《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計1

課前預(yù)習(xí)

1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。

3．留心觀看平常自己都在做哪些事情。

4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“接、覺〞等13個生字。

2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

3．初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：認(rèn)識“接、覺〞等13個生字。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

教學(xué)過程

一、師生交談，引入新課

1.師生交談

你每天都做過哪些事？大家一塊商量商量。比方：吃飯、睡覺、做游戲……

這些事情當(dāng)中，哪些是你喜愛做的？哪些是你不喜愛做的？哪些是一開始喜愛，一會兒之后又不喜愛了？哪些事情是你一開始不喜愛，一會兒之后又喜愛了？

2．引入課題

今日我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一11

個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！?/p>

二、初讀課文認(rèn)識生字

1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

這些字剛剛老師讀的時候你留意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

〔1〕自由讀

〔2〕個別讀

〔3〕齊讀

〔4〕商量識字方法

2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

〔1〕開火車讀

〔2〕齊讀

3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣

起床學(xué)?；锇榭鞓飞险n鈴

操場好玩歡樂老師講故事

〔1〕自由讀

〔2〕指名讀

【小學(xué)一年級學(xué)生，識字是重點，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培育學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。】

三、研讀課文重點探究

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

〔1〕齊讀第一小節(jié)。

〔2〕師：這一小節(jié)里面，小在做什么事情？她喜愛做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺

板書：踩影子睡覺

多玩一會兒

〔3〕大家想一想，在大人叫“我〞回家睡覺的時候，我一開始是高興22

還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?？

學(xué)生體會“我好想多玩一會兒〞，說一說你有沒有這樣的體會。

在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？小是怎樣做的？

體會“不過〞的用法：雖然小一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

〔1〕自己讀第二小節(jié)。

〔2〕師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我〞一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書：不上學(xué)起床上學(xué)

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

〔1〕自由讀第三小節(jié)。

〔2〕指名讀第三小節(jié)。

〔3〕師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜愛的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？

生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

板書：沒有上課鈴上課

體會：“也〞字的用法：和小伙伴玩是很歡樂很好玩的事情，聽老師講故事也是很歡樂很好玩的事情。

〔4〕指導(dǎo)朗讀。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

〔1〕齊讀第四小節(jié)。

〔2〕師：讀了這一小節(jié)你想說什么？假如小是在問你？你會怎樣回答？

生：我們也是這樣，遇到好玩的.事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的狀況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很好玩很歡樂了。

【能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中，理解詩人所表達(dá)的思33

想感情，文中的“我〞正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、淘氣、任性，但是又活潑、聽話、向上?！?/p>

四、再讀課文深化理解

〔1〕學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

〔2〕默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個〞是指什么？生：是指一件又一件“我〞喜愛的事情。

生：是指一個又一個大人給“我〞的指令。

生：是指一件又一件“我〞原來不喜愛的事情，后來都變成了“我〞喜愛做的事情。

【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力?！?/p>

五、布置作業(yè)

１、朗讀全詩。

２、背誦全詩。

板書設(shè)計

一個接一個

《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這〞等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這〞等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：體會孩子做事主動、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)重點：

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會孩子做事主動、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這〞13個生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這〞7個生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，你們平常都喜愛做什么??？

生：做游戲、看電視……

師：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章?！舶鍟n題：一個接一個〕

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？

〔踩影子、做夢、跳房子、上課〕

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

〔1〕用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

〔2〕同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙?！沧宰x、小組讀、分段讀〕

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

〔1〕出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這〞指名讀。

〔2〕開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

〔1〕出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這〞,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

〔2〕教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

〔3〕學(xué)生描紅、臨寫，教師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些學(xué)問？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，體會孩子做事主動、樂觀的心態(tài)。

課前預(yù)備：

生字，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車〞認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、文章有幾個自然段？〔四個〕

2、學(xué)生自由讀課文。

3、前三段開始“正〞字說明了什么？〔孩子正高興著〕

4、前三段的“唉〞說明了什么？〔孩子還不進(jìn)行，卻要終止如今的`行為，心理不高興〕

5、從“不過〞兩個字，我們可以看出什么？〔孩子特別主動、樂觀〕

6、閱讀最終一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？〔好奇心強(qiáng)〕

三、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

板書設(shè)計：

《一個接一個》

正――高興孩子主動、樂觀

一個接一個唉――難受好奇心強(qiáng)/

不過――也不錯

課后反思：

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持主動、樂觀的心態(tài)。

同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感改變。

《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個認(rèn)讀字，到達(dá)會認(rèn)、會讀、會用的目的。認(rèn)識新偏旁“單耳旁〞。

2、能正確書寫“伙、伴、過、這〞四個生字。正確書寫新筆畫“橫折折撇〞

3、能正確、流暢地朗讀課文，初步理解“一個接一個〞的意思，能從課文中提取一些明顯的信息，情愿與同伴溝通。

4、培育學(xué)生喜愛識字和朗讀的情感，在學(xué)習(xí)活動中培育良好的習(xí)慣，初步感受體會文中小朋友歡樂的心情，美妙的愿望。教學(xué)重點：認(rèn)識13個認(rèn)讀字

教學(xué)難點：

正確規(guī)范書寫把握“伙、伴、過、這〞。

把握新偏旁單耳旁、新筆畫橫折折撇。

教學(xué)過程：

課前：

師：同學(xué)們，我們來認(rèn)識一下吧。我是李老師，我們來打個招呼吧。今年是什么年？那什么動物最喜愛吃雞?。窟€有天上的一種動物那就是老鷹，看老鷹捉小雞來了，【課件】接著又來了一個游戲，它是？【拔河競賽】接著又來了一個游戲，它是？【丟沙包】接著，又來了一個游戲？【丟手絹】同學(xué)們，一下子就能說出這些游戲的名字，說明你們肯定很喜愛這些游戲。

師：同學(xué)們，你們看這些游戲的時候，心情都是怎樣的呢？可是如今我們要上課了，此時你心里又在想什么？雖然我們看不了游戲了，不過，我們可以在課上學(xué)到好多的學(xué)問呢！好，如今就讓我們進(jìn)入今日的學(xué)習(xí)吧。

一、猜游戲激興趣，引出課題

1、一個接一個的游戲充滿了我們的童年生活，我們多快樂??！今日我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，題目的就是“一個接一個〞。和老師一起書空寫“接〞，齊拼讀，組詞、范讀題目，齊讀。

2、同學(xué)們，剛剛的游戲是一個接一個〔手指課題〕的出現(xiàn)，你們還想猜后面還有哪些游戲嗎？

這個游戲是？“踩影子〞齊讀，誰來拼讀，一起拼。留意后鼻韻母的發(fā)音?！舶遒N：踩影子〕第二個游戲是“跳房子〞齊讀，拼讀，一起拼〔板貼：跳房子〕。

同學(xué)們，后面還有一個活動想知道是什么嗎？仔細(xì)聽猜一猜。有時會讓人高興，有時還會讓人難過，只有在睡覺的時候才會發(fā)生，你們知道這是什么嗎？〔做夢〕誰來拼，你來，齊拼讀。同學(xué)們，仔細(xì)看，再來讀：做好夢。誰能把這句話讀讀〔正做著好夢〕齊讀〔指名〕〔板貼：做好夢〕

3、認(rèn)識“夢〞字。組詞

4、讀“做好夢〞認(rèn)識“做〞。誰能用做組個詞語呢？

二、讀課文知信息，自主識字

〔一〕范讀課文，初步感知

1、齊讀踩影子、做夢、跳房子。課文中的小朋友在做這幾件事的時候遇到了什么事呢？下面我們一起來讀讀課文吧。

2、聽老師配樂范讀課文，想想文中的小朋友在踩影子、做夢、跳房子的時候都發(fā)生了什么事呢？

3、誰說說發(fā)生了什么事呢？

4、黑板上左邊是一個接一個的游戲，右邊這些就是大人們一個接一個的提示。

〔二〕、自主識字、讀準(zhǔn)字音

1、同學(xué)們，瞧小雞咯咯噠跟你們一起學(xué)習(xí)來了，用歌聲鼓舞你們了。

2、同桌拼讀卡片中的生字寶寶。

3、開火車讀一讀。【課件出示生字帶拼音】

4、生字寶寶的拼音小帽子都摘掉了，這樣你還認(rèn)識他們嗎？誰來當(dāng)小老師帶著大家讀讀第一行，第二行我指你讀，相機(jī)說明能組個詞嗎？

5、出示【“覺〞的字音的插圖】，把這兩個讀音放在一個句子里，你能分清嗎？【課件：媽媽告知我晚上要早早地睡覺，這樣第二天上課時才有精神。我覺得媽媽的話特別有道理?！窟@個多音字當(dāng)和睡眠有關(guān)的時候就讀作覺，和人的感覺有關(guān)時就讀作覺。

6、同學(xué)們咯咯噠，遇到麻煩了，他家門前的小橋壞了，你情愿幫他回到家嗎？過河讀句子：〔各種各樣、見到小伙伴、想起了上課鈴聲，很歡樂很好玩〕

7、生字寶寶回到課文中，大家跟著老師一起來讀讀課文吧。

8、師讀一句學(xué)生跟讀一句。師：月夜，正玩著踩影子，齊讀。師：就聽大人叫著，快回家睡覺〞齊讀?！矌熥x：唉，我好想再多玩一會啊?！衬銇碜x，你來讀。師：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！男生讀，女生讀。

9、誰接著讀第二小節(jié)？第三小節(jié)誰能讀？讓我們一起來讀讀最終一小節(jié)。跟老師合作讀文。

〔三〕多種方法，識記字形

1、同學(xué)們，這些生字寶寶中有一個詞語可以當(dāng)同伴、朋友講，你知道是哪個詞語嗎？〔伙伴〕誰是你的好伙伴呢？

2、在古代伙伴就是指的我們生活中的人。所以這兩個字的偏旁是？〔單人旁〕。這就是字的形旁。你們再讀讀這兩個字，你們發(fā)覺了什么？發(fā)音一樣。假如這個字中的一部分的讀音和這個字的讀音相同或相似，這就是字的`聲旁。形旁表意，聲旁表音，只有字的一部分和這個字的.發(fā)音相同或相似的時候，這樣的字就是形聲字。這是我們祖先造字的時候用的一種方法，我們識字的時候也可以用。版貼：形聲字

3、這些字中還有哪個字是形聲字？〔種、樣〕那形旁是什么？聲旁是什么？

這個字怎么讀？〔趣〕其實在生活中的很多地方都有“趣〞字，你來讀【課件圖：我們吃的餅干，這是趣多多餅干、還有：趣味拼圖】

其實生活中識字是一種特別便捷的識字方法，孩子們肯定要多觀看??！

我們一起讀讀這個字“卻〞，這個字中有一個我們要學(xué)習(xí)的新偏旁他就是單耳旁，齊讀。單耳旁有幾筆組成，分別是什么？書空兩遍在我們的漢字單耳旁的字也有這些出示：“印、卯、即、卿〞

4、字理識“再〞

觀看微課利用字理學(xué)習(xí)“再〞字。【甲骨文，上面這部分表示古人用竹條編成的喇叭型的魚籠，下面這兩筆表示用竹條編成的一個漏斗形竹圈，把竹圈套進(jìn)魚籠中，這樣魚游到里面就出不來了，人們把魚取出來。再把魚籠放進(jìn)河里，這樣就能反復(fù)地捕魚了。所以再就表示重復(fù)多次的意思。后來為了強(qiáng)調(diào)重復(fù)多次的意思，在金文中就增加了兩個橫，隨著不斷的演化，最終就演化成了如今的“再〞字。】

5、用“再〞組詞語

6、認(rèn)識生字寶寶，玩跳房子游戲穩(wěn)固生字。

三、課中操

你們快樂的笑聲把咯咯噠的好朋友小黃雞也引來了，他邀請大家和它一起來做做操。我們動起來吧！

四、寫字

1、“伙伴〞這兩個字，書寫時要留意些什么嗎？〔左窄右寬〕觀看每一筆的位置“伙〞字左窄右面寬，撇豎相交在橫線，小撇略高于小點，撇捺交點也在線?！鞍楱曌肿笳颐鎸挘c在線上與撇齊，短橫壓線長橫托，懸針略長在線側(cè)?！?/p>

老師范寫。寫完單人，誰來告知老師右邊的火字的筆順是什么？和老師一起寫。學(xué)生書寫。評價。

2、書寫“這〞和“過〞。這兩個字中有一個我們要學(xué)的新筆畫，就是橫折折撇。利用微課學(xué)習(xí)筆畫橫折折撇。

3、和老師一起寫“這〞字。教師范寫“這〞先記好筆順規(guī)則是先內(nèi)后外，寫走之的橫折折撇單獨寫的時候，后面的撇要到位，但要寫成走之時要留意最終時撇不要寫的太長，讓捺蓋住橫折折撇。起筆小點挨線寫，撇在點下寫出尖，大點與撇交在線。我們也一起來寫寫過字吧，板書書空。

學(xué)生書寫評價

五、反復(fù)朗讀、理清內(nèi)容

1、字寫美麗了，下面我們再來讀讀課文吧。我們先來合作讀讀課文。小組分小節(jié)讀文。

2、讓我們一起來在音樂聲中一起來美美地讀讀課文吧。

3、孩子們，你們也是這樣嗎？也像文中的小朋友一樣，那么想嗎？回家大膽地把你的想法講給爸爸媽媽聽?！颤c出作業(yè)〕

板書設(shè)計如下：

一個接一個形聲字伙伴橫折折撇

這過踩影子帶圖的睡覺，做夢帶圖的起床，跳房子帶圖的上課

《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，讀好感嘆句。

2、體驗在遇到不如意的時候，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題。

3、能仿照課文練習(xí)說話。

教學(xué)重點：

認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：

辨別漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的感嘆句。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，課件

一、復(fù)習(xí)檢查

找一找游戲：我在哪里？

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

1、老師示范朗讀課文

2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)？〔4個小節(jié)〕

2、你是怎樣確定的？〔這課文里有4個地方空一行處?！?/p>

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

〔1〕第一小節(jié)有幾句話？〔3句話〕

〔2〕你是怎么確定的?(有一個句號，兩個感嘆號〕

〔3〕月夜，我正玩著什么？〔踩影子游戲〕

〔4〕大人叫孩子去干什么？〔去睡覺〕

〔5〕句中哪個詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜〕

月夜：有月亮的晚上。

踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。

〔6〕我情愿回家嗎？哪一個字體會出我不情愿回家？〔我不情愿回家，唉字表達(dá)出我的無奈〕

〔7〕不過，回家睡著了可以干什么？〔到可以做各種各樣的夢〕

不過：表示轉(zhuǎn)折。

各種各樣：種類多，樣子多

〔8〕第一小節(jié)寫我在夜月玩的快樂時，被大人叫回家睡覺，開始我很不情愿，后來轉(zhuǎn)變看法后心情就變得特別好。

〔9〕你覺得可以做哪些夢呢？〔空中飛等〕

4、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。

〔1〕第三小節(jié)有幾句話？〔3句話〕

〔2〕你是怎么確定的?(有2個句號，1個感嘆號〕

〔3〕我正干什么？〔正和小伙伴們玩著跳房子〕

〔4〕發(fā)生了什么事？〔操場上想起了上課的鈴聲〕

跳房子游戲：畫九個格子，用沙包玩，是一種好玩的游戲。

〔5〕我情愿去上課嗎？〔我不情愿去上課，唉字表達(dá)出我的無奈和不情愿〕

〔6〕不過，上課可以干什么？〔聽老師講故事，也是很歡樂很好玩〕

不過：表示轉(zhuǎn)折。

〔7〕第三小節(jié)寫我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情愿，可是想到聽故事好玩后，轉(zhuǎn)變看法后我又變得快樂了。

5、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

〔1〕第四小節(jié)有幾句話？〔2句話〕

〔2〕你是怎么確定的.?(有2個問號〕

〔3〕別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？

這兩句運用疑問句表達(dá)了我也期望其他小朋友遇到不如意的事情時也像我一樣轉(zhuǎn)變看法，讓自己快樂。

6、老師總結(jié)：這篇課文通過一個接一個不情愿做的事情，通過自己轉(zhuǎn)變看法，讓自己在必需要做的事情中找到了新的快樂和歡樂，在樂觀中生活。

很歡樂很好玩的呀！

四、課文升華

1、想一想，你有沒有和“我〞相似的經(jīng)受？和同學(xué)們說一說。

2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時〞為題，寫一寫你的想法和做法。

《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計5

活動目標(biāo)：

1、嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊，一個接一個的意思。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)一個接一個的排好隊，等待游戲。

活動預(yù)備：

繪本《排好隊，一個接一個》，PPT課件。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€地方玩，〔PPT顯示“滑滑梯〞〕

師：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯有什么好玩的？

師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。

2、觀賞故事，理解故事情境

1、師：瞧，大森林里的小動物也喜愛玩滑滑梯，看，誰來了？

師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個輪到誰？〔小兔子〕為什么？〔小兔排在河馬的后面〕排在隊伍最終面的動物是誰？小河馬滑下去后，站到隊伍的哪里了？

師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊伍的最終面。

2、師：看，小動物們又在玩什么了？

師：幾個小動物要玩秋千？誰坐在秋千上？〔小貓〕

師：小熊說咯〔小貓咪，我們商定好哦，數(shù)到10，就下來，換下面一個朋友玩〕。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓怎么做？

師：小貓排到隊伍的哪里了？它有沒有插隊？

師：〔總結(jié)〕對了，我們小朋友玩的時候也是，要留意一個接一個，假如你沒有排隊，那么其他小朋友就有可能玩不到

3、師：瞧，誰在開汽車？

師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢？

4、師：大家在排隊，猜猜它們要干什么？

師：原來上廁所也要——〔排隊，一個接一個〕。

三．拓展談話，遷移閱歷。

師：我們?yōu)槭裁匆抨?？〔排隊不會擁擠，混亂，而且排隊很公平，大家都能玩到〕

生活中，還有什么時候需要排隊？

四．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動物排隊。

師：珍寶們，瞧，我變成誰啦？〔教師帶上兔子的頭飾〕

我是兔媽媽，你們做我的`寶寶吧！

師：〔情境〕兔寶寶們，今日天氣真好，趕快一個接一個排好隊，跟媽媽出去采蘑菇吧。〔兔子舞的音樂響起〕

師：哇，前面有一個好長的山洞，我們要一個接一個過山洞。

師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。

師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們抓緊去買票回家吧?！惨龑?dǎo)幼兒一個接一個排隊買票〕

師：好了嗎？那一個接一個跟媽媽回家咯！

《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計6

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識“接、再〞等13個生字和單耳旁1個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺〞的字音；會寫“過、各〞等7個生字和橫折折撇1個筆畫。

2.能正確、流暢地朗讀課文。

3.感受“我〞的歡樂，情愿和同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字，能正確、流暢地朗讀課文。

難點：了解詩歌中孩童的想法，感受童年生活的歡樂，樂于與同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，看看圖畫里的兩個小朋友在做什么。她們玩得正快樂的時候，突然聽見大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《一個接一個》。

2.教師板書課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生對比拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。把課后生字圈畫出來。

2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗，查漏補(bǔ)缺。

3.教師檢查生字認(rèn)讀狀況。出示生字卡片，正音校錯，范讀生字，學(xué)生跟讀。

4.講解多音字“覺〞。“感覺〞中讀“ｊｕé〞,在本課詩句中，和睡眠有關(guān)，應(yīng)讀“ｊｉàｏ〞。

三、指導(dǎo)朗讀，讀好長句

1.劃分課文小節(jié)?！补菜男」?jié)〕指名分段朗讀，教師相機(jī)正音。

2.挑出文中長句，重點指導(dǎo)朗讀，學(xué)會用劃分符號“/〞劃分長句。

不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！

正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。2.按要求填空。

課文一共劃分為小節(jié)，第一小節(jié)共有句話。

四、走進(jìn)詩歌第一小節(jié)

1.自由朗讀第一小節(jié)，讀熟詩歌。

2.這一小節(jié)講了什么？〔“我〞正在玩，大人叫“我〞快回家睡覺〕

3.從這一小節(jié)中可以看出“我〞怎樣的情感改變？可以畫一畫表情。

正玩著踩影子高興聽到大人叫著：“快回家睡覺！〞不情愿不過，倒可以做各種各樣的夢呢！心情好轉(zhuǎn)

4.帶著這樣的情感改變來讀一讀第一小節(jié)。指導(dǎo)讀好“唉、啊〞。指名朗讀。

5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思索：假如是你，你會怎么想，怎么做？

6.引導(dǎo)學(xué)生想象“我〞會做哪些好玩的夢呢？〔有時候看似苦惱和無聊的事物，也蘊(yùn)含著樂趣?！?/p>

文中的小朋友正玩著，就聽見大人叫著：“！〞她再多玩一會兒。不過，回家睡著了，倒可以做的'夢呢！

五、學(xué)習(xí)生字，寫字指導(dǎo)

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字，每個字讀三遍，口頭組詞。

2.學(xué)習(xí)“過〞“各〞“種〞“樣〞，說說怎樣記住它們。

加一加：種=禾中樣=木羊

換一換：冬口各還不寸過

3.梳理筆順，走之旁是三筆，書空練習(xí)，教師范寫，學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字，指名讀課文，齊讀課文。5.齊讀生字。二、走進(jìn)詩歌，學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)

1.自由朗讀第二小節(jié)，數(shù)數(shù)一共有幾句話。

2.小先是在做什么呀？是誰叫醒的呢？這時她的心情又是怎樣的呢？

3.這一小節(jié)講了哪些內(nèi)容？〔讀詩歌，感受心情的改變,仿照第1小節(jié)畫心情圖?！?/p>

4.第三小節(jié)?！餐谝弧⒍」?jié)教學(xué)方法〕

5.看表情改變圖，帶著感情仔細(xì)朗讀第一、二、三小節(jié)。

6.齊讀第四小節(jié)，兩個問號說明小的疑問，你能回答她嗎？〔學(xué)生自由表達(dá)〕

7.結(jié)合課后第1題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說說自己的經(jīng)受，感受“我〞的好奇。

8.帶感情朗讀全文。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片：“伙、伴、這〞。

左右結(jié)構(gòu)：“伙、伴〞，可以作為一個詞來理解記憶。

半包圍結(jié)構(gòu)：“這〞，用換一換的方法，過寸文這，留意走之旁為3筆寫成。

2.理清筆順，書空練習(xí)。

過、這：先里頭再外頭；“這〞字中“文〞的捺畫變?yōu)辄c。

4.教師范寫，學(xué)生描紅。

四、課堂小結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

［教學(xué)板書］

3一個接一個

踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢

做好夢—起床上學(xué)—見到小伙伴

玩跳房子—上課了—聽老師講故事

一個接一個歡樂、好玩的事情

［教學(xué)反思］

這篇課文語言簡潔通俗，讀起來朗朗上口，學(xué)生們多讀幾遍，對課文內(nèi)容都能基本了解。因此，在朗讀與溝通時，他們十分主動踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活，他們也有著各種各樣的“夢〞，有著相同的經(jīng)受，就能自主融入課文情景，走進(jìn)文本，到達(dá)雙基落實、情感升華的效果。

《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“接、再、做〞等12個生字和1個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺〞的字音；會寫“過、各、種〞等7個生字和1個筆畫。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

3、感受“我〞的歡樂，并和同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

教學(xué)重點：

在朗讀詩歌中感受“歡樂〞，與同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

教學(xué)預(yù)備：

課件：

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第1課時

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入。

〔1〕同學(xué)們，你們肯定很喜愛玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？

〔2〕你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？〔學(xué)生自由說〕〔出示課件〕

2、結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法。

3、玩游戲很歡樂，歡樂的事就這一件嗎？〔不是?！硨Γ谖覀兩磉?，歡樂的事是“一個接一個〞?！舶鍟n題〕

4、齊讀課題，認(rèn)讀“接〞這個生字，理解“接〞在這里是“繼續(xù)，連續(xù)〞的意思。

二、識記生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

〔1〕借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示?！渤鍪菊n件〕

〔2〕用自己喜愛的方法識記生字。

2、檢查生字。

出示生字詞：〔出示課件〕

不過各種各樣做夢睡覺這么伙伴卻是好玩接著

〔1〕指導(dǎo)讀。

〔2〕指名當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀。

〔3〕開火車讀。

〔4〕去拼音認(rèn)讀。

3、趣味識字。

〔1〕用熟字加偏旁的方法認(rèn)字：夢、種、樣、趣。

①舊字加偏旁游戲讀生字。

林＋〔〕＝夢羊＋〔〕＝樣

中＋〔〕＝種?。病常饺?/p>

②結(jié)合“卻〞認(rèn)識新部首“卩〞。

③“趣〞是半包圍結(jié)構(gòu)的字，留意“走〞的最終一筆要長，托住“取〞。

〔2〕說說自己識記其他字有什么好方法。

〔3〕指導(dǎo)書寫。〔出示課件〕

①“種〞和“樣〞都是左右結(jié)構(gòu)的.字，書寫的時候要留意，這兩個字左窄右寬，“禾〞和“木〞作部首時，最終一筆要變成點。

②“過〞和“這〞都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時留意“辶〞是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點：要先內(nèi)后外，“辶〞的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要伸展。

〔4〕教師范寫，學(xué)生仿寫。

三、再讀課文，了解大意。

1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分小節(jié)讀課文，思索：“我〞有哪些經(jīng)受？

3、出示填空。〔出示課件〕

月夜，正玩著__________，就聽大人叫著：“________________！〞

正做著__________，又聽見大人在叫：“________________！〞

正和小伙伴們玩著__________，操場上卻________________。

四、布置作業(yè)。

1、書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這〞。

2、流暢地朗讀課文。

《一個接一個》的教學(xué)設(shè)計8

一．教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“接、再〞等12個生字和單耳旁1個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺〞的字音；會寫“過、各〞等7個生字和橫折折撇1個筆畫。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.感受“我〞的歡樂，情愿和同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

二．教學(xué)重難點

在朗讀詩歌中感受“歡樂〞，樂于與同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

三．教學(xué)過程

〔一〕師生交談，引入新課

1.師生交談

師：孩子們，林老師見到你們很快樂，信任你們能和我度過一段歡樂時光！

師：孩子們，林老師想問問你們，一天的生活中你們有過苦惱嗎？有過快樂嗎？你能說說嗎？生1：體育課上我跟同學(xué)們一起玩耍，我很快樂。生2：老師帶我們讀書、寫字、唱歌，我們很快樂。生3：有一次我起晚了，所以我上學(xué)遲到，我很苦惱。師：這位同學(xué)能正視自己的苦惱，你很棒!但小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！

師：孩子們，瞧！這也有一位小朋友跟你們一樣，也有自己的苦惱和快樂，你們想認(rèn)識認(rèn)識她嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《一個接一個》，一起去跟她交朋友吧！〔師帶生讀課題，重點介紹“