教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月31日-2574)1：只有性格有可塑性，氣質完全沒有可塑性。（）

推斷題

對

錯

2：態(tài)度可以影響某些行為的消失，有什么態(tài)度就有什么行為。（）

推斷題

對

錯

3：教育心理學的性質是（）。

多項選擇題

A、介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科

B、理論與應用相結合的獨立學科

C、自然科學

D、社會科學

E、上述說法都不對

4：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當運用。（）

推斷題

對

錯

5：CAI的優(yōu)點體現在()。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現信息

D、自定步調

E、同步教學

6：負強化與懲處是兩個不同含義的概念。（）

推斷題

對

錯

7：問題解決的特點是（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

8：有討論認為，制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

9：提出認知結構學習論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

10：同學為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽而努力學習是直接性動機。（）

推斷題

對

錯

11：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質特征。這是運用了（）。

單項選擇題

A、正例

B、反例

C、供應變式

D、科學地進行比較

12：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

13：下列屬于確定性訓練的是（）

單項選擇題

A、消退敏感反應

B、消退肌肉緊急

C、呈現厭惡刺激

D、公開表達自己的真實情感

14：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習分類不包括（）

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、總結學習

15：依據個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和服從型。（）

推斷題

對

錯

16：你認為該班級同學心理進展處于下列哪個階段?（）

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

17：桑代克的學習理論被稱為（）。

單項選擇題

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發(fā)覺理論

C、聯結—認知理論

D、有意義接受學習論

18：制造活動的原動力是（）。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

19：先對材料進行系統的分析歸納，然后寫出重點的這種策略屬于（）

單項選擇題

A、元認知策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、復述策略

20：學問學習是增長閱歷、形成技能、進展制造力的重要前提。

推斷題

對

錯

21：新老師常利用同學的非語言線索來推斷和調整教學。（）

推斷題

對

錯

22：有關操作技能的特點，正確的是()。

多項選擇題

A、物質性

B、內潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

23：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

24：人的心理進展具有連續(xù)性與階段性的特點。

推斷題

對

錯

25：下列屬于童年期心理特點的是（）

多項選擇題

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點

B、從詳細形象思維過渡到抽象規(guī)律思維

C、消失心理斷乳期

D、自我掌握力較強

E、行為習慣的養(yǎng)成占據重要地位

26：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

27：布魯納認為學科基本結構包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（）

推斷題

對

錯

28：在不同的活動中表現的力量叫（）

單項選擇題

A、操作力量

B、一般力量

C、特別力量

D、認知力量

29：下列學習中屬于符號學習的有（）。

多項選擇題

A、漢字學習

B、英語單詞學習

C、圖像、圖表學習

D、歷史大事學習

E、一般柱體體積計算公式的學習

30：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。

單項選擇題

A、謀劃策略

B、調整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案錯誤

解析態(tài)度可以影響某些行為的消失，但二者不是一一對應關系。

3：答案A,B

解析教育心理學是心理學的一個分支學科，也是一門兼有自然科學和社會科學性質的中間科學，是一門理論性和應用性均很強的獨立學科。

4：答案錯誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴格避開。

5：答案A,B,C,D

解析與傳統的教學相比，CAI具有這樣幾個優(yōu)越性：首先是交互性；其次是即時反饋；第三是以生動形象的手段呈現信息；第四是自定步調。

6：答案正確

解析

7：答案A,B,C

解析問題解決的特點是目的性、認知性和序列性。

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案錯誤

解析系統暫無解析

11：答案A

解析在實際的教學過程中，為了便于同學概括出共同的規(guī)律或特征，教學時呈現若干正例來說明。

12：答案C

解析

13：答案D

解析確定性訓練主要表現在三個方面：1、懇求：懇求他人為自己做某事，以滿意自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不損害對方。3、真實地表達自己的看法和情感。(本解析由張恩凱供應)

14：答案D

解析

15：答案錯誤

解析

16：答案C

解析

17：答案A

解析

18：答案B

解析奇怪???是制造活動的原動力。

19：答案C

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形成新的學問結構。包括列提綱，列圖表等。而精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。

20：答案正確

解析

21：答案錯誤

解析專家型老師常利用同學的非語言線索來推斷和調整教學。

22：答案A,C,D

解析操作技能具有物質性、外顯性、綻開性。

23：答案A,B,C

解析交往困難屬于學習困難綜合癥。

24：答案正確

解析

25：答案B,E

解析

26：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致較多的紀