隊的區(qū)別。設計意圖：讓學生了解電子合成器的功能及強大的音樂表現(xiàn)力。5.欣賞《動物世界》片頭曲。（1）聆聽音樂，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效？表現(xiàn)了哪種場面？（2）隨錄音哼唱主題，聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)時發(fā)生的變化。（3）對比欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達的情緒有何不同？說一說為什么？設計意圖：讓學生了解電聲樂隊在表現(xiàn)不同情緒音樂時的不同樂器安排與處理方式。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案4主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題欣賞《雨林》、《橄欖樹》、《夜鶯》。2、音樂工作站《校園的一天》。課型學習目標情感態(tài)度價值觀在欣賞電子音樂優(yōu)秀代表作品的同時，加深對電子音樂及其電聲樂隊的了解，感受到社會發(fā)展及科技進步對電子音樂發(fā)展的影響，并能夠在今后的學習生活中進一步關注電子音樂。過程與方法在欣賞過程中，能分辨作品中使用的主要樂器音色，感受電子音樂中電聲樂隊與自然音響、真聲樂器音色的完美結合。能用簡單的電子設備采集、錄制生活中的聲音，與音樂相結合表現(xiàn)生活場景。知識與技能了解電子音樂及電聲樂隊的相關知識。感受其豐富的表現(xiàn)力。學習重難點能分辨作品中使用的主要樂器音色教具電子琴教學過程導入：教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂器演奏的音響片段，請學生們聽辨樂器音色。并復習電子樂器的知識，請學生說一說電子樂器與真聲樂器發(fā)聲原理的不同之處。設計意圖：通過復習上節(jié)課中電子樂器的相關知識，為本課電子樂器音色的辨別做準備。欣賞《雨林》(1)完整聆聽音樂，思考：這段音樂描寫什么？音樂中都有哪些聲音？音樂可以分為幾段？設計意圖：讓學生對音樂有初步整體的感受。（2）分段欣賞①請同學們聆聽第一段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？②請同學們聆聽第二段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？③請同學們聆聽第三段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？（3）完整聆聽音樂，請同學們說一說聽后的感受，并總結這部音樂作品在制作上的特點，并介紹現(xiàn)代錄音技術。設計意圖：通過分段欣賞，讓學生對這首作品及其創(chuàng)作手法有詳盡的了解。（4）集體討論：《雨林》這樣的音樂作品是否是屬于常規(guī)意義上的音樂范疇？如何為這類音樂定位（電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調音樂）？這首音樂作品具有什么樣的社會意義？（5）教師歸納總結：科技的發(fā)展和錄音技術水平的提高給音樂創(chuàng)作和眼瞅帶來了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂作用中加入在自然界采錄的聲音，突破了音樂演奏的局限，極大豐富了人們的聽覺感受。這些音樂使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人們對自然的關注。設計意圖：在欣賞《雨林》的過程中，從聽辨音色入手引導學生發(fā)現(xiàn)錄音技術的提高對電子音樂發(fā)展起到的重要作用，讓學生知道電子音樂極大豐富了人們的聽覺感受，了解通過錄音采集來制作電子音樂的特殊手段。電子工作站《校園的一天》請學生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：下課鈴聲、眼保健操的音樂、上操的廣播、讀書聲、體育課加油聲、笑聲等。教師播放歌曲《童年》，請同學們思考如何將錄制來的校園中的各種聲音與歌曲串聯(lián)起來。學生設計各種聲音進出的時間和順序，由教師現(xiàn)場通過電腦軟件合成。完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》設計意圖：教師幫助學生從聲音采集入手，通過設計、制作、完成音樂作品，引導學生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見，電子音樂的制作并不是遙不可及。通過師生共同制作音樂作品，提高學生對電子音樂的認識和理解，以及對電子音樂的關注度。欣賞《橄欖樹》完整聆聽樂曲，請同學們回憶一下，這首樂曲的名字是什么？是由什么樂器演奏的？教師介紹電聲樂隊與保羅.莫里哀及其著名輕音樂團。欣賞校園歌曲《橄欖樹》，并隨錄音哼唱，思考：歌曲表達了什么情感？歌曲的情緒是怎樣的？再次欣賞電聲樂隊版《橄欖樹》，想一想：電聲樂隊是如何用樂器、用哪種樂器來“演唱”主旋律的？樂隊演奏版與聲樂版在音樂表現(xiàn)上有什么不同？設計意圖：通過學生欣賞《橄欖樹》的聲樂版本及學唱《橄欖樹》主題，加深學生對《橄欖樹》主題的熟悉程度，并通過與樂隊版《橄欖樹》的對比，讓學生了解電聲樂隊的相關知識，感受電聲樂隊演奏的豐富表現(xiàn)力。欣賞《夜鶯》導入：教師播放2013年央視春晚《琴箏和鳴》視頻，提問：舞臺上的演奏家是誰？他在表演中使用的樂器及樂隊的構成形式有什么特點？播放《夜鶯》錄音，請同學們想象以下：這首樂器描繪了什么？給你怎樣的感受？教師介紹雅尼及其樂隊?？烧埻瑢W們觀看1997年雅尼紫禁城演奏會的《夜鶯》現(xiàn)場表演片段。分段欣賞①聆聽引子部分音樂，思考：這段音樂運用了什么樂器？作曲家為什么用這件樂器表現(xiàn)？表現(xiàn)了什么意境？②聆聽第一部分音樂，找出音樂主題，并隨音樂哼唱。③聆聽第一部分音樂，邊聽邊思考：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都有什么變化？（演奏樂器、音區(qū)、節(jié)奏等）④聆聽第二部分音樂，找出這部分的音樂主題，并隨音樂哼唱。想一想：這部分的主題與第一部分的主題有什么不同？⑤聆聽第二部分音樂的a段，邊聽邊思考：這段音樂的主奏樂器是哪兩種？它們的音色有何不同？作曲家用這種樂器表現(xiàn)了什么意境？⑥聆聽第二部分音樂的b段，邊聽邊思考:在這段音樂中，作曲家又在樂器演奏的基礎上加入了什么聲音？表現(xiàn)了什么？設計意圖：從學生熟悉的2013年央視春晚演出入手，讓學生了解現(xiàn)代電子音樂的發(fā)展。通過對《夜鶯》的分段欣賞，讓學生了解雅尼中西合璧的演繹方式及電子音樂豐富的表現(xiàn)力。集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂隊相比，電聲樂隊具有哪些特點以及哪些獨特性？課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案5主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題唱歌《洪湖水，浪打浪》。2、欣賞歌劇《白毛女》選段。課型學習目標情感態(tài)度及價值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂。能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。過程與方法通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。通過欣賞和學唱《北風吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂情緒，以及獨唱和對唱這兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)。知識與技能能夠知道歌劇、歌劇音樂的含義。能夠對中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作者名字。學習重難點能夠分辨獨唱與對唱這兩種演唱形象。能夠了解中國歌劇與中國民間音樂之間的聯(lián)系。教具電子琴教學過程導入：教師介紹歌劇、歌劇音樂的含義。設計意圖：對歌劇、歌劇音樂含義的了解有利于學生更好地感受和體驗之后欣賞到的歌劇音樂唱歌《洪湖水，浪打浪》聆聽音樂，關注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內容及旋律特點。通過交流，了解劇情、人物及唱段的內容，深入體驗音樂所表達的意境及情緒。聆聽音樂的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。隨琴慢速學唱歌曲曲譜，注意唱準倚音和波音。聽辨兩個樂句，再次體驗有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。隨琴慢速填詞演唱歌曲。隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細聆聽前奏和間奏，準確起唱：聲音要優(yōu)美、圓潤；吐字清晰。設計意圖：通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音的音樂表現(xiàn)力。欣賞《北風吹》介紹《白毛女》劇情。聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中的哪個角色？隨錄音學唱歌曲。介紹歌曲的曲調是根據名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領學生隨琴哼唱這兩首民歌。引導學生總結《北風吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂情緒、音樂節(jié)奏、演唱速度、旋律進行等方面的異同。隨音樂表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開朗的性格和等待爹爹回家過年的心情。設計意圖：通過學唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂情緒，并能自信、有感情地表演《北風吹》。通過將《北風吹》與兩首民歌的對比欣賞，了解中國歌劇音樂與中國民間音樂之間的緊密聯(lián)系。4．欣賞《扎紅頭繩》（1）聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂表達了哪種情緒？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱這是歌劇中的哪個角色？（2）隨音樂輕聲演唱歌曲。（3）請同學們思考：在這個唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同？這種不同對不同人物心情的描寫有什么作用？（4）請同學們分角色演唱歌曲。（5）請同學們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對女兒的一片深情。設計意圖：通過欣賞和學唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂情緒、了解刻畫不同人物及其不同心情的旋律特點，以及對唱這種演唱形式的音樂表現(xiàn)。5.實踐與創(chuàng)造（1）請同學總結歌曲的基本演唱形式的種類。（2）聆聽以下歌劇片段，分辨哪幾個選段的演唱形式是對唱。①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。②音樂劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfYou》③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案6主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題欣賞《今夜無人入睡》。2、欣賞《卡門序曲》。課型學習目標情感態(tài)度價值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學習、了解與歌劇相關的音樂文化。過程與方法通過欣賞《卡門序曲》，感受音樂表達的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中的作用。知識與技能能夠感受、體驗《今夜無人入睡》的音樂情緒，體驗歌劇唱段的深刻內涵和韻味。能夠感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解普契尼的生平及貢獻。學習重難點通過欣賞和學唱《今夜無人入睡》，感受音樂表達的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調與宣敘調。教具電子琴教學過程導入：復習歌劇、歌劇音樂的含義。設計意圖：加深對歌劇、歌劇音樂含義的了解。欣賞《今夜無人入睡》介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。完整聆聽歌曲，邊聽邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音調有什么特點？分段欣賞：請聆聽A主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調有什么特點？描繪了什么場景？介紹宣敘調的相關知識。分段欣賞：請聆聽B主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調有什么特點？它與A主題的旋律音調有什么不同？描繪了什么場景？介紹詠嘆調的相關知識。隨音樂輕聲哼唱B主題的旋律片段。拓展練習。①歌劇《圖蘭朵》中運用中國名歌曲調，你們知道這首中國民歌的名字嗎？請唱一唱。②請同學們課下聽一聽《飲酒歌》與《復仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么？它們屬于詠嘆調還是宣敘調？設計意圖：通過欣賞《今夜無人入睡》和學唱B主題，感受音樂表達的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解人聲分類、美聲唱法以及詠嘆調、宣敘調的相關知識。欣賞《卡門序曲》完整聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？描繪了什么場面？音樂的結構是什么？演奏樂器是什么？介紹《卡門》劇情和序曲的相關知識。再次完整聆聽音樂，尋找主題。分段欣賞：聆聽第一主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？描繪了什么場景？演奏的速度、力度是怎樣的？表達了什么情緒？分段欣賞：聆聽第二主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？描繪了什么場景？演奏的速度、力度與第一主題有什么不同？情緒上有什么變化？分段欣賞：聆聽第三主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的？描繪了什么場景？調性和節(jié)拍有變化嗎？演奏的速度、力度與第一二主題相比又有何變化？情緒上又有什么變化？請學生隨錄音哼唱第三主題。分段欣賞：聆聽第四主題，想一想，與前三個主題相比，這段音樂發(fā)生了什么變化？演奏的速度與力度發(fā)生了什么變化？這種變化暗示了什么呢？聆聽全曲，記錄每個主題出現(xiàn)的順序。介紹回旋曲式。設計意圖：通過欣賞《卡門序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的不同情緒，了解歌劇序曲的相關知識與功能，以及回旋曲式結構。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案7主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題1、欣賞《獵人合唱》。2、欣賞《回憶》。課型學習目標情感態(tài)度價值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂和音樂劇音樂，對歌劇、音樂劇感興趣，樂于學習了解歌劇、音樂劇的相同與不同。過程與方法通過欣賞《獵人合唱》，感受音樂的速度、力度和男聲合唱的特點，了解合唱在歌劇中的作用。通過欣賞《回憶》片段，感受音樂表達的情緒，對比音樂劇與歌劇的相同與不同。知識與技能能夠自信地、有感情地隨音樂跟唱《獵人合唱》，體會合唱帶來的不同感受。能夠感受、體驗《回憶》的音樂情緒，辨別演唱方法，對比音樂劇與歌劇的相同與不同。學習重難點初步了解安德魯.洛伊德.韋伯的生平及貢獻。教具電子琴錄音機教學過程復習導入：除了詠嘆調和宣敘調之外，歌劇中還有哪些聲樂形式？欣賞《獵人合唱》聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？表現(xiàn)了什么內容？歌曲的情緒是怎樣的？演唱速度是怎樣的？歌曲能分為幾段？介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代表作。分段欣賞：聆聽引子部分，想一想：這段音樂的演奏樂器是什么？具有怎樣的節(jié)奏特點？描繪了什么場景？分段欣賞：聆聽第一段，思考：這段合唱描繪了什么場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？分段欣賞：聆聽第二段，思考：這段合唱描繪了什么場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？分段欣賞：聆聽第三段，思考：這段合唱的歌詞與前面有什么不同？它描繪了什么場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？討論：這段合唱的伴奏有什么特點？是如何烘托歌曲情緒的？力度變化對音樂畫面的描繪有什么作用？唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準。隨音樂完整跟唱，感受歌曲的情緒。討論并總結：合唱在歌劇中的作用。設計意圖：通過整體聆聽和分段欣賞的方式，讓學生了解音樂的速度、力度在刻畫某種特定場景時的重要作用以及男聲合唱的特點，并了解合唱在歌劇中的作用。欣賞《回憶》（1）介紹音樂劇的相關知識、作曲家安德魯.洛伊德.韋伯及音樂劇《貓》的劇情。（2）完整聆聽《回憶》，邊聽邊思考：這首歌曲的音樂情緒是什么？表現(xiàn)了“魅力貓”怎樣的內心世界？演唱方法屬于美聲還是通俗？演唱速度是怎樣的？（3）請同學們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進行。（4）哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》在音樂情緒上的不同。（5）討論：音樂劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？兩者有什么不同？你更喜歡哪一種？為什么？（6）拓展練習：請同學課后搜集《貓》和《歌劇魅影》中其他唱段，進一步感受音樂劇的無窮魅力。設計意圖：通過欣賞和跟唱《回憶》，感受音樂劇的音樂風格特點，激發(fā)學生對音樂劇的熱愛，了解音樂劇與歌劇的不同。課堂檢測聆聽音樂片段《回憶》《今夜無人入睡》《卡門序曲》《獵人合唱》，說一說它們分別出自哪部歌劇或音樂劇。聆聽音樂片段，回答問題。①聆聽歌劇《費加羅的婚禮》選段《你們可知道》，回答：這段唱段是用哪種唱法演唱的？②聆聽音樂劇《西貢小姐》選段《SunAndMoon》，回答：這段唱段的演唱形式是什么？在表中填入你知道的西洋歌劇和中國歌劇的名稱。西洋歌劇中國歌劇課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案8主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題唱歌《采花》課型學習目標情感態(tài)度價值觀能夠用歡快的情緒演唱歌曲。對四川民歌的音樂風格特點有初步的了解。過程與方法通過分析旋律特點、進行節(jié)奏與聽音練習風方式學習歌曲，了解民歌風格。知識與技能了解歌曲的旋律進行特點與節(jié)奏特點。了解民族調式以及四川民歌風格。學習重難點了解民族音樂教具電子琴錄音機教學過程導入節(jié)奏練習XXX;②XXXX;③XXXX。設計意圖：通過反復練習幫助學上熟練掌握切分節(jié)奏。唱一唱民族五聲調式音階：doremisolla設計意圖：復習五聲音階，為之后的歌曲學習做準備。觀察以下三組音與之前的練習有什么聯(lián)系。2112；②6323；③6161。用do、re、mi、sol、la五個音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡短樂句。設計意圖：通過創(chuàng)編練習使學生深入掌握切分節(jié)奏的民族五聲調式。學唱歌曲請同學們聆聽歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪幾個音？歌中唱了什么內容？歌曲的情緒是怎樣的？介紹民歌的相關知識。跟著錄音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？前一句的結束音和后一句的起始音有什么關系？這種創(chuàng)作手法的名稱是什么？跟著老師學唱歌譜，注意旋律的上下行級進，唱準四度大跳。填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準確，吐字要清晰。跟著伴奏歡快地演唱歌曲。分組自選段落及演唱形式（齊唱、對唱、一領眾和）演唱歌曲。試一試用四川方言演唱，了解民歌與方言的緊密聯(lián)系。根據曲調即興創(chuàng)編新歌詞并演唱。設計意圖：通過對歌曲旋律、節(jié)奏、創(chuàng)作手法等的分析以及學唱，使學生了解民歌的相關知識以及四川民歌的音樂風格。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案9主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題1、復習歌曲《采花》2、欣賞《火把節(jié)》《蟬蟲歌》課型學習目標1、能夠用歡快的情緒演唱歌曲《采花》。2、初步了解民族調式。3、通過觀看采花歌曲中提到的花的相關圖片，讓學生了解歌曲內容，加深歌詞的記憶，學習歌曲，了解民歌風格；在聆聽彝族音樂的過程中，感受音樂作品情感及音樂特點；通過欣賞《蟬蟲歌》，感受侗族大歌的演唱效果。學習重難點1、復習歌曲《采花》。2、了解民歌風格及民族調式。教具電子琴錄音機教學過程師：上課生：老師好！師：同學們好！請坐！師：同學們，上節(jié)課老師帶領大家走進了少數(shù)民族，踏上了民族之旅，我們走進了彝族，藏族，那今天老師將繼續(xù)帶領大家踏上行程，走進神州音韻，欣賞民族音韻，領略民歌的博大精深。請同學們翻開書本第34頁。好的，讓我們來看幾組照片。一、欣賞《火把節(jié)》1、彝族有崇拜火的習俗，認為火能凈化萬事萬物?；?，也是彝族追求光明的象征?；鸢压?jié)是彝族地區(qū)最普遍、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，一般都在農歷六月二十四、二十五舉行。每到火把節(jié)，彝族男女老少身穿節(jié)日盛裝，盡情地唱歌、跳舞、賽馬、摔跤。到了夜晚，人們手持火把在田間地頭轉圈，載歌載舞。2、作品介紹《火把節(jié)》選自交響組曲《云南音詩》的第四樂章。作者采用云南少數(shù)民族民間音調加以交響手法的發(fā)展，寫成這部包括四個樂章的風俗性交響套曲。第一樂章“茶林春雨”。第二樂章“山寨路上”。第三樂章“夜歌”。第四樂章“火把節(jié)”。《火把節(jié)》表現(xiàn)了彝族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)的盛大歡騰景象。3、請同學們聆聽音樂，邊聽邊思考：●這段音樂的音樂情緒是什么？歡騰熱烈●這段音樂表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了彝族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)的盛大歡騰景象，在全民族的節(jié)日里，身穿節(jié)日盛裝的青年男女們狂歡歌舞，寓意著對美好生活的贊頌和信心。過度語：好的，感受了彝族盛大的節(jié)日火把節(jié)，那接下來請同學們觀看一段視頻，大家聽看看這個音樂有什么不同。二、欣賞《蟬蟲歌》1、音樂知識師：同學們，剛剛大家一起觀看的視頻音樂是侗族大歌，侗族大歌是無伴奏、無指揮的侗族民間多聲部民歌的總稱。2009年，侗族大歌入選聯(lián)合國教科文組織“人類口頭和非物質遺產代表作”名錄。2、想一想請同學們聆聽歌曲并思考：●這首歌曲的演唱形式是什么？（女生合唱）●歌詞有什么特點？歌詞較短，襯詞部分是歌的主題。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案10主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題唱歌《依呀呀噢咧噢》課型學習目標1、情感態(tài)度價值觀感受體驗歌曲歡快的旋律，熱烈的情緒，了解非洲相關文化2、過程與方法在體驗中，學唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,體驗非洲歌曲的風格特點,3、知識與技能能夠根據歌曲情緒編配節(jié)奏型,并為歌曲演唱作伴奏，準確并充滿熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》學習重難點本節(jié)以學習非洲歌曲為主要教學內容。通過學習讓學生對非洲音樂有初步的了解。由于學生對非洲的音樂較陌生,教材所提供的歌曲較難唱,因此教學重點可放在體驗聽賞、學唱音樂。教具電子琴多媒體教學過程一:導入教學1 PPT演示：今天老師帶大家去一個神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲獅等，提起學生們對本堂課的興趣。師:大家認為這是哪個地方?生：回答師：講到非洲,很多同學肯定會立馬想到埃及的金字塔,獅身人面像等等。同學們對非洲的音樂了解有多少呢？討論后個別學生回答師：簡單介紹非洲的音樂文化，引出課題二:學唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》，師生隨音樂律動2、出示譜例，讓學生觀察歌曲的音樂構成要素（調號，拍號）以及歌曲中連音線休止符的運用3、節(jié)奏練習教師

：第一條節(jié)奏是雙手的兩遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附點音符，請同學們快速的將此條節(jié)奏進行拍奏。4、發(fā)聲練習5、再次播放歌曲錄音，思考：這首歌曲的演唱速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂情緒？6、師帶領學生手打節(jié)拍讀歌詞7、隨琴唱曲譜若干遍，提示學生手打節(jié)拍唱曲譜8、填詞演唱，體會歌詞特點，注意咬字清晰9、再次播放歌曲，讓學生跟唱若干遍10、放伴奏，讓學生小聲哼唱，11、跟伴奏演唱課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案11主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題《探戈舞曲》課型學習目標1、聆聽《探戈舞曲》，能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞和音樂實踐活動并對探戈這種舞蹈音樂及相關的音樂文化感興趣。

2、感受、體驗樂曲的音樂情緒和音樂風格；用簡潔的詞語說明各主題的音樂情緒；判斷樂曲哪部分是歐洲風格，哪部分是拉丁美洲風格。

3、能說出探戈的起源以及舞蹈音樂的節(jié)拍、節(jié)奏特點；簡要介紹作曲家安德森。學習重難點感受外國音樂的魅力及舞曲的節(jié)奏教具電子琴錄音機教學過程一、導入新課

播放國標舞錄像，分析各種不同舞種主要是根據什么來區(qū)別?今天我們就來學習素有“舞中之王”美稱的探戈的舞曲。

二、探戈的起源與發(fā)展

1、請學生說說他們自己了解的探戈。

2、教師簡介：探戈是十九世紀末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風格。

三、欣賞《探戈舞曲》

1、聆聽《探戈舞曲》，感受樂曲主題。

師：如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手？（師生討論得出結論：樂曲有三個主題。）

師：聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結論：樂曲可分兩段）

2、復聽全曲

a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？

b)教師總結

歐洲即西班牙風格的典型節(jié)奏：

拉丁美洲即阿根廷風格的典型節(jié)奏：

c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風格

3、分段欣賞

a)聆聽主題A運用哪種風格節(jié)奏？音樂情緒如何？（這一主題使用了歐洲風格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。）

b)復聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。

c)聆聽主題B運用哪種風格節(jié)奏？音樂情緒如何？（這一主題使用拉丁美洲風格節(jié)奏與主題A形成明顯對比，這個主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。這一主題包括了兩個頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。）

d)復聽主題B，跟音樂打節(jié)奏。

4、總結探戈的音樂特點。

探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點。

歐洲風格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動感；而拉丁美洲風格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

四、拓展

1、欣賞一段生活中的探戈舞的示范錄像。

2、學生跟著老師的講解、示范，學走簡單的探戈舞步。

3、跟音樂跳探戈舞步，進一步感受探戈這種音樂體裁。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案12主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題《紅河谷》課型學習目標

分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。

2.

用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。

3.

對比聆聽《紅河谷》合唱版，啟發(fā)學生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。學習重難點選用恰當方法，啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲教具電子琴錄音機教學過程一、導入

1.

播放音樂風光片視頻，教室里掛上北美地圖，營造教室氣氛，學生聽著歌曲《紅河谷》的音樂進教室，教師采用提問方式導入課題。

2.

師：根據課前播放的音樂及現(xiàn)在你們看到的圖片，同學們猜猜看，今天咱們要去哪個洲或者國家了解它的音樂呢？

生：北美洲。

師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字？

生：《紅河谷》。

師：聽到《紅河谷》還能聯(lián)想到什么信息？有誰能幫我們介紹一下？

生：是一首加拿大民歌、有一個美國電影也叫《紅河谷》……

師：今天我們就來學唱《紅河谷》。

二、《紅河谷》歌曲學習

1.

發(fā)聲練習。

用“嗚”進行練習。

2.

學生學唱歌曲。

（1）聆聽歌曲《紅河谷》并在譜例上標記出呼吸記號、畫出旋律線，并說一說聆聽后的體會和感受，回答問題。

師：大家標出了幾處呼吸記號？

生：7處！

師：這段樂曲共有多少句？

生：8句！

師：有重復的地方嗎？

生：有！前4句和后4句是一樣的。

師：同學們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復，所以這首作品屬于由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構。

（2）手打出樂曲節(jié)奏并讀出唱名。

師：這首樂曲是幾幾拍的？

生：四四拍。

師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)？

生：這是一個弱起小節(jié)。

師：現(xiàn)在給大家半分鐘的時間先自己識譜。

下面請大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。

（3）手打節(jié)奏，視唱。

師：彈旋律第一個音，當學生唱到第四句時，教師加入，幫助學生找音準。（教師范唱時應注意適當突出節(jié)奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學習法，讓學生聆聽兩個版本，讓學生選擇出正確的演唱，并跟著學唱。）

生：手打節(jié)奏，視唱。

（4）連貫學唱，注意換氣的位置。

①

跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準確（只彈旋律）。

②

請學生有感情地大聲朗讀歌詞。

③

教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學生演唱歌譜。

④

教師彈伴奏，學生演唱歌譜，教師演唱歌詞。

⑤

教師彈伴奏，學生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。

⑥

給半分鐘時間熟悉歌詞。

⑦

跟伴奏背唱歌曲。

3.

深入分析歌曲。

學生再次聆聽范唱《紅河谷》。

師：同學們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢？咱們來做個小試驗吧！試想兩種情境，用兩種速度來演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快?？纯从貌煌乃俣取⒘Χ燃罢Z氣來演繹這兩種情境。

生：按要求演唱。

師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？

生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。

課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案13主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題1、學唱歌曲《踏雪尋梅》。2、欣賞：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》；器樂作品《詠雪》。3、詩朗誦：《沁園春·雪》。課型學習目標1、學會二聲部歌曲《踏雪尋梅》，做到演唱時聲音和諧統(tǒng)一。2、通過欣賞《我愛你，塞北的雪》、《詠雪》兩首音樂作品，感受音樂是怎樣表現(xiàn)冬景、抒發(fā)情懷的。3、了解音樂與相關文化的內容。學習重難點1、用輕快活潑的聲音、有感情地演唱《踏雪尋梅》2、解決二聲部歌曲的和諧及音準。教具鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學過程一、導入

1．首先播放為毛澤東詩詞譜寫的歌曲《沁園春·雪》的歌曲錄音，并通過投影或電視畫面，展現(xiàn)冬雪的美景。使學生在視、聽雙重感官的作用下，感受冬的圣潔、博大與美麗。在音、畫的結合中享受審美，從而自然地導入本課主題。（1）聆聽之后可以讓學生簡述一下初步的感受。（2）說出歌中所表達的內容。2．播放歌曲錄音《踏雪尋梅》，學生對照歌詞認真聆聽。并與《沁園春·雪》作一些對比：情緒，情感，速度，力度。3．請學生在老師的鋼琴伴奏下學唱歌曲，其方法，可采用聽唱法或視唱法，其步驟如下：（1）輕聲哼唱高聲部旋律，熟悉曲調。（如有些學生直接唱準旋律有困難，也可用“啦”“啊”等方法練唱。）（2）輕聲唱唱歌詞1—2遍。（3）輕唱低聲部旋律。老師用鋼琴或其他樂器為學生伴奏（2—3遍）。（4）輕聲唱一唱低聲部的歌詞（1—2遍）。（5）重點是將兩個聲部的旋律結合在一起練唱。（教師可隨時關照低聲部的音準，用鋼琴助學生一臂之力）達到聲部和諧、準確。（6）填入歌詞練唱二聲部歌曲（2—3遍）。4．教師可啟發(fā)學生用輕快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》。5．教師可引導學生對歌曲進行分析與演唱情感方面的處理，如：在處理相同歌詞反復時可將前兩小節(jié)唱得輕一點，后兩小節(jié)唱得強一些，長音還可以做漸強處理。6．欣賞：《我愛你，塞北的雪》（1）先讓學生完整地聆聽一遍全曲（要求安靜，認真地聆聽），然后說一說第一遍聆聽對歌曲的哪部分音樂印象最深刻，是前奏、主體還是尾聲？為什么？（2）請學生用語言描述“前奏”音樂的特點，說一說表現(xiàn)了什么樣的情景？（如：雪花紛紛揚揚地飄落，似親吻著大地，帶給人們無限的遐想等。）（3）請學生朗誦一遍歌詞，體會歌詞的意境美。（4）再次欣賞全曲，學生可以情不自禁地跟著小聲哼唱，還可以用手勢表現(xiàn)對“前奏”音樂的感受。（如：雪花飄落的情景。）7．欣賞：《詠雪》（器樂曲）（1）聆聽全曲。（2）分析作品。

課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案14主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題1．欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》。2．學吹豎笛《鈴兒響叮當》、《菩提樹》。3．音樂活動。課型學習目標1．進一步提高演唱歌曲《踏雪尋梅》的表現(xiàn)力，達到聲音和諧統(tǒng)一。2．能夠熟練地吹奏豎笛曲《鈴兒響叮當》、《菩提樹》。3．欣賞《十一月·雪橇》，感受作品所描繪的景色。4．通過音樂活動，培養(yǎng)學生的集體合作意識、創(chuàng)編能力及敢于當眾表演的能力學習重難點通過音樂活動培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生積極參與演唱、演奏、創(chuàng)編等多種形式的教學活動，在活動中培養(yǎng)、鍛煉學生的音樂實踐能力。教具鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學過程1．復習歌曲《踏雪尋梅》（要求：二聲部聲音和諧、優(yōu)美）2．欣賞樂曲《十一月·雪橇》。（1）完整地聆聽樂曲《十一月·雪橇》。思考：樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒和情景？（2）學生欣賞樂曲后，可以初步地討論一下思考題的內容。（3）復聽樂曲，分樂段欣賞。同時通過投影、板書或其他方式出示三個樂段的主題旋律，欣賞時，教師可以重點提示學生樂曲演奏的主題，便于學生把握。（4）在教師的鋼琴伴奏下，學生分別哼唱一下樂曲的主題，感受音樂的風格特征。（5）再次聆聽全曲，進一步體會樂曲的意境，能夠獨立聽出各樂段的主題音樂。3．學習吹奏豎笛曲《鈴兒響叮當》、《菩提樹》。練習方法：（1）學生自主練習，初步熟悉旋律。（2）小組練習，體現(xiàn)互幫、互學、互評的教學原則。（3）在老師的鋼琴伴奏下，唱一唱旋律，提高學生識讀樂譜的能力和視唱能力。（4）集體吹奏兩首樂曲（2—3遍），開始練習時一定要將速度放慢，要求學生自己吹奏時要慢、要準確，逐漸地做到邊吹奏邊聽他人的演奏。并能夠對他人的演奏做出相應的評價。（5）學生匯報練習成果，匯報的形式可多樣。（個人或小組吹奏均可以）4．音樂活動是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力、集體合作能力、團結協(xié)作能力的實踐性教學工作。（1）全體學生共同演唱歌曲《鈴兒響叮當》，邊唱邊即興地做動作，以表達內心歡快地情緒。（2）將全體學生分成若干小組，為歌曲的第一段歌詞創(chuàng)編動作。（如：選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨浒樽?、隨著音樂作律動等。）（3）以小組為單位在大家面前表演。（4）評價：采用互評的方式為各小組的表演打分。（鼓勵為主）

課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案15主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題《溜冰圓舞曲》課型學習目標通過欣賞《溜冰圓舞曲》，引導學生體驗，感受維也納圓舞曲的風格特點，掌握圓舞曲三拍子的基本特點，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園

FFKJ.Net]音樂想象力、理解力。激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，并能演唱第一圓舞曲上的AB主題。

2、通過對《溜冰圓舞曲》、《我愛你塞北的雪》兩首歌曲的欣賞，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，啟迪學生以樂觀的情緒對待自然，對待生活。

學習重難點聆聽第一小圓舞曲，區(qū)分各段小圓舞曲的不同風格教具鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課

1、今天老師給大家?guī)韮啥我曨l，請同學們欣賞。這兩段視頻有什么不同之處？（一個有音樂，一個沒有音樂）她們分別能帶給我們什么感受？舞蹈能離開音樂嗎？就像人離開食物和水……這說明音樂在舞蹈中是非常重要的，可以說是它的靈魂。這種和舞蹈結合的音樂我們稱之為舞蹈音樂，舞蹈音樂可以有很多不同的節(jié)奏，有二拍子、三拍子、四拍子六拍子等等。

2、其中三拍子的舞曲又可以分為好多種，比如說：小步舞曲、波蘭舞曲、圓舞曲就是三拍子舞曲中不同的有代表性的曲目，下面老師給你們播放三段三拍子舞曲，仔細聽一下三段舞曲分別給你什么感受？A：G大調小步舞曲，含蓄、典雅屬于宮廷舞蹈。B：波蘭舞曲，有氣勢，戰(zhàn)斗的號角吹響了，仿佛看到了波蘭人民在戰(zhàn)場上拼搏，用舞蹈展現(xiàn)了戰(zhàn)斗的場面。C：圓舞曲，優(yōu)美、抒情，展現(xiàn)了優(yōu)美的舞姿。下面我們就主要了解一下三拍子舞曲中非常有代表性的圓舞曲。

3、學跳三拍子的舞步。

4、由于圓舞曲的獨特魅力，在19世紀后半葉的巴黎，不但圓舞曲非常流行，還有一種運動也是非常流行的，它就是被稱為冰上芭蕾的——溜冰，它和圓舞曲一樣成為上流社會社交的重要活動。同學們會不會溜冰？除了平穩(wěn)的滑行動作，被稱為花樣溜冰還有哪些動作？（騰空、旋轉、跳躍等）今天，老師就給大家?guī)硪皇琢锉蛨A舞曲巧妙結合的管弦樂曲《溜冰圓舞曲》。

二、

欣賞感受

（一）分段欣賞：下面我們就來聽幾個音樂片段，聽音樂分別展現(xiàn)了溜冰者怎樣的舞姿。

1、第一圓舞曲：聽A段，讓我們聯(lián)想到溜冰者怎樣的舞姿或動作？（旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)。平穩(wěn)優(yōu)美，流暢的舞姿）聽B樂段，這段音樂你感覺它的情緒發(fā)生了什么變化？（歡快、熱鬧、活潑）表達了溜冰者怎樣的心情？（高興愉快）引導學生高興愉快時你會怎樣來表示？可以為她們助威，拍手，拍腿。

2、第二圓舞曲：聽A段，這段音樂的旋律是平緩的還是起伏跌宕的？速度、力度有沒有變化？這讓我們聯(lián)想到溜冰者在做什么樣的動作？還是平穩(wěn)的滑行嗎？（跳躍、騰空、旋轉等高難度動作）聽B段，音樂是跌宕起伏還是跳躍的？（這種跳躍的旋律讓我們聯(lián)想到了溜冰者在跳完了高難度動作后又跳起了輕快的舞蹈）

3、第三圓舞曲：聽A部分，與前面哪段音樂相似？（與第一段相似，展現(xiàn)了優(yōu)美的舞姿）聽B樂段，與上段音樂相比情緒又怎樣了？（再次表現(xiàn)了溜冰者高興、愉快的心情）

4、第四圓舞曲：聽A部分，這段音樂你感受到了怎樣的音樂形象？（更加舒展，有一種飛翔的感覺，溜冰者在冰面上做出各種令人眼花繚亂的動作）聽B部分，這段旋律在歡快活潑的基礎上又有什么變化？（情緒更加熱烈，將表演者的情緒推向高潮）

5、整首樂曲是由序奏、四個圓舞曲、尾聲，其中尾聲包括再現(xiàn)部分構成，剛才我們聽到的分別是每一個圓舞曲的主題音樂，下面我們來聽一下序曲，聽音樂把我們帶到什么意境中？（幽靜，仿佛讓我們看到冰冷的溜冰場上，溜冰者象精靈快速有序的滑行）聽尾聲，音樂是在怎樣的氣氛中結束的？（熱烈、熱鬧，溜冰者快速旋轉，演出圓滿結束）

（二）、完整欣賞：

下面我們就完整的欣賞一個由新生樂隊安圖拉奧里樂隊更形象、有動感的表演，在樂曲中再次感受溜冰者的舞姿。

（三）介紹作曲者

瓦爾德退費爾法國作曲家、鋼琴家、指揮家，作又舞曲300多首，并曾在英、美、德等國指揮自己創(chuàng)作的舞曲，其中圓舞曲最為嫵媚動聽，是繼J.施特勞斯以后最后歡迎的圓舞曲作曲家。

(四)欣賞《我愛你塞北的雪》

1、聆聽歌曲的演唱情緒

2、分析伴奏在塑造音樂形象中的作用，討論

課后反思東河鄉(xiāng)九年制學校八年級音樂學科導學案16主備課人：審核人：授課人授課時間班級八（1）（2）課題我像雪花天上來課型學習目標能通過歌曲欣賞，體驗歌曲不同唱法風格特點，模仿不同唱法的發(fā)聲方法，通過體驗與感悟、分析與思考等活動，了解四種唱法的特點，感受人聲的歌唱魅力。學習重難點重點是聽賞歌曲，體驗人聲豐富的藝術表現(xiàn)魅力，難點是模仿美聲、民族、流行唱法的發(fā)聲技巧。教具鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學過程一、導入

播放《第十二屆CCTV全國青年歌手電視大獎賽》片頭（播放片頭課件）。

（設計意圖：用學生都熟悉的每兩年一度的青歌賽片頭音樂和畫面導入，導入既直接、自然，又能快速有效抓住學生興趣，順利進入新課教學。）

感受與體驗：

下面請同學們根據自己的判斷,指出老師演唱的歌曲片段用了哪些唱法?

（設計意圖：通過教師親自演唱，更具有真實感，激發(fā)學生欣賞興趣。）

老師分別演唱通俗、美聲、民族歌曲片段，讓學生初步感受和判斷不同唱法的歌曲分類。提問：老師剛才的歌曲演唱中用了哪幾種唱法？

生答：……

本節(jié)課，我們就主要通過歌曲聽賞探討學習四種唱法及其特點，感受人聲豐富的表現(xiàn)力給我們帶來的音樂美的享受。

二、新課教學

體驗與探究：

介紹我國著名的美聲歌唱家，如戴玉強、殷秀梅、廖昌永等，今天我們就了解一下戴玉強。（出示課件）戴玉強，是帕瓦羅蒂的首位亞洲弟子。他的聲音甜美柔潤，中低聲區(qū)流暢舒展，高聲區(qū)剛勁奔放而暢達華美，舞臺表演瀟灑大方，氣質典雅，溫柔多情又不失陽剛之美。

（設計意圖：尊重教材，精選教材歌曲《我像雪花天上來》完整、重點欣賞，感悟美聲唱法的特點，感受人聲歌唱的魅力。）

下面請大家完整欣賞戴玉強演唱的歌曲《我像雪花天上來》（播放歌曲課件）。（歌曲字幕顯示）《我像雪花天上來》三個樂段的節(jié)奏、音型基本一樣，始終具有一種向前向上的涌動感，襯詞“啦”使音樂更加連貫、流暢。戴玉強激情豪放的演唱，把歌曲深邃的內涵揭示得淋漓盡致。

三、總結

美聲唱法是混合聲區(qū)，混合共鳴（全共鳴），混合音色（真、假聲混合）。采用了比其他唱法喉頭位置較低的發(fā)聲方法，發(fā)音純凈、柔美、明亮、具有金屬色彩、強大的穿透力、富于共鳴和垂直感。注重氣息的控制，保持聲音的均勻、統(tǒng)一、圓潤、能毫不費力地演唱華彩、輝煌的作品，句法連貫、寬厚靈活、剛柔兼?zhèn)?、以柔為主。課后反思基于C8051F單片機直流電動機反饋控制系統(tǒng)的設計與研究基于單片機的嵌入式Web服務器的研究MOTOROLA單片機MC68HC（8）05PV8/A內嵌EEPROM的工藝和制程方法及對良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機溫度控制系統(tǒng)的研制基于MCS-51系列單片機的通用控制模塊的研究基于單片機實現(xiàn)的供暖系統(tǒng)最佳啟停自校正（STR）調節(jié)器單片機控制的二級倒立擺系統(tǒng)的研究基于增強型51系列單片機的TCP/IP協(xié)議棧的實現(xiàn)基于單片機的蓄電池自動監(jiān)測系統(tǒng)基于32位嵌入式單片機系統(tǒng)的圖像采集與處理技術的研究基于單片機的作物營養(yǎng)診斷專家系統(tǒng)的研究基于單片機的交流伺服電機運動控制系統(tǒng)研究與開發(fā)基于單片機的泵管內壁硬度測試儀的研制基于單片機的自動找平控制系統(tǒng)研究基于C8051F040單片機的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基于單片機的液壓動力系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測儀開發(fā)模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機實現(xiàn)一種基于單片機的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究基于CYGNAL單片機的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機的噴油泵試驗臺控制器的研制基于單片機的軟起動器的研究和設計基于單片機控制的高速快走絲電火花線切割機床短循環(huán)走絲方式研究基于單片機的機電產品控制系統(tǒng)開發(fā)基于PIC單片機的智能手機充電器基于單片機的實時內核設計及其應用研究基于單片機的遠程抄表系統(tǒng)的設計與研究基于單片機的煙氣二氧化硫濃度檢測儀的研制基于微型光譜儀的單片機系統(tǒng)單片機系統(tǒng)軟件構件開發(fā)的技術研究基于單片機的液體點滴速度自動檢測儀的研制基于單片機系統(tǒng)的多功能溫度測量儀的研制基于PIC單片機的電能采集終端的設計和應用基于單片機的光纖光柵解調儀的研制氣壓式線性摩擦焊機單片機控制系統(tǒng)的研制基于單片機的數(shù)字磁通門傳感器基于單片機的旋轉變壓器-數(shù)字轉換器的研究基于單片機的光纖Bragg光柵解調系統(tǒng)的研究單片機控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機的多生理信號檢測儀基于單片機的電機運動控制系統(tǒng)設計Pico專用單片機核的可測性設計研究基于MCS-51單片機的熱量計基于雙單片機的智能遙測微型氣象站MCS-51單片機構建機器人的實踐研究基于單片機的輪軌力檢測基于單片機的GPS定位儀的研究與實現(xiàn)基于單片機的電液伺服控制系統(tǒng)用于單片機系統(tǒng)的MMC卡文件系統(tǒng)研制基于單片機的時控和計數(shù)系統(tǒng)性能優(yōu)化的研究基于單片機和CPLD的粗光柵位移測量系統(tǒng)研究單片機控制的后備式方波UPS提升高職學生單片機應用能力的探究基于單片機控制的自動低頻減載裝置研究基于單片機控制的水下焊接電源的研究基于單片機的多通道數(shù)據采集系統(tǒng)基于uPSD3234單片機的氚表面污染測量儀的研制基于單片機的紅外測油儀的研究96系列單片機仿真器研究與設計基于單片機的單晶金剛石刀具刃磨設備的數(shù)控改造基于單片機的溫度智能控制系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)基于MSP430單片機的電梯門機控制器的研制基于單片機的氣體測漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機的CAN/USB協(xié)議轉換器基于單片機和DSP的變壓器油色譜在線監(jiān)測技術研究基于單片機的膛壁溫度報警系統(tǒng)設計基于AVR單片機的低壓無功補償控制器的設計基于單片機船舶電力推進電機監(jiān)測系統(tǒng)基于單片機網絡的振動信號的采集系統(tǒng)基于單片機的大容量數(shù)據存儲技術的應用研究基于單片機的疊圖機研究與教學方法實踐基于單片機嵌入式Web服務器技術的研究及實現(xiàn)基于AT89S52單片機的通用數(shù)據采集系統(tǒng)基于單片機的多道脈沖幅度分析儀研究機器人旋轉電弧傳感角焊縫跟蹤單片機控制系統(tǒng)基于單片機的控制系統(tǒng)在PLC虛擬教學實驗中的應用研究