小學品德教學設計（共8篇）篇：小學品德設計

小學品德教學設計

小學思想品德教案：一年級思想品德《老師您好》教案模板教學目標認知：1.知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作2.知道學生應當愛老師，尊敬老師情感：1.對老師的關心、愛護產(chǎn)生感激之情2.產(chǎn)生敬愛老師的情感行為：1.尊敬老師，聽老師的話2.對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等教學建議教材分析：本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”這一德目中的教學內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師”行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見”一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活教法建議：1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛行為指導時，也要注意引導學生

1/16用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索2.由于一年級小學生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學生體會圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中[page]教學重點：使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情教學難點：使學生知道怎樣做才是愛老師教育過程：一、認一認1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花(2)小結：培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗大家把這些辛勤培育花的人成為園丁想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？板書：老師是園丁，我是花過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！2．出示投影片提問：你知道這些老師在上什么課嗎？給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了過渡語：老師為了學生的成長，辛勤地工作著那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？二、講一講出示圖一1.小組交流：老師在上什么課？上課時同學們坐著，老師是什么姿勢？老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？從開學到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課

2/16上你們學會了什么？3.小結：老師教你們學語文、數(shù)學、音樂、美術，教你們學習很多知識雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們啊！過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎？出示圖二1.小組交流：操場上，同學們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么？2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？出示圖三1.全班交流：這是什么時候？你怎么知道的？每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興說一說1.想一想：不僅圖上這幾位老師愛學生，所有的老師都愛學生開學以來，你們的老師是怎么愛你們的？你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？2.小結：”我們愛老師”是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好引導學生齊說：”老師，您好！”板書：老師您好3.同桌說說：我們在什么時候問”老師您好”呢？3/164.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？6．出示投影片師：9月10日是教師節(jié)，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日看！全班交流：老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢？板書：老師愛我，我愛他說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲：”老師，您好！”過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌四、做一做1．指導學生尊敬老師分組交流：下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做？在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做？辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做？放學離校時，你應該和老師說什么？2．師生共同即興表演3．現(xiàn)場采訪請同學說說為什么這么做4．小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛五、全課激發(fā)情感師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬6/16有哪些？、讓學生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學道德知識將給父母聽教學目標認知1、知道的基本含義2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要3、懂得現(xiàn)代社會更需要情感1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚行為1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)教學建議教材分析：本課是根據(jù)課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的本課教育是在的中年級“”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬從而使學生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求課文主要是從四個方面講明觀點的1、“”的含義2、是美德，做人要以誠信為本3、現(xiàn)代社會更需要4、要從小培養(yǎng)的品質本課共有四個欄目欄目一“述說”意在讓學生首先回顧以往學過的關于的內容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對的表現(xiàn)有一總體認識，由此引出本課所學內容欄目二“述說”意在鞏固本課所講觀點學生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認識的意義欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，7/16讓學生分辨、評議，明辯是非對錯欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現(xiàn)課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產(chǎn)生努力做一個的人的愿望教法建議：1．課前，請學生搜集有關方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對的理解2．教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信如：如報刊上，電視中報道的實例3．教學中，一定要利用方面的正反實例教育學生使學生體會個人或企業(yè)的好處以及不的危害4．課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料教學過程一、談話導入引入新課請同學們聽故事《立木為信》你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)今天我們就來學習第三課《》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到二、學習新課引出觀點1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，8/16誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重出示投影片：課文第三小節(jié)請同學們讀一讀這段話請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的板書：為人之本小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？你還能舉出類似這樣的例子嗎？老師講：飛機送面團提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一弗爾塞克總裁說：”我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話小結：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障板書：現(xiàn)代社會的需要2、小組活動，展示自己收集到的關于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子”

9/16的事例各小組匯報3、其實在中國歷史上，也有許多這樣的故事下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》小結：這個故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來中國人民，就把作為一個人起碼的道德品質板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德三、聯(lián)系實際深化觀點1、你在生活中有過這方面的體會嗎？2、請同學們看小品表演小品表演1：課后討論題11、我的一家人第一課時教學目標：1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情3、為自己的家人感到驕傲教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況課前準備：1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣2、準備一張家庭生活照3、教師準備一張自己童年的家庭生活照教學過程設計：一、導入談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到二、學習新課教師投影出示自己童年時的家庭生活照1、介紹：?這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？??猜一猜其他幾個人是誰？?2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下教師指著照片介紹?爸爸媽媽都是農(nóng)民他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀10/16課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？板書：工作愛好習慣第二課時介紹自己的家人1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下2、小組介紹3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況老師對介紹的好的同學及時進行表揚4、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？第三課時教學目標：1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨教學重點：知道家人之間的相互關系教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨課前準備：學生準備1、每人準備一張和家人一起活動的照片如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來3、水彩筆老師準備：1、畫圖紙若干教學過程設計：一、導入1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？3、揭示課題：我的一家人二、學習新課1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表看表，自己小聲

11/16說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說2、出示兒歌，大家回答?爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……?進行搶答練習后，發(fā)散學生的思維，補充練習?叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？5、老師小結：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學6、在我們每個人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事7、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂三、小結：進行愛家庭教育探究活動目的：進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力探究內容及形式；1、觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣等2、同桌互相介紹自己家人的情況3、在活動課上介紹自己的家人4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋2、家人的愛教學目標：1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛教學重點：體會家人對自己無私的愛教學難點：體會家長對自

12/16己嚴格要求背后深藏的愛課前準備：1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄2、學生自做賀卡3、采訪家長的錄音4、多媒體制作第一課時活動過程：一、創(chuàng)設情境：二、揭示課題：1、嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？2、在輕音樂中教師講故事3、揭示課題，齊讀課題三、動之以情：1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片2、其他學生講述家人關愛他的一件事3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……第二課時明理導行：1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？媽媽為什么不給我買玩具？奶奶會對我怎么說？你是爺爺?shù)脑挘趺磳π∶髡f？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話探究內容及形式：1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的2、我們應該怎樣表達對家人的愛：好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人幫家人做家務活不向家人提過分的要求自己能做的事情自

13/16己做制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛3、我為家人添歡樂教學目標：1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情教學重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情教學難點；能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事活動準備：1、調查表2、向日葵評比表教學過程：第一課時一、引入課題1、今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？3、我們的這位新朋友是?開心果?，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？4、我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？二、了解家人1、今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：請說出孩子的生日請說出爸爸、媽媽的生日請說出孩子最喜歡吃的水果請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果請說出孩子最喜歡的玩具請說出爸爸、媽媽什么時候最快14/16樂2、我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非?？鞓贰㈤_心這就是?家人因我而快樂?三、總結第二課時一、家人因我而快樂1、在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？2、你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？3、在三八婦女節(jié)的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？板書：我為家人添歡樂二、我為家人添歡樂1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像2、設置情景表演師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？出示題目：爺爺悶了奶奶病了爸爸下班媽媽洗衣服以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）分組排演匯報演出，評價他們什么地方做的好？三、美麗的向日葵1、同學們在表演中都表現(xiàn)的非常棒老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周15/16圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中小朋友，再見！探究活動目的：讓學生學會怎樣為家人添歡樂探究內容及形式：1、學生收集關于母親節(jié)、父親節(jié)、敬老節(jié)等節(jié)日的相關資料，以及世界各地在這一天不同的風俗習慣等2、設計特定情節(jié)讓學生參與表演，當遇到下列情況時，你是怎樣做的：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服時3、自己親手制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時送給他們，并對他們說一句祝福的話）教學目標：1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂知道朋友多，快樂多2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題教學難點：有了問題要協(xié)商解決教學過程設計：第一課時一、導入：1、提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧板書：我和小伙伴二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

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第2篇：小學思想品德教學設計

小學思想品德教學設計

《我們的衣食哪里來》教案設計一，教學目標：

情感目標：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。技能目標：在學習的過程中，提高學生觀察生活和初步的分析能力。二、教學難點分析：“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”三、三、教學課時：1課時四、教學過程：活動一、情景導入

教師：老師這請同學們看一看。錄像中的人們在干什么？學生：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……教師：對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農(nóng)業(yè)）活動二、了解農(nóng)業(yè)教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？學生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）

教師：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）學生：請一名同學讀一讀。學生：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學生動手畫）學生：交流作品，說說自己的想法?；顒尤?、探究農(nóng)業(yè)

教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）

教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）學生：3、請同學們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？學生：學生自由說說。教師：4、通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生

第3篇：小學品德與社會教學設計

小學品德與社會教學設計

希望小學徐先強

教材：人教版小學《品德與社會》三年級上冊課題：我們給自己定規(guī)則

一、教學目標

1、試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。二、教學重點：讓學生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴重的后果。教學難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關系。三、課前準備

1、教學課件

2、搜集有關違規(guī)造成的惡果的事例。四、教學過程

（一）預習引入

1、出示教材插圖

2、提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？2．結合教材上的事例，讓學生總結規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規(guī)則。5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。（3）選取符合班里實際，大多數(shù)人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？5．教師小結（五）教學延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。2．說說生活中、學習中違規(guī)造成的惡果的事例。（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？2.教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關。（七）限時作業(yè)

要求：學生獨立完成，集體評價。小學品德與社會教學設計

希望小學

徐先強

2011.11

第4篇：小學品德與社會教學設計

24時記時法》說課材料

時間:2003-12-115:39:00作者:青島金水路小學曲海燕點擊量:13468上傳者

內容：這是義務教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學（上冊）第53至56頁的內容。教材簡析：

教材通過學生熟悉的電視節(jié)目預報的場景，引入新課的學習。這樣安排主要是為了提供現(xiàn)實的、學生感興趣的題材，讓律，幫助學生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時記時法表示的時間用普通記時法表特點，及學生的知識經(jīng)驗，我沒有完全按照教材提供的內容進行教學，具體做法，后面我會做簡單介紹。學生情況分析:前面學生已經(jīng)認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識。生活中學生已經(jīng)掌握了普通記時法的記時方法，絕大多數(shù)會用喜歡比較直觀、生動、有趣，操作性強的內容。因此，在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，抓住24時記時法與普學中注重內容的趣味化、生活化、活動化、大眾化，幫助學生更好的學習，讓更多的孩子喜歡數(shù)學。教學目標：

1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。2、學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作

3、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。教學重點與難點：

1、引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法。2、會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻教具、學具準備：電腦、大屏幕、實物投影、節(jié)目預報表教學設計與教學策略：

（一）導入生活化，喚起學生已有知識經(jīng)驗。數(shù)學的起點是培養(yǎng)學生以數(shù)學的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應用意識。因此，我利用學生熟悉的鐘表進行導能在干什么？引出一天中有兩個同一時刻（如7時），使學生進一步明確普通記時法的記時特點，自然的進入學習的狀態(tài)，然后，為后面的學習作好鋪墊。（二）給學生提供自主學習的機會，在探索中求知。學生探索學習必須借助一定的工具，由直觀的操作、演示、觀察再到抽象的思維、想象和分析，進而得出結論。在教學中，我在自由點擊、認真觀察的基礎上感知一天中不同的時間段，時針在鐘面上轉兩圈，一晝夜共有24個小時，建立0時的概念。讓初探出24時記時法的記時方法。通過把導課中的兩個7時用24時記時法表示，把新知具體化。使學生在合作探究新知的過程中的能力，增強與同學合作交流的意識。使學生在寬松愉悅的氛圍中質疑、解疑。（三）把數(shù)學還原回生活，使知識在實踐中得到升華。在練習環(huán)節(jié)中，我首先設計了“你說我講”小練習，讓學生根據(jù)三個鐘面上的時刻和圖畫的提示進行交流，用24時記時法表示時個是8時、一個是20時呢？”，讓學生運用剛剛獲得的數(shù)學知識來分析問題，學生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培練習，對普通記時法與24時記時法進行互換，明確了這兩種記時方法的異同；以及用24時記時法播報節(jié)目，這些練習內容的設方面培養(yǎng)了學生的表達能力。通過師生互評、生生互評、自評、獎勵小笑臉等形式，體現(xiàn)評價方式的多樣化，增強了學生學習數(shù)入手，讓學生能靈活的運用所學的24時記時法解決身邊的實際問題，體會到數(shù)學就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學。促使學生以樹立起學好數(shù)學、用好數(shù)學的意識。（四）給學生提供廣闊的學習空間，讓他們在開放的時空里翱翔。網(wǎng)絡正在以它豐富的內容，強大的互動性沖擊著教育領域，信息技術在教學過程中得到廣泛的應用，逐步實現(xiàn)了教學內方式的變革，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。本節(jié)課留出十多分鐘的時間，讓學生自主上網(wǎng)學優(yōu)勢，學生可以在開放的時空里自由點擊，通過瀏覽故宮博物院的網(wǎng)頁，了解到許多古代記時方法，如：沙漏、日晷、銅壺滴漏地方還可以點擊放大，讓學生看得更清楚；在互聯(lián)網(wǎng)中，學生可以在世界地圖的頁面中隨意點擊世界各地的時刻，發(fā)現(xiàn)同一時刻的時空中，讓學生獲取大容量的信息，提高了學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力?！肚锾斓挠辍氛f課案

時間:2004-12-88:38:00作者:青島永寧路小學于艷點擊量:10950上傳者單位:自由投稿者

尊敬的各位專家、老師們：

大家好！今天有機會與在座的各位小語界專家、同行們進行面對面的交流，我感到非常榮幸。下面，我結合課前的教學設天的執(zhí)教情況談自己的認識與體會，請各位專家不吝賜教。從課前的教學設計到課中的教學過程，我始終努力凸現(xiàn)學生的主體地位，賦予學生以廣闊的學習空間，引導學生全身心的沉浸言文字所建構的教材意境中，做語言的積累，能力的運用，真情的感悟和精神的審美。教學實踐中，我抓住一個“讀”字，始終以讀為本，使學生在讀中感悟、讀中體驗、讀中積累。一、創(chuàng)設情景、品讀感悟

課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動優(yōu)美、朗朗上口。結合課文特點，我以調動學生朗讀興的，采用了多種教學策略，使“以讀為本”這一理念落到實處。具體做法如下：

1、適時指導學生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。2、巧妙抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎熱?！边@個句子時，我抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導學生通過比較讀，體會其中的輕柔美與動感美，出其中的韻味。3、恰當借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學生在多種形式、分層次的反復朗讀中，自然而悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美，體會到了秋天的美麗和欣賞美悅之情。學生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達出來。二、以演激趣，讀中品味

課文的第四自然段描述了“深秋中動物、植物準備過冬的繁忙熱鬧的場面?！北径挝淖挚芍^妙趣橫生，這恰恰是小學生喜的。在此，我順學而導，以學定教，滿足學生的心理需求，采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字。怎樣讓學于文本創(chuàng)設的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎；表演中，學生興趣將書面語言轉化為口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實現(xiàn)了情感的升華?！把荨笔菫榱俗x，一個“演”字，將學生帶入情境，使學生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動物、植物們準備過冬的快活、忙碌的與此同時，在不知不覺中實現(xiàn)了對語言的感悟和積累，學生在與文本對話的過程中超越了文本?？傊?，縱觀本課教學，我靈活把握教材，做到詳略處理得當。正確處理教與學的關系，努力體現(xiàn)一種流暢唯美的教學風格分發(fā)揮小學生活潑好動、樂于表現(xiàn)的天性，又力爭在品讀文本中營造一種優(yōu)美、神往的課堂氛圍；既抓語言文字訓練又使學生中受到美的熏陶，真正體現(xiàn)了語文教學工具性與人文性的有機統(tǒng)一。教學總是一門有缺憾的藝術。課中還有許多不足之處，懇請各位專家、同行們批評指正。謝謝大家！小學思品教學設計探究

回歸生活，關注兒童現(xiàn)實生活，要求小學思想品德課教學，要以兒童的現(xiàn)實生活為學習背景，依據(jù)活動、體驗、內化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學活動主題。通過生活化的活動和實踐，引領學生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛，用心去體驗生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細膩起來。一、回歸生活：切入點在哪里?學生個性的形成過程，是作為主體的“自我”的人的社會化過程，需要外部的灌輸和行為的塑造來完成，更需要依靠自己的體驗、經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)的“自我”發(fā)展和完善的過程。生活化教學的根本任務，就是引領兒童從書本世界走向日常的現(xiàn)實生活，把教育的觸角伸向兒童的真實內心，在兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動和影響。學生通過學習活動體驗的道德認識，能否得到現(xiàn)實生活的認同，是兒童道德認識與道德行為實踐的沖突所在，這就是小學思想品德課教學生活化設計的根本依據(jù)和切入點。從這一點切入，通過展開生活化教學，引發(fā)兒童在生活實踐中思考：我應該怎么做?人們會有什么評價?使之逐漸在生活中樹立正確的是非觀念和善惡觀念，自主建構起個性特色的內心道德標準。二、回歸生活：學生的主體地位如何具體體現(xiàn)?1、形式和內容的趣味性設計，評價方法的多元構建：讓孩子在過程中感悟、體驗，促進學生個性發(fā)展

小學思想品德課的教育教學目標，既有明確的顯性目標，又有模糊的隱性目標，而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長時間集中的心理特點，這就需要依據(jù)不同教學內容的特點，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動、生動地參與活動，在活動中潛移默化地明理，在活動中導行，在活動中發(fā)展個性特長。如設計《熱愛動物》和《保護環(huán)境》的教學，可以將兩課的內容有機結合在一起：首先，布置學生收集有關動物、環(huán)境有關的新聞，在課堂上發(fā)布。學生在信息交流中得出結論：動物是人類的朋友，愛護動物應該與保護環(huán)境緊密地結合起來。其次，設計一項調查活動，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護環(huán)境，從而把學習活動向課外延伸。學生們在老師和家長的指導下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關的圖片和報道，或在家長的幫助下，走訪環(huán)保局，等等。再次，指導學生將自己調查的資料以學習小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報的過程中，學生完成了自悟的過程。同時將這一活動擴展為環(huán)保活動，由學生自編小品、小詩，設計宣傳板報、小隊報，在校園內外宣傳保護壞境、熱愛動物的意義。2、學科之間有機滲透：實現(xiàn)綜合性體驗

小學思想品德課是一門生活化、活動化、綜合化的綜合性學科，客觀上需要結合相關學科的教學內容和教學進度進行生活化教學，實現(xiàn)綜合性體驗。如上《團結友愛》一課，數(shù)學課正好上到“幾加幾等于7”，可以設計這樣一組練習：①、小朋友做游戲，5個做小雞，1個做老母雞，1個做老鷹，有幾個小朋友在做老鷹抓小雞游戲?②、學習小組原來有5個文明學生，在他們的幫助下，又有兩個后進生被評為文明學生，現(xiàn)在這個小組有幾個文明學生?③、星期天上午，有4個少先隊員在紅領巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個，一共有少先隊員在清除雜草?通過思考練習，既使學生懂得同學之間要一起游戲，一起做好事，互相幫助，共同進步，又鞏固了數(shù)學知識，從而使學生從積極評價中、自己的愉悅情感體驗中獲得正確的認識。3、在生活化的片斷、情景中提煉主題：在體驗中思辯，在思辯中內化

依據(jù)特定的教材內容，貼近學生生活，設計片斷式的話題、范例、情景，引導學生思辯和提煉其中的主題，深化學生對教學主題的認識和理解。如設計《團結力量大》一課，讓大家合作制作水果拼盤，這既是生活技能的訓練，也是小組成員團結合作的成果。老師與學生共同討論制作步驟：先觀察再討論，給作品起個好聽的名字;分工時碰到不是自己最想做的怎么辦?水果不夠了怎么辦?有人不會做怎么辦?這一系列的問題，都是學生會在生活中碰到的實實在在的問題，解決好了，事情做好了，同學們能夠更深刻地體會到團結力量大的涵義和意義。三、回歸生活：如何藝術化地運用教學方法?1、教學內容設計：具體、簡潔、實際

把教材內容由大變小、化繁為簡、變虛為實地進行處理，將抽象的道理用淺顯通俗的形式使之更形象化，引導學生從力所能及的小事做起。如：《古人刻苦學習的故事》一課，是用古人陳正之、蘇秦、孫敬……刻苦學習故事作為教材內容的，與我們現(xiàn)代的生活實際已經(jīng)有較遠距離，這就需要補充本地、本班刻苦學習的優(yōu)秀事例。2、教學目標設計：激發(fā)興趣、涵養(yǎng)情感、激發(fā)求知欲和參與意識把情感作為貫穿課堂的基本線索，具體地變換信息刺激的內容、形式和強度。如在導入新課時，可創(chuàng)設與主題相對應的游戲活動、實物演示、智力競賽、猜謎語等趣味性活動，從相關的直觀情景導入，讓學生在愉快的情緒感染下進入課文意境;在明理階段，可利用幻燈、實驗、圖畫、故事、游戲、語言等教學形式，精心設計出趣味橫生的情境，讓學生從多種感官參與感知，激活學生的想象力，感悟新觀點的內涵。3、教學情景設計：拉近時空距離，提煉真實主題

引入學生聽得到、摸得到的生活熱點問題或社會熱點問題，并從中提煉出學生能夠真實感受的主題，不能讓學生產(chǎn)生虛幻、飄浮的感覺。如學習《神州巨變》一課，可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學校面貌變化、城市建設的發(fā)展等各方面的事例，讓學習走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會神州巨變。4、教師角色設計：學生學習活動的合作者、欣賞者

用學生的語言、情感合成和演繹教學活動，讓學生在活動中盡情展示自己的情感世界，心靈上產(chǎn)生觸動，情緒上受到感染，情感上形成體驗。如：重視學生通過自我思考、感受、體驗所認識到的學習對象的價值和意義，幫助學生提升問題價值，引導和指導學生在不斷的嘗試、判斷、失敗與成功中積累經(jīng)驗與教訓，使學生經(jīng)常獲得解決問題的成就感。5、教學過程設計：情景再現(xiàn)體驗領悟內化升華

教學向學生的生活領域拓展、延伸，讓學生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進行探索，自主地運用所學知識推理、判斷，嘗試獨立地解決自己遇到的各種實際問題，進而生成為一種自我意識，形成主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展能力。如教學《當老師不在的時候》一課，可以特意離開教室一會兒，讓大家自習。上課了，學生有做作業(yè)的、畫畫的、看書的、講笑話的、做游戲的，等等。然后走進教室讓學生自我評判：當老師不在的時候，我在干什么?對不對?誰在干什么，值得我們學習?誰還需要改正?引導學生對自己的行為進行剖析。6、課外實踐活動設計：注重情境訓練

尤其要善于借助特定的情境進行行為訓練，激發(fā)學生的道德情感，強化行為養(yǎng)成。如二年級的《學會過馬路》，可以用兒歌配合進行“安全過馬路”的行為訓練：“橫道線內過馬路，先看左、后看右，紅燈停、綠燈行，看清車輛才可走。”用瑯瑯上口的兒歌形式配合訓練，有利于學生接受，并在行動中經(jīng)常對照?？傊?，生活化的活動和實踐是兒童認知發(fā)展的關鍵，兒童只有在環(huán)境中活動，才能觸摸世界、感知萬物，才能實現(xiàn)認知結構的完善與發(fā)展。通過向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學生到生活中去活動、體驗、內化，才能促使其道德認識的深化，形成較為穩(wěn)固的道德觀點與信念，并以此來指導、規(guī)范和約束自己的道德行為。第6篇：小學品德與生活教學設計

《我們的動物朋友》之《我們的好朋友——動物》教學設計

教科院07小教陳慧梅學號：1011407018教材出處：北師版《品德與生活》小學二年級下冊第二單元《我們的動物朋友》

教學對象：小學二年級，8歲左右的學生

教學目標：

1、在知識與技能方面，了解各種動物的生活習性與本領，發(fā)展想象力。2、在過程與方法方面，學會探究事情發(fā)生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題。3、在情感態(tài)度與價值觀方面，知道動物是人類的好朋友，懂得關心、愛護動物，抵制屠殺動物的行為，與動物和諧相處。教學重難點：學會探究事情發(fā)生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題，改變某些孩子們心中對小動物生命的漠視與木然，懂得關心、愛護動物。教法：創(chuàng)設情境法；提問法；點撥講解法學法：合作探究法；小組討論法；遷移法教學用具：教科書；PPT課件；影像資料

我設計的環(huán)節(jié)是“了解各種動物的生活習性與本領，從而更好地與動物和諧相處”。具體如下：

一、播放部分影像資料。1、一只蜜蜂蜇傷了一個小朋友，小朋友哇哇大哭。2、一只大母雞啄了一個小朋友一口，小朋友哇哇大哭。3、一個農(nóng)民伯伯被一條蛇給咬傷住院了。二、小組討論“這三種動物是徹徹底底的大壞蛋嗎？”可能出現(xiàn)的討論結果：

1、我們要愛護動物，但是傷害了人類的動物我們就不用愛護了，因為它們都是徹徹底底的大壞蛋。2、有些動物雖然傷害了人類，但是它們也為人類做出過貢獻，譬如大母雞可以每天下蛋給我們吃，所以不算徹徹底底的大壞蛋。3、也許它們傷害人類是有原因的，我們要分析原因，知道整個事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。等等。三、播放完整的影像資料。教師說：“對，我們是應該弄清楚原因，知道整個事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。我們來看看完整的影像是怎么回事?！?/p>

1、小朋友舉雙手揮舞，拍打小蜜蜂，然后小朋友被蜇傷。(畫外音：蜜蜂一般不攻擊人類，只有在它覺得自己受到了攻擊了才會蜇人，而且蜜蜂蟄人以后自己也活不了多久了。)2、一只大母雞領著一群剛出生的小雞仔在散步，小孩子跑過去想捉一只小雞仔，大母雞就啄了小孩子一口。（畫外音：母雞雖然生性溫順，但是在孵化與養(yǎng)育小雞仔期間，出于母親的本能，性格會變得很兇狠。）

3、農(nóng)民伯伯不小心一腳踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（畫外音：遇到蛇要冷靜，亂跑驚動了它，它就有可能咬人。）

四、再次組織小組討論。教師引導：“現(xiàn)在看了完整的影像了，同學們有什么感想？”可能出現(xiàn)的討論結果：

1、原來它們傷害人類真的是有原因的??！以后得記著，別在這些方面惹到它們。2、小蜜蜂也挺可憐的，蜇傷人以后自己也會死亡，小朋友被蜇，其實他自己做得也不對。3、要想避免這些事情發(fā)生，我們就別隨便去戲弄、追趕它們，這樣我們不會被它們弄傷，它們也可以快快樂樂地過它們自己的生活。五、教師進行總結。教師總結：“恩，大家剛剛說的都很好，的確，因為我們打擾了它們的生活，所以我們自己才被它們弄傷，然后動物們的生活也受到了干擾。所以，我們得知道動物們的生活習性，這樣才能和它們和諧相處，最后才能成為好朋友?。　?/p>

第7篇：小學品德與生活教學設計

備課時間上課時間計劃課時累計課時第一單元我的家人與我的伙伴（11課時）1、我的一家人（3課時）第一課時教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。3、為自己的家人感到驕傲。教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。課前準備：1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。2、準備一張家庭生活照。3、教師準備一張自己童年的家庭生活照教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。1、介紹：?這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？??猜一猜其他幾個人是誰？?

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹?爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？板書：工作愛好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）第二課時

介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年2級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

4、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？第三課時教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。教學重點：知道家人之間的相互關系。教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。課前準備：學生準備

1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。3、水彩筆老師準備：1、畫圖紙若干。教學過程設計：

一、導入

1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表?？幢?，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。2、出示兒歌，大家回答。?爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……?進行搶答練習后，發(fā)散學生的思維，補充練習?叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？5、老師小結：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。6、在我們每個人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。7、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結：進行愛家庭教育。探究活動目的：進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。探究內容及形式；

1、觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣等。2、同桌互相介紹自己家人的情況。3、在活動課上介紹自己的家人。4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋。2、家人的愛（2課時）教學目標：1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。課前準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。2、學生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。4、多媒體制作。第一課時活動過程：

一、創(chuàng)設情境：

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。3、揭示課題，齊讀課題。三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

第二課時明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？（2）媽媽為什么不給我買玩具？（3）奶奶會對我怎么說？（4）你是爺爺?shù)脑挘趺磳π∶髡f？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習跳繩的……

二、總結延伸：1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。探究內容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。2、我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。（2）幫家人做家務活。（3）不向家人提過分的要求。（4）自己能做的事情自己做。（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。3、我為家人添歡樂（2課時）教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學難點；

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。活動準備：1、調查表。2、向日葵評比表。教學過程：第一課時

一、引入課題

1、今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？3、我們的這位新朋友是?開心果?，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？4、我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？二、了解家人

1、今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日（3）請說出孩子最喜歡吃的水果（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（5）請說出孩子最喜歡的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是?家人因我而快樂?。三、總結。第二課時

一、家人因我而快樂

1、在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？2、你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3、在三八婦女節(jié)的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？板書：我為家人添歡樂

二、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演

師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？（1）出示題目：爺爺悶了

奶奶病了爸爸下班媽媽洗衣服

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？三、美麗的向日葵

1、同學們在表演中都表現(xiàn)的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！探究活動目的：讓學生學會怎樣為家人添歡樂探究內容及形式：

1、學生收集關于母親節(jié)、父親節(jié)、敬老節(jié)等節(jié)日的相關資料，以及世界各地在這一天不同的風俗習慣等。2、設計特定情節(jié)讓學生參與表演，當遇到下列情況時，你是怎樣做的：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服時。3、自己親手制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時送給他們，并對他們說一句祝福的話。）

4、我和小伙伴（4課時）教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題教學難點：有了問題要協(xié)商解決。教學過程設計：第一課時

一、導入：

1、提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。第二課時一、活動：該怎么辦？1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學同時選擇一件東西。2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事件。分組討論：該怎么辦？指名到講臺前表演一下。二、意見不統(tǒng)一怎么辦？1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）說一說：你們小組是怎么解決的？2、小結：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。板書：商量解決第三課時一、犯了錯誤怎么辦？1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）指名到前邊表演一下。板書：勇于認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。二、探究活動目的：

通過誠實的測驗考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。2、活動開始，教師將試卷發(fā)還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現(xiàn)場）。3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現(xiàn)象。4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己