第第頁骨干教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我深知能有此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很不簡(jiǎn)單，所以在學(xué)習(xí)過程中遵守紀(jì)律，按時(shí)簽到，仔細(xì)傾聽授課老師的講解，并就其中關(guān)鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理健康、道德修養(yǎng)兩塊內(nèi)容，讓我明白需要強(qiáng)化心身健康，爭(zhēng)做健康師者。通過培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到老師身心健康的重要性。作為一名老師，以往只要求對(duì)同學(xué)這樣那樣，而沒對(duì)自身行為作仔細(xì)細(xì)致的端詳與體察，特別是心理素養(yǎng)，殊不知一個(gè)老師的身心狀況徑直影響同學(xué)的進(jìn)展。正如培訓(xùn)中揭示的道理：心身健康的老師才會(huì)培育出健康進(jìn)展的同學(xué)。假如一個(gè)老師的心靈有陰影，那他所面對(duì)的同學(xué)也會(huì)或多或少的存在這樣那樣的心理問題。這不僅關(guān)系同學(xué)的成長(zhǎng)，還徑直影響著師生和諧關(guān)系的.建構(gòu)。范老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性，明心凈氣，其實(shí)就是教育每位老師首先要做人，做一個(gè)心性健康的人，做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)平凡不俗的人，這才能真正達(dá)到“德高為師，身正為范”的師者形象。

其次是為期四天的教育技術(shù)培訓(xùn)，在這個(gè)培訓(xùn)中所占的時(shí)間不少，想必是要求我們應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)進(jìn)展的步伐，順應(yīng)教育進(jìn)展的需要吧。特別是作為一名骨干老師，應(yīng)當(dāng)具有更多的獵取知識(shí)的途徑和解決問題的方法，那教育信息技術(shù)就為我們提供了一條捷徑。第一天老師在講課前，問了大家這么一個(gè)問題：“電腦能干什么?”大家眾說紛紜，最末老師告知大家：電腦什么都能做。是啊，隨著社會(huì)的快速進(jìn)展，電腦早已走尋常百姓家，不再是什么高科技的神奇物件，那就說明，電腦將成為我們生活、學(xué)習(xí)、教育中的一位親切伙伴，它會(huì)為我們提供許多的服務(wù)和援助。所以學(xué)好信息技術(shù)不光是教育進(jìn)展的需要，更是老師自身專業(yè)成長(zhǎng)的助手。

再次是參觀與溝通，學(xué)校安排參觀的目的，是增進(jìn)校際了解，借鑒勝利閱歷。通過參觀貴陽一中與試驗(yàn)三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的學(xué)友說：“博士與學(xué)校生的差別?！爆F(xiàn)在國(guó)家在大談教育公正，通過這么一參觀，就讓你感覺到教育或許永久都不會(huì)公正。不過這只是一時(shí)的劇烈感受，但細(xì)想之，參觀過后才讓人看到差距，看到彼此的位置，更給與我們這稱之為骨干老師的人們啟發(fā)：回校后，應(yīng)當(dāng)怎樣去回報(bào)學(xué)校，出言獻(xiàn)策，以促進(jìn)自己學(xué)校的更好進(jìn)展。

面對(duì)這厚厚的筆記，回想那么多精彩的過程，讓我的心沉重起來，這培訓(xùn)意味著什么，培訓(xùn)結(jié)束又意味著什么。我想這培訓(xùn)不僅僅是為了“骨干老師”稱號(hào)而培訓(xùn)的，而是為著每個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展和不斷成長(zhǎng)，甚至整個(gè)貴州的教育進(jìn)展而培訓(xùn)的，這些培訓(xùn)的內(nèi)容將會(huì)輻射到全省各地。這樣一來，自己身上是否應(yīng)當(dāng)有責(zé)任和義務(wù)了呢?

最末特別要提的是穆陟垣老師教學(xué)的《提升課堂教學(xué)技能的途徑：微格教學(xué)》，通過他對(duì)微格教學(xué)的仔細(xì)解析，給我們做了很好的指導(dǎo)?！拔⒏窠虒W(xué)可以進(jìn)行課堂行為討論、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技能訓(xùn)練?！蓖ㄟ^微格教學(xué)，更進(jìn)一步認(rèn)清自己的真實(shí)狀況，也為老師提供了一