楊振寧鄧稼先

1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。

中國(guó)人就是從這一天開(kāi)始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。

鄧稼先(1924-1986)，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

作者簡(jiǎn)介

楊振寧（1922－），著名理論物理學(xué)家。獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域作出里程碑性貢獻(xiàn)。

人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過(guò)一些特殊事件來(lái)刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。文體——人物傳記字詞積累

(xūn)元?jiǎng)?/p>

(zhì)

摯

友（zhìsǐbúxiè)至

死

不

懈（diàn）奠

基

（kān）

難

堪（fùrújiēzhī）婦孺皆知(zǎi)宰割

（pìn）

選

聘（jiéránbùtónɡ）

截然不同

(chóu)籌劃

(yān)（yīn）

殷紅

殷切(fēnɡm(xù)ánɡbìlù)

鋒

芒

畢露

(pánghuáng)彷

徨（xiǎnwéirénzhī）

鮮為人知(mǎɡéɡuǒshī)馬革

裹尸成語(yǔ)解釋鮮為人知：很少被人知道。鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全部顯露出來(lái)。婦孺皆知：婦女兒童都知道。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部的力量。1.拓展小標(biāo)題2.摘錄關(guān)鍵性語(yǔ)句整體感知速讀課文，概括每部分的內(nèi)容提示第一部分：概述百年屈辱歷史，引出杰出科學(xué)家鄧稼先第二部分：簡(jiǎn)介鄧稼先的生平和事跡第三部分：在與奧本海默的對(duì)比中突出鄧稼先的人品第四部分：作者為中國(guó)獨(dú)立設(shè)計(jì)、自主完成“兩彈”而激動(dòng)不已第五部分：寫鄧稼先在極端困難條件下，不怕困難，勇于奉獻(xiàn)第六部分：高度贊揚(yáng)和緬懷鄧稼先速讀課文，找出文章中鄧稼先的成就整體感知1958年，奉命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈1985年，重病期間和于敏聯(lián)合署名書(shū)寫關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)速讀課文，找出文章中的鄧稼先的成就整體感知“文化大革命”初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作1971年，被“四人幫”批判圍攻，說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員速讀課文，找出文章中鄧稼先的成就整體感知1971年，寫短信回復(fù)作者疑問(wèn)1982年，試驗(yàn)出現(xiàn)意外，堅(jiān)持不愿離開(kāi)一、歷史背景二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)六、熱情贊頌三、人物對(duì)比四、獨(dú)立完成五、沙漠創(chuàng)業(yè)（引子）（補(bǔ)充擴(kuò)展）（具體化）（總結(jié)）層次關(guān)系從“任人宰割”到“站起來(lái)了”

作者站在歷史的角度，從近一百年來(lái)中華民族蒙受的屈辱寫起，為下文寫鄧稼先做鋪墊，更好的突出其對(duì)中華民族的巨大貢獻(xiàn)。第一部分在文中有怎樣的作用？“兩彈”元?jiǎng)鬃髡咴诘诙糠譃槭裁礇](méi)有對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)介紹？（1）科學(xué)家寫科學(xué)家，更著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格;（2）作者與鄧稼先分割大洋兩岸20余年，對(duì)鄧稼先的具體情況可能不了解，這樣寫可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。鄧稼先與奧本海默奧本海默鄧稼先國(guó)籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人美國(guó)中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人本國(guó)原子彈工程成功的功臣相當(dāng)美國(guó)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化鋒芒畢露忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白，從不驕人“純”、樸實(shí)、沒(méi)有私心通過(guò)對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”民族感情？友情？一封短短的信強(qiáng)烈的民族自尊心既為中華民族自豪，又為鄧稼先驕傲實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、胸懷坦蕩浩浩乎！平沙無(wú)垠，敻不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”“我不能走”

遼闊?。o(wú)邊的曠野，渺無(wú)人煙。河水像一條彎曲縈繞，遠(yuǎn)處無(wú)數(shù)的山峰重疊交錯(cuò)。一片陰暗凄涼的景象，寒風(fēng)悲嘯，日色昏黃，蓬斷草枯，寒氣凜冽，猶如霜凍的早晨。鳥(niǎo)兒從這里飛過(guò)，也不肯落下，野獸在這里狂奔而離群。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這兒曾經(jīng)是古代的戰(zhàn)場(chǎng)，常有失敗的一方在這里全軍覆沒(méi)，每逢天陰的時(shí)候，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音。”1.該小節(jié)開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？“我不能走”

渲染了一種悲壯凄涼的氣氛，從側(cè)面烘托了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦，突出了他為國(guó)不辭勞苦，無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。2.該小節(jié)結(jié)尾引用五四時(shí)代的一首歌，表達(dá)了怎樣的感情？

說(shuō)明了鄧稼先就是一個(gè)典型的“中國(guó)男兒”，他有著為祖國(guó)而獻(xiàn)身的崇高的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情。永恒的驕傲“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格和品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人還會(huì)這么走。鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？

鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，對(duì)祖國(guó)、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。這篇文章的主旨是什么？

本文通過(guò)典型事例繼續(xù)了鄧稼先偉大的一生，描述了鄧稼先對(duì)祖國(guó)強(qiáng)大，對(duì)民族發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任、身先士卒、不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神，表達(dá)了作者對(duì)好友的頌揚(yáng)和敬佩之情。

本文語(yǔ)言很有特色，句式多變，長(zhǎng)句與短句交替使用，句式的運(yùn)用服從感情表達(dá)的需要。語(yǔ)言特色——長(zhǎng)短句交錯(cuò)

課文以中華幾千年文化為背景，以近一百年的民族情結(jié)，50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者，一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國(guó)人民的兒子——稼先。鄧稼先的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，但他的人生觀、價(jià)值觀更值得我們深思，怎樣的人生才是有價(jià)值的。

讓我們用實(shí)際行動(dòng)信守我們心中的諾言，讓自己更出色，讓人生更富有，讓生命更有價(jià)值。課堂小結(jié)奧本海默鄧稼先國(guó)籍美國(guó)中國(guó)職務(wù)原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人功勞本國(guó)原子彈工程成功的功臣學(xué)術(shù)水平相當(dāng)文化背景美國(guó)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化性格為人鋒芒畢露忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白，從不驕人“純”、樸實(shí)、沒(méi)有私心鄧稼先與奧本海默民族感情？友情？一封短短的信強(qiáng)烈的民族自尊心即為中華民族自豪，又為鄧稼先驕傲實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、胸懷坦蕩1.該小節(jié)開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？“我不能走”

渲染了一種悲壯凄涼的氣氛，從側(cè)面烘托了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦，突出了他為國(guó)不辭勞苦，無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。2.該小節(jié)結(jié)尾引用五四時(shí)代的一首歌，表達(dá)了怎樣的感情？

說(shuō)明了鄧稼先就是一個(gè)典型的“中國(guó)男兒”，他有著為祖國(guó)而獻(xiàn)身的崇高的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情。1、鄧稼先楊振寧

基礎(chǔ)梳理1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、重點(diǎn)字詞3、作者作品理清作者思路，了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)鄧稼先的感人事跡，培養(yǎng)民族自豪感和為祖國(guó)為民族強(qiáng)盛而獻(xiàn)身的精神。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的方法。理解體會(huì)“鞠躬盡瘁，死而后已”，“當(dāng)之無(wú)愧”等詞語(yǔ)在評(píng)價(jià)人物中的作用。熱淚盈眶（kuàng）可歌可泣

(qì)彷徨（pánghuáng）鄧稼（jià）先元?jiǎng)祝▁ūn）至死不懈（xiè）無(wú)垠（yín）

鞠（jū）躬盡瘁（cuì）選聘（pìn）殷紅（yān）鮮紅（xiān）殷切（yīn）鮮為人知（xiǎn）比喻侵略、壓迫、剝削。

走來(lái)走去,猶疑不決,不知往哪個(gè)方向去。

接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。

很少有人知道。

當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù),無(wú)須感到慚愧。形容人銳氣和才干全都顯露出來(lái),多形容人氣盛逞強(qiáng)。

家家戶戶都知道。形容人所共知。

婦女、小孩全都知道。指眾所周知。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終生。意為不辭辛苦地貢獻(xiàn)出自己的一切，到死才停止。

(1)宰割:

(2)彷徨:

(3)層出不窮:

(4)鮮為人知:

(5)當(dāng)之無(wú)愧:

(6)鋒芒畢露:(7)家喻戶曉:(8)婦孺皆知:

(9)死而后已:《鄧稼先》的作者楊振寧，美籍華裔理論物理學(xué)家。西南聯(lián)大畢業(yè)、后赴美獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，一九五七年和李政道合作推翻了愛(ài)因斯坦的“宇宙守恒定律”，獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他們這項(xiàng)貢獻(xiàn)得到極高評(píng)價(jià)，被認(rèn)為是物理學(xué)上的里程碑之一。楊振寧鄧稼先，中國(guó)核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。70年代初以來(lái)，在組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃新的核武器工作方面，他付出了艱辛的勞動(dòng)，是中國(guó)核武器理論杰出的奠基者。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院追授他“兩彈一星”。理解內(nèi)容1、課文朗讀2、結(jié)構(gòu)圖解3、文本解讀第一部分：展示背景——百年屈辱第二部分：不凡經(jīng)歷——“兩彈”元?jiǎng)椎谌糠郑好藢?duì)比——質(zhì)樸平實(shí)第四部分：創(chuàng)造奇跡——驕傲自豪第五部分：中國(guó)男兒——獻(xiàn)身精神第六部分：人物總評(píng)——永恒驕傲鄧稼先錄真誠(chéng)質(zhì)樸愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的崇高品質(zhì)？①在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)——天下興亡匹夫有責(zé)，報(bào)效祖國(guó)②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈——“兩彈元?jiǎng)住惫鬃恐?985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)——鞠躬盡瘁死而后已課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的崇高品質(zhì)？④文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作——沒(méi)有私心⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員——真誠(chéng)坦白從不驕人最高奉獻(xiàn)⑥一封短短的信——強(qiáng)烈的民族自尊心樸實(shí)⑦1982年，“我不能走”?！獔?zhí)著追求無(wú)私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)鄧稼先“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子理解下面句子的含義文革中他能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員理解下面句子的含義為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以說(shuō)如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)理解下面句子的含義這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神。這篇文章的主旨是什么？合作探究1、學(xué)習(xí)寫法2、體會(huì)對(duì)比A.運(yùn)用小標(biāo)題——條理清楚內(nèi)容分明B.對(duì)比鮮明——突出偉大的人格C.取材精練——四個(gè)生活片段D.句式多變——排比句、長(zhǎng)短句本文在寫作方法上有哪些些特點(diǎn)？德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。整齊的排比句，列舉了1898年列強(qiáng)侵華的罪行，說(shuō)明舊中國(guó)是怎樣任人宰割的。表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤怒和痛惜之情。往往造成一股氣勢(shì)，使讀者印象深刻。找出文中的排比句，說(shuō)說(shuō)有什么作用？找出文中的長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用的段落，說(shuō)說(shuō)有什么作用？奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好……”長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來(lái)用，有一種特殊的表達(dá)效果。從哪些方面拿美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默與鄧稼先對(duì)比？奧本海默鄧稼先拔尖人物鋒芒畢露打斷別人的學(xué)術(shù)報(bào)告四十多歲婦孺皆知復(fù)雜的人最不引人注目忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白，從不驕人默默無(wú)聞甘于奉獻(xiàn)喜歡“純”字代表的品格為什么要拿美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默與