就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ)，全面提高學生的素質(zhì)。因此,在語文教學中進行素質(zhì)教育是語文教育教學義不容辭的責任,也是語文教學的目標和應做的全部工作.而小學語文課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，這就要求小學語文教師在平時的課堂教語文教學要徹底揚棄應試教育的影響，要嚴格遵循教學本身的規(guī)律,構(gòu)建小學語文素質(zhì)教育的具體模式，才能提高學生的語文素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育.【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育滲透小學語文教學素質(zhì)教育有三個要義，第一是面向全體學生；第二是促進學生德、智、體全面發(fā)展；第又弘揚學生主體精神，促使每個學生得以生動活潑主動發(fā)展,以全面提高學生素質(zhì)，滿足社就學科性質(zhì)和教學目的來看，對落實素質(zhì)教育有著“獨當其任的責任”和“分內(nèi)的責任"。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心.語文學科具有工具性和思想性.無論從學科性質(zhì)還是從教學目的看,語文教育就應當是素質(zhì)教育，通過語文教學培過程,提高身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。撥開片面追求高分數(shù)、片面追求升學率的云霧,我們看到的語文教學本來面目就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ)，全面提高學生的素校中，素質(zhì)教育就是培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)。即素質(zhì)教育最終必須落實到每一位學生身上,每一個學生既是素質(zhì)教育的承擔者,又是素質(zhì)教育的體現(xiàn)者。每一個學生都具有一定的素質(zhì)與興趣;加強個體嘗試，培養(yǎng)學生的參與能力；鼓勵質(zhì)疑問難，提高學生的參與質(zhì)量；調(diào)控激勵機制，滿足學生的參與欲望。我在教學《五彩池》時。為了營造學生積極參與的課堂氣氛，增強學生的參與興趣.我先引導學生想象五彩池的樣子；再讓學生觀看錄像欣賞五彩池的美麗，直接感知畫面、聽配音朗讀，調(diào)動學生情趣;最后引導學生在各種讀中感受五彩池的瑰麗，使學生整堂課沉浸在一種賞心悅目的美景之中。再如我教學《回聲》第一課時時.為了能更好地讓學生明白回聲形成的原因,我設(shè)計一個實驗：把水槽里的水當作河水，把水槽的邊當作河岸,引導學生理解水波現(xiàn)象,進而明白回聲形成的原因。這個實驗我可先演示一次，再引導學生參與演示過程，滿足學生參與的欲望.通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，可激發(fā)學生參與學習的熱情,培養(yǎng)學生參與的能力，學生學習興趣會很濃,能較好地突出學生的主體地位?！熬`之于課堂”，就是要在課堂中教給學生學習的方法,培養(yǎng)學生自主學習能力。葉圣陶先生曾說過:“語文教學的最終目的是要使學生自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老練技能。"可見，教師的職責不僅僅是把知識教給學生,更是要教學生會學知識。這就要求教師在課堂教學中對學生進行啟發(fā)、引導，激發(fā)他們的學習興趣，既教給他們“魚"，又教會學生讀書的操作和操作方法上，即教給學生學習的方法。21世紀是科技的時代，信息的時代，人才競爭的時代，面對不斷更新的知識,只有會學習，有終身學習能力的人才會適應.教文化科學素質(zhì)的提高反過來又會促使學生的自學能力向更深層次發(fā)展，這是由“素質(zhì)教育”的特征之一“發(fā)展性”決定的.教師在課堂教學中要培養(yǎng)學生自主學習能力，必須徹底端正教育思想，樹立科學的教學觀、全面的學生觀、正確的素質(zhì)教育觀;從學生的實際出發(fā)，激指導,循序漸進，引導學生進行歸納、小結(jié),并指導學生進行自學、運用，從而讓學生能夠掌握學習方法，運用學習方法，進行自主學習。課堂教學“得法”的多少,終歸是“課堂”上的事，課文無非是個例子,充其量只是個典語文觀”，在社會中開拓語文學習、鞏固大后方,把知識建筑在這個廣闊的“智力背景"上，構(gòu)建起“放之于課外”的教學模式。1、上好語文活動課。語文活動課是語文教學的一個有機組成部分。上好活動課，加強興趣，使每一個學生在語文世界里都有自己的生活.第三，創(chuàng)造條件促使學生參加語文的各種小組活動，在活動中讀書，讀書后又在活動中進行創(chuàng)造性的語文勞動。2、用好生活課堂。生活中處處有語文，它是運用和學習語言的大課堂。要全面提高學取和積累語文材料，豐富和充實自己的語文學習，如寫《給抗洪搶險前線的一封信》等?？梢?，語文素質(zhì)教育教學模式的建立，取決于教師在課堂上扎扎實實地“授之以漁”,并使之在課外得以真真正正地應用、鞏固和延伸,讓學生在社會實踐中學語文、用語文、提高語文能使語文教學在素質(zhì)教育的軌道上健康地運轉(zhuǎn)。21世紀對我們來說既是挑戰(zhàn)也是機遇.要在激烈的國際競爭中占據(jù)戰(zhàn)略地位，關(guān)鍵在于人才。21世紀綜合國力的競爭離不開高科技人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)離不開今天的基礎(chǔ)教育。從這個意義上說，基礎(chǔ)教育是提高全民族素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀人才的奠基工程.