PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)【教育資料】六年級(jí)語(yǔ)文下：口語(yǔ)交際《推薦一本好書》教案及反思1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是好書。2.鼓勵(lì)學(xué)生把自己讀過(guò)的一本好書，能夠比較清楚明白地介紹給他人。3.培養(yǎng)學(xué)生清晰表白，認(rèn)真傾聽，善于交流的良好口語(yǔ)習(xí)慣。4.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，激發(fā)他人閱讀的興趣；進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，盡量做到語(yǔ)言通順、連貫；傾聽時(shí)注意禮貌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：(1)多媒體動(dòng)畫片?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容1、同學(xué)們喜歡讀書嗎？都喜歡讀什么樣的書？。2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的書籍。3、今天，我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容就跟書籍有關(guān)。4、全班齊讀本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。二、引導(dǎo)明確何為好書1、同學(xué)們都知道多讀書的必要性，但我們必須讀好書。可什么樣的書才能算是好書呢？2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。3、師依據(jù)學(xué)生回答概括如下：A內(nèi)容健康的書；B語(yǔ)言優(yōu)美的書；C啟迪智慧的書;D教人做人的書；E使人獲得有益知識(shí)的書。三、探討怎樣推薦好書1、四人小組討論怎樣推薦好書。2、小組選代表嘗試推薦。3、全班同學(xué)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。4、播放多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)習(xí)怎樣推薦。5、學(xué)生觀看動(dòng)畫片，細(xì)心體會(huì)。6、學(xué)生自由發(fā)表意見。7、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（1）內(nèi)容方面可以介紹書的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勛约簩?duì)這本書的看法；（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；（3）要抓重點(diǎn)，有條理，說(shuō)得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱讀欲望（4）聲音響亮，敘述生動(dòng)，有激情；（5）儀態(tài)大方，注意眼神、動(dòng)作。四、現(xiàn)場(chǎng)推薦1、看來(lái)，推薦好書還真得講究方法呢。下面我們就從讀過(guò)的書中挑選你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。如果經(jīng)過(guò)你的推薦，能夠引起同學(xué)們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。2、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)推薦。3、教師與學(xué)生共同評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和不足。4、小組內(nèi)互相介紹、推薦。5、自由交流推薦心得。（教師巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的學(xué)生。）6、全班交流。五、模擬新書發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)。1、以班級(jí)為現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生之間互相推薦書籍。2、評(píng)選出優(yōu)秀推銷員。3、優(yōu)秀推銷員答小記者提問(wèn)。六、總結(jié)。聽了同學(xué)們推薦的好書，老師真想也讀一讀，大家肯定也有同感。希望大家都能常讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓我們和好書交朋友吧。七、延伸。1、向?qū)W校廣播站投稿，推薦自己最近看的一本好書。2、準(zhǔn)備辦一期好書大家讀墻報(bào)。3、定期開展推薦一本好書活動(dòng)，使學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常性地閱讀課外書籍，逐步形成熱愛閱讀、熱愛書籍的感情。【教學(xué)反思】：這堂推薦一本好書口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生充分展示了自己的閱讀量與對(duì)書籍的見地，在班上掀起一股閱讀的熱潮。在教師的引導(dǎo)激勵(lì)下，學(xué)生表達(dá)的欲望特別高漲，應(yīng)該說(shuō)這是一堂比較成功的口語(yǔ)交際課。既然是一節(jié)口語(yǔ)交際課，學(xué)生說(shuō)的比例當(dāng)然要大。因此，我通過(guò)各種渠道讓學(xué)生盡情說(shuō)，先四人小組交流對(duì)好書的看法，然后進(jìn)行匯報(bào)。接著是小組內(nèi)一個(gè)一個(gè)地輪著說(shuō)，然后組內(nèi)討論推出一本最好的書，推選的代表在全班說(shuō)時(shí)，組員還紛紛自發(fā)地起來(lái)補(bǔ)充推薦理由。而其他的同學(xué)也能各抒己見，這倒是形成了一種良好的自主交流的場(chǎng)面。但是，學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中，總是時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)一些口語(yǔ)中常見的語(yǔ)病。而教師為了不影響學(xué)生表達(dá)的連貫性，沒有及時(shí)予以糾正，有的幫助學(xué)生糾正過(guò)來(lái)了，可還有一些忘記了。以后如果再發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣，應(yīng)該及時(shí)糾正?？谡Z(yǔ)交際《推薦一本書》反思在教學(xué)口語(yǔ)交際《推薦一本書》的時(shí)候，我首先板書，口語(yǔ)交際《推薦一本書》。然后掛出小黑板出示名人名言，如：為中華之崛起而讀書。周恩來(lái);讀書對(duì)于智慧，也像體操對(duì)于身體一樣。愛迪生;書籍是巨大的力量。列寧。希望以此來(lái)幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練在抓好言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的同時(shí)，還要抓好思維訓(xùn)練?；仡櫛菊n幾位學(xué)生的交流情況，或多或少存在一些不足，回想個(gè)別學(xué)生思維不清言語(yǔ)比較亂，句子意思也沒有講清楚完整，經(jīng)過(guò)這課的教學(xué)，我想必須要抓好學(xué)生的平時(shí)說(shuō)話訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范性。通過(guò)反思，我更覺得言語(yǔ)與思維