/部編版小學語文一年級上冊-《大衛(wèi)不可以》繪本閱讀（教案）一、教學目標通過閱讀《大衛(wèi)不可以》這本繪本，能夠理解大衛(wèi)在不同場合和環(huán)境下需要遵守哪些規(guī)則和禮儀，并產生對這些規(guī)則和禮儀的認識和尊重。培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣，提高學生的文學素養(yǎng)，增強學生的語言表達能力。通過本次閱讀教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的社會適應能力。二、教學重點幫助學生理解《大衛(wèi)不可以》中的規(guī)則和禮儀，以及這些規(guī)則和禮儀的重要性。培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的語言表達能力。三、教學準備一本《大衛(wèi)不可以》繪本。教師準備PPT或小黑板，以及相應的教學素材。四、教學過程步驟一：導入（5分鐘）教師打開PPT或小黑板，出示本次課的教學目標和教學重點，并引入《大衛(wèi)不可以》這本書，帶領學生進入本次閱讀教學的主題。教師可以通過提問的方式，了解學生們對這本書的了解情況，激發(fā)他們參與的興趣。步驟二：啟發(fā)（10分鐘）給學生翻閱這本書，讓他們觀察大衛(wèi)在不同情境下，做了哪些不正確的事情。通過問題引導的方式，激發(fā)學生思考大衛(wèi)的行為是否得體，為什么要遵守規(guī)則和禮儀等等。教師可重點引導學生討論《大衛(wèi)不可以》中的幾種情景：大衛(wèi)不能丟紙團大衛(wèi)不能亂涂亂畫大衛(wèi)不能跑在走廊上坐飛機需要佩戴安全帶到達目的地后要禮貌地跟別人打招呼等等。步驟三：閱讀理解（15分鐘）帶領學生開始閱讀《大衛(wèi)不可以》。通過任務的方式，引導學生對文本進行仔細閱讀，包括看圖、讀文字、想問題，理解人物性格，認識情感世界。提問導向，引導學生回憶故事內容，通過問題解決問題的方式，讓學生有思考和輸出的機會。步驟四：互動探究與討論（20分鐘）在完成閱讀理解后，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生正確的行為方式和防止錯誤行為，引導學生分別以跑步，涂鴉和不打招呼為例，團隊展示大衛(wèi)與正確行為的對比。導師細心關注各組展示的情況，讓學生關注對方，理解他人的認知和思考方式，促進團隊合作，提高學生的人際溝通能力。步驟五：總結反思（10分鐘）綜合觀察學生的學習情況，提問學生在閱讀《大衛(wèi)不可以》時收獲了哪些？是否能夠在自己的生活中，更好地遵守規(guī)則和禮儀。對于學習和閱讀體會不同的學生，導師應理解和支持他們的不同認知方式，針對性的給予評價和反饋。五、教學評估一、情境模擬評估：教師在教學過程設置的情境模擬能夠讓學生感受到正確行為能夠給人帶來的好處。通過表揚和紅花的方式給予肯定。二、學習筆記評估：在學習過程中交來的學習筆記，具體包括對圖像的了解，文字表述等等。通過當前季節(jié)、自然現(xiàn)象方面的提問，讓學生能夠生動的闡述答案。六、教學反思1.教學過程中，要注意引導學生，在提問中借助學生的理解和意見，激發(fā)他們思考和討論，促進課堂的互動和交流。2.教學工具的合理運用能夠提高學習效果，使學