PAGEPAGE1計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告第一篇：計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告一、實(shí)訓(xùn)的目的本學(xué)期我們專業(yè)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)訓(xùn)的課程，在這之前我們有先學(xué)習(xí)了審計(jì)這門(mén)以理論為主的專業(yè)。在有了一定的審計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)后，再來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)審計(jì)也更有利于我們對(duì)系統(tǒng)的了解與掌握。隨著會(huì)計(jì)電算化的普及，審計(jì)人員正面臨著如何審查電子數(shù)據(jù)和提高審計(jì)工作的效率及數(shù)據(jù)分析能力等多重壓力，審計(jì)人員只有熟練掌握了計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)理論的方法才能適應(yīng)信息化發(fā)展的需要。而今社會(huì)，掌握計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)技術(shù)已經(jīng)成為每個(gè)審計(jì)人員必須具備的能力。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)不僅僅教會(huì)了我們?nèi)绾螌?shù)據(jù)更好的分析和檢查，使我們將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更是為我們以后的工作打下了基礎(chǔ)。二、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和過(guò)程首次操作令我感到審計(jì)軟件的方便、快捷。以往我們查詢憑證，還要手工逐個(gè)的查找，而在計(jì)算機(jī)的幫助下，只要輸入查詢條件，瞬間便可一覽查詢結(jié)果。審計(jì)軟件強(qiáng)大的功能給我們帶來(lái)了很大的方便，大大提高了工作的效率。第一次課楊老師引領(lǐng)我們?nèi)腴T(mén)，開(kāi)始了審計(jì)過(guò)程的準(zhǔn)備階段。大家一起新建自己的用戶名、新建項(xiàng)目、進(jìn)行相關(guān)的初始化設(shè)置，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換并數(shù)據(jù)平衡檢測(cè)。在審計(jì)實(shí)施階段我們主要學(xué)習(xí)了一下內(nèi)容，內(nèi)控測(cè)評(píng)分為內(nèi)控調(diào)查和內(nèi)控測(cè)試兩部分，包括測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試指引（方法），操作結(jié)果自動(dòng)匯總評(píng)價(jià)，并能生成相應(yīng)底稿。內(nèi)控調(diào)查是用于了解被審計(jì)單位的基本情況，并指引審計(jì)人員下一步的審計(jì)工作性質(zhì)，即是否需要進(jìn)行內(nèi)控測(cè)試還是直接進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)質(zhì)性測(cè)試，或者二者均做，并確定哪個(gè)輕哪個(gè)重。系統(tǒng)提供調(diào)查內(nèi)容的平臺(tái)并內(nèi)嵌相應(yīng)不同審計(jì)情況的內(nèi)控調(diào)查模板，另外審計(jì)人員根據(jù)實(shí)際工作需要和審計(jì)經(jīng)驗(yàn)可增減調(diào)查內(nèi)容，模板可自由維護(hù)。并進(jìn)行審前調(diào)查了解綜合模型預(yù)警、分錄模型預(yù)警、賬戶模型預(yù)警。在審計(jì)實(shí)施階段做好各項(xiàng)賬證查詢工作如科目余額表查詢、明細(xì)賬查詢、輔助賬查詢以及憑證查詢。同時(shí)進(jìn)行科目的趨勢(shì)、結(jié)構(gòu)、對(duì)比分析和對(duì)方科目分析與摘要分析等。再在每次工作后做好審計(jì)底稿分析審計(jì)結(jié)果。生成審計(jì)報(bào)告?！百~證查詢”菜單包括：““賬證查詢”菜單包括：“科目余額表”、“分類明細(xì)賬”、科目余額表”、“分類明細(xì)賬”、“現(xiàn)金日記賬”、“銀行日記賬”、“多欄賬”、“輔助賬”、“賬齡”、“詢證函”、“憑證快速查詢”、“憑證高級(jí)查詢”、“憑證多年查詢”、“余額表查詢”、“綜合查詢”、“銀行對(duì)賬”、“科目樹(shù)”?？颇坑囝~表用于查詢統(tǒng)計(jì)各級(jí)科目的本期發(fā)生額、累計(jì)發(fā)生額和余額等。它可以輸出某月或某幾個(gè)月的所有總賬科目或明細(xì)科目的期初余額、本期發(fā)生額、累計(jì)發(fā)生額、期末余額，在實(shí)行計(jì)算機(jī)記賬后，余額表已經(jīng)代替了總賬。這其中要注意的地方有很多，綜合查詢主要是弄清楚條件的或和且的關(guān)系，再就是高級(jí)查詢了，這是一個(gè)組合分錄的查詢，首先增加借方條件，然后再增加貸方條件，下面以我們操作的高級(jí)查詢?yōu)槔鐖D所示：審計(jì)預(yù)警功能設(shè)置了三類審計(jì)模型：分錄檢查模型、賬戶分析模型和綜合查詢模型。審計(jì)模型的意義在于一方面可以復(fù)用已有的經(jīng)驗(yàn)與方法，極大的提高工作效率和工作質(zhì)量；另一方面，也可不斷的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)積累、復(fù)用、共享，提高審計(jì)團(tuán)隊(duì)的整體水平。審計(jì)人員在開(kāi)始審計(jì)時(shí)，可以全部或部分調(diào)用相應(yīng)的審計(jì)模型執(zhí)行，對(duì)被審計(jì)單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)審計(jì)預(yù)警，并可通過(guò)設(shè)置將自動(dòng)審計(jì)預(yù)警發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)發(fā)送至審計(jì)疑點(diǎn)庫(kù)中。如綜合查詢模型預(yù)警可將用戶日常運(yùn)用的綜合查詢方法存儲(chǔ)為模型，執(zhí)行時(shí)，可將符合條件的數(shù)據(jù)篩選出來(lái)，篩選結(jié)果常表現(xiàn)為審計(jì)重點(diǎn)或疑點(diǎn)，起到預(yù)警作用。如圖所示：科目趨勢(shì)分析：可展示選定科目在年度期間內(nèi)的數(shù)據(jù)變化情況，根據(jù)會(huì)計(jì)科目的類別，設(shè)置數(shù)據(jù)分析選項(xiàng)，可以是“期末余額”、“發(fā)生額”、“累計(jì)發(fā)生額”。趨勢(shì)分析以兩種形式展現(xiàn)，一為直觀的圖表形式，趨勢(shì)分析多用線形圖展示，也可設(shè)置其他類別圖形；二為數(shù)據(jù)表形式，列示出選定科目在年度內(nèi)各月份的數(shù)據(jù)及增減率情況?？颇拷Y(jié)構(gòu)分析（縱向分析）對(duì)選定科目在指定年度月份區(qū)間內(nèi)的明細(xì)項(xiàng)目構(gòu)成情況進(jìn)行分析?？颇慷鄦挝环治觯M向分析）：對(duì)多個(gè)一級(jí)科目或明細(xì)科目的某一年度中的某一個(gè)月份各個(gè)科目所占比重的分析。如果當(dāng)前審計(jì)項(xiàng)目中有多家被審計(jì)單位，可對(duì)多家單位的同一會(huì)計(jì)科目進(jìn)行分析，查看各家單位所占比例大小?？颇繉?duì)比分析：根據(jù)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理原理，一般而言，某會(huì)計(jì)科目常與另一會(huì)計(jì)科目的變動(dòng)存在規(guī)律性，比如存在變動(dòng)的趨同性，我們稱兩個(gè)科目存在關(guān)聯(lián)性?？颇繉?duì)比分析即用作關(guān)聯(lián)科目間的比率情況進(jìn)行分析。對(duì)方科目分析：對(duì)方科目分析可對(duì)選定科目的對(duì)方科目構(gòu)成情況進(jìn)行分析，根據(jù)對(duì)方科目的構(gòu)成情況，分析與選定科目相關(guān)賬務(wù)處理情況，可進(jìn)一步分析出各類業(yè)務(wù)的發(fā)生情況，起到突出審計(jì)重點(diǎn)，節(jié)約審計(jì)時(shí)間，提高審計(jì)效率的作用，其為審計(jì)分析的一個(gè)重要工具。它們有個(gè)共同點(diǎn)主要是對(duì)科目進(jìn)行分析，分析一年中這個(gè)科目的特點(diǎn)，以及某一月份比較突出，從而分析影響這一科目的主導(dǎo)因素，下面以主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的科目趨勢(shì)分析為例，主要分析這一年中收入的增減趨勢(shì)，以及增減的原因，還有這些收入存在的真實(shí)性，這一點(diǎn)很好與我們所學(xué)的理論知識(shí)相結(jié)合了，充分運(yùn)用了銷售循環(huán)審計(jì)的知識(shí)，如圖所示：報(bào)表結(jié)構(gòu)分析功能主要是分析財(cái)務(wù)報(bào)表的結(jié)構(gòu)比，通過(guò)對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表的年初數(shù)和期末數(shù)結(jié)構(gòu)分析，反映資產(chǎn)負(fù)債表的組成狀況。通過(guò)對(duì)利潤(rùn)及利潤(rùn)分配表的本期數(shù)和累計(jì)數(shù)進(jìn)行分析，反映了利潤(rùn)構(gòu)成情況。此為審計(jì)人員全面了解被審計(jì)單位情況提供了依據(jù)，同時(shí)也大大提高了審計(jì)人員的工作效率，再也不用人工編制財(cái)務(wù)報(bào)表以及對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，避免了編制報(bào)表過(guò)程中的麻煩，下面我們以資產(chǎn)負(fù)債表為例如圖所示：審計(jì)日記是審計(jì)人員以人為單位按時(shí)間順序反映其每日實(shí)施審計(jì)全過(guò)程的書(shū)面記錄。它強(qiáng)調(diào)以人員為單位，以時(shí)間為順序，以實(shí)施審計(jì)過(guò)程為內(nèi)容，是現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)的“黑匣子”。它不僅是增強(qiáng)審計(jì)人員責(zé)任意識(shí)和保護(hù)審計(jì)人員的有效措施，也是審計(jì)組組長(zhǎng)檢查審計(jì)方案執(zhí)行情況、控制審計(jì)質(zhì)量的重要依據(jù)和手段和審計(jì)機(jī)關(guān)考核審計(jì)人員工作業(yè)績(jī)，落實(shí)審計(jì)質(zhì)量責(zé)任制的重要途徑。審計(jì)人員在審計(jì)作業(yè)過(guò)程中，可以利用審易軟件提供的審計(jì)日記模板（完全根據(jù)審計(jì)署6號(hào)令制作），對(duì)審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)等問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行記錄，描述，也可以打印輸出給被審計(jì)單位簽字蓋章，進(jìn)行確認(rèn)，它綜合的反應(yīng)了我們審計(jì)的內(nèi)容，同時(shí)也反應(yīng)了我們審計(jì)的成果，為我們撰寫(xiě)審計(jì)報(bào)告提供了依據(jù)。三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)及體會(huì)這是一門(mén)很好將理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在這堂課上我們學(xué)到了很多東西，除了課本知識(shí)外，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)很多為人出事的道理，老師我非常喜歡您認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，你雖然對(duì)我們很嚴(yán)厲，希望我們認(rèn)真對(duì)待我們所做的事情，盡力把事情做到最好，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，我們知道您多我們的期望很高，您是希望我們以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為今后的工作做好充分的準(zhǔn)備，老師感謝您這一段時(shí)間對(duì)我們的幫助。我原本對(duì)審計(jì)這門(mén)課程很感興趣，加之審計(jì)軟件的強(qiáng)大功能，與以前的手工操作相比，大大提高了審計(jì)人員工作效率，審計(jì)人員再不用向以前那樣日日夜夜加班了，使之我對(duì)這門(mén)課程更感興趣了，通過(guò)實(shí)際的操作確實(shí)讓我感受到了審計(jì)軟件給我們帶來(lái)的方便。這個(gè)軟件有一點(diǎn)不足之處就是沒(méi)有一個(gè)公司的實(shí)際資料，有些東西我們不能實(shí)際操作，只能夠演示一下軟件。這次的計(jì)算機(jī)輔助實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)是學(xué)校給我們的一次機(jī)會(huì)，讓我們能在進(jìn)入社會(huì)之前能提前接觸審計(jì)工作軟件從而讓我們?cè)谝院蠊ぷ髦心軌蚋玫孛靼讓徲?jì)的方法及原理使我們不至于手忙腳亂更不至于因?yàn)椴粫?huì)軟件而受阻。也我們今后的工作奠下了良好的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的時(shí)間雖然不是很多，但通過(guò)老師詳細(xì)認(rèn)真的講解也讓我們切實(shí)了解到審計(jì)的重要性，也讓我們深刻了解到現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)工作中想要弄虛作假并不是那么的容易。我們?cè)谝院蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中一定要有認(rèn)真的態(tài)度。實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對(duì)平常學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)根底上進(jìn)一步鞏固已學(xué)根本理論及使用學(xué)問(wèn)并加以分析進(jìn)步，學(xué)會(huì)將學(xué)問(wèn)使用于實(shí)際的辦法進(jìn)步分析和處理成績(jī)的能力?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。通過(guò)自身實(shí)踐，重新過(guò)濾了一遍所學(xué)知識(shí)，讓我學(xué)到了很多在基礎(chǔ)課本上根本不會(huì)體驗(yàn)到的知識(shí)。并且，經(jīng)過(guò)自己的研究和老師的指導(dǎo)后，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)收獲頗豐。同時(shí)對(duì)于一向都比較粗心的我來(lái)說(shuō)，也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。在這次的審計(jì)實(shí)訓(xùn)中讓我深有體會(huì)，原以為學(xué)到了一些書(shū)本知識(shí)就可以了，就可以很好地把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái)。其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)，只是理論知識(shí)，我們只有通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我們的理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有這樣，才能更好地與以后的會(huì)計(jì)工作接軌。同時(shí)經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在此次操作中當(dāng)老師提到理論知識(shí)的時(shí)候，我卻忘的一干二凈了，這說(shuō)明我以前所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。審計(jì)學(xué)這門(mén)課是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，成本會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)等學(xué)科的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的。由于在過(guò)去的日子里，有些基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠牢固的，因此給現(xiàn)在的審計(jì)學(xué)這門(mén)課程帶來(lái)有些不便。但是，亡羊補(bǔ)牢，為期不晚。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了不足之處，給予及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。第二篇：計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告班級(jí)：＿＿＿＿＿＿＿學(xué)號(hào)：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一、實(shí)訓(xùn)目的隨著會(huì)計(jì)電算化的普及，審計(jì)人員正面臨著如何審查電子數(shù)據(jù)和提高審計(jì)工作效率及數(shù)據(jù)分析能力等多重壓力，審計(jì)人員只有熟練掌握了計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)理論的方法才能適應(yīng)信息化發(fā)展的需要。而當(dāng)今社會(huì)，掌握計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)技術(shù)已經(jīng)成為每個(gè)審計(jì)人員必須具備的一項(xiàng)能力。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)不僅僅教會(huì)了我們?nèi)绾螌?shù)據(jù)更好的分析和檢查，使我們將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，更是為我們以后的工作打下了基礎(chǔ)。二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)課上我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了如何將系統(tǒng)初始化及如何做好事先的審計(jì)準(zhǔn)備工作。并進(jìn)行審前調(diào)查了解綜合模型預(yù)警、分錄模型預(yù)警、賬戶模型預(yù)警。在審計(jì)實(shí)施階段做好各項(xiàng)賬證查詢工作如科目余額表查詢、明細(xì)賬查詢、輔助賬查詢以及憑證查詢。同時(shí)進(jìn)行科目的趨勢(shì)、結(jié)構(gòu)、對(duì)比分析和對(duì)方科目分析與摘要分析等。再在每次工作后做好審計(jì)底稿分析審計(jì)結(jié)果。生成審計(jì)報(bào)告。審計(jì)檢查：提供幫助審計(jì)人員檢查財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的檢查工具，包括“余額方向檢查”、“科目對(duì)沖檢查”、“重復(fù)業(yè)務(wù)檢查”、“電算化內(nèi)控檢查”、“同科目（不）同金額檢查”等功能。綜合模型預(yù)警：可將用戶日常運(yùn)用的綜合查詢方法存儲(chǔ)為模型。執(zhí)行時(shí)（可選擇全部或部分執(zhí)行），可將符合條件的數(shù)據(jù)篩選出來(lái)，篩選結(jié)果常表現(xiàn)為審計(jì)重點(diǎn)或疑點(diǎn)，起到預(yù)警作用。模型支持用戶自行定義，并可存儲(chǔ)為新模板。分錄模型預(yù)警：通過(guò)定制異常分錄對(duì)應(yīng)關(guān)系，將不符合會(huì)計(jì)處理常規(guī)的分錄存儲(chǔ)為模型。調(diào)用執(zhí)行，起到預(yù)警的作用。賬戶模型預(yù)警：通過(guò)定制指定賬戶的余額、發(fā)生額波動(dòng)比率，設(shè)定條件存儲(chǔ)為模型，可將賬戶余額或發(fā)生額波動(dòng)過(guò)大的月份篩選出來(lái)，起到預(yù)警的作用?？颇口厔?shì)分析：可展示選定科目在期間內(nèi)的數(shù)據(jù)變化情況，根據(jù)會(huì)計(jì)科目的類別，設(shè)置數(shù)據(jù)分析選項(xiàng)，可以是“期末余額”、“發(fā)生額”、“累計(jì)發(fā)生額”。趨勢(shì)分析以兩種形式展現(xiàn)，一為直觀的圖表形式，趨勢(shì)分析多用線形圖展示，也可設(shè)置其他類別圖形；二為數(shù)據(jù)表形式，列示出選定科目在內(nèi)各月份的數(shù)據(jù)及增減率情況?？颇拷Y(jié)構(gòu)分析（縱向分析）：對(duì)選定科目在指定月份區(qū)間內(nèi)的明細(xì)項(xiàng)目構(gòu)成情況進(jìn)行分析。科目多單位分析（橫向分析）：對(duì)多個(gè)一級(jí)科目或明細(xì)科目的某一中的某一個(gè)月份各個(gè)科目所占比重的分析。如果當(dāng)前審計(jì)項(xiàng)目中有多家被審計(jì)單位，可對(duì)多家單位的同一會(huì)計(jì)科目進(jìn)行分析，查看各家單位所占比例大小。科目對(duì)比分析：根據(jù)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理原理，一般而言，某會(huì)計(jì)科目常與另一會(huì)計(jì)科目的變動(dòng)存在規(guī)律性，比如存在變動(dòng)的趨同性，我們稱兩個(gè)科目存在關(guān)聯(lián)性。科目對(duì)比分析即用作關(guān)聯(lián)科目間的比率情況進(jìn)行分析。對(duì)方科目分析：對(duì)方科目分析可對(duì)選定科目的對(duì)方科目構(gòu)成情況進(jìn)行分析，根據(jù)對(duì)方科目的構(gòu)成情況，分析與選定科目相關(guān)賬務(wù)處理情況，可進(jìn)一步分析出各類業(yè)務(wù)的發(fā)生情況，起到突出審計(jì)重點(diǎn)，節(jié)約審計(jì)時(shí)間，提高審計(jì)效率的作用，其為審計(jì)分析的一個(gè)重要工具。三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)及體會(huì)這次的計(jì)算機(jī)輔助實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)是學(xué)校給我們的一次機(jī)會(huì)，讓我們能在進(jìn)入社會(huì)之前能提前接觸審計(jì)工作軟件從而讓我們?cè)谝院蠊ぷ髦心軌蚋玫孛靼讓徲?jì)的方法及原理使我們不至于手忙腳亂更不至于因?yàn)椴粫?huì)軟件而受阻。也能讓我們更好的從事審計(jì)工作。計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的時(shí)間雖然不是很多，但通過(guò)老師詳細(xì)認(rèn)真的講解也讓我們切實(shí)了解到審計(jì)的重要性，也讓我們深刻了解到現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)工作中想要弄虛作假并不是那么的容易。我們?cè)谝院蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中一定要做到認(rèn)真仔細(xì)誠(chéng)實(shí)守信。實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對(duì)平常進(jìn)修的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)根底上進(jìn)一步鞏固已學(xué)根本理論及使用學(xué)問(wèn)并加以分析進(jìn)步，學(xué)會(huì)將學(xué)問(wèn)使用于實(shí)際的辦法，進(jìn)步分析和處理成績(jī)的能力。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。通過(guò)自身實(shí)踐，重新過(guò)濾了一遍所學(xué)知識(shí)，讓我學(xué)到了很多在基礎(chǔ)課本上根本不會(huì)體驗(yàn)到的知識(shí)。并且，經(jīng)過(guò)自己的研究和老師的指導(dǎo)后，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),收獲頗豐。同時(shí)對(duì)于一向都比較粗心的我來(lái)說(shuō)，也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。作為一個(gè)會(huì)計(jì)班的學(xué)生要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)做賬并不是只是做給自己看的也要認(rèn)真仔細(xì)的做好每一步，不然稍有差池都會(huì)被審計(jì)人員發(fā)現(xiàn)。此次實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了跟緊科技步伐的重要性。作為新一代會(huì)計(jì)人員，不僅要求懂得手工記賬，還要求掌握會(huì)計(jì)電算化，和計(jì)算機(jī)審計(jì)。并且要求我們能很好地運(yùn)用到實(shí)際工作中。實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。使我們真正具備會(huì)計(jì)崗位和審計(jì)崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告本學(xué)期我們專業(yè)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告這門(mén)課程，在之前我們有先學(xué)習(xí)了審計(jì)這門(mén)以理論為主的專業(yè)。在有了一定的審計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)后，再來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)審計(jì)也更有利于我們對(duì)系統(tǒng)的了解與掌握。首先要進(jìn)行的是項(xiàng)目管理，我們?cè)谶@個(gè)階段還應(yīng)該進(jìn)行小組人員的分配。項(xiàng)目管理可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目新建打開(kāi)、修改刪除、備份恢復(fù)、聯(lián)機(jī)小組作業(yè)以及脫機(jī)小組作業(yè)，再來(lái)就是人員的分配和工作分配的功能。在進(jìn)行新建項(xiàng)目的時(shí)候，首先輸入要新建的項(xiàng)目名稱，在“審計(jì)時(shí)限范圍”框中輸入此次審計(jì)時(shí)限（不是審計(jì)組進(jìn)點(diǎn)的時(shí)間，是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)本身的時(shí)間段），在“標(biāo)準(zhǔn)科目”中選擇對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)科目模板。在財(cái)務(wù)報(bào)表模板下拉列表中選擇對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)報(bào)表模板，如“標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)報(bào)表”。在工作底稿模板中選擇對(duì)應(yīng)的工作底稿模板類別，如“通用”。選擇審計(jì)項(xiàng)目組所屬部門(mén)。選擇審計(jì)類別。在審計(jì)類別的后面點(diǎn)“管理”。在這套系統(tǒng)用友審易的計(jì)算機(jī)審計(jì)系統(tǒng)中預(yù)置了一些常用的審計(jì)類別，例如財(cái)務(wù)收支審計(jì)、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)、建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)和專項(xiàng)審計(jì)及調(diào)查等等。不同的審計(jì)類別配有相應(yīng)的審計(jì)分析模板，當(dāng)新建項(xiàng)目時(shí)選擇了某一審計(jì)類別的同時(shí)也選擇了其相對(duì)應(yīng)的模板，這樣一個(gè)項(xiàng)目建立后，在審計(jì)實(shí)施過(guò)程中不用再次對(duì)前面的模板有選擇的過(guò)程。這樣的設(shè)置也很好的回避了選用末班次數(shù)多的繁雜。在人員分配這一塊一共有三個(gè)種類的角色，對(duì)所管理的項(xiàng)目具有絕對(duì)的權(quán)力的項(xiàng)目管理員，可以查看項(xiàng)目名稱的列表但不能進(jìn)入項(xiàng)目的用戶，以及復(fù)核人，他可以查看項(xiàng)目名稱的列表，進(jìn)入項(xiàng)目并對(duì)所有工作底稿做相應(yīng)的修改復(fù)核。這套計(jì)算機(jī)審計(jì)的系統(tǒng)一共有十七章，但我們這學(xué)期的課時(shí)學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)的是前二到七章。分別是項(xiàng)目管理，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，內(nèi)控調(diào)查，帳證查詢，審計(jì)預(yù)警，科目分析等。我們?cè)谧詈笠婚T(mén)課程進(jìn)行了學(xué)習(xí)的測(cè)驗(yàn)，采取的小組抽簽做題，我們小組抽到的是有關(guān)審計(jì)預(yù)警中的賬戶分析模型預(yù)警的題目。做賬戶分析模型的預(yù)警我們需要注意方法。賬戶分析模型通過(guò)定制指定賬戶的余額、發(fā)生額波動(dòng)比率，將設(shè)定條件存儲(chǔ)為模型，可將賬戶余額或發(fā)生額波動(dòng)過(guò)大的月份篩選出來(lái)，起到預(yù)警的作用。其模型的定制和執(zhí)行操作與分錄檢查模型預(yù)警基本相同，具體的操作是點(diǎn)擊賬戶分析模型預(yù)警項(xiàng)。點(diǎn)擊“模型設(shè)置”后的界面為模型定制設(shè)計(jì)界面，如上圖所示，可進(jìn)行模型的增加、刪除和修改工作。界面的左方為模型的樹(shù)形結(jié)構(gòu)，每個(gè)末級(jí)節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)賬戶分析模型。用戶完全可以對(duì)模型進(jìn)行新建或修改，并可將修改的模型存儲(chǔ)為模板，點(diǎn)擊“模板”按鈕，在彈出對(duì)話框后，點(diǎn)擊“當(dāng)前模型另存模板。賬戶分析模板可以存儲(chǔ)為若干個(gè)，需要時(shí)，用戶隨時(shí)可以從模板中選取，并命令其執(zhí)行。如左側(cè)模型樹(shù)顯示，用戶可有選擇的執(zhí)行模型；如用戶可只選擇“銀行存款余額激增”進(jìn)行執(zhí)行，用戶可點(diǎn)擊賬戶分析明細(xì)表的某個(gè)模型條目，將此模型條目詳細(xì)的某賬戶波動(dòng)的月份篩選出來(lái)，如用戶點(diǎn)擊“銀行存款余額激增分析”模型條目，雙擊某月份，將穿透查詢至該科目的明細(xì)賬中，以供用戶可進(jìn)一步追查其波動(dòng)的原因。當(dāng)然除了賬戶分析模型預(yù)警十分重要，但也同時(shí)學(xué)會(huì)了科目分析。科目分析包括：科目趨勢(shì)分析、科目明細(xì)結(jié)構(gòu)分析、科目對(duì)比分析、對(duì)方科目分析、摘要匯總分析和科目多單位分析。通過(guò)科目多年趨勢(shì)分析可展示選定科目在多個(gè)期間內(nèi)的數(shù)據(jù)變化情況，用戶可根據(jù)會(huì)計(jì)科目的類別，選擇數(shù)據(jù)的分析選項(xiàng)，可以是“期末余額”、“發(fā)生額”或是“累計(jì)發(fā)生額”?？颇慷嗄贲厔?shì)分析同時(shí)可用兩種形式展現(xiàn)，其一為直觀的圖表形式，趨勢(shì)分析多用線形圖展示，但用戶亦可設(shè)置其他類別圖形；其二為數(shù)據(jù)表形式，列示出選定科目在內(nèi)各月份的數(shù)據(jù)及增減率情況。選擇科目分析→科目多年趨勢(shì)分析，出現(xiàn)如下圖窗口。在選定擬分析科目前，數(shù)據(jù)展示為空白區(qū)域。首先選擇一個(gè)基準(zhǔn)賬套，選擇完基準(zhǔn)后再“科目選擇”，這樣完成多個(gè)的某個(gè)科目進(jìn)行科目結(jié)轉(zhuǎn)較驗(yàn)。其中總賬金額對(duì)應(yīng)是個(gè)可選操作，程序?qū)?yīng)多科目時(shí)如果名稱不完全一致，可再次依據(jù)金額進(jìn)行對(duì)應(yīng)。點(diǎn)“選擇科目”后，對(duì)應(yīng)匹配的多科目及金額，“確定”即可。如果匹配不上可進(jìn)行手工匹配，選擇科目匹配。對(duì)應(yīng)上再點(diǎn)確定。選定的科目需對(duì)該科目的擬分析數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，如設(shè)定方向?yàn)榻璺?，?shù)據(jù)為發(fā)生額，設(shè)定完畢，點(diǎn)擊“分析”即出現(xiàn)下圖以圖形展示的該科目多各月份數(shù)據(jù)變動(dòng)情況。統(tǒng)計(jì)口徑除了按月以外，還可以按季和按年來(lái)分析。分析結(jié)果分為“圖形顯示”與“數(shù)據(jù)顯示”兩個(gè)頁(yè)簽，圖形展示默認(rèn)為“折線圖”，亦可在圖形上單擊右鍵更改圖形類型，可改為“柱形圖”或“餅圖”。點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)顯示”頁(yè)簽，即可將各月份的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)率計(jì)算并列示出來(lái)。該功能支持對(duì)多科目數(shù)據(jù)變化情況進(jìn)行聯(lián)動(dòng)分析，用戶可選取多個(gè)會(huì)計(jì)科目進(jìn)行聯(lián)動(dòng)分析。以選取產(chǎn)品銷售收入、產(chǎn)品銷售成本為例，設(shè)置好科目方向及數(shù)據(jù)內(nèi)容后，點(diǎn)擊“分析”按鈕，如下圖所示，可將兩條折線同時(shí)反映在一個(gè)圖形內(nèi)，以對(duì)比查看關(guān)聯(lián)科目的趨勢(shì)變動(dòng)情況。環(huán)比分析是指將某一個(gè)科目的發(fā)生額在不同同月間進(jìn)行比對(duì)分析?？颇糠治龅姆种в幸粋€(gè)是科目結(jié)構(gòu)分析。通過(guò)科目結(jié)構(gòu)分析可分析展示選定科目在指定某月份明細(xì)項(xiàng)目構(gòu)成情況，其為橫向分析，用戶可根據(jù)會(huì)計(jì)科目的類別，選擇數(shù)據(jù)分析選項(xiàng)，可以是期末余額、發(fā)生額或累計(jì)發(fā)生額。結(jié)構(gòu)分析同時(shí)以兩種形式展現(xiàn)，一為直觀的圖表形式，結(jié)構(gòu)分析多用餅圖展示，但用戶亦可設(shè)置其他類別圖形。二為數(shù)據(jù)表形式，列示出選定科目在會(huì)計(jì)期間內(nèi)的數(shù)值及占總體比率的情況。根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理原理，一般而言，某會(huì)計(jì)科目常與另一會(huì)計(jì)科目的變動(dòng)存在規(guī)律性，比如存在變動(dòng)的趨同性，我們稱兩個(gè)科目存在關(guān)聯(lián)性，比如主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與主營(yíng)業(yè)務(wù)成本存在關(guān)聯(lián)?？颇繉?duì)比分析即用作關(guān)聯(lián)科目間的比率情況進(jìn)行分析。點(diǎn)擊“科目分析”再點(diǎn)擊“科目對(duì)比分析”，進(jìn)入窗口。比如分子科目為原材料，分母科目為產(chǎn)成品，規(guī)定好借貸方向后，點(diǎn)擊“查詢”，就會(huì)出現(xiàn)各月份的原材料占產(chǎn)成品的比例情況。審計(jì)人員同樣可以在窗口中對(duì)選中的區(qū)域，點(diǎn)擊右鍵快捷菜單進(jìn)行進(jìn)一步的分析操作，如“排序、區(qū)域求和、分類匯總、輸出打印、復(fù)制”等，還可以“另存中間庫(kù)、發(fā)送至底稿、另存臨時(shí)底稿”等記錄分析工作。當(dāng)然審計(jì)底稿的形成也是計(jì)算機(jī)審計(jì)必不可少的一部分，工作底稿管理平臺(tái)可以將當(dāng)期項(xiàng)目的所有工作底稿進(jìn)行集中管理，在此平臺(tái)上用戶可以進(jìn)行底稿的添加、編輯、刪除、導(dǎo)入導(dǎo)出等操作，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，審計(jì)組的所有成員完成的工作底稿將統(tǒng)一存放至該底稿平臺(tái)中。由于項(xiàng)目的數(shù)據(jù)、底稿統(tǒng)一存于服務(wù)器中，審計(jì)階段及審計(jì)文檔的操作靈活且便捷，審計(jì)組成員按照自己的權(quán)限進(jìn)入項(xiàng)目后，可按權(quán)限分工編制審計(jì)工作底稿或文檔，同時(shí)亦可對(duì)審計(jì)文檔進(jìn)行增、刪等維護(hù)，按照文檔的權(quán)限分工，針對(duì)某一具體文檔，無(wú)權(quán)限成員僅可進(jìn)行文檔的查閱，但不能對(duì)文檔進(jìn)行編輯修改。選擇審計(jì)底稿，底稿管理平臺(tái)。底稿管理平臺(tái)分為左右兩個(gè)窗口，其中左方窗口為審計(jì)文檔流程樹(shù)，右方窗口為對(duì)應(yīng)流程階段包含的文檔或底稿，雙擊某一文檔即可在窗口中打開(kāi)進(jìn)行編輯。底稿管理平臺(tái)中，左方窗口的流程樹(shù)可進(jìn)行維護(hù)。其維護(hù)可通過(guò)右鍵功能實(shí)現(xiàn)。添加階段：點(diǎn)中已存在的某一個(gè)節(jié)點(diǎn)處，點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，選擇添加階段的同級(jí)或下級(jí)，然后輸入節(jié)點(diǎn)名稱。刪除階段：點(diǎn)中某個(gè)節(jié)點(diǎn)，選刪除階段，彈出確認(rèn)窗口，點(diǎn)是或否。階段被刪除不能恢復(fù)。重命名階段：點(diǎn)中某個(gè)節(jié)點(diǎn)選重命名階段后修改節(jié)點(diǎn)名稱。上/下移動(dòng)：點(diǎn)中某個(gè)節(jié)點(diǎn)上移或下移節(jié)點(diǎn)所需處在的位置及順序。全部展開(kāi)：對(duì)于全部為根節(jié)點(diǎn)流程樹(shù)，選擇全部展開(kāi)可顯示出流程的所有級(jí)別節(jié)點(diǎn)。全部收縮：對(duì)已全部展開(kāi)或部分展開(kāi)的節(jié)點(diǎn)，可選擇全部收縮將流程樹(shù)收縮成只顯示根節(jié)點(diǎn)。另存為新模板：對(duì)當(dāng)前編輯變動(dòng)的底稿內(nèi)容可存為新的底稿模板，因此該操作既對(duì)當(dāng)前的項(xiàng)目有效，也可用于其他同類項(xiàng)目使用，比在模板管理平臺(tái)制作模板更方便快捷。添加審計(jì)問(wèn)題或?qū)徲?jì)成果時(shí)在統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目下拉菜單里選擇需要的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。添加審計(jì)結(jié)論或法律依據(jù)時(shí)點(diǎn)擊右鍵快捷菜單選擇“添加”→“審計(jì)結(jié)論”或“法律依據(jù)”時(shí)，則系統(tǒng)會(huì)在工作底稿內(nèi)容欄自動(dòng)添加“審計(jì)結(jié)論：”或“法律依據(jù)：”字樣，以便填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。添加附件時(shí)點(diǎn)擊右鍵快捷菜單選擇“添加”→“附加”時(shí)，會(huì)在彈出的界面中選擇需要關(guān)聯(lián)的底稿。選中某一個(gè)底稿后，點(diǎn)刪除。將系統(tǒng)外某一個(gè)文件導(dǎo)入底稿。選中某一個(gè)底稿后導(dǎo)出到系統(tǒng)外。屬性包括底稿屬性、底稿權(quán)限、底稿授權(quán)三部分。底稿屬性顯示索引號(hào)、底稿名稱、所屬用戶、底稿狀態(tài)、底稿類型、階段名稱和修改時(shí)間這些信息，其中索引號(hào)、底稿名稱、階段名稱和修改時(shí)間可以修改。所屬用戶指該文檔的編輯修改權(quán)分配給誰(shuí)。審計(jì)人員在審計(jì)作業(yè)過(guò)程中，可以利用審易軟件提供的審計(jì)日記模板，對(duì)審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)等問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行記錄，描述，也可以打印輸出給被審計(jì)單位簽字蓋章，進(jìn)行確認(rèn)。在畢業(yè)年能學(xué)習(xí)到有關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)審計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，為我鋪平了今后的求職之路。讓我在往后的工作能少走一些彎路，也比同專業(yè)的求職者多了一份經(jīng)歷，能輕車熟路的操作計(jì)算機(jī)審計(jì)體系，比別人多了一份優(yōu)勢(shì)！第四篇：審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告唐山學(xué)院審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告經(jīng)濟(jì)管理系系別：_________________________審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)名稱：_________________________07財(cái)務(wù)管理1班班級(jí)：_________________________李洪銀(4070529121)姓名學(xué)號(hào)：_________________________趙敏張鳳麗指導(dǎo)教師：_________________________20XX年7月審計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告一、實(shí)訓(xùn)的時(shí)間、目的、意義等20XX年7月5日星期一，再找敏老師和張鳳麗老師的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始了一次審計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)。目的是為了使我們能比較系統(tǒng)地練習(xí)審計(jì)的基本流程和技術(shù)方法，加深對(duì)審計(jì)基本理論的理解、基本方法的運(yùn)用和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到理論與審計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合的統(tǒng)一，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，縮短學(xué)生步入社會(huì)的適應(yīng)期，提高審計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線索、查找錯(cuò)弊問(wèn)題、綜合分析判斷和作出評(píng)價(jià)及提出建議的綜合能力。審計(jì)實(shí)訓(xùn)不僅有利于我們加深對(duì)審計(jì)基本理論的理解、基本方法的運(yùn)用和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到理論與審計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合的統(tǒng)一，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，縮短學(xué)生步入社會(huì)的適應(yīng)期，提高審計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線索、查找錯(cuò)弊問(wèn)題、綜合分析判斷和作出評(píng)價(jià)及提出建議的綜合能力；而且通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相督促、團(tuán)結(jié)合作，有利于加深同學(xué)們之間、同學(xué)與老師之間的友誼，增進(jìn)感情。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)過(guò)分組分工，明確自己的責(zé)任義務(wù)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作意義重大。我們都清楚審計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。我們只依賴?yán)碚撝R(shí)是不夠的，它更需要的是利用我們所學(xué)到的理論知識(shí)去實(shí)踐。通過(guò)實(shí)訓(xùn)我們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，可以自己多查閱相關(guān)資料或向同學(xué)請(qǐng)教，以解決問(wèn)題。從而，以奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，也為以后的工作做了鋪墊，同時(shí)豐富了個(gè)人的閱歷。作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。二、實(shí)訓(xùn)的過(guò)程及內(nèi)容7月5日實(shí)訓(xùn)開(kāi)始。第一天的實(shí)訓(xùn)審計(jì)工作并沒(méi)有真正開(kāi)始，而是在老師的要求下熟悉軟件，了解審計(jì)的大致流程。在進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測(cè)試之前，我查看了控制測(cè)試的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)，廣東科麗機(jī)械股份有限公司的內(nèi)部控制基本有效，完全可以進(jìn)行下一步的實(shí)質(zhì)性測(cè)試。在第一天的實(shí)訓(xùn)課上，老師分配了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容并且將專業(yè)兩個(gè)班分成四組，每組20XX。以組為單位，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)上交一份審計(jì)結(jié)果。我們暫時(shí)需要審計(jì)的主要內(nèi)容是貨幣資金、應(yīng)收賬款、存貨、固定資產(chǎn)、長(zhǎng)期借款、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、主營(yíng)業(yè)務(wù)成本、管理費(fèi)用、實(shí)收資本。7月6日上午，作為一班第一組，我們召開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議。會(huì)議上，組長(zhǎng)對(duì)于本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容作了基本分工：組內(nèi)20XX又分成四小組，每小組5個(gè)人，分別審計(jì)上述主要內(nèi)容；設(shè)定主任會(huì)計(jì)師、部門(mén)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理（在每小組的小組長(zhǎng)任項(xiàng)目經(jīng)理）。我所在第四小組分到了管理費(fèi)用審計(jì)和實(shí)收資本審計(jì)兩個(gè)內(nèi)容。由于內(nèi)容比較少，我們并沒(méi)有進(jìn)行工作細(xì)分，而是5個(gè)人每人做一份工作底稿上交，最后由項(xiàng)目經(jīng)理審核決定用最準(zhǔn)確，誤差最小的那一份。為了方便交流，組長(zhǎng)還專門(mén)建立了名為“一班一組”的QQ群，大家在群里熱烈的交談，有什么問(wèn)題馬上得到解決。7月8日，每個(gè)組基本完成了老師兩天前規(guī)定的審計(jì)任務(wù)。由于完成任務(wù)的效率高，提前結(jié)束老師布置的內(nèi)容，因此老師又另外補(bǔ)加了幾項(xiàng)。7月11日，實(shí)訓(xùn)結(jié)束。三、收獲與體會(huì)、存在的問(wèn)題1、收獲與體會(huì)1)自主學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)期間不像我們平時(shí)的上課，在這期間老師不像之前那樣每一節(jié)課都和我們一起，給我們講課，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)??而如今幾乎是靠我們自己去把握，我們必須自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，要自己去查閱相關(guān)資料而不是抄同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。遇到問(wèn)題時(shí)，只要找到老師，她是會(huì)幫助我們解決的，從而我們又可以從中學(xué)會(huì)一些東西。2)積極的態(tài)度。在實(shí)訓(xùn)期間的確是有點(diǎn)枯燥無(wú)味，因?yàn)槊刻烀鎸?duì)的都是同一門(mén)課程，一堆數(shù)據(jù)??這就更需要我們有那份由始至終的積極態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)知識(shí)的渴望。我們