九年級班主任工作總結(jié)九年級班主任工作總結(jié)1

一個學期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和幫助下，順利走過了一學期。如今就把一學期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，對于這一改變，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應(yīng)這一改變，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿足學生敬重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學生獨特進展，為孩子的成長創(chuàng)造一個開心的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導(dǎo)他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的江鴻燕同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽識，上課時很少主動發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。

二、主要收獲和體會

我覺得當時三班主任應(yīng)當做到以下三點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到教師時，總會與“嚴厲?〞、“不茍言笑〞聯(lián)系在一起。其實，“微笑〞的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。〞而我卻信任我的每塊“云彩〞都會“下雨〞。因為，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著查找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點：比方，李秀蓮愛勞動，每次衛(wèi)生大掃除她總是最主動地完成任務(wù)。另外她也特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一發(fā)覺她做了好事，我便在班會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問她：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！〞她總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。〞我還是笑著對她說：“等一下我可是要來查的。〞她從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、事先做好升學考試的有關(guān)工作。

如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表如今一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶散的習慣，在班上一起進行月考總結(jié)以及半期總結(jié)，并給予評語，給了他們壓力的同時又有了肯定的動力。事實證明，這樣做效果很好，在本次學期考試中全班同學都取得了很好的成果。56人中有43人400分以上，500分以上17人。

3、班級管理“嚴〞為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴〞字。在我看來，對學生的喜愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)實行了幾次嚴打，把全部問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現(xiàn)問題學生就會自己管理自己，讓這個班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

九年級班主任工作總結(jié)2

xx年中考已經(jīng)結(jié)束了，下面我談?wù)劚緦W期的班主任工作的一些心得體會?；旧蟻碚f我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業(yè)工作，所以我特別仔細地對待，付出了很多的汗水?；厥走^去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對將來也充滿信念。學生成果有更大的提高和進步，我特殊注重抓好五個方面工作，概括為“五個注重〞：

一、留意加強教育引導(dǎo)，幫助學生樹立主動健康的心態(tài)。

初三學生精神壓力比較大，正處在關(guān)鍵的心理培育教育期。在教育教學工作中，我堅持以鼓舞為主，使學生的心態(tài)更加主動，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓舞下，更傾向于作主動的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓舞以及對學生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，我還幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以主動的心態(tài)邁出堅決的步伐。此外，我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。

二、注重改善自身形象，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。

原先總認為班主任在學生面前應(yīng)當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片〞，更有利于學生的成長和進步。比方：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學生也會更愿意接受班主任善意的批判教育，從而減免“口服心不服〞的現(xiàn)象。原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費心，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法，動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍〞的效果。

三、注重及早解決問題，抓好學生日常行為規(guī)范。

初三的很多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的改變，不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期〞，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因此在思想上有許多的x痹松懈。作為班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。特殊是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位〞思索，并主動教育引導(dǎo)，讓學生在反省中受教育，培育自己良好的行為習慣。此外，針對初三學生的思想冗雜偏激，心情多變的特點，多觀看，多調(diào)查，準時發(fā)覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、注重強化典型提升，抓好“尖子生〞的教育培育。

剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐，主動探究培育尖子生的閱歷。主要做法如下：一是盡早行動。把培育尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子生的狀況，通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心等手段去進印證已知的考試成果、操行評價是否屬實。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用，不限制班干部的日常管理權(quán)力。班干部被授權(quán)可依據(jù)具體狀況，經(jīng)集體商量同意，實行各種措施處理日常的班務(wù)工作，大事則向班主任匯報、請示。這樣，即集中了培育尖子生的精力，又充分調(diào)動了班干部的主動性，建設(shè)起一支民主而高效的干部隊伍。此外，還注重美化有形環(huán)境，常常保持清潔衛(wèi)生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建設(shè)成一個清靜、干凈、美觀，催人上進的場所。三是補足人數(shù)。加緊閉關(guān)“準尖子生〞，把準尖子生補充到培育的行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成“百花怒放滿庭芳〞的局面。有計劃地逐層進展尖子生，每次考試后都適當?shù)剡M展３－５個準尖子生進入尖子生的培育隊伍，擴大尖子群，既激勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，力求到達高分層的大面積豐收。

五、注重促進全面進展，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

我把班里的后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染了一些不良風氣，難以自控。三是“二合一〞的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。針對以上狀況，我實行的主要措施是：在課堂上創(chuàng)造好玩的情景，充分挖掘?qū)W問的趣味點；課外講好玩的故事，培育他們學習學問的興趣，激發(fā)學習動機，幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗勝利的喜悅，樹立克服困難的信念。通過家訪，鼓舞家長多關(guān)懷孩子，以增添其自信念；少訓斥，以免形成消極對抗心情。同時，多和家長溝通溝通，取得家庭與學校教育協(xié)作統(tǒng)一，使其轉(zhuǎn)化。

九年級班主任工作總結(jié)3

班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各各方面的角角落落。班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)懷呵護。特殊是初三班主任工作，更是功倍事高。

一、抓好學生日常行為規(guī)范，準時發(fā)覺解決問題。

每到初三，很多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學生都進入“青春反叛期〞，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因此在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期開始，召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如不曠課遲到，課上不能睡覺，課下不聚堆取樂，不不做作業(yè)，不頂撞老師，課上不消極怠工等行為。讓學生在反省中受教育，培育自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想冗雜偏激，心情多變的特點，班主任要準時發(fā)覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀看，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

二、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，或是沉悶寡歡，或是嘩眾取寵。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違背校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一〞的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育協(xié)作統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：

1、大力爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強大的教育合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。

2、對差生分層次分類別教育。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事〞為“有所介事〞。如成立各種興趣小組。利用課余時間打競賽，并和他們約法三章，信守誠諾，用他們的勝利激勵學習看法，使其學習行跡端正明朗化。

3、激勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地〞激發(fā)他們熱情，增添他們信念，比方利用各種職務(wù)讓不同學生在不同方面主動賣力地做事，負責班級各項管理，使得學生在記錄班級紀律的同時，也約束規(guī)范了自己的行為，促進自己的學習提高。

4、致力學風建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的典范作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能消除許多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會漸漸走向主動康健的大道。

三、培育良好的學習看法和習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研學問，只有化被動學習為自主學習，學生才能主動拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上常常開展各種類型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是根據(jù)成果競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習主動性，增添完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學〞?！皩砩鐣奈拿な菦]有把握獲取學問方法的人〞，班主任應(yīng)引導(dǎo)學生真正認識“會學〞的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的勝利閱歷啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，常常滲透學法指導(dǎo)。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個別指導(dǎo)，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法溝通，讓勝利學生談閱歷體會，讓學生在溝通中吸收借鑒他人閱歷，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面進展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡進展，引導(dǎo)學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學科老師保持親密聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶〞。

四、建立嚴密的崗位責任制。

“抓在微小處，落在實效中〞。學生有劇烈的主人翁意識，班級進行民主化管理，還應(yīng)在實處落實。為樹立學生“人人是班級主人〞的觀念和培育學生“班級是我家〞的責任感，同時更想把自己從班級管理的繁雜所示中解脫出來，能有更多精力和時間投入到教學上，我在班級建立了除班干部和課代表以外的20個崗位，這20個崗位從早自習作業(yè)檢查到晚自習紀律，從衛(wèi)生角、飲水角、圖書角的擺放到講桌、貯存柜整理；從書寫格言、值日生表到板報、榮耀榜的布置；從檢查指甲、頭發(fā)、到辦胸卡、買校服、桌套；從放電視、開關(guān)電燈到系窗簾、系安全帶；從花的養(yǎng)護到回收廢品等，涵蓋學生生活學習的各個方面。每個崗位都有班委負責，全班34人都有自己合適的崗位。我在班級張貼了崗位負責制表，并在下面打上一行字“期望每個同學真正為班級做事，自己承諾的事肯定要做到，成為班級真正的主人，同學和老師都會感謝你，并為你感到傲慢和自豪！九年七班成為名副其實的健康、歡樂、團結(jié)互助、主動向上的班集體！〞這樣每個同學各司其責，班里出了問題，我要準時和班委聯(lián)系，找其他同學調(diào)查，對負責的同學班里準時表揚和嘉獎，以提高他們的工作熱情。這樣我感覺在班級管理上輕松了很多。

九年級班主任工作總結(jié)4

本學期我擔任九〔2〕班的副班主任，當過班主任的我深知班級工作的繁重，尤其是畢業(yè)班，所以我盡力協(xié)作班主任做好各項班級管理工作，指導(dǎo)學生各方面的進展，尤其是學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今后工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的副班主任工作狀況作如下總結(jié)。

平常，我協(xié)助班主任對學生進行思想政治、道德品質(zhì)教育，經(jīng)常利用時間找學生談心，主動主動協(xié)助班主任參加學校組織的活動和開展各項班級活動。

學期初，幫助班主任做好班級學生的報到、領(lǐng)書、排座位，以及其它的預(yù)備工作。在學期中，盡快了解班級，熟識學生，主動和班主任一起對學生進行家訪，不斷與學生家長聯(lián)系，準時了解學生的狀況。

在班級自主學習、課間操、集會時，我總能準時到位，仔細催促管理。時時為學生做典范。平常經(jīng)常深入班級，了解學生的狀況，同學生建立良好的師生關(guān)系。對班級中一些學生所出現(xiàn)的不良狀況，我能準時地進行針對性教育，實行適當方法，和學生溝通想法，并準時向班主任進行匯報，盡快妥當?shù)亟鉀Q問題，為建立良好的班風盡自己的一份力。本學期，班級中有部分學生學習目的不明確，看法不端正，把學習當作是一項應(yīng)付的事情，對學習提不起興趣，拖拉作業(yè)現(xiàn)象較為嚴重，導(dǎo)致學習成果不理想。針對這一現(xiàn)象，我和班主任協(xié)商對策，準時與家長取得聯(lián)系。在大課間時，我能準時到位，組織學生進行有關(guān)的活動。大課間結(jié)束后，仔細組織學生列隊放學，路隊狀況比較好。平常我能仔細組織好學生清掃班級衛(wèi)生，常常指導(dǎo)學生保持教室潔凈干凈，教室桌椅擺放整齊，經(jīng)過努力，使得班級的衛(wèi)生取得了很大的進步。

在平常的工作中，我總能仔細完成班主任交給我的各項任務(wù)。在期末，我能自覺、仔細地幫助班主任完成學生成果單以及評語的填寫工作和有關(guān)期末工作，較好地減輕了班主任的有關(guān)工作負擔。

總之，我能在搞好自己的教學工作的`同時，較好地完成副班主任的工作任務(wù)。在今后的工作中我將更加努力，揚長避短，進一步協(xié)同班主任搞好班級的管理教育工作，爭當校文明班級。

九年級班主任工作總結(jié)5

今年我擔任初三〔5〕班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王〞的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你苦惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來歡樂，這種歡樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體狀況有些特別，是由原先的初二〔1〕班的23個同學和10位新同學組成，新生人數(shù)相對別班要遠遠多出，學問基礎(chǔ)參差不齊。針對這種狀況，在穩(wěn)定新生學習心情適應(yīng)生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增添班級凝聚力方面，我做了超多工作。

一、對學生進行思想品德教育

初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期，認知形態(tài)與初一初二大不相同，個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應(yīng)，自控潛力不強，新生對學校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動。針對這些問題，我常常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采納個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪番做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素養(yǎng)。

我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)懷愛惜學生，再對他們進行思想品德教育。增添群眾觀念，培育高尚的情操，構(gòu)成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的群眾。在萬圣節(jié)南瓜雕刻競賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校全部大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成果。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒又卸加猩霞驯憩F(xiàn)。

二、重視班委班風建設(shè)，增添班級凝聚力。

要組織一個勝利的班級，班主任首先要選取一些品學兼優(yōu)、職責心強、愿意為同學服務(wù)的學生擔任班隊干部，進行培育和教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取，構(gòu)成正確的群眾言論和優(yōu)良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原先的班干狀況，在此基礎(chǔ)上進行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還就應(yīng)進行教育和培育。我常常教育他們樹立為群眾服務(wù)的榮耀感和職責感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，獨特是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習，完成學習任務(wù)

班上大部分同學，對學習和成果比較重視，但也有少部分同學由于基礎(chǔ)比較差，且學習動力缺乏，目標不明，無心向?qū)W。針對這些狀況，我鼓舞好生帶動和幫忙學習相對被動的學生，構(gòu)成互幫互助，同時常常教育學生要有明確的學習目的，端正學習看法，遵守學習紀律，指導(dǎo)學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成果。

四、處理好師生關(guān)系，加強家校聯(lián)系

做班主任前，我就深深明白，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內(nèi)心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具獨特。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王〞令學生心服口服，是我一向思索和努力的。常常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導(dǎo)教育；常下住宿部關(guān)懷新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的狀況；午休時間基本都留在課室里伴隨學生，盡自己最大努力與學生做好溝通，準時了解班級學生的思想狀態(tài)。加強和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓舞，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆忙而過，留給我的啟示和教育有許多，有苦惱和苦痛的時候，但更多的是充實和價值的實現(xiàn)。同時也有