教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月15日-380)1：影響自我效能感形成的最主要因素是（）

單項選擇題

A、個體自身行為的成敗閱歷

B、他人行為的替代閱歷

C、他人的榜樣行為

D、個體自身行為的歸因方式

2：行為塑造法的優(yōu)點是可使嘉獎的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

3：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

4：評分的肯定標準是，相對標準是其他同學(xué)的成果。

單項選擇題

A、課程內(nèi)容

B、社會談?wù)?/p>

C、平常表現(xiàn)

D、學(xué)校要求

5：兒童多動癥是學(xué)校生中常見的一種以留意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。

單項選擇題

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、12～13歲

6：同學(xué)在學(xué)習體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（）

單項選擇題

A、動作幅度

B、動作結(jié)構(gòu)

C、動作力氣

D、動作速度

7：個體在特定情境下由于練習或反復(fù)閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較長久的變化是（）。

單項選擇題

A、實踐

B、反應(yīng)

C、反射

D、學(xué)習

8：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習慣成自然

9：在兒童進展問題上，“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項選擇題

A、霍爾

B、華生

C、杜威

D、布魯納

10：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、學(xué)習

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習心理

11：有位歷史老師教中同學(xué)記憶明朝遷都北京的歷史年月，指導(dǎo)同學(xué)把1421記成“一事二益”。這種方法是（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、精細加工策略

D、自由聯(lián)想策略

12：口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。

單項選擇題

A、指向功能

B、激活功能

C、強化功能

D、調(diào)整與維持功能

13：舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）．

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

14：老師期望通過（）四種途徑影響課堂氣氛。

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、認同

E、輸出

15：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

16：在意識水平上對思想的表象的加工是（）。

單項選擇題

A、仿照學(xué)習

B、動作技能學(xué)習

C、情感學(xué)習

D、認知學(xué)習

17：具有肯定難度，需要同學(xué)努力克服，而又是力所能及的學(xué)習情境稱為（）。

單項選擇題

A、誘因

B、問題情景

C、學(xué)習期盼

D、強化

18：客觀題包括以下哪些題型?（）

多項選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

19：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我認知

C、性格特征

D、力量

20：同學(xué)學(xué)習“功一力×距離”，這種學(xué)習屬于()。

單項選擇題

A、辨別學(xué)習

B、符號學(xué)習

C、概念學(xué)習

D、規(guī)章或原理學(xué)習

21：加涅依據(jù)學(xué)習情境由簡潔到簡單、學(xué)習水平由低級到高級的挨次，將學(xué)習進行層級分類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗屬于下列選項中的（）。

單項選擇題

A、信號學(xué)習

B、刺激反應(yīng)學(xué)習

C、連鎖學(xué)習

D、辨別學(xué)習

22：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權(quán)威水平

23：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對

錯

24：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()

單項選擇題

A、制造性

B、學(xué)習遷移

C、發(fā)覺教學(xué)法

D、學(xué)會學(xué)習

25：持續(xù)性的心情低落可以推斷為（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

26：培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學(xué)習

D、嘉獎與懲處

27：依據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，可分為（）。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、標準參照評價

28：由于自然試驗是在教育的實際狀況下進行的，所以它所得的結(jié)果比較接近于實際。（）

推斷題

對

錯

29：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）。

單項選擇題

A、2～3歲

B、4歲

C、5歲

D、7～8歲

30：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

單項選擇題

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

查看答案

1：答案A

解析影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。一般來說，勝利閱歷會提高效能期盼，反復(fù)的失敗則會降低效能期盼。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案錯誤

解析題干闡述的是代幣嘉獎法的優(yōu)點。

3：答案D

解析能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

4：答案A

解析本題考察第十四章教學(xué)評價結(jié)果的處理與報告。評分時必需以肯定的比較標準為依據(jù)，評分的標準可分為肯定標準和相對標準兩種?？隙藴适且酝瑢W(xué)所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，同學(xué)的分數(shù)和其他同學(xué)的回答狀況沒有關(guān)系。而且肯定標準強調(diào)，由于不同同學(xué)的學(xué)習起點和背景狀況有差異，所以他們的學(xué)習結(jié)果也是不行比較的，它對應(yīng)的評價方式是標準參照評價。

5：答案C

解析兒童多動癥的發(fā)病高峰年齡在8～10歲。

6：答案B

解析同學(xué)學(xué)習體操的過程屬于操作仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。

7：答案D

解析學(xué)習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)--1是指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。狹義的學(xué)習指人類學(xué)習。

8：答案B

解析操作性條件反射的基本過程是一個操作消失以后，有強化刺激跟隨，則該操作的概率就增加。

9：答案B

解析華生是美國教育心理學(xué)家，行為主義代表人之一，他特殊強調(diào)環(huán)境對人行為的影響，他的這種思想是典型的“環(huán)境打算論”。依據(jù)這一理論。犯罪心理和行為的形成與進展，是人在不良的環(huán)境中不斷學(xué)習、訓(xùn)練的結(jié)果。

10：答案D

解析

11：答案C

解析

12：答案B

解析動機的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動

13：答案A

解析

14：答案A,B,C,E

解析

15：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標志。

16：答案D

解析

17：答案B

解析

18：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對、錯之分。以上選項均為客觀題。

19：答案A

解析自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

20：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習，指學(xué)習兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。

21：答案A

解析加涅依據(jù)學(xué)習情境由簡潔到簡單、學(xué)習水平由低級到高級，把學(xué)習分為八類：信號學(xué)習；刺激—反應(yīng)學(xué)習；連鎖學(xué)習；言語聯(lián)結(jié)學(xué)習；辨別學(xué)習；概念學(xué)習；規(guī)章或原理學(xué)習；解決問題學(xué)習。信號學(xué)習即是經(jīng)典性條件作用，指對某種信號做出某種反應(yīng)。

22：答案B

解析

23：答案正確

解析【答案要點】正確。制造性與智力并非簡潔的線性關(guān)系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不行能具有制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。(3)低制造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

24：答案B

解析它們都是同化性遷移。

25：答案B

解析

26：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

27：答案A,D

解析形成性評價和總結(jié)性評價是依據(jù)實施教學(xué)評價的時機而劃分的。常模參照評價和標準參照評價則是依據(jù)教學(xué)評價資