16.2未成年人的自我保護課標分析思想品德課程的核心是幫助學生過積極健康的生活，做合格公民，旨在促進學生道德品質、健康心理、法律常識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。本節(jié)課是與學生生活和學習緊密練習的知識，對學生順利度過中學時代，健康安全地成長具有一定的教育意義，主要引導學生增強自我保護意識，提高自我保護能力，敢于維護自己的合法權益，學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律武器同違法犯罪作斗爭。16.2未成人的自我保護學情分析現實生活中，青少年在自我保護中存在兩個方面的問題：一是由于未成年人處事不深，缺少社會經驗，法律意識淡薄，缺乏自我保護意識和保護能力，極易受到傷害；二是合法權益受到侵害后，經常是要么忍氣吞聲，要么私自報復，使自己的合法權益很難得到維護。所以在教學中啟發(fā)引導學生一要增強自我保護意識，提高自我保護能力；二要靠智慧、靠法律，依法維護自己的合法權益成為我們本課的主要教學目標和任務。評測練習我來選擇題1、青少年身心尚未成熟，社會經驗不足，在面對不法侵害時，往往處于被動地位而容易受到傷害。這要求我們要提高警惕，增強自我保護意識。②面對不法侵害，學會忍氣吞聲。③面對不法侵害，要用智慧保護自己。④當合法權益受到侵害時，要善于用法律武器保護自己。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2、2014年全國中小學生安全經驗日的主題為“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”。下列行為能體現這一主題的是①不在樓梯或狹窄的通道嬉戲打鬧。②雨天打雷時，立即到大樹下面。③不得隨意食用野菌、野菜、野果子。④暑假，和小伙伴們偷偷到河里游泳。A.①②B.①③C.②④D.③④3、放學后，小明和小剛正走在回家的路上。突然，他們發(fā)現前面拐彎處有一歹徒手拿兇器強行向一位同學索要錢物。你認為此時他們最好的做法應該是A.沖上去與歹徒搏斗B.撥打110報警C.假裝沒看見，一走了事D.跑回學校告訴老師。二、分析說明畫面一：14歲的小軍迷上網絡游戲，為了升級買“裝備”，他開始偷錢，先是家里，后來發(fā)展到外邊偷錢。在一次偷竊中被警察抓獲。結果可想而知。

畫面二：2012年，據中國青年報報道：近年來，我國每年都有1.6萬左右中小學生非正常死亡，死因包括溺水、火災、交通事故、食物中毒、校園房屋倒塌等。有關專家認為，通過預防教育，80%的意外傷害事故是可以避免的。

（1）請問小軍受到了哪些方面的不良誘惑？（2）面對身邊的不良誘惑，我們應該怎樣抵制？

（3）在日常生活中，青少年學生可能受到來自多方面的侵害。請舉你熟悉的至少2個方面的侵害，并說說青少年應該怎樣防范侵害，保護自我。16.2未成年人的自我保護曲阜市書院街道中學教材分析本課的目的是，引導學生預測并觀察在現實生活中遇到的侵害，提高自我保護意識，掌握自我保護方法和技巧，引導他們運用法律手段維護自己的合法權益，這將有利于他們的健康成長。無論是從青少年本身還是從社會的影響來看，提高青少年的自我保護意識和能力，都是很有必要的，也是迫在眉睫的。因此，本課的目的是引導學生依法維權，靈活的掌握各種方法和技巧，促進他們的健康成長。魯教版七年級思想品德下冊第七單元學會依法保護自己16.2未成年人的自我保護曲阜市曲阜市

《未成年人的自我保護》

教學設計

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀：樹立法律保護和自我保護意識，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

能力目標：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，學會運用法律武器維護自己的哈法權益，掌握同違法犯罪作斗爭的技巧與方法。

知識目標：知道在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

【教學重難點】重點：增強自我保護意識，掌握自我保護的方法和技能。

難點：掌握獲得法律幫助的方法和途徑

教學用具：多媒體課件

【教學方法】自主學習、合作法、討論法、案例分析法、講解法【教學過程】

一、導入新課：通過復習前一個框題的內容和展示一些新聞圖片導入新課。

上節(jié)課我們已經學過我們受法律的特殊保護這一課題，在這一課題中，我們講過專門保護未成年人的兩部法律是？（《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》）而這兩部法律分別是從哪四個方面對未成年人實施特殊保護的呢？（家庭、學校、社會、司法）從這可以看出，全社會都在關注著我們未成年人的健康成長，但是讓我們痛心的事情依然會發(fā)生。這是因為家庭，學校，社會，司法，它只是給我們提供一個必要的外部條件，也可以說他只是一個外因，而最重要的應該在于未成年人自己。未成年人自己應該通過自身的努力，增強自我保護意識，提高自我保護能力。只有這樣未成年人才能夠健康的成長。未成年人怎樣才能保護好自己呢？這節(jié)課，就讓我們共同的探究一下《未成年人的自我保護》。二、自主學習：閱讀68-74頁教材，梳理基礎知識并用雙色筆在課本上勾、畫、圈、點、注。1、青少年為什么要加強自我保護？2、自我保護的方法和技能包括哪些？（1）當自己受到程度較輕的民事侵害時，自我保護的方法有哪些？（2）當面對歹徒行兇時，自我保護的方法有哪些？3、獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？三、自主探討：請你評析：1、有人說：來自家庭、學校、社會的特殊保護已足夠保證我們健康成長了，未成年人沒有必要學習自我保護的知識。這種看法對嗎？為什么？(小組討論交流)

學生看圖（P68頁），當你遇到下列情境時，你該怎么辦？（小組討論）

（1）、媽媽偷看你的日記。

（2）、逛商場時，保安懷疑你偷拿了商場的東西，要對你搜身。

（3）、上學路上，遇到有人問你要錢。

答案：（1）、盡管媽媽是出于對我的關心愛護，但要告訴媽媽，她這樣做是違法的。

（2）、要告訴保安，他這種做法是違法的，侵犯了我們的隱私權。

（3）、想辦法脫身；若不行，就先把錢給他，保證自己的人身安全。記住罪犯的相貌特征和去向，等罪犯走了后報警。

四、互助合作，釋疑解難。

1、學生看圖片，讀P69頁中間事例，然后小組討論：

當你面對違法犯罪時，應怎樣保護自己？

（從課本中找答案，師訂正后讓學生背過。）

答案：當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，我們要依靠自己的智慧迅速而準確地做出判斷，采取機智靈活的方法與其斗爭。要保持冷靜的頭腦，學會運用最有效的救助方法。有能力將其制服時，要勇敢地同其搏斗。沒有能力將其制服時，可以采取“呼救法”，求得他人幫助；“周旋法”，設法穩(wěn)住歹徒，尋找機會，及時脫身，撥打“110”報警，尋求警方緊急救助等。萬不得已，也要對可能出現的不同后果進行比較，兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷亡，力求保全自己。必要時，還可以采取自衛(wèi)行動，實行正當防衛(wèi)。2、

自主探討：

在日常生活中，我們還可能會遇到哪些傷害？

怎樣進行自我保護？3、

自學檢查：獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？能提供法律幫助和服務的機構有哪些？用非訴訟途徑維護自己的合法權益有哪些方式？（圖片展示）4、合作交流：P．72《讀一讀》趙方是通過哪些方式維護自己合法權益的？P.71《說一說》齊某通過什么方式維護了自己的合法權益？p.72《議一議》譚某為什么維權不成反成告？對比上述兩個案例，我們從中能得到哪些啟示？歸納：當自己的合法權益受到侵害時，我們要善于拿起法律的武器，運用法律的手段，維護自己的合法權益。五、當堂檢測：

1、

當面對非法侵害時，我們該怎樣保護自己？（50分）

2、

當自己的合法權益受到侵害時，我們可以通過哪些途徑來維護？（50分）

五、歸納總結：未成年人怎樣進行自我保護？1、增強自我保護意識，提高自我保護能力，自覺接受來自家庭、學校、社會的保護。2、掌握自我保護的方法和技能。學會采用“呼救法”、“周旋法”、撥打“110”報警等，必要時，還可以實施正當防衛(wèi)。3、知道獲得法律幫助的方式和途徑。當自己的合法權益受到侵害時，善于拿起法律，運用法律手段維護自己的合法權益。六、教師寄語社會是復雜的，未成年人難免受到傷害。我們維護權益的最有力的武器就是法律。因此我們每一個人只有掌握了自我保護的方法和技能，以及獲得法律幫助的方式和途徑，才能依法維護自己的合法權益。在法律保護傘下，健康安全地生活。16.2未成年人的自我保護效果反思《未成年人的自我保護》一課的教學我分為三個板塊，分別以未成年人受侵害前、受侵害時、受侵害后，如何保護自己為主線。采用創(chuàng)設情境、問題分析等教法，引導學生結合直觀材料、自身和社會實際進行思考感悟，指導學生采用小組合作、自主探究、歸納總結等學法突破，基本達到了預期的教學效果。隨著教改的不斷深入，以往那種老師灌輸的教育方式顯然已不合時宜。為了體現新意，我反復研討，確定了學生先自主學習，再用所學分析問題、解決問題。采用學生小組學習的模式。貼合學生實際的情境設計調動了學生參與的積極性，在探討的同時也學會了自我保護的方法和技巧，學生在具體情境中學會了在以后在生活當中能夠更好的保護自己的方法，為自己的健康成長提供了保證。首先，導入新課環(huán)節(jié)我請同學們關注一組未成年人交通和溺水圖片，談談自己的感受。社會保護、學校保護、家庭保護三種對未成年人的保護都是以前學過的內容，學習新知不忘舊識，順利進入新課，而通過未成年人的交通事故、溺水事件的新聞圖片回顧，能大大吸引學生的注意力，引起共鳴，讓學生感受到雖然有外部保護，但未成年人提升自我保護意識，增強自我保護能力依舊異常重要，學生從認識上獲得新的體驗與收獲，從而承前啟后，導入新課。此外，我們又根據本課知識要點創(chuàng)設編排了自主學習環(huán)節(jié)，創(chuàng)設了具體的教學情境，分別通過讓學生了解對于侵害程度較輕的行為、違法犯罪的行為和意外傷害，未成年人應掌握的相關的自我保護的方法和技能。接著通過分析課本教材齊某、譚某和趙方合法權益受侵害后的做法，讓學生掌握未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。伴隨著趙方的遭遇，學生對積極參與到小組合作學習中發(fā)揮了極大的熱情，學生們切實參與到課堂的教學活動中來，真真切切成為了課堂的主人，學習的主人。當然任何事物都不可能是完美的，這也給了我進步的空間?；厥资谡n過程中，有以下幾點不足：首先，教師在應對課堂突發(fā)事件時的機智性稍顯不足，有時顯得有些被動。比如本次講課的過程中，在遭遇自然災害和意外傷害時，我只是展示了一些圖片，提示學生應該提高自我保護的本領。應該讓學生討論一些遇到自然災害、意外傷害的具體做法。其次，由于時間有限，對于一些知識做了取舍，例如正當防衛(wèi)、訴訟的三種類型，本節(jié)課的授課中都沒有提及，稍顯遺憾?？傊ㄟ^本次活動，我受益匪淺，收獲了經驗也看到了不足，這些對我來說都是很寶貴的。在今后的教學工作中，我們會不斷研討與反思，不斷成長16.2未成年人的自我保護

教學反思

1、在教學中注意理論與學生生活社會實踐相結合，堅持啟發(fā)引導與學生主體民主參與相結合，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展。

2、強調理論聯系實際