第第頁小學(xué)美術(shù)教案八篇

學(xué)校美術(shù)教案篇1

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過觀賞，感受元宵節(jié)激烈的氣氛，培育喜愛中華民族文化的情感。

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解元宵節(jié)習(xí)俗，觀賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)掌控彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

〔1〕花燈美嗎？為什么美？

〔2〕各有什么特點(diǎn)？

〔3〕你還見過什么樣的花燈？

2、請同學(xué)說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳奇

正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的連續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。

3、讓同學(xué)拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀測：

〔1〕花燈的制作材料

〔2〕花燈的基本結(jié)構(gòu)

〔3〕花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

第二課時(shí)

一、與同學(xué)一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法

1、演示制作方法、過程

2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更美麗或更簡便？

二、同學(xué)分組進(jìn)行爭論、設(shè)計(jì)，合作

三、課堂小結(jié)

1、請同學(xué)談?wù)劚窘M制作思路

2、相互參觀提看法:造型色調(diào)設(shè)計(jì)理念

3、溝通好的制作放

四、繼續(xù)制作完成

五、作品展覽，評議

六、課堂延伸

除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

觀賞國外的各種燈飾作品.

施教時(shí)間:

課后記

學(xué)校美術(shù)教案篇2

課題：我心中的老師

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)建議：

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清晰

2、能否突出主題，畫面生動(dòng)有趣

3、能否把握畫面，并協(xié)作好相應(yīng)的環(huán)境、背景

4、能否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實(shí)施建議：

1、課前預(yù)備

老師預(yù)備相關(guān)范圖、兒童畫等

同學(xué)預(yù)備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段：老師出示一幅同學(xué)的作品，啟發(fā)同學(xué)看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

進(jìn)展階段：小組溝通“我心中的老師”是什么樣的？〔同學(xué)談自己心中的老師，鼓舞同學(xué)大膽說己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望〕

畫面溝通：老師運(yùn)用預(yù)備好的畫面〔2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的老師形象〕以及3-4個(gè)畫面背景，讓同學(xué)來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓同學(xué)說一說，是否發(fā)覺背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分，不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜愛這樣的您，最可怕。。。。。?！弊屚瑢W(xué)談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓舞孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：老師歸納同學(xué)的評述，提出創(chuàng)作要求，同學(xué)完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行溝通。

3、課后拓展：引導(dǎo)同學(xué)用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并掌控怎樣觀賞抽象畫

2、掌控簡約的繪畫語言，并通過肯定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞并領(lǐng)悟自然美與意境美的改變，掌控在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)悟作品，并掌控肯定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

教學(xué)預(yù)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本

課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、音樂導(dǎo)入：老師喜愛邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來傾聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海出現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今日讓我們一起來體味“形色協(xié)奏曲”。

二、形式初探

1、觀賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么改變？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，經(jīng)常在似與不似之間查找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。

三、提煉元素

1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位同學(xué)上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3、觀賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？

板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面??

四、形式探討

1、作品參照對比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有完全的角度，東西沒變，不相像的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽視環(huán)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色調(diào)簡約明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)清靜,淡雅的意境。

板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入：依據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫的相像之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色調(diào)，田埂和田地簡約、概括。提示留意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品觀賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

二、觀賞提升

1、感受色調(diào)：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色調(diào)能夠和諧洪亮，正是形色的協(xié)奏。

三、同學(xué)作業(yè)

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜愛的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，留意把握色塊的改變和物體主要特征。2、老師巡行指導(dǎo)。

四、拓展評價(jià)

1、典型展評：把同學(xué)繪畫作品和照片進(jìn)行對比觀賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的進(jìn)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？

2、俯仰之間

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育發(fā)覺的眼光，讓同學(xué)體驗(yàn)視覺位置改變產(chǎn)生的不同效果，掌控俯視的特點(diǎn)。

2、加強(qiáng)表現(xiàn)的技能，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己表現(xiàn)手段。

3、激發(fā)愛國主義情感，讓同學(xué)從新的視角出發(fā)，看美妙山川。抒激烈情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)表現(xiàn)的技能，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀測同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

教學(xué)預(yù)備：課件、俯視的照片

學(xué)具預(yù)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等

課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？同學(xué)自由發(fā)表見解。

出示一組相片，大家邊觀賞邊思索：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

老師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

3.今日我們就重點(diǎn)討論下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

二、觀賞感受

〔一〕觀賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。

1.老師課前收集了許多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川寬闊壯麗，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、同學(xué)們在觀賞的同時(shí)思索：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？同學(xué)回答。

3、老師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體涌現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

〔二〕對比分析平視與俯視的區(qū)分。

1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)分呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

2.它們分別呈現(xiàn)的`物體的哪一個(gè)面呢？〔平視角度呈現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度呈現(xiàn)的以物體的頂部為主?！?/p>

3.從畫面來看又有什么區(qū)分呢？〔平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加寬闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。〕

〔三〕示范引導(dǎo)

1.今日我們用俯視的角度觀賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些漂亮的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。老師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？

老師板書。

a.構(gòu)圖

b.景物的擺放。

c.環(huán)節(jié)的刻畫。

3.觀賞線描風(fēng)景作品。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？

a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.環(huán)節(jié)的刻畫。

二、觀賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思索如何創(chuàng)作。

三、自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家依據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)要求：

a.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

b.留意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

2.同學(xué)自由創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。

四、評價(jià)小結(jié)

1.展示同學(xué)作品，評議。

2.老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思索問題。

學(xué)校美術(shù)教案篇4

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)同學(xué)回憶對稱外形，色調(diào)絢麗的昆蟲，并能把自己認(rèn)識(shí)的最漂亮的昆蟲憑記憶畫出來。

2.同時(shí)培育同學(xué)喜愛大自然的情感，激發(fā)同學(xué)勇于觀測探究科學(xué)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)回憶昆蟲的形狀特征。

教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具預(yù)備：自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。

學(xué)具預(yù)備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上課之前，老師首先給大家看樣?xùn)|西：(師展示蝴蝶標(biāo)本)，好看嗎?這是二班級的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是酷熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中處處都有它們的痕跡。它就在我們的身邊。今日這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入奇妙漂亮的昆蟲世界，去觀測了解這些可愛的小生靈。

二、講授新課

1.溝通：首先請同學(xué)們想一想、說一說，你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?(請同學(xué)將各收集的昆蟲資料拿出來溝通共享)

2.概括(老師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行)：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣改變多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，外形各異，色調(diào)豐富。

3.觀賞：今日老師還為大家預(yù)備了一些美麗的昆蟲圖片，下面我們一起來觀賞一下，盼望同學(xué)們在看的過程中，要仔細(xì)認(rèn)真，最少記住一種昆蟲身體的外形、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以爭論溝通。(播放配樂朗誦昆蟲課件。)

4.講解示范作畫步驟：

A.構(gòu)思：選擇自己熟識(shí)喜歡的昆蟲。

B.起稿：構(gòu)圖要飽滿，徑直用黑彩筆畫，假如畫錯(cuò)那么用修改添加法進(jìn)行奇妙掩蓋。

C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，留意兩邊對稱。用學(xué)過的線和基本形來裝飾。

D.涂色：色調(diào)要艷麗，多用對比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。

三、同學(xué)作畫，老師巡回輔導(dǎo)

老師在巡察過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。提示同學(xué)活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓舞同學(xué)畫出和別人不一樣的漂亮的昆蟲來。

四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓同學(xué)自己進(jìn)行評價(jià)，選出最美的昆蟲作業(yè)。老師引導(dǎo)同學(xué)從構(gòu)圖、色調(diào)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，盡量確定每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

看了同學(xué)們畫了這么多漂亮的昆蟲，老師心里真快樂。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要愛護(hù)它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)討論提供了援助。老師盼望大家在課后多去觀測了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀測到的美的東西用畫筆把它記住來。

學(xué)校美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、依據(jù)吹畫后的效果，開展想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培育同學(xué)的想象技能和抽象思維技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓同學(xué)在觀測兩種顏色相互滲透過程中，感受色調(diào)改變的美。

2、培育同學(xué)動(dòng)手技能和觀測技能。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

課前預(yù)備：

老師預(yù)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程：

〔第1課時(shí)〕

一、導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。讓全班同學(xué)觀測兩種顏色相互滲透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的改變經(jīng)小組爭論后，在班上說一說。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變化無窮，今日，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美好的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，徑直用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？〔要求同學(xué)在小組里爭論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試?！?/p>

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要留意觀測色調(diào)融合、滲透時(shí)的美好改變。

5、老師援助同學(xué)一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

學(xué)校美術(shù)教案篇6

教學(xué)目的：

１.通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)喜愛生活并感受排列的美感。

２.使同學(xué)學(xué)習(xí)、掌控版畫的工藝知識(shí)及技法。

３.培育同學(xué)的整體設(shè)計(jì)技能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)版畫技法知識(shí)。

教具:

范畫、顏色、剪刀。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課〔歌曲導(dǎo)入〕

導(dǎo)言:“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)受？

三、講授新課

１.發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。

2.出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。

提問:“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今日老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”

４.板書:紙版畫

５.那么什么叫版畫呢？

老師邊講解邊演示制作過程。

四、作業(yè)步驟：

啟發(fā)同學(xué)講解制作過程。

１.設(shè)計(jì)。

２.制版。

３.添加背景

４.剪、刻、品、貼。

五、同學(xué)作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作。

老師巡察指導(dǎo)。

六、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色調(diào)艷麗、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最正確搭檔。

七、老師：

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有很多地方運(yùn)用這種方法，盼望同學(xué)們多去發(fā)覺、去探究、體會(huì)生活的樂趣。

學(xué)校美術(shù)教案篇7

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法

同學(xué)通過聽故事、觀賞教學(xué)光盤，感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過程，并用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。

情感立場

1．提高同學(xué)的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦技能。

2．開闊同學(xué)的眼界，增長知識(shí)，培育學(xué)習(xí)愛好。

3．培育大自然的情感。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

備選方案

導(dǎo)入：

1．大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜愛吃植物？

2．吃植物的蟲子許多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3．你知道有哪些植物呢？

新授：

1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤，請同學(xué)觀賞吃蟲植物圖片，指導(dǎo)同學(xué)了解吃蟲植物的形態(tài)特征。

2．溝通你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

3．總結(jié)吃蟲植物的特征。

4．播放教學(xué)光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。

5．講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的伙伴。

6．拿出吃蟲植物教具，讓同學(xué)直觀的觀測、觸摸。

請同學(xué)用自己喜愛的方式表現(xiàn)吃蟲植物。

1．先讓每個(gè)小組同學(xué)爭論一下用什么方法表現(xiàn)。

2．老師輔導(dǎo)時(shí)，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的作品實(shí)時(shí)予以表揚(yáng)。

3．作品講評請每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)看法，取長補(bǔ)短。

教學(xué)小結(jié)

1．老師談話：同學(xué)們，通過今日的課你們有什么收獲？

2．老師小結(jié)：我們通過今日的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好伙伴，下面我們