幼兒園小班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：嘿！手機(jī)【幼兒教案】\o"主題活動(dòng)"#主題活動(dòng)一、主題活動(dòng)的建構(gòu)過程：（一）主題專題的確立過程l

談話法手機(jī)在成為成人日常生活不可缺少的信息工具的同時(shí)，它也在悄悄地進(jìn)入孩子們的世界。在與孩子談話、聊天的時(shí)候，他們最喜歡談?wù)摰脑掝}就是“我會(huì)切水果、”“我爸爸的手機(jī)上有很多好玩的游戲、”“我喜歡玩‘小鱷魚洗澡’”、“湯姆貓會(huì)學(xué)我說話”等等。于是我和于海艷、程小丹老師商量開展一個(gè)關(guān)于手機(jī)的主題，我把這個(gè)思路跟魯老師和劉老師溝通了一下，兩位老師覺得手機(jī)這個(gè)主題挺新穎的，但可能不太適合小班的幼兒，可能比較適合中大班。l

調(diào)查問卷法

“能不能在本班開展關(guān)于手機(jī)的主題活動(dòng)？”帶著這個(gè)疑問，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷《幼兒對(duì)手機(jī)興趣情況調(diào)查問卷》。希望通過調(diào)查問卷，獲得幼兒對(duì)手機(jī)興趣的情況，從而決定開不開展關(guān)于手機(jī)的主題。在問卷發(fā)放給家長(zhǎng)前，魯老師又對(duì)問卷中文字的格式、語言措詞的適當(dāng)與正確性等方面進(jìn)行了把關(guān)。l

統(tǒng)計(jì)分析法我們班里有25名幼兒，調(diào)查問卷發(fā)放25份，回收25份。問卷回收率100%。通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：班里96%的幼兒喜歡玩手機(jī)，96%的幼兒用手機(jī)玩游戲。手機(jī)已不再是單一的通話工具，它還能拍照、攝像、玩游戲，它成為了小朋友的新寵，班級(jí)里20%的幼兒非常喜歡手機(jī)游戲，60%的幼兒喜歡手機(jī)游戲，20%的幼兒對(duì)手機(jī)游戲無所謂，但沒有不喜歡手機(jī)游戲的小朋友；每次孩子玩手機(jī)的時(shí)間10分鐘的占56%，20分鐘的占20%，30分鐘的占12%。統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果告訴我們：1、手機(jī)這個(gè)主題活動(dòng)可以開展。2、面對(duì)班里這么多喜歡的手機(jī)游戲的幼兒，我們?cè)谒伎际謾C(jī)能不能成為小朋友的玩具？教師和家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)幼兒愛玩手機(jī)的行為進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)？如何讓孩子們正確認(rèn)識(shí)手機(jī)，合理、科學(xué)、安全的使用手機(jī)？因此，我們希望通過開展主題活動(dòng)讓幼兒、家長(zhǎng)、教師對(duì)幼兒用手機(jī)、玩手機(jī)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。（二）主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)過程l

班級(jí)教師討論在確定了活動(dòng)的主題后，我用幼兒看到手機(jī)后的驚喜的口氣作為主題活動(dòng)的名稱：《嘿！手機(jī)》，又和于海艷老師、程小丹老師開始對(duì)能夠傳遞給小班幼兒的關(guān)于手機(jī)的知識(shí)進(jìn)行了羅列，如：各種品牌的手機(jī)、各種樣式的手機(jī)、手機(jī)上的數(shù)字、手機(jī)的歷史、手機(jī)上的游戲：《切水果》、《捕魚達(dá)人》、《憤怒的小鳥》、《植物大戰(zhàn)僵尸》、《會(huì)說話的湯姆貓》、手機(jī)使用時(shí)的安全，如：手機(jī)的輻射、廢舊手機(jī)、電池的處理、長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)孩子成長(zhǎng)的危害等等，我們將所有羅列的手機(jī)知識(shí)進(jìn)行分類，確定了四個(gè)單元：“各種各樣的手機(jī)、”“手機(jī)的用處、”“愛玩手機(jī)”、“安全用手機(jī)”，并分別將羅列的活動(dòng)填入相應(yīng)的單元活動(dòng)中。l

部主任指導(dǎo)主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)初步確定后，魯老師和劉老師給予了指導(dǎo)，她倆建議主題活動(dòng)的單元的名稱、目標(biāo)要傾向小班語言、思維特點(diǎn)。尤其是“愛玩手機(jī)”這一單元名稱的提法，具有暗示、提倡幼兒玩手機(jī)傾向，建議名稱改為“手機(jī)游戲多，”另外，“手機(jī)的用處”改為“手機(jī)用處大；”“安全用手機(jī)”改為“手機(jī)安全我知道”。在教育活動(dòng)開展與區(qū)域活動(dòng)方面，也給了我們很多的提示，要充分挖掘手機(jī)的教育價(jià)值。如：在益智區(qū)、美工區(qū)、娃娃家可以創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)手機(jī)游戲。于是，我們?nèi)焕蠋熡种匦逻M(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)圖的修改，并依據(jù)《綱要》中小班教育指導(dǎo)綱要確立主題活動(dòng)目標(biāo)，每個(gè)單元預(yù)設(shè)了各種教育活動(dòng)，教育活動(dòng)內(nèi)容涵蓋健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語言五大領(lǐng)域。l

晏園長(zhǎng)指導(dǎo)主題活動(dòng)開展一周后，我?guī)е轮黝}如何發(fā)揮教育價(jià)值的疑問請(qǐng)教了晏老師，在晏老師的指導(dǎo)下，我的主題活動(dòng)單元又有了一些變化，新的單元是“手機(jī)大家庭、”“手機(jī)用處大、”“我會(huì)用手機(jī)說話、”“我會(huì)安全用手機(jī)，”其中變化最大的是“手機(jī)游戲多”單元改為“我會(huì)用手機(jī)說話，”其用意是手機(jī)游戲多是屬于“手機(jī)用處大”單元里，而且單獨(dú)將游戲作為一個(gè)單元，還是有暗示幼兒玩手機(jī)游戲的傾向。三四歲是幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，是幼兒從對(duì)話語到獨(dú)白語轉(zhuǎn)化發(fā)展的時(shí)期，而且手機(jī)語言兼?zhèn)鋵?duì)話語和獨(dú)白語的特點(diǎn)，適合并且也有助于促進(jìn)小班幼兒的語言發(fā)展。我又提出能不能向幼兒介紹“手機(jī)的歷史”，其中包括手機(jī)之父，一代、二代、三代手機(jī)的特點(diǎn)，晏老師提示手機(jī)歷史的知識(shí)更適合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，小班幼兒對(duì)手機(jī)的歷史知識(shí)不能理解，但可以用貼合他們生活經(jīng)驗(yàn)的方式向他們滲透手機(jī)的歷史。例如把手機(jī)歷史的發(fā)展形象地比喻為手機(jī)大家庭，選取有代表性的三代手機(jī)，以手機(jī)爺爺、手機(jī)爸爸、手機(jī)的兄弟姐妹的形式寓意手機(jī)的主要發(fā)展歷程，利于幼兒理解，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還有在安全用手機(jī)方面有很多的內(nèi)容，是全部的給幼兒，還是有選擇的給幼兒，晏老師建議可以告訴幼兒了解不能摔壞或用水浸泡手機(jī)、不能在雷電天氣接打電話、不能在加油站接電話等等，而關(guān)于手機(jī)輻射對(duì)人體有一定的危害這種專業(yè)性、科學(xué)性強(qiáng)的則不需要告訴幼兒。在晏老師的建議下，我又對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行了修改，新的主題單元更新為“手機(jī)大家庭、”“手機(jī)用處大、”“我會(huì)用手機(jī)說話、”“我會(huì)安全用手機(jī)”。單元活動(dòng)的內(nèi)容相應(yīng)的進(jìn)行了一些調(diào)整。如：我把三代手體的圖片做成了PPT《手機(jī)大家庭》，讓幼兒更直觀的感受手機(jī)的變化；對(duì)安全使用手機(jī)內(nèi)容方面進(jìn)行了一些篩檢。調(diào)整后的主題活動(dòng)更提升了主題活動(dòng)的價(jià)值，尤其是單元活動(dòng)：“手機(jī)大家庭”、“我會(huì)用手機(jī)說話”，注重了幼兒的語言發(fā)展，更適應(yīng)小班幼兒處于語言關(guān)鍵期的特點(diǎn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)口齒清楚的表達(dá)，會(huì)使用禮貌用語等，更符合小班幼兒的思維特點(diǎn)。二、主題活動(dòng)實(shí)施過程：（一）主題教育目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種各樣的手機(jī)和手機(jī)的用處。2、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語和交流方法。3、記住幾個(gè)有用的電話號(hào)碼（如：110、120、119及家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼）。4、知道安全使用手機(jī)常識(shí)。

（二）主題建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖（三）主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、主題板：《嘿！手機(jī)》。將幼兒的手工作品、活動(dòng)時(shí)的照片、活動(dòng)時(shí)的語言表述記錄下來,布置到主題板。2、益智區(qū)：

（1）“找朋友”——手機(jī)與充電器配對(duì)（圖一）（2）“傳聲筒”——用紙杯做成簡(jiǎn)易電話，幼兒探索聲音的傳遞（圖二）

（3）“撥電話”——學(xué)習(xí)看數(shù)字，在手機(jī)上摁數(shù)字鍵（圖三）

3、娃娃家：

“給媽媽打電話”——幼兒學(xué)習(xí)相互用手機(jī)講話（圖四）

4、美工區(qū)

（1）制作立體手機(jī)的半成品：牛奶盒、按鍵紙、屏幕紙（圖五）。（2）各種顏色的橡皮泥。

5、家園共育：

（

1）向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷《幼兒用手機(jī)情況調(diào)查》，了解幼兒對(duì)手機(jī)的興趣及使用情況。

（2）家教欄張貼有關(guān)主題的資料《手機(jī)的歷史》和《長(zhǎng)時(shí)間讓幼兒玩電子產(chǎn)品帶來的危害》，給家長(zhǎng)發(fā)放《孩子在用手機(jī)時(shí)的安全提示》。

（3）家長(zhǎng)提供自己淘汰的手機(jī)和充電器。（四）主題教育活動(dòng)：活動(dòng)一：認(rèn)知——各種各樣的手機(jī)在開展本活動(dòng)前，我想向孩子介紹手機(jī)的品牌與款式，對(duì)小班幼兒來說是不是有點(diǎn)難，尤其是手機(jī)的品牌。因此在活動(dòng)中，我結(jié)合PPT和家長(zhǎng)提供的手機(jī)，盡量用清楚、簡(jiǎn)單、易懂向他們介紹手機(jī)的品牌和款式。主要介紹的品牌有：蘋果、諾基亞、摩托羅拉，HTC；主要介紹的款式是：翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī)?；顒?dòng)結(jié)束后，我不知道他們是否能理解活動(dòng)的內(nèi)容，但孫銘禹小朋友的一句話，我知道他們能初步掌握活動(dòng)的內(nèi)容：于海艷老師手里拿著她的手機(jī)準(zhǔn)備下班，孫銘禹對(duì)于老師說：“這不是蘋果手機(jī)嗎？”于老師很奇怪，笑著問：“你這么知道？你們家誰用蘋果的手機(jī)?”孫銘禹說：“我們誰都沒用蘋果的手機(jī)，剛才李老師講過?！彼种钢诶蠋熓謾C(jī)上的蘋果標(biāo)志說：“這是蘋果手機(jī)的標(biāo)志?！被顒?dòng)二：認(rèn)知——手機(jī)大家族這就是關(guān)于手機(jī)歷史介紹的活動(dòng)，活動(dòng)前我在網(wǎng)上檢索到手機(jī)的歷史知識(shí)，給幼兒講解手機(jī)的歷史，由于它的專業(yè)性太強(qiáng)，幼兒不能理解。在晏老師的建議下，我將三代手機(jī)的歷史知識(shí)用圖片給幼兒呈現(xiàn)。幼兒在觀看PPT的同時(shí)，我給他們適當(dāng)?shù)慕忉?，他們?duì)手機(jī)的更新變化有了形象、直觀的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：手工制作——我的小手機(jī)

在準(zhǔn)備手工材料時(shí)，我準(zhǔn)備了每位幼兒一個(gè)牛奶盒、12張鍵盤數(shù)字貼片，一張手機(jī)屏幕貼紙，所有這些準(zhǔn)備好后，出現(xiàn)一個(gè)問題，我給每位幼兒12張鍵盤貼紙，要在每張貼紙上寫上數(shù)字的話，我最少要寫300個(gè)數(shù)字，這太費(fèi)時(shí)間，于是我靈機(jī)一動(dòng)，我給他們空白的鍵盤貼紙，讓會(huì)寫數(shù)字的小朋友自己寫，不會(huì)寫數(shù)字的小朋友可以讓老師或同伴寫，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，小朋友很快貼好了數(shù)字鍵盤，并嘗試自己寫數(shù)字，有的小朋友會(huì)寫1、2、3，有的小朋友則0~9都會(huì)寫，還有個(gè)別小朋友一個(gè)數(shù)字都不會(huì)寫，我們引導(dǎo)會(huì)寫的小朋友幫不會(huì)寫的，最后每位小朋友的手機(jī)都成功完成，他們拿著自己做好的手機(jī)特別高興，有的在數(shù)字鍵盤上按鍵，有的在打電話……還不停的問我:

“能把它帶回家嗎?”活動(dòng)四：體育游戲——切水果

在玩體育切水果游戲前，我們先在班里給小朋友看PPT看了一些切水果游戲的圖片和手機(jī)里“切水果”游戲中水果出現(xiàn)的樣子，再鼓勵(lì)小朋友說一說、做一做水果出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作。然后我們到戶外進(jìn)行游戲。介紹游戲玩法：1、幼兒選擇一種水果貼畫貼到自己身上，當(dāng)水果。2、教師用小軟棒“切水果”，被小軟幫碰到的幼兒是被切到的水果?；顒?dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒練習(xí)縱身跳躍?；顒?dòng)難點(diǎn)是幼兒要快速躲閃，不要被小軟幫“切”到。幼兒會(huì)玩游戲后，教師請(qǐng)小朋友拿小軟幫“切水果”。在整個(gè)游戲過程中，每個(gè)小朋友都特別高興，他們搶著當(dāng)切水果的人，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，他們還意猶未盡的說：“怎么這么快就結(jié)束了?！薄拔覀冞€想玩。”

活動(dòng)五：語言游戲——我會(huì)用手機(jī)說話

小朋友們知道打電話時(shí)要用禮貌的話，在玩游戲“打電話”時(shí)，我給小朋友一個(gè)打電話的話題：“邀請(qǐng)小朋友到自己家里來玩?！苯与娫挼男∨笥芽梢杂卸Y貌的接受打電話小朋友的邀請(qǐng)，也可以有禮貌的回絕小朋友的邀請(qǐng)。這個(gè)游戲是兩個(gè)小朋友玩，我先邀請(qǐng)兩位小朋友玩打電話游戲時(shí)，其他小朋友都在認(rèn)真的看著、聽著。于是我先邀請(qǐng)了潘玉琦和陳思宇這兩位語言發(fā)展較好的小朋友，用有禮貌的話打電話。這兩位小朋友給其他的小朋友有一個(gè)較好的示范作用，在邀請(qǐng)了三對(duì)小朋友示范玩打電話的游戲后，小朋友們拿著自己做的手機(jī)，給自己的好朋友打電話。80%的小朋友都能用禮貌用語跟同伴“打電話?！?/p>

活動(dòng)六：故事——有用的電話號(hào)碼

幼兒知道手機(jī)可以打電話，但電話打給誰？有什么用？等，他們都不知道，我通過一位廣州小女孩打電話救了爸爸媽媽的故事，讓幼兒知道遇到危險(xiǎn)時(shí)撥打電話求救。在我講這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，班里的小朋友沒有一個(gè)打斷我的講述，聽完故事后，他們有一些震驚，沒想到和自己一樣大的小朋友竟然可以打求救電話救自己的爸爸媽媽，同時(shí)，他們也了解了撥打110、120、119的用途。但如何撥打求救電話，打求救電話時(shí)該說什么，他們不知道。于是我們又緊接著開展學(xué)習(xí)打求救電話的內(nèi)容。

活動(dòng)七：常識(shí)——怎樣打求救電話延伸活動(dòng)：親子游戲——我會(huì)打求救電話當(dāng)我提問：“什么時(shí)候打110？”“什么時(shí)候打120？”“什么時(shí)候打119？”小朋友都知道，當(dāng)我問他們打求救電話時(shí)，說什么？小朋友們都不太知道。于是我結(jié)合制作的PPT，告訴他們遇到什么情況，用哪種電話號(hào)碼，打電話時(shí)，說什么。我們還模擬小朋友打電話的場(chǎng)景，玩起了撥打緊急電話的游戲。我當(dāng)接聽電話的，小朋友假裝遇到緊急情況后撥打電話，這時(shí)，我們老師教小朋友們?nèi)绾无羰謾C(jī)的數(shù)字鍵，摁完數(shù)字后要摁接通鍵，電話才能打出去，打通電話后，要向?qū)Ψ秸f清自己的姓名、發(fā)生的事情、自己的家庭住址等。通過這次的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)小朋友能說清自己遇到了什么緊急情況，但卻說不清自己的家庭住址，于是又進(jìn)行了延伸活動(dòng)，我建議小朋友回家讓家長(zhǎng)教自己學(xué)說家庭住址，家教欄中張貼“我會(huì)打求救電話”的游戲玩法，并將這個(gè)游戲打印到《成長(zhǎng)檔案》的親子游戲活動(dòng)中，讓幼兒再次鞏固撥打求救電話的方法。

活動(dòng)八：常識(shí)——我會(huì)安全用手機(jī)

在與小朋友們一起討論“我會(huì)安全用手機(jī)”的話題時(shí)，在愛護(hù)手機(jī)方面，小朋友突破了我預(yù)設(shè)的思路，他們說：“不能把手機(jī)放鍋里烤?！薄安荒馨咽謾C(jī)扔到河里?！薄安荒苣檬^砸手機(jī)?！薄安荒苡眉舻都羰謾C(jī)?！钡鹊龋诒Ｗo(hù)自己身體方面，他們知道“不能多看手機(jī)?！薄伴L(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)對(duì)眼睛不好，”“不能一邊在車上坐著，一邊玩手機(jī)，容易暈車?！睆挠變簩?duì)安全用手機(jī)的描述中，我們感覺到幼兒對(duì)安全用手機(jī)的認(rèn)知是從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我首先肯定了幼兒大膽表達(dá)自己的想法，接著又提升了他們安全使用手機(jī)的知識(shí)，除了幼兒提到的不能摔手機(jī)，手機(jī)不能浸水外，還有不能一邊玩手機(jī)，一邊走路；不能一邊吃飯，一邊玩手機(jī)；不能躺著玩手機(jī)、不能長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，每次不超過20分鐘；睡覺時(shí)，不能將手機(jī)放到枕頭下；雷電天氣時(shí)，不能用手機(jī)打電話；在加油站不要撥打或接聽電話；坐飛機(jī)時(shí)，不能用手機(jī)打電話；在沒有緊急情況時(shí)，不能隨便用手機(jī)撥打緊急電話（如：110、120、119、999）。最后，我將每位幼兒在使用手機(jī)方面的安全提示記錄下來，貼到家教欄向家長(zhǎng)展示，同時(shí)，我又向家長(zhǎng)發(fā)放《孩子在用手機(jī)時(shí)的安全提示》，一方面，提示家長(zhǎng)在幼兒用手機(jī)時(shí)要監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)，另一方面用“回執(zhí)”的方式，補(bǔ)充孩子用手機(jī)的安全提示。給大家介紹幾個(gè)家長(zhǎng)的回執(zhí)中安全提示：“玩游戲時(shí)，聲音不能特別大，對(duì)耳朵不好?！薄安荒軄y按手機(jī)，容易撥出電話?！薄安荒茏约翰痣姵兀姵夭灰抛炖锖?。”等。

活動(dòng)九：健康——我要保護(hù)小眼睛

在“常識(shí)：我會(huì)安全用手機(jī)”活動(dòng)之后，我們又開展了“健康活動(dòng)：我要保護(hù)小眼睛，”讓幼兒知道經(jīng)常、長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)或看電視、看電腦對(duì)眼睛的危害，并交給幼兒保護(hù)眼睛的辦法，如：不長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)、看電視和看電腦，不用臟手揉眼睛，學(xué)做眼保健操等?；顒?dòng)后不知道孩子能不能領(lǐng)悟我們老師所講的內(nèi)容，一次，一位小朋友的奶奶跟我們老師說：“孩子回家說，不能總看電視、ipad，老師說這樣對(duì)眼睛不好?！焙⒆幽軌?qū)W以致用，說明我們的主題活動(dòng)開展是有價(jià)值的。

活動(dòng)十：歌曲——手機(jī)歌

針對(duì)沒有《嘿！手機(jī)》這個(gè)主題活動(dòng)相貼切的歌曲，晏老師建議我選一首歌曲的旋律，給旋律填詞。這首《手機(jī)歌》就是我根據(jù)小朋友熟悉的《閃爍的小星》的旋律，填的關(guān)于手機(jī)的歌詞，因此小朋友在學(xué)唱時(shí)，能較快的掌握旋律，歌曲中的歌詞也比較形象，容易記憶，大部分小朋友能夠理解歌詞，并能隨琴聲跟唱。

三、主題活動(dòng)反思：

反思一：主題活動(dòng)剛剛結(jié)束，回想起主題活動(dòng)由來中設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的初衷：“手機(jī)能不能成為小朋友的玩具？教師和家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)幼兒愛玩手機(jī)的行為進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)？如何讓孩子們正確認(rèn)識(shí)手機(jī)，合理、科學(xué)、安全的使用手機(jī)？”我想答案應(yīng)該是：

孩子——通過豐富關(guān)于手機(jī)的快樂的游戲活動(dòng)中，孩子們不僅在整個(gè)主題活動(dòng)中各方面發(fā)展了（主要包括：語言的發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和科學(xué)常識(shí)、生活常識(shí)的提升，動(dòng)手能力的提高、身體運(yùn)動(dòng)方面等的發(fā)展），他們?cè)谥黝}活動(dòng)后更明白的一件事情是：“不把手機(jī)當(dāng)玩具?！睂W(xué)習(xí)了如何撥打求救電話，了解了安全使用手機(jī)的知識(shí)等。

家長(zhǎng)——通過發(fā)放調(diào)查問卷和家教欄的各種關(guān)于手機(jī)資料的宣傳，讓家長(zhǎng)對(duì)手的歷史及幼兒愛玩手機(jī)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)；更新一些家長(zhǎng)讓孩子玩手機(jī)是為了自己可以干活、在外面消磨時(shí)間的錯(cuò)誤理念；能夠在家有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒正確使用手機(jī)等。

教師——鍛煉了創(chuàng)新主題、創(chuàng)新教育活動(dòng)的能力。在整個(gè)主題教育活動(dòng)的20節(jié)教育活動(dòng)中，除了《歌曲：打電話》這個(gè)教育活動(dòng)，有19節(jié)教育活動(dòng)是我們老師在沒有參考資料情況下的創(chuàng)新活動(dòng)，還包括區(qū)域游戲的創(chuàng)新。另外，我們還在根據(jù)主題活動(dòng)創(chuàng)新了體育游戲，如：投擲類游戲豌豆射手、打僵尸、憤怒的小鳥，跳類游戲切水果等。

反思二：在整理這個(gè)案例的過程中，我發(fā)現(xiàn)生成一個(gè)好的主題來源于多方面協(xié)作：

首先，幼兒興趣的挖掘。在生成主題活動(dòng)中，最重要的是從孩子生活中挖掘孩子的興趣，《嘿！手機(jī)》這個(gè)主題活動(dòng)，我們就是通過日常與小朋友談話、聊天過程中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)后，它是否適合全班幼兒，我們采用了調(diào)查問卷的方式，從家長(zhǎng)的答案中了解這個(gè)興趣點(diǎn)是否有全體性。當(dāng)我們通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)分析后，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)具有全體性，我們就確定了將興趣點(diǎn)提升為主題教育活動(dòng)。

其次，生成主題活動(dòng)是大家的智慧集合。

1、班級(jí)教師間的探討。將這個(gè)興趣點(diǎn)提升為主題活動(dòng)，是個(gè)比較有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，我們剛開始時(shí)，對(duì)如何進(jìn)行單元?jiǎng)澐?、設(shè)計(jì)哪些教育活動(dòng)，沒有一點(diǎn)思路。于是我們?nèi)焕蠋煿餐接懀髯远继岢鲈谥黝}活動(dòng)中可進(jìn)行的一些與手機(jī)有關(guān)的教育活動(dòng)，我們將這些教育活動(dòng)進(jìn)行羅列，再將這些教育活動(dòng)進(jìn)行分類，每一類就形成一個(gè)單元活動(dòng)，就這樣主題活動(dòng)就初步形成了。

2、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助。主題活動(dòng)初步形成后