論文選題指導記錄【三篇】選題指導記錄第一次主題：選題指導老師對我的論文選題給出的建議是論文題目要適當?shù)男?，避免泛談。一開始我們組有的同學選題偏大，原因在于怕小題目寫不出那么多字。在老師的引導下我也發(fā)現(xiàn)此種擔心大可不必，題目一大就容易寫的空而粗，小題目則更適合適當?shù)纳钊胙芯?，做出有價值有見地的好論文。當然，老師也對論文的選題題目大小進行了分析，老師也說了選題題目大小優(yōu)劣不可一概而論，大題目經(jīng)過限定也可以做出好文章，重要的在于怎么寫，無法單憑選題或提綱評判論文是否可行。最后，結(jié)合老師的指導，我自己給出了具體的論文選題，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我進行了指導，經(jīng)過一些修改后最終確定了我論文的選題。第二次主題：指導文獻資料搜集與閱讀在確定了論文選題之后，這次老師對我的指導主要是對上一星期所選的論文題目進行資料搜集與閱讀。關于資料的收集，老師建議我通過上圖書館閱讀及上網(wǎng)查找兩種方法。首先利用學校數(shù)字圖書館里豐富的資源，搜集與論文題目相關的材料及期刊，并作相關記錄及摘抄。其次通過上網(wǎng)查找，比如可以在中國知網(wǎng)以及萬方維普等數(shù)據(jù)庫搜集到了與我的論文題目相關的資料，還可以在中國統(tǒng)計年鑒網(wǎng)站找到了與論文相關的數(shù)據(jù)。老師要求我對搜集到的資料進行大量閱讀，目的就是讓我了解我的論文應該從幾方面入手，慢慢的理清頭緒。第三次主題：文獻資料搜集匯報交流經(jīng)過老師對文獻資料搜集與閱讀的指導后，經(jīng)過半個多月的資料搜集與閱讀，我大致對自己的論文選題有了一個初步的認識，我將自己的一些想法和老師交流后，老師首先是肯定了我近期所作的工作，同時也指出了閱讀量還不夠，還不能完全達到符合開題及寫作的要求，因此老師的意見是希望我在下筆前盡快的繼續(xù)多查找資料、閱讀資料、思考問題。老師還指出文獻的質(zhì)量直接影響到我們的論文質(zhì)量，所以老師還建議我查閱一些與我論文主題相關的碩士論文，這樣容易開闊眼界，提高論據(jù)和論點的質(zhì)量。第四次主題：指導填寫開題通過近一個月的資料搜集、閱讀及匯報交流后，這次老師開始對我進行填寫開題的指導。資料雖多，但問題是如何把這些資料較好的融入自己的論文中。老師建議我再次把這些資料仔細的閱讀了一篇，思索了很久，終于在腦袋中漸漸形成了這篇論文的大致框架，和老師交流后，老師肯定了我的想法，同意讓我提筆開始寫開題報告。在選題意義和目的這方面，我的想法比較明確。經(jīng)過了大量資料的搜集、閱讀和初步整合，我了解到汽車防盜技術的重要性。而文獻綜述這部分，在大量資料的基礎上，我精心挑選了一些比較典型，具有說服力的文獻內(nèi)容，點出了汽車防盜技術的重要性以及應該注意的一些問題和相應對策。第五次主題：論文寫作提綱指導在寫完開題報告后，這次老師對我的指導便是為論文擬訂提綱。論文的提綱對于論文的寫作有著指導性的意義，它能體現(xiàn)出論文最基本的邏輯框架，使論文條理清晰，在寫論文的過程中不至于發(fā)生邏輯混亂。我按照平時寫論文的習慣，我首先列舉了一個大概的提綱交給老師，但是由于第一次寫提綱，想到什么就寫什么，寫的很詳細，把一些細枝末節(jié)寫的很詳細，反而忽略了許多重要的研究內(nèi)容，顛倒了主次，因此老師對我列出的論文提綱進行了修改，要求我查閱更加詳實最近的有關汽車防盜系統(tǒng)的作用以及國內(nèi)外對汽車防盜系統(tǒng)研究的資料，并要在論文中有所體現(xiàn)。第六次主題：初稿交流會在老師的指導和幫助下，我在撰寫好了論文提綱之后,通過和老師進行論文撰寫的思路的交流，老師給了許多的指導意見，建議我將文章主次分清，突出主題，讓我開始著手寫第一章，與此同時老師讓我注意書寫論文的格式，這些為我后來論文的核心問題的解決起到了很大的幫助。依照老師的建議，我結(jié)合閱讀過的相關文獻,進行了整理,歸納,然后開始寫初稿,我在撰寫的過程中，通過理解參考文獻中的內(nèi)涵，思路精華，通過自己的總結(jié)，歸納，得出自己的想法，逐漸的我完成了論文初稿的寫作。第七次主題：指導初稿修改我將初稿交給老師，老師看過初稿后，要求為論文增加摘要，修改格式，標注參考文獻等，并對論文中存在的選用不當?shù)睦樱Z句進行修改。同時對于我論文的寫作思路，老師給予了寶貴的意見。在老師的指導下，我對論文中發(fā)現(xiàn)的錯別字或不通的地方進行了修改，對老師指出的格式錯誤，內(nèi)容不符的地方也進行了修改，進一步地理清了論文的邏輯關系，盡可能使修改后的論文條理清晰，結(jié)構(gòu)分明。在對初稿修改后，我將寫好的初稿發(fā)給老師，接下來的時間里，我將在老師的幫助下，對論文中存在的不足進行修改。希望可以在老師的幫助下，提升自己的論文質(zhì)量。第八次主題：指導論文修改

經(jīng)過上次的初稿修改，老師給我提出了許多的寶貴意見，我修改以后再次將論文交給老師，看了我修改后的初稿，老師對我的初稿進行了詳細的批注，并提出了一些改進的方面：

1、根據(jù)批注和意見對論文不足之處進行修改。選題指導記錄

2、對論文中存在的明顯錯誤進行修改，如標點格式的錯誤等。3、對初稿進行加工，對不符合論文題意的部分進行修改。4、對文章中進行標注，修改參考文獻中的格式。在修改論文的過程中，我認真吸取了論文指導老師對論文的指導意見，對老師要求的內(nèi)容進行重新的整理，對論文中不符合題意的內(nèi)容進行刪除，并且重新整理、編輯、使之符合論文的立意。第九次主題：指導論文修改

本次老師對我進行指導的主要任務就是對論文中存在的不足之處進行再次的修改，直到可以達到基本定稿要求。按照上次老師對我的論文進行了詳細批注的內(nèi)容，我按照修改意見進行修改后，我完成了對論文格式的修改，論文整體框架的最終確定，論文中中英文摘要、關鍵字、參考文獻的最終修改。在老師的指導下，我整合了論文中較為重要的參考文獻，最終確定了自己論文中核心思想的闡述，使論文的表達更加規(guī)范、完整，論據(jù)有力，條理清晰，在老師的幫助下，我按照論文指導手冊的要求，自己對照，審核了論文，最終完成了

論文的修改工作。接下來，我將向老師提交自己修改后的論文，讓老師最終審閱，直到完成論文的定稿。第十次主題：定稿

經(jīng)過上次的論文修改，按照老師要求，我將自己的論文提交老師進行最終審閱。在這期間，在老師的指導下，老師與我最后檢查了論文的內(nèi)容，對格式中易錯易漏的地方進行了仔細的修改，對論文中的數(shù)據(jù)、例子、理論的運用進行了最后的核對。對論文的相關資料，如中英文文獻，論文目錄，論文開題報告，任務書等，進行了整理，打印。最終，老師通過了我的論文，我的論文定稿了，相關的資料也準備齊全了。同時，老師囑咐我雖然定稿了，但不是說論文工作就結(jié)束了，老師讓我接下來為答辯的事情作準備，希望我通過仔細的準備，自己能夠在答辯中發(fā)揮好，順利地完成答辯的任務。第2篇:論文選題指導記錄第一次指導主要內(nèi)容記錄老師在授課時于我們分析了論文應該注意的事項，講述了相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：

1)首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。2)有了題后，就要查閱論文的相關資料以及書寫時注意論文的書寫格式，要清楚哪個地方能用什么資料?用什么?哪個地方不能用?為什么不能用?3)老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。學生簽名：

指導老師簽名：

年月日

第二次指導主要內(nèi)容記錄

就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我進行了相關方面的指導。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達上給于補充.從而我在整理上完成論文初稿。學生簽名：

指導老師簽名：

年月日

第三次指導主要內(nèi)容記錄

審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題，調(diào)整文章布局，在行文、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。學生簽名：

指導老師簽名：

年月日

第四次指導主要內(nèi)容記錄

老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導老師對我們的幫助，讓我的大學時代有了個好的結(jié)束，為我的大學生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了!學生簽名：

指導老師簽名：

年月日

第3篇:論文選題指導記錄

一、議論文知識

1、特點：以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料其觀點或主張。2、要素：論點--對所論述的問題所持的觀點態(tài)度；論據(jù)--對論點進行的材料依據(jù)；論證--用論據(jù)證明論點的過程和方法。3、分類：立論，從正面闡述其觀點，駁論，對反面論點進行駁斥，確立其正確的觀點。4、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)，引論，本論，結(jié)論，論證結(jié)構(gòu)，并列式，對照式，總分式，5、方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對比法。引申法。例證法：運用典型事例證明論點。引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點。喻證法：借助形象的比喻來說明論點。類比法：用另一同類事物或事例比較說明論點。對比法：用反向例子或事理比較說明論點。二、議論文常見模式

第一種：總分式（或稱總分總式）

論說文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。論證方法一般都要在中心論點的統(tǒng)率下，確立幾個從屬于中心的，即為闡述中心論點服務的分論點，然后通過對分論點的逐一闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。因而論說文全文結(jié)構(gòu)，往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結(jié)構(gòu)模式。第二種，并列式（又叫板塊組合式）

并列式結(jié)構(gòu)特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關系是開列的，也就是分論點從不同角度、不同的側(cè)面對中心論點或論述的中心問題展開論證，使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進的格局。并列式的各個分論點，其先后次序有時可以前后互換；它們看起來是各自獨立的，其實是緊密相關不可分割的一個整體。例文：細節(jié)的魅力有一種頗為流行的話，看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒錯。但小事、細節(jié)也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。細節(jié)可定勝負。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當時，中國的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中方必勝無疑?？墒侵袊娕灥呐谒暇尤粰M七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這細節(jié)寫在情報中，并分析道：這是一支紀律松弛，管理混亂的軍隊，人會有強大戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。細節(jié)可見精神。提到雷鋒，人們會想起他那補了又補的襪子。他給敬老院送去的一塊月餅；提到孔繁森，就會想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；提到朱德，就會想起井岡山上他的挑糧扁擔；提到賀龍，就會想起長征路上的金色魚鉤……這些英雄偉人做過的大事，說過的名言，人們可能記不清了，可是，他們的一些生活細節(jié)卻會讓后人永遠難忘，他們的偉大精神也就通過這些不起眼的細節(jié)永駐人心。細節(jié)是華美樂章的一個音符，細節(jié)是鴻篇巨制的一個單詞，細節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，細節(jié)是萬仞高山上的一個石子。"一滴水可映出太陽光輝"，欣賞細節(jié)，把玩細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)，小小細節(jié)，魅力無窮。評：本文中間三個分論點之間的關系是并列的。它們從不同的角度、不同側(cè)面對中心論點"細節(jié)有魅力"闡述其理由--為什么？第三種：遞進式遞進式的結(jié)構(gòu)特點是分論點之間的關系不斷遞進。論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地提示論題的內(nèi)涵，使中心論點得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的'。詩意地生活07年高考湖南考生太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力的拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直到收獲人生一片金黃麥田。理想。是第一層境界；"獨上高樓，望斷天涯路。"是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說："我詩中的天堂正是我心中的理想。"正是心中有理想才會奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情？奮斗。是第二層境界："衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"柳永在《風》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現(xiàn)理想?，F(xiàn)出中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營北擊匈奴收復河套，南制百越，收為象郡。奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？收獲。是第三層境界："驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"當奮斗之泉灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這"麥田"是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗幾多教訓，然后從頭再來。