2010年中考語(yǔ)文熱點(diǎn)主題閱讀與寫作方案：親近自然

熱點(diǎn)闡釋

大自然豐富多彩、千姿百態(tài)，從浩瀚的宇宙到微小的蟲蟻，都會(huì)給人以不同的思索與啟迪。

“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，四季更替的自然現(xiàn)象，引發(fā)HI物是人非的感慨；“逝者如斯夫，不

舍晝夜”，滾滾東流之水引發(fā)時(shí)光飛逝、生命短暫的感嘆；”橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，又給人以啟

示：客觀事物是個(gè)多面體，從不同的角度去觀察，會(huì)看到不同的景象，得出不同的結(jié)論。

在環(huán)境「I益惡化、精神II益沙化的今天，人們把目光不約而同地投向了自然。“觀照自然”不僅成為社會(huì)的

焦點(diǎn)，也成為中考的熱點(diǎn)。閱讀著重考查學(xué)生透過(guò)自然景物領(lǐng)悟作者所寄托的思想情感的能力，寫作著重考查學(xué)

生觀察自然、思考自然、用心靈與自然對(duì)話交流的能力。

考題鏈接一

回家的花朵

李雪峰

四月的時(shí)候，星星點(diǎn)點(diǎn)的蒲公英便綻開了。它們像一坨坨的細(xì)碎陽(yáng)光，灑在春天濕漉漉的氤鼠著絲絲縷縷乳

白地氣的田藤上，印滿牛羊蹄印紛亂的村間小道兩側(cè)，甚至山坳背陰處那些還沒(méi)有融化的一片一片殘雪里，甚至

村莊生滿幽綠幽綠苔群的墻基或臺(tái)階縫隙里，或者那些泥土斑駁、墻頭生滿了蓬草的殘墻敗垣上。

蒲公英開了，它從草長(zhǎng)鶯飛的春天，綻開過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，它那微小鵝黃的花盞，甚至金黃到秋天的深處，直

到一場(chǎng)漫天漫地的鵝毛大雪之后，它們?cè)诎装}皚的雪層下沉睡了，泥土就也沉沉睡去了，村莊以及世界上的一切

也都沉沉地睡去了。

蒲公英是春天最早醒來(lái)的，它醒了，大地就醒了，村莊的春天就醒了，村莊新一輪的歲月就醒了。村莊的女

人們?cè)谡徇€寒的初春就早早把它們帶進(jìn)鄰近的城市里，那時(shí)它們有的剛剛冒芽，有的剛剛鼓起三五個(gè)青豆般嫩

嫩的蕾，有的剛剛綻開了黃茸茸的一兩朵花。它們被放在兩個(gè)簡(jiǎn)陋的竹筐里，在村莊女人們高一聲低一聲的膽怯

叫賣聲中，流浪在城市的喧囂市聲或那一條一條仄斜而沉寂的幽長(zhǎng)小巷里。

它們是到城后尋找它們的親戚的。那些從鄉(xiāng)村走進(jìn)城后的人，那些在城市里生活了多年，但根須還沒(méi)有從鄉(xiāng)

間泥土里全部拔出來(lái)的人，那些在市聲里沉睡，但夢(mèng)的腳趾還常常粘滿泥土的人，他們都是蒲公英的親戚，他們

都常常會(huì)買一小扎甚至幾小扎的蒲公英，把它晾干了沖茶，或把它洗凈剁碎了摻雜著作為吃食，敗火祛毒，給身

心重新賦予鄉(xiāng)野的清爽之氣和生命的自然氣息。

我也是蒲公英的一個(gè)親戚。去年深秋時(shí).，我又買回了十幾扎的蒲公英，那是些十分新鮮的蒲公英，葉子雖然

已經(jīng)被霜蟄得有些灰黑了，但褐色的根莖卻飽滿豐盈，粘著些濕漉漉的濕潤(rùn)泥土，許多的蒲公英已經(jīng)鼓了些米粒

大小甚至黃豆般大小的青蕾。我把它們淘洗干凈，攤放在竹篩里靜靜地晾曬。有一個(gè)午后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晾曬了幾

天的蒲公英，有幾朵竟然又開花了，那金黃色的花朵，在根葉已經(jīng)被曬得一片灰黑的竹篩里分外的耀眼，它們?cè)?/p>

秋天的陽(yáng)光里簇閃著金黃的光澤，像一粒粒淡定的陽(yáng)光，又像一粒粒金色的星星。

又過(guò)了許多天，我發(fā)覺(jué)那些蒲公英已經(jīng)徹底風(fēng)干了，而那許許多多的花蕾都已綻開過(guò)，花朵早謝了，然后成

了白絮般的一朵朵絨球。向晚的風(fēng)輕輕一吹，那些絨球便沸沸揚(yáng)揚(yáng)成一朵一朵的白絮飄起來(lái)，像一片片飛揚(yáng)的微

雪，從竹篩里沸揚(yáng)到陽(yáng)臺(tái)上，然后飄過(guò)高高的樓頂，飛進(jìn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空里，隨著一縷一縷的風(fēng)飛走了。它們是要

飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回到遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間的田藤上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉(xiāng)野

老家嗎？

來(lái)年，它們將又會(huì)在河畔、在山澗萌芽，展葉，開花，重將點(diǎn)燃自己的鄉(xiāng)野或田園。而一個(gè)輾轉(zhuǎn)離鄉(xiāng)的人，

一個(gè)為生計(jì)而漂泊游離自己故園的人，他們什么時(shí)候能讓自己的心靈回到自己的老家，什么時(shí)候能讓自己的靈魂

回到那生育和養(yǎng)育了我們生命的那一片泥土上呢？

（有刪節(jié)）

探究練習(xí)

1.閱讀第一、二段，概括蒲公英的三個(gè)特點(diǎn)。

［解題思路］本題考查的是分析、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。題干己經(jīng)指明關(guān)鍵信息在第一、二段。田藤小路、山

坳殘雪、墻基階縫、殘墻敗垣……從蒲公英遍布鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落可以看出它平凡、普通；從''草長(zhǎng)鶯飛的春天”

一直開到“鵝毛大雪之后”，可以看出它花期長(zhǎng)；“一坨坨的細(xì)碎陽(yáng)光”“金黃到秋天的深處”可以看出它生命

力旺盛。

［參考答案］①平凡、普通；②花期長(zhǎng)；③生命力旺盛。

2.蒲公英在文中有怎樣的象征意義？

［解題思路］本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中深層含義的理解和領(lǐng)悟能力。文章借物抒情，蒲公英不僅是自然界中

的一種植物，更是與作者有著相似經(jīng)歷和情感的人的象征。從經(jīng)歷上看，二者都從鄉(xiāng)村移居城市；從情感上看，

二者都日夜思念故土。這兩個(gè)要點(diǎn)缺一不可。

［參考答案］象征著那些從鄉(xiāng)村移居城市但又I」夜思念故土的人。

3.請(qǐng)談?wù)劇八鼈兪堑匠鞘袑ふ宜鼈兊挠H戚的”這句話在文中的作用。

［解題思路］本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用?；卮饡r(shí)，應(yīng)從結(jié)構(gòu)布局和情感表達(dá)兩方面來(lái)考慮。這個(gè)句子處

于文章的中間部分，可以初步推斷它在結(jié)構(gòu)上起承上啟下（過(guò)渡）的作用。“親戚”一詞表明蒲公英和遷居城市

的人血脈相連，情感相通。

［參考答案］結(jié)構(gòu)上，承上啟下，由寫鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到寫城市，由寫蒲公英轉(zhuǎn)到寫人。情感上，表達(dá)了從鄉(xiāng)村進(jìn)入城

市的人對(duì)蒲公英的喜愛(ài)與依戀。

4.結(jié)尾一段暗含了作者怎樣的復(fù)雜感情？

［解題思路］本題重點(diǎn)考查的是對(duì)文章主旨的把握，因此既要抓住末段，又要綜觀全文。題干中有“復(fù)雜”一

詞，表明情感不止一種，回答前要深入體會(huì)。

［參考答案］對(duì)蒲公英回歸故土、回報(bào)故土的贊美與羨慕；對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比思念與想往；對(duì)自己目前無(wú)法回歸故

鄉(xiāng)的傷感與無(wú)奈。

考題鏈接二

“中華水塔”——三江源

三江源區(qū)位于青藏高原腹地的青海省南部。歷史上的三江源區(qū)曾是湖泊密集，水草豐美，野生動(dòng)物繁多的高

原草甸區(qū)。連綿的雪山，奇異壯麗而面積廣袤的冰川，再加上這里由于特定的地理、生態(tài)環(huán)境而形成的世界上獨(dú)

一無(wú)二的大面積高原濕地，使得這片神秘而遼闊無(wú)垠的土地涵養(yǎng)著豐富的生命之水。據(jù)有關(guān)資料記載，1960年

以前，這里的年平均融水量曾達(dá)到17.02億立方米。

三江源區(qū)豐富的地表、地下水源不僅是該區(qū)城內(nèi)眾多主要河流、湖泊，而且也是我國(guó)淡水資源重要的“補(bǔ)給

站”；所以，長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江才能同源于此。三江源區(qū)對(duì)調(diào)節(jié)“三江”中下游的水量與氣候有重大作用，關(guān)

系到全國(guó)的生態(tài)環(huán)境安全，被喻為“中華水塔”。

然而，近幾年來(lái)，隨著全球氣候變暖和降水量的減少，這里的生態(tài)環(huán)境日趨惡化。冰川整體面積由1990年

的166平方公里，退縮為2000年的134平方公里；有些山峰雪線上升竟達(dá)340米；瑪多縣原有大小湖泊4077

個(gè)，目前已有一半干涸，其余湖泊水位下降了2?3米；長(zhǎng)江源頭沼澤地已有90%干涸，60%的河道斷流；從1961

年以來(lái)，黃河上游年平均流量正以每十年45.3立方米/秒的速度減少。同時(shí)，草場(chǎng)超載放牧，大規(guī)模近似瘋狂

的淘金、毀林、挖蟲草、獵殺野生動(dòng)物等人類的這些不合理行為，對(duì)三江源區(qū)」逐步惡化的生態(tài)環(huán)境來(lái)說(shuō)，無(wú)疑

是。由此，首先引發(fā)的嚴(yán)重問(wèn)題是水資源的及整體供水量的遞減。這不僅嚴(yán)重影響并三江源區(qū)

與“三江”中下游廣大地域的居民生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且對(duì)亞洲全球的氣候也帶來(lái)??定沖擊。

o于是2003年，建立了三江源國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，實(shí)施退耕還林、退牧還草、水土保持、人工

增雨、生態(tài)移民等措施，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的綜合治理。到2010年，保護(hù)區(qū)內(nèi)草地植被覆蓋面積在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上將

增力U至U20%?40%。到那時(shí)候，水源涵養(yǎng)量可增加到13.2億立方米，將向“三江”中下游地區(qū)增加輸送12億

立方米水量，有效地緩解日益加劇的水資源危機(jī)。

探究練習(xí)

1.為什么將三江源喻為“中華水塔”？能結(jié)合對(duì)文意的理解，再寫出一個(gè)有創(chuàng)意的比喻嗎？請(qǐng)展示你的才華。

（字?jǐn)?shù)不限）

你的比喻：。

［解題思路］此題考查對(duì)文章題目的理解，考查對(duì)文章中心和重點(diǎn)的把握，對(duì)相關(guān)信息的概括和梳理，也考查

考生的知識(shí)遷移能力?；卮饡r(shí)要注意提取重點(diǎn)信息，扣住“供給水源”“調(diào)節(jié)水量、氣候”等要點(diǎn)。

［參考答案］第一問(wèn)，扣住“供給水源”“調(diào)節(jié)水量、氣候”等要點(diǎn)回答即可。第二問(wèn)，示例：①中華乳汁；

②生命補(bǔ)給線；③綠色之肺；④環(huán)境調(diào)節(jié)器。

2.根據(jù)語(yǔ)境，第三段中畫橫線處應(yīng)依次填入的一組詞語(yǔ)是（）

A.推波助瀾枯竭制約甚至B.助紂為虐干涸限定和

C.雪上加霜枯竭制約乃至D.推波助瀾流失限制甚至

［解題思路］此題選填詞語(yǔ)時(shí)要注意結(jié)合語(yǔ)境，上下聯(lián)系著揣摩答案。

［參考答案］C

3.請(qǐng)仔細(xì)閱讀第三段，然后完成填空。（字?jǐn)?shù)不限）

三江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境惡化，導(dǎo)致、雪線上升、、沼澤地干涸、、黃河流量減小。

［解題思路］此題考查對(duì)文章說(shuō)明內(nèi)容的梳理、概括和把握，需仔細(xì)閱讀畫線句子，提取信息并加以概括。

［參考答案］冰川退縮湖泊干涸或水位下降河道斷流（只要意思接近即可，不限制順序）

4.在第四段的橫線處，應(yīng)補(bǔ)寫出一個(gè)怎樣的句子呢？請(qǐng)從下面的兩句中自選一句，將序號(hào)填寫在下面的橫線

上，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

①享有“中華水塔”美稱的三江源岌岌可危，引起了我國(guó)政府及社會(huì)各界的高度重視，一場(chǎng)造福后代的環(huán)境

保衛(wèi)戰(zhàn)打響了。

②各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)各界有識(shí)之士高度重視三江源區(qū)的保護(hù)問(wèn)題。

選句，理由是：?

［解題思路J此題考查段落首句的作用，答題時(shí)需認(rèn)真閱讀這兩句話，并體會(huì)它們的作用和效果。

［參考答案］第①句承上啟下第②句引出下文

5.由于生態(tài)環(huán)境的日趨惡化，黃河下游多次出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，黃河入?？谠?997年竟然300多天無(wú)水入海。

水資源危機(jī)的魔影正一步步向我們逼近……

請(qǐng)?jiān)邳S河源頭立起的警示牌上寫出你想說(shuō)的話，呼吁人們呵護(hù)“中華水塔”一一三江源。（30字以內(nèi)）

［解題思路］此題屬開放性試題，只要扣住呼吁人們呵護(hù)“中華水塔”——三江源的主題去寫即可。

［參考答案］示例：但愿三江源的最后一滴水不是人類的眼淚。

閱讀拓展

美文賞讀一

榕樹，生命進(jìn)行曲

劉再?gòu)?fù)

我愛(ài)戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過(guò)，傾倒過(guò)。

真是太壯闊了。只要你接近它，就會(huì)感到它的全身都充滿著一種最動(dòng)人的東西，這就是生命。

我喜歡這種綠色世界在無(wú)風(fēng)中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣居然而立。

我更喜歡它在風(fēng)中的時(shí)刻。榕樹的每一片綠葉，都像風(fēng)帆那樣善于捕捉最弱的微風(fēng)。因此，當(dāng)輕風(fēng)吹拂的時(shí)

候，它的葉子就會(huì)顫動(dòng)起來(lái)，剎那間，樹上好像千百萬(wàn)綠色的蝴蝶，在一開?翕地扇著翅膀，共同編織著生命的

織錦。

更使我陶醉的是雄風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)刻。此時(shí)的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著,

時(shí)時(shí)發(fā)出拍打藍(lán)天的沙沙的響聲。

我的生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。

小時(shí)候我迷戀過(guò)棵倔強(qiáng)的小榕樹。它就在幾乎沒(méi)有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋

后的一塊渾圓形的巖石上進(jìn)行。大約三年時(shí)光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平穩(wěn)而堅(jiān)實(shí)的腳步。

我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長(zhǎng)出來(lái)的最初的嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，

沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒(méi)有路的路，本沒(méi)有前方的前方。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處有一點(diǎn)薄

薄的塵土，就果斷地在那里扎下根，扎下一個(gè)營(yíng)寨，然后又向前伸延，邁進(jìn)，不倦地繼續(xù)尋找著前方險(xiǎn)峻的路，

險(xiǎn)峻的希望。

更使我驚訝的是，它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候，竟從生命深處撤出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲

朝下生長(zhǎng)，直至親吻到地面上的小草。后來(lái)，我才知道，這就是所謂的氣根。在沒(méi)有泥土的時(shí)候，氣根憑借它奮

發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹另一翼的生命線。

突破、掙扎、發(fā)展、挺進(jìn)，這是一支青綠色的生命進(jìn)行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。

正是這支無(wú)聲、無(wú)畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進(jìn)了我的貧窮而干旱的童年，灌進(jìn)了我的還在襁褓中的

人生。（有刪節(jié)）

閱讀感悟

《榕樹，生命進(jìn)行曲》通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)榕樹生動(dòng)的描述，歌頌了榕樹無(wú)處不在、無(wú)堅(jiān)不摧的生命力。特別是對(duì)榕

樹龐大根系的描寫，突出了它旺盛的生命力和勇于拓展、頑強(qiáng)無(wú)畏的精神。本文著重描寫榕樹的這一特點(diǎn)，是為

了顯示根是生命之源，展現(xiàn)它的巨大力量。作者借物抒懷，文章的字里行間貯滿了對(duì)故鄉(xiāng)的深情思戀，表現(xiàn)出濃

郁的思鄉(xiāng)情結(jié)。從文章中可以看出，在作者心目中，能代表故鄉(xiāng)靈魂的就是那具有無(wú)限生命力和巨大創(chuàng)造力的榕

樹，這是偉大的自然帶給人的力量。作者借榕樹所抒發(fā)的情感及其中蘊(yùn)涵的哲理，值得我們思考。

拓展訓(xùn)練

1.從上文看，作者對(duì)故鄉(xiāng)榕樹的情感有：愛(ài)戀、、、、、贊嘆。（用文中詞語(yǔ)填空）

2.“我的生命里積淀著更多的榕樹的碧葉”-一句中“碧葉”的意思是什么？

3.第二段中“最動(dòng)人的東西”指的是什么？

用文中一個(gè)詞概括：_____________________

用文中一句話概括：_____________________

用自己的話概括：_______________________

4.作者了解到榕樹有哪些特點(diǎn)？

5.本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文。請(qǐng)你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

（友情提醒：點(diǎn)評(píng)，可談?wù)Z句的表達(dá)效果，可說(shuō)自己喜歡的理由）

美文賞讀二

沙丁魚

在多達(dá)一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，納米比亞大西洋沿岸附近海域常常會(huì)出現(xiàn)大批魚類和海洋甲殼類生物的死亡。經(jīng)

過(guò)科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的“罪魁禍?zhǔn)住笔呛Ｑ罄锏母∮沃参锔癄€而釋放出來(lái)的有毒的二氧化硫氣體。

但有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是這種有毒二氧化硫氣體的散發(fā)，在一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)明顯的停頓。直至兩年前，美

國(guó)研究人員巴庫(kù)和南非研究人員維克斯發(fā)現(xiàn)：有毒氣體的散發(fā)停頓期，正是當(dāng)?shù)厣扯◆~的繁殖期。意外收獲讓科

學(xué)家加緊了研究步驟，通過(guò)反復(fù)計(jì)算，終于推測(cè)出原來(lái)是數(shù)百萬(wàn)的沙丁魚吃掉了將要漂向海岸線的浮游植物，因

而減少了氣體散發(fā)。

沙丁魚是鮮魚家族的一員，棲于海水表層，身體上部淺綠藍(lán)色，腹面銀白色，體長(zhǎng)達(dá)40厘米。一般100克

以上的沙丁魚營(yíng)養(yǎng)價(jià)值最高，含油量在15%至20%之間。沙丁魚的繁殖能力極強(qiáng)，全年產(chǎn)卵。如果沒(méi)有意外干

擾，它可存活13年之久，可謂魚類中的壽星。沙丁魚資源豐富，在豐年產(chǎn)量可超過(guò)400萬(wàn)噸。

美國(guó)是捕撈沙「魚的主要國(guó)家，有著龐大的沙「魚捕撈船隊(duì)，他們經(jīng)常利用夜間在大西洋附近海域進(jìn)行捕撈

工作。此時(shí)在魚船上很容易看到成片的銀白魚群，如同巨大的飄帶在海面浮泛。當(dāng)船長(zhǎng)20到30米的圍網(wǎng)船隊(duì)來(lái)

到離岸6公里的水域時(shí)，大片的魚群就會(huì)乖乖地游入圍網(wǎng)。漁民們將捕撈品保存于冰凍海水箱內(nèi)。這些冰凍沙丁

魚主要銷往日本，在那里被加工成許多不同的產(chǎn)品。據(jù)專家估計(jì)，沙丁魚年捕撈量維持在20萬(wàn)噸左右。但目前

沙丁魚捕撈量不受指標(biāo)限制，主要由市場(chǎng)需求決定。一直以來(lái)，沙丁魚因?yàn)樨S富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，深受人們的喜愛(ài)。

同時(shí)它還作為魚餌或養(yǎng)殖魚用飼料來(lái)銷售，商業(yè)前景非?？春谩?/p>

沙丁魚成了人們的“香管管”，引發(fā)人類的極大興趣，導(dǎo)致過(guò)度捕撈。直到這次科學(xué)家的偶然發(fā)現(xiàn)——沙丁

魚可以吃掉海里有害的浮游植物，才使沙丁魚的地位與價(jià)值發(fā)生了巨大的改變，繼而科學(xué)家發(fā)出了“不要過(guò)度捕

撈”的呼吁。

巴庫(kù)說(shuō)道：“你可以想象一下，如果無(wú)法讓沙丁魚發(fā)揮功能，會(huì)有越來(lái)越多的浮游植物繁衍開來(lái)，這些海域

將成為未來(lái)海洋生物的死亡地帶。同時(shí)浮游植物所釋放出的氣體還將給大氣層增加導(dǎo)致溫室效應(yīng)的甲烷、二氧化

硫。”

人類對(duì)自然的過(guò)度“開發(fā)”行為，將會(huì)深深地改變自然界的生態(tài)系統(tǒng)，而這些影響是人類難以甚至是不可能

挽回的。

閱讀感悟

大量的野生動(dòng)物被“請(qǐng)”上了酒桌，如穿山甲、眼鏡蛇、虎紋蛙……人類用巨大的胃口吞噬著自然界億萬(wàn)年

造就的生命；一棵花了上百年苦心生成的大樹，頃刻間轟然倒地，變成了幾千張雪白可人的賀卡，在我們寫上美

好心愿與祝福的時(shí)候，成片成片的大樹正在倒下……

拓展訓(xùn)練

1.閱讀第三段，概括沙丁魚的四個(gè)主要特征。

2.第三至五段中，有些詞句用得十分準(zhǔn)確或生動(dòng)，找出其中一例并加以品析。

3.請(qǐng)你說(shuō)明“沙丁魚”成了人們的“香管饞”的原因。

4.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“過(guò)度捕撈沙丁魚”將會(huì)導(dǎo)致什么后果，請(qǐng)概括回答。

5.我們身邊還有很多過(guò)度“開發(fā)”自然資源的行為，請(qǐng)結(jié)合本文與下面的相關(guān)鏈接，擬一段30字左右的手

機(jī)短信內(nèi)容，發(fā)給經(jīng)營(yíng)野味的酒店或制造賀卡的廠家，以表達(dá)你的心愿。

美文賞讀三

天籟

馮驥才

你仰頭、仰頭，耳朵像一對(duì)空空的盅兒，去承接由高無(wú)窮盡的天空滑下來(lái)的聲音。然而，你什么也聽不到。

人的耳朵不是聆聽天體的，而是聽取俗事的；所以人們說(shuō)茫茫宇宙，寥廓無(wú)聲。

這宇宙天體，如此浩瀚，如此和諧，如此寧?kù)o，如此透明，如此神奇；它一定有一種美妙奇異、勝過(guò)一切人

間音樂(lè)的天籟。你怎樣才能聽到它，你乞靈于誰(shuí)？

你仰著頭，屏住氣，依然什么也沒(méi)聽到，卻感受了高懸頭頂?shù)奶祗w的博大與空靈。

當(dāng)烏云匯集，你的目光從那尚未閉合的云洞穿過(guò)，極力望去，一束陽(yáng)光恰好由那里直射下來(lái)，和你的目光金

燦燦地相撞。你是否聽到一種激動(dòng)人心的燦爛的金屬般的聲響？當(dāng)然，你沒(méi)有聽到任何聲音。還有那涌動(dòng)的濃霧,

不安的流光，行走的星球和日全食的太陽(yáng)，為什么全是毫無(wú)聲息？

噢，你聽到了！閃電刺入烏云的腹內(nèi)，你終于聽到天公的暴怒；你還說(shuō)空中的風(fēng)一定是天體的呼吸，否則為

什么時(shí)而寧?kù)o柔和，時(shí)而猛烈迅疾？細(xì)密的小雨為了叫你聽見(jiàn)它的聲音，每一滴雨都把?片葉子作為碧綠的小鼓,

你已經(jīng)神會(huì)到雨聲是一種天意！可到頭來(lái)蒙昧的仍舊是你！只要人能聽到的、聽懂的，全不是天體之聲。

你更加焦渴地仰著頭——

不，不是你，是約瑟夫?施特勞斯。他一直張著雙耳，傾聽來(lái)自宇宙天體深處的聲音，并把這聲音描述下來(lái)。

盡管這聲音并非真實(shí)的天籟，只不過(guò)是他的想象，卻叫我們深深地為之感動(dòng)。從這清明空遠(yuǎn)的音響里，我們終于

悟到了天體之聲最神圣、最迷人的主題：永恒！

聽到了永恒之聲，便是聽到了天籟。

閱讀感悟

聲音本來(lái)就是難以用文字來(lái)描摹的，更何況是耳朵聽不到的天籟之音？這恐怕只能像庖丁解牛那樣“官知止

而神欲行”，實(shí)在是高妙??！

文章充滿了哲思的理趣。作者從聲音入手，放眼整個(gè)宇宙，充滿激情地歌頌了“天體之聲”，并指出“天體

之聲最神圣、最迷人的主題”便是永恒，發(fā)人深省。

拓展訓(xùn)練

1.文章第二段中作者說(shuō)“它一定有一種美妙奇異、勝過(guò)一切人間音樂(lè)的天籟”，你認(rèn)為作者這樣說(shuō)的依據(jù)是

什么？

2.作者為什么說(shuō)“只要人能聽到的、聽懂的，全不是天體之聲”？

3.文章結(jié)尾說(shuō)：“聽到了永恒之聲，便是聽到了天籟。"你是如何理解這句話的？

4.結(jié)合全文，思考作者為什么要呼喚“天籟”？

參考答案

《榕樹，生命進(jìn)行曲》

1.喜歡、陶醉、迷戀、驚訝。

2.指榕樹的精神品格。

3.生命；突破、掙扎、發(fā)展、挺進(jìn)，這是一支青綠色的生命進(jìn)行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲；榕樹

的那些崇高品質(zhì)。

4.頑強(qiáng)而默默無(wú)聞；沉穩(wěn)而奮發(fā)進(jìn)取。

5.示例：①“此時(shí)的榕樹……沙沙的響聲。”運(yùn)用比喻、夸張的手法，形象地表現(xiàn)出榕樹沉穩(wěn)的特點(diǎn)，突

出其強(qiáng)大旺盛的生命力。

②“它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候……像蠶兒拋出的銀絲?！薄叭觥薄皰仭眱蓚€(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了榕

樹頑強(qiáng)的生命力。

《沙丁魚》

1.①營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高（含油量高）；②繁殖能力極強(qiáng)；③存活時(shí)間長(zhǎng)；④資源豐富。

2.示例：①“如同巨大的飄帶在海面浮泛”，用比喻的手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了夜間沙丁魚群在海上浮泛

的壯觀景象。②“據(jù)專家估計(jì)”，說(shuō)明了此數(shù)據(jù)有可靠的來(lái)源，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

3.沙丁魚營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富，商業(yè)前景非?？春?。

4.越來(lái)越多的海域?qū)⒊蔀槲磥?lái)海洋生物的死亡地帶；加劇溫室效應(yīng)。

5.示例：①為了保持生態(tài)平衡，為了給地球多留一些鮮活的生命，請(qǐng)您珍愛(ài)生命，“口”下留情。②為了

多留新鮮空氣，防止水土流失，請(qǐng)支持“無(wú)紙問(wèn)候”。

《天籟》

1.這宇宙天體，如此浩瀚，如此和諧，如此寧?kù)o，如此透明，如此神奇。

2.人的耳朵不是聆聽天體的，而是聽取俗事的，天體之聲，只可神會(huì)。

3.因?yàn)樘祗w之聲最神圣、最迷人的主題就是永恒。人類渴望永恒，那么就要走進(jìn)自然，傾聽宇宙，領(lǐng)悟天

籟之聲。

4.作者呼喚“天籟”，其實(shí)是呼喚人們遠(yuǎn)離世俗的喧囂，回歸純凈的大自然。

寫作實(shí)踐

新題亮相

生活在大自然中，雄奇的山峰、廣袤的原野、歡快的溪流、深沉的海洋，都會(huì)引起我們深思；朝暉夕陰、寒

來(lái)暑往、花開葉落、鳥語(yǔ)蟲鳴，都會(huì)引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們定會(huì)有所感悟。

要求：請(qǐng)以''感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

思路點(diǎn)撥

“感悟大自然”這個(gè)話題相當(dāng)寬泛，給我們提供了一個(gè)很大的思考和寫作空間。面對(duì)無(wú)垠的大千世界、無(wú)限

的萬(wàn)千氣象，我們不能茫然無(wú)措，要懂得化虛為實(shí)，化大為小，要選擇大自然中令你感觸最深的景物來(lái)寫。

“感悟大自然”的“文眼”是“感悟”，寫作中，要避免“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”的客觀“再現(xiàn)”，真正做

到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄Ｈ绻皇菍懗鲎匀皇挛锏谋硌獙傩?，沒(méi)有把它和我們的主觀體驗(yàn)及心

靈思索聯(lián)系起來(lái)，作文也就失去了靈魂，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，就脫離了文題的要求。要在作文中與讀者產(chǎn)生情感的交流、

心靈的碰撞，就要求作者要善于體悟自身經(jīng)歷，將心中的感動(dòng)傾注于筆端，流瀉于筆下，這樣，才能將“感悟大

自然”之情具體化，形象化。

這個(gè)話題決定了最容易寫成借物抒情的記敘文。寫作時(shí)，首先要在眼前呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大自然，感受到大

自然的生命，然后再在自然萬(wàn)物中融入你的情感體驗(yàn)。切忌寫成純粹的議論文，一是不易把握，二是全篇議論，

反而令人厭煩。

總之，“感悟自然”一定要突出?個(gè)“悟”字，要借助具體的物象，抒發(fā)真情實(shí)感，不要無(wú)病呻吟，裝腔作

勢(shì)；還應(yīng)有較深的意蘊(yùn)，能給人一定的啟迪。這樣，你的文章才能成功。

佳作展示一

感謝自然

白艷芳

繁華的街道車水馬龍，行人匆匆。時(shí)間如飄散的煙花，紛亂得讓人有些措手不及。我從不奢望索取什么，自

然賜給我的已經(jīng)足夠多了，我要學(xué)會(huì)感恩,感謝自然送給我的那些最昂貴的、最令人心動(dòng)不已的最永久的禮物……

感謝小草的堅(jiān)強(qiáng)

窗子早已蒙上一層霧，雖是初春，可仍然寒氣襲人。

我試著尋找一些春的影子，可是我失望了。正要離去，我突然發(fā)現(xiàn)那枯黃中跳躍著一點(diǎn)綠，是它，是春天的

小草！它嫩嫩的，靜靜地躲藏在這堆枯草之中，那樣安靜。它不因?yàn)樽约旱娜崛醵艞壪Ｍ?，仍然在冷風(fēng)中搖曳,

并以自己獨(dú)特的方式告訴人們：我很堅(jiān)強(qiáng)。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

感謝小草，感謝你送給我最昂貴的禮物——堅(jiān)強(qiáng)。

感謝落葉的淡泊

秋色，似乎總在這樣的時(shí)刻出現(xiàn)。

漫天飛舞的葉兒卷走了萬(wàn)般的美好，卷來(lái)了一縷縷惆悵?！白怨欧昵锉帕取?，許多人都是這么聯(lián)想和評(píng)價(jià)

的。可是你真正品味過(guò)落葉嗎？誰(shuí)說(shuō)它就愿意離開，有時(shí)它也很無(wú)奈，可季節(jié)的變化是種必然，它便選擇了退

去，選擇了豁達(dá)。但它沒(méi)有放棄希望，它不與世俗相爭(zhēng)，它以自己獨(dú)有的方式告訴人們：這就是淡泊。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

感謝落葉，感謝你送給我令人心動(dòng)不已的禮物——淡泊。

感謝流水的奔騰

佇立在這兒，佇立在黃河岸邊。

滔滔的黃河水奔馳著，像一股巨大的力量，推動(dòng)著你前進(jìn)。后浪推前浪，歷史的書頁(yè)飛快地翻著。黃河順應(yīng)

著歷史的潮流，永不停息。聆聽這水聲，我異常震驚。黃河是中華民族的象征，它以自己獨(dú)有的方式告訴人們：

要緊隨時(shí)代的腳步前進(jìn)。

“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”

感謝黃河，感謝你送給我最永久的禮物——奮進(jìn)。

我不想說(shuō)這個(gè)世界有多么紛亂復(fù)雜，至少自然給予我那么多的無(wú)瑕禮物。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了淡泊，明白

了奮進(jìn)。更重要的是，我會(huì)用?顆平和、感恩的心去觀照自然。

成功秘訣

這篇文章在選材上特點(diǎn)鮮明：一是新穎。提到感恩，一般同學(xué)都去搜索我們自己的生活經(jīng)歷，看看有沒(méi)有讓

自己感恩的人和事，然后盡可能讓自己進(jìn)入那感人的境界之中去，將它生動(dòng)形象地描述出來(lái)。但是本文作者視野

開闊，獨(dú)辟蹊徑地從自然界中去尋找感恩的對(duì)象，這在很大程度上避免了撞車。二是能引起共鳴。我們?cè)诒M情享

受自然界中的一切，如燦爛的陽(yáng)光、新鮮的空氣、茂密的森林、愜意的大海時(shí)，又何嘗在心底里說(shuō)過(guò)聲謝謝呢？

我想，讀過(guò)這篇文章的人不僅會(huì)被它優(yōu)美的語(yǔ)言所打動(dòng)，更多的是會(huì)產(chǎn)生思想上的共鳴。

佳作展示二

陶醉在春天里

一考生

在明媚的春光里，排著長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，邀上年輕的老師，我們浩浩蕩蕩地向水庫(kù)進(jìn)軍了。

一路歡歌，一路笑語(yǔ)。連平時(shí)沉寂的山谷也好像受到了感染。嫩黃的樹葉兒在微風(fēng)中翩翩起舞，猶如一只只

賞花的蝴蝶。路邊星星點(diǎn)點(diǎn)的野花頷首微笑，宛如一群手持鮮花的精靈，在歡迎我們的到來(lái)。路邊，那條清澈的

小溪也歡快地唱著歌。淡淡的薄霧籠罩著山谷，仿佛是仙女信手舞動(dòng)的白飄帶。

同學(xué)們的驚叫聲把我從“夢(mèng)”中驚醒，放眼望去，前面有好高大的一堵墻！說(shuō)準(zhǔn)確點(diǎn)，應(yīng)是一條大堤。先到

的同學(xué)早已站在大堤上放聲高歌了，于是我們迫不及待地順著左邊窄且陡的臺(tái)階拾級(jí)而ho哇！映入眼簾的是一

個(gè)綠汪汪的世界。山色一片翠綠，寬寬的水庫(kù)孕育著一湖碧綠的水。那水綠得可愛(ài)，綠得溫柔，恐怕世間沒(méi)有哪

位畫家能調(diào)出比這更令人心動(dòng)的色彩！

順著鋪滿松針的羊腸小道，我們來(lái)到了對(duì)面的草地上，席地而坐，眼前無(wú)風(fēng)的湖面，平靜得像面鏡子。天上

的白云也忍不住探下頭來(lái)，在“鏡子”里留下倩影。偶爾，徐徐清風(fēng)掠過(guò)湖面，撲面而來(lái)，令人心曠神怡。湖面，

一簇簇微瀾一浪趕著一浪，輕輕地拍著岸邊的巖壁，同學(xué)們一個(gè)個(gè)陶醉在眼前的美景中，真可謂“人閑湖岸上，

心蕩碧波中”。

“咚”，不知是哪位同學(xué)往水中扔了一顆石子。這下可熱鬧了！同學(xué)們有的丟石子，有的打水仗一忙得不

亦樂(lè)乎。瞧，與唐代大詩(shī)人同名同姓的王維正拿著一塊薄石片，半蹲著身子，將石片貼著水面迅疾地扔了出去。

石片像一只輕盈的小燕子飛向湖面，在空中劃出了一道美麗的弧線后，“尾尖”剛一沾湖水，又被“彈”了起來(lái)，

繼續(xù)向前飛去。我也走到湖岸邊，掬起一捧水。涼絲絲的水珠調(diào)皮地從指間滑落，搔癢了我的手心，逗得我“咯

咯”直笑。

老師們也該露一手了?；蛟S是出于羞澀，老師們始終都是“金口難開”：一會(huì)兒說(shuō)小時(shí)候沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，?

會(huì)兒又說(shuō)記不起歌詞了，還蠻“狡猾”的嘛!看來(lái)得用點(diǎn)技巧了?！靶芾蠋煟喜⑼愴?xiàng)很有兩手嘛，就把唱

的歌也合并同類項(xiàng)吧！”“對(duì)，合并同類項(xiàng)！”“機(jī)靈鬼”一開口，全班同學(xué)立刻隨聲附和L被逼無(wú)奈，熊老師

只好開口。悅耳的歌聲從熊老師嘴里飄出來(lái)，周圍的同學(xué)們都聽得如癡如醉。語(yǔ)文老師呢？還想溜！早已“候駕”

在旁的同學(xué)忙將攤開的音樂(lè)書拿到她面前。不用說(shuō)，她唱得也挺棒的?？磥?lái)，在以后的班會(huì)上，要給多才多藝的

老師們?cè)O(shè)置一個(gè)“專欄”了。

夕陽(yáng)西下，隊(duì)伍又蠕動(dòng)在那蜿蜒的小路上了?？晌业男?，還留在美麗的湖邊，伴隨著湖水蕩漾著，蕩漾著……

成功秘訣

本文充滿濃郁的生活氣息。一次心靈與自然親密接觸的愉快之旅，讓我們分明感受到了自由、愜意、開朗。

作者借用景物描寫進(jìn)行渲染和襯托，使文章情景交融，突出了陽(yáng)光下那種自由、輕松、愉悅的心境，使得文章有

血有肉，有廣度也有深度。因?yàn)樽髡呔哂星猩淼纳铙w驗(yàn)，所以寫得細(xì)膩真切，讀后給人以身臨其境之感。

佳作展示三

我們的地球媽媽

郭芳

地球媽媽真是一位好媽媽，她辛苦地養(yǎng)育著她的兒女們——人類，用心打扮著這個(gè)世界。她給人類創(chuàng)造了■

個(gè)千姿百態(tài)的美妙世界。春天來(lái)臨，地球媽媽給大地披上一件五彩衣裳，到處百花爭(zhēng)艷，芳香怡人；夏天來(lái)臨，

地球媽媽滿身青翠，孩子們?cè)谇鍥龅暮铀镦覒虼螋[；秋天來(lái)臨，地球媽媽脫下綠衣裳，給人們送來(lái)了累累果實(shí)

和片片美景；冬天來(lái)臨，地球媽媽搖身一變，把大地裝扮成一個(gè)銀白的世界，讓孩子們盡情地打雪仗、堆雪人……

可是，不知道從什么時(shí)候開始，地球媽媽變了，她的衣裳臟兮兮的，她的皮膚干裂粗糙，她的血液渾濁不堪……

?天，從太陽(yáng)系傳來(lái)陣陣痛苦的呻吟聲?！斑?，是誰(shuí)在叫？"八位星球醫(yī)生被驚醒。只見(jiàn)地球媽媽痛不欲生地

捂著肚子，痛苦地呻吟著。八位星球醫(yī)生趕忙走過(guò)去，關(guān)心、焦急地問(wèn)：“地球大嬸，您怎么啦？哪兒不舒服？”

地球媽媽費(fèi)力地張開布滿血絲的眼睛，有氣無(wú)力地說(shuō)：“各位……醫(yī)生，快……，快救救我，我……已經(jīng)不行了。

我感覺(jué)到……自己的身體……好像沒(méi)有力量，要衰竭了。"八位星球醫(yī)生連忙戴上“觀病鏡”，給地球媽媽檢查

起來(lái)?？粗粗?，他們哀嘆著說(shuō)：“大嬸，您的病太重了，光是血液情況就很糟!”“我的血液怎么了？”“您

本來(lái)血管（河流）遍布全身，供血充足?？涩F(xiàn)在干枯了，有些地方被工廠排放的廢水和您的孩子們的生活垃圾搞

得污濁不堪，使您渾身無(wú)力，痛苦難堪呀!您必須處罰您的孩子們了，您太溺愛(ài)他們了?！卑宋恍乔蜥t(yī)生說(shuō)。

“唉，罰他們有什么用啊。每年我都要發(fā)些小脾氣：旱災(zāi)、水災(zāi)、地震、海嘯……希望他們能吸取教訓(xùn)。可

他們還是不斷地砍伐樹木，肆意污染環(huán)境。他們是我的兒女，可為什么就不明白我的苦心？為什么破壞我這個(gè)母

親呢？我真的很痛苦！”八位星球醫(yī)生也跟著抽抽噎噎地哭泣起來(lái)了，并嘆息著說(shuō)：“可憐的藍(lán)色女神！”

月球想出了一個(gè)好主意，對(duì)地球媽媽說(shuō)：“好了，您先別哭。我們多給人類寫信吧，我想人類收到信后，一

定會(huì)好好給大媽您治病的。您說(shuō)對(duì)不？”八位星球醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那倒是！”地球媽媽感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。

朋友們，看到這里你們有什么想法？愛(ài)護(hù)地球媽媽是我們的責(zé)任，從現(xiàn)在起，我們每人都自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，少

吐一口痰，少扔一些垃圾，少砍一棵樹，少制造一些污染……讓我們的地球媽媽早日康復(fù)，早日恢復(fù)它那迷人的

風(fēng)采吧！

成功秘訣

地球是人類得以生存和發(fā)展的母親，但我們不但沒(méi)有善待她，反而肆意地破壞她，如濫伐樹木、隨地亂扔垃

圾、隨意排放廢氣廢水等等。我們的母親已經(jīng)苦不堪言，已在傷心地流淚。本文以擬人的手法，用幽默的筆調(diào)，

通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事警示人們，應(yīng)該好好地保護(hù)我們共同的母親——地球！

寫作拓展

素材金庫(kù)

名言警句

1.自然界的一草一木、-鳥一獸，與人類之間，不是被享用、被玩弄的關(guān)系，而是平等的關(guān)系，朋友的關(guān)系，

攜手共榮的關(guān)系，休戚與共的關(guān)系?！?jiǎng)⑿奈?/p>

2.大自然從來(lái)不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己?！R梭

3.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句二首》

4.研究自然是與名師交往，切不可輕視自然?！⒓游魉?/p>

5.到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨。

——布賴恩特

6.自然界有一種恬靜的美和力量。

——托爾斯泰

7.心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力?！舐?/p>

8.一切順乎自然的東西都是美好的。

——西塞羅

9.背離自然也即背離幸福。

----塞?約翰遜

10.只有順從自然，才能駕馭自然。

——培根

11.自然從不背叛熱愛(ài)它的人。

——華茲華斯

12.如果他們懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。

——克勞迪安內(nèi)斯

13.我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存?！鯛柕?/p>

14.我們不是繼承了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球。

——《聯(lián)合國(guó)環(huán)境方案》

拓展訓(xùn)練

訓(xùn)練一

下面是一則小故事——《壓軸節(jié)目》。

精彩的馬戲正在上演。

演員將腦袋伸到獅子張開的大嘴里，停了一下，又縮了回來(lái)，觀眾席上傳來(lái)稀稀拉拉的掌聲。

演員又把腦袋伸進(jìn)鱷魚張開的大嘴里，停了一下，又縮了回來(lái)。觀眾席上傳來(lái)幾下掌聲和零星的歡呼聲。

最驚險(xiǎn)刺激的壓軸節(jié)目開始了，全場(chǎng)觀眾屏住了呼吸，激動(dòng)得渾身發(fā)抖。神經(jīng)脆弱-?點(diǎn)的女士緊張地捂住了

自己的眼睛，從指頭縫里偷偷地往外看。

鼓聲大作。鼓聲停頓。令人窒息的一幕出現(xiàn)了：一只小鳥飛進(jìn)演員張開的嘴里，停了一會(huì)兒，又飛了出來(lái)。

觀眾席上靜了足足有五秒鐘，突然爆發(fā)出雷鳴般的掌聲和歡呼聲。觀眾全體起立，為小鳥能夠成功逃脫人類

的嘴巴而歡呼，人們被這個(gè)奇跡激動(dòng)得淚流滿面。

請(qǐng)結(jié)合上述故事內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩(shī)

歌、戲劇除外。

思路點(diǎn)撥

這是一道材料作文題，材料僅僅設(shè)置了一種情景，作文標(biāo)題要求由寫作者根據(jù)材料去確定。這對(duì)寫作者來(lái)說(shuō)，

無(wú)疑是一大考驗(yàn)。

記得在某動(dòng)物園的出口處懸著一面大鏡子，鏡子頂端寫著：“世界上最可怕的動(dòng)物?！泵總€(gè)人湊過(guò)去后都只

見(jiàn)到了自己，原來(lái)這是要告訴人們，這種“最可怕的動(dòng)物”就是我們?nèi)祟悺?/p>

還記得一個(gè)現(xiàn)代寓言《人獸關(guān)系的前后變化》。古代的人驚呼：“狼來(lái)了?！爆F(xiàn)代的野獸驚呼：“人來(lái)了。”

結(jié)合這兩個(gè)故事，我們可以推知這道材料作文關(guān)注的話題是人與動(dòng)物（或者大而言之：人與自然）的關(guān)系。

現(xiàn)代人為了滿足自己對(duì)金錢的貪欲，甚至為了滿足口腹之欲，不惜大肆破壞自然環(huán)境、捕殺動(dòng)物，使得動(dòng)物與人

之間的關(guān)系日益惡化。同住一個(gè)地球，同是有血有肉的生命，我們?yōu)槭裁匆獙?duì)別的動(dòng)物趕盡殺絕呢？要寫好這道

題目，學(xué)生必須要有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，對(duì)動(dòng)物傾注自己真實(shí)的情感，杜絕那些空洞的、夸大不實(shí)的、矯情的內(nèi)容。

訓(xùn)練二

曾經(jīng)，天很藍(lán)很藍(lán)；曾經(jīng)，河水清澈得能與藍(lán)天融為一體；曾經(jīng)，滿山的綠色匯成了一片無(wú)邊的海洋……然

而，這一切都已經(jīng)變得那么遙遠(yuǎn)。聽到了嗎？自然在哭泣！看到了嗎？自然在報(bào)復(fù)！難道人們看到的最后一滴水，

真的將是自己的眼淚嗎？

請(qǐng)以“善待自然”為話題，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩(shī)歌、戲劇除外。

思路點(diǎn)撥

地球上的一切生命都應(yīng)得到尊重，一切生命都有它存在的價(jià)值。人類應(yīng)當(dāng)善待生命，善待自然。

善待自然不是抽象的，而是具體的，就是要善待大自然中的一草一木、一山一石、一鳥一蝶。

人是自然的產(chǎn)物，又是自然的改造者。人固然不是自然的奴隸，但也決不是自然的主宰。自然是人類的至愛(ài)

親朋。把人與自然對(duì)立起來(lái)，甚至狂妄地宣稱要“戰(zhàn)勝自然”“征服自然”，此路肯定不通。

人類只有敬畏自然、善待自然，與自然和諧相處，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)、健康發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，

人類善待自然，就是善待自己！

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1.春風(fēng)響亮地打了一個(gè)呼哨，大地睜開惺松的睡眼，繼而笑腐如花。一夜之間，猶如解凍的大江，所有的花

都如期而至，鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，匍匍然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風(fēng)中

歌兮舞兮。

于是，滿眼都是形形色色的花，“四廂花影怒于潮”，“千朵萬(wàn)朵壓枝低”；滿鼻子都是明明暗暗的香，濡

沐在“春雨無(wú)情輕似愁”的