部編版小學語文一年級上冊-《烏鴉喝水》(第一課時) 教案_第1頁
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文檔簡介

/部編版小學語文一年級上冊-《烏鴉喝水》(第一課時)教學設計一、教學目標知識與技能能夠朗讀《烏鴉喝水》的整篇課文。掌握生字詞“烏鴉”、“嘴巴”、“造句”、“她”,并能正確書寫。能夠表演故事中烏鴉喝水的情境,配合語調(diào)及音量,達到表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀通過學習《烏鴉喝水》,培養(yǎng)學生對動物的愛護意識。通過烏鴉不放棄的精神,讓學生意識到要有毅力和信心去克服困難。引導學生學會動手嘗試,養(yǎng)成自己動手做事的習慣。二、教學重難點教學重點教授新生字詞“烏鴉”、“嘴巴”、“造句”、“她”。教授烏鴉喝水的情境表演。教學難點烏鴉喝水的情境表達及情景演出。生字詞的掌握及運用。三、教學準備烏鴉模型或簡筆畫。教學圖片。課件或PPT。學生練習冊。四、教學過程設計1.導入情境安排2-3名學生表演《烏鴉喝水》故事情節(jié)。要求:表演生動、形象,能夠引起學生的注意。2.課文學習教師通過PPT展示課文,讀一遍全文并引導學生看圖猜標題。講解生字詞“烏鴉”、“嘴巴”、“造句”、“她”的讀音、意義及書寫方式,并帶領學生朗讀。師生共同研讀課文,在讀完每一段后進行生詞解釋、語音語調(diào)指導及情境示范,激發(fā)學生學習積極性。學生逐句模仿跟讀,同時老師進行語音語調(diào)的糾正及人物動作列表示。鼓勵學生背誦課文或歌謠,提高文化素養(yǎng)和學科學習能力,同時鞏固所學知識點。3.語文游戲設計鏈式句子、造句接龍等語文游戲,幫助學生運用生字詞,加深對詞匯的認識。4.情境模擬老師安排班級標兵同學及小組發(fā)言代表,扮演烏鴉,根據(jù)課文情境,帶領全班同學一起模擬烏鴉喝水的情節(jié),給予學生實踐性訓練機會,同時提高學生表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作能力。5.作業(yè)布置老師布置學生自學習新一篇語文課文《女孩和鳥》和生字詞“女孩”、“鳥”,并在練習冊中完成相應的練習。五、板書設計整個教學過程中,板書是重要的輔助教學工具,更是信息的呈現(xiàn)與人機互動的媒介,應根據(jù)教學內(nèi)容合理安排板書,并重點標注:生字詞“烏鴉”、“嘴巴”、“造句”、“她”。烏鴉喝水情景圖片。六、教學反思《烏鴉喝水》是一篇生動形象的語文課文,起到了很好的推廣了動物保護意識和培養(yǎng)學生自我動手的能力。對于本次教

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