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文檔簡介
新四年級下冊語文全冊教案教材分析:
本文是一篇極具生活情趣的記敘文,共有四段。
第一段總的說在美國西雅圖有一個特別的魚市場,在那里買魚是一種享受。其次段主要寫在魚市場的所聽、所看、所感,呈現(xiàn)了一幅魚販們布滿樂趣和歡樂的和諧生活圖。第三段主要寫了解到魚販們這樣歡樂生活的緣由。第四段主要寫魚販們把自己的歡樂傳遞給四周的人們。全文雖然篇幅較長,但語言淺顯,讀來倍感親切、自然,讀者簡單與產生情感共鳴。
本文的教學重點是引導學生借助旁批理解課文內容,培育學生樂觀樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學生在生活中傳遞歡樂的意識。
教學目標:
1、自主學會本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;留意積存語言。
3、聯(lián)系上下文或生活閱歷,借助旁批領悟課文內容,感受魚販們的歡樂。培育學生面對生活樂觀樂觀的態(tài)度。
教學重點:
引導學生借助旁批理解課文內容,培育學生樂觀樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學生在生活中傳遞歡樂的意識。
教學方法:
三疑三探
教學預備:
教師:多媒體課件。
學生:留意課前觀看四周的魚市場,說說自己在魚市場的感受。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、設疑自探談話導入,審題質疑。
1、今日,教師帶同學們漂洋過海,去西雅圖一個特別的魚市場走走。
2、板書課題,請同學們齊讀課題兩遍。
3、看到這個課題,讀了這個題目,你有什么疑問嗎?預設:課文主要講了什么內容?
魚市場的歡樂表現(xiàn)在哪兒?
魚市場里怎么會有歡樂?
這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進課文,探究魚市場的歡樂,來感受魚市場的歡樂。
二、提示引路,自讀探究。
1、出示自學提示。請同學們用自己喜愛的方法把課文讀正確讀通順,遇到難讀難記的生字新詞畫出來。再次默讀課文,邊讀邊思索剛剛提出的問題。借助批注理解問題,畫出有關語句,專心讀一讀,并仿照文中的批注寫下自己的體會。
2、學生自學,教師巡察輔導。留意留足時間,要特殊關注學困生。
三、合探解疑
整體感知課文內容
1、在初讀課文的過程中,你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞?學生自主溝通,自主識字。
2、那么課文主要講了什么內容?誰能用自己的話說一說。說評結合,以評促說。
體會魚販的歡樂
1、同學們,在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的歡樂表現(xiàn)在哪兒?(魚販)你從課文哪些句子體會到魚販的歡樂?依據(jù)學生的答復相機出示“他們面帶笑容,讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家相互唱和:“啊,5條鱈魚飛到明尼蘇達去了?!薄?只螃蟹飛到堪薩斯?!边@是多么和諧的生活,布滿樂趣和歡樂?!?/p>
2、指名朗讀,評價,讀出歡樂了嗎?
3、情景模擬魚販們的唱和,感受魚販布滿樂趣和歡樂的生活,體會魚販的歡樂心情。
4、讓我們都歡樂起來,歡樂地讀讀魚販們們的歡樂。
5、填空:現(xiàn)在魚販們的一天是____X的一天。這一天中,他們遺忘了______X,遺忘了______X,遺忘了________?
6、魚販們?yōu)槭裁催@樣歡樂?先然學生自己說說,然后填空。填一填。(可以用課文中的話,頁可以用自己的話)從歡樂的生活中,魚販們發(fā)覺了________________,感悟到____________X。從歡樂的生活中,魚販們發(fā)覺了并不是生活虧待了自己,而是自己的期望太高,以至忽視了生活本身。感悟到與其每天埋怨沉重的工作,不如開心地對待工作,把苦日子過甜。采納不同形式的讀,讀出自己的理解。
7、小結:魚販們懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能轉變生活的本身,但我們可以轉變自己的心情,自己對生活的態(tài)度。歡樂是一天,不歡樂也是一天,為什么不快歡樂樂地過好每一天呢?于是,他們不再埋怨,而是把賣魚變成一種好玩的嬉戲,開心地對待,把苦日子過得甜美、輕松。于是,一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。
8、啟發(fā)想象:魚販們還會想出哪些創(chuàng)意?
小結:魚販們可真是歡樂的使者,他們把一個布滿魚腥味、又臟又臭的魚市場變成了歡樂樂園,這怎能不是一個宏大的奇跡呢?
體會顧客的歡樂
1、魚市場的歡樂僅僅表達魚販身上嗎?還表達在哪些人身上?
2、從哪些詞語可以看出顧客是歡樂的?(抓住重點詞語理解)
3、角色體驗。
(1)假如你是一個參與接魚嬉戲的顧客,你來歡樂地讀讀。指導學生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。
(2)你是讓魚販排憂解難的顧客,讀出你此時的感覺。
4、感悟顧客歡樂緣由。
出示:在魚市場里,顧客能夠________,能夠__________X,能夠________還能夠……
師:顧客能夠參觀市場,享受歡樂;參與嬉戲,體驗歡樂;溝通談話,獲得歡樂,在買魚的同時將歡樂打包帶回家去,在這里買魚怎能不是一種享受呢?齊讀“與其每天埋怨沉重的工作,不如開心地對待工作,把苦日子過甜。”
四、質疑再探
1、這節(jié)課,我們讀懂了在魚市場魚販們制造歡樂,歡樂賣魚,顧客們體驗歡樂,歡樂買魚。由于他們都感悟到出示:與其每天埋怨沉重的工作,不如開心地對待工作,把苦日子過甜。
齊讀這句話。
2、再看看課文,你還有什么問題?引導學生解疑。
五、運用拓展
1、回憶本節(jié)課的學習,你有什么收獲?(肯定兼顧寫作方法)
2、請你依據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點語句、課文內容,給自己設計一份作業(yè)來穩(wěn)固本節(jié)課所學的內容。
3、教師補充題:同學們,回想我們的學習生活,要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞,常聽同學們埋怨,看了魚販們的歡樂,你們準備怎樣對待自己的學習、生活呢?可以以名言的形式寫在課題的旁邊。
學生寫名言并溝通。
教師:同學們,只要我們樂觀地對待學習、生活,樂觀地享受學習、生活,那咱們到處都會擁有歡樂。
板書設計:
魚市場的歡樂
魚販顧客我們
開心地面對生活
新四年級下冊語文全冊教案2
教學目標:
1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中情景。
2、理解“這里桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花。”一句話意思。
3、體會表達濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學過程:
一、激趣導入
1、導語:童年是美妙,那一幕幕童年往事會給人以永久回憶。這節(jié)課,我們就來學習一篇回憶童年生活文章。(板書課題)
2、齊讀課題。
3、教師:讀了課題,你有問題要問嗎?
(學生自由提出疑問)
二、初讀課文,感知內容
1、學生選擇自己喜愛方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。
2、讀書溝通。
(l)請學生選讀感興趣段落。
(2)說說課文主要寫了一件什么事?
(3)提出自己不懂問題,在小組內與同學溝通、爭論。
三、細讀課文,探究解疑
引導學生重點探究以下問題。
1、“我”為什么喜愛桂花?
①從文中找出“我”喜愛桂花句子讀一讀,說說“我”為什么喜愛桂花。
②有感情地朗讀這些句子,在讀中理解,讀中感悟。
2、重點理解搖花時樂趣。
(l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)
(2)畫出“我”搖桂花句子。
①理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,用勁地搖”。
②想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。”情景。
③為什么說桂花紛紛落下來情景“真像下雨”,而且是“好香雨”?
(3)指導感情朗讀。
3、理解“于是,我也想起了在家鄉(xiāng)童年時代‘搖花樂’,還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達了怎樣思想感情。
四、課堂總結
1、課文通過回憶小時候搖桂花時好玩情景,表達了對童年往事無比思念以及對家鄉(xiāng)喜愛之情。
2、指名有感情地朗讀全文。
五、拓展延長
回憶一下自己童年生活,有沒有不能忘記人和事?假如有,說給大家聽聽。
附:板書設計
教案點評:
由于這是一篇回憶童年生活文章,學生會很感興趣。教師要引導學生多讀,在讀中感悟和理解,自己發(fā)覺問題,并在讀書、思索、爭論溝通中自己解決問題,把握學習方法。讓學生回憶一下自己童年生活,說一說不能忘記人和事,在閱讀學習中培育口頭表達力量。
新四年級下冊語文全冊教案3
一、學習目標:
1、熟悉6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,復述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。
二、學習重難點:
體會什么是尊嚴,學習通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質。
三、學習預備:
收集有關做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
四、學習時間:
2課時
五、學習過程:
第一課時
一、導入
同學們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴。今日教師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們很多新的啟發(fā)。
二、學生自讀課文
1、自學生字新詞。
2、質疑問難。
3、想一想,課文主要講了一件什么事?
三、初步感知課文內容
1、檢查生字新詞的認讀和理解。
2、師生共同解決疑難問題。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、指名概括課文的主要內容。
(短文主要寫了一個逃難的年輕人,在饑腸轆轆的狀況下,沒有承受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴。)
四、課堂作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、概括地寫出課文的主要內容。
其次課時
一、深入朗讀,品嘗詞句。
1、要求學生邊讀書,邊畫出:
描寫小伙子神態(tài)的句子:這個年輕人的目光立刻灰暗了。
描寫小伙子動作的句子:他的喉結上下動了動,年輕人立即狼吞虎咽地吃起來。
描寫小伙子語言的句子:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物……
2、引導學生結合上下文理解這些句子,從內容上體會思想。
3、從描述中看,這個年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?
二、點播,提醒中心
1、爭論:年輕人的表現(xiàn)令人敬佩,更引發(fā)了我們的思索,他為什么要這么做呢?
2、齊讀課文最終一個自然段。
提問:這個年輕人是誰?是什么使他從一無全部,到擁有一筆使全部美國人艷羨的財寶呢?
引導學生深入體會誠懇的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。
三、結合自身實際,談感受
鼓舞學生從小就要有自尊心,無論什么時候都要靠自己的誠懇勞動來獵取自己想得到的東西。
四、指導學生帶感情朗讀課文
1、自由讀。
2、指名讀。
3、分角色讀。
五、布置作業(yè)
依據(jù)教學的實際需要,可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言??商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想,然后溝通。
新四年級下冊語文全冊教案4
【學習目標】
1、了解爬山虎的特點,學習觀看和表達的方法,養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣和力量。
2、感受對大自然無限喜愛的生活情趣。
3、背誦、抄寫描寫生動形象的句子,段落,并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。
【教學重、難點】
了解爬山虎的特點,學習觀看和表達的方法。
【教學時數(shù)】2-3課時
【課前預備】
1、課前發(fā)動學生觀看,采集實物,拍照,收集有關植物攀爬運動的資料。
2、多媒體課件。
第一課時
【教學過程】
一、進行“植物資源”共享會
大自然是一個奇異的世界,日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚,真是顏色斑斕,奇異無窮啊!下面我們進行一個“植物資源”共享會,請你展現(xiàn)自己找到的有關實物,圖片,照片,介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。
二、提示課題,范讀課文
1、這節(jié)課教師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》,去了解爬山虎,觀賞爬山虎。
2、板書課題:爬山虎的腳。
3、教師范讀課文,學生思索是從哪幾個方面介紹爬山虎的?
4、學生溝通,教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示):
a、爬山虎的葉子是怎樣的?
b、爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?
三、合作探究,深入研讀
1、大家盼望先探究什么?為什么?
2、四人小組討論描寫爬山虎腳的三、四、五自然段,要求(多媒體顯示):
a、是如何詳細生動的描寫的?
b、肯定的方式把自己探究到的學問向大家匯報、展現(xiàn)。
3、學生自由學習。
四、匯報溝通
1、一組學生競賽讀寫“腳”樣子的句子,并溝通圈出認為重要的詞。
(反面、枝狀六七根細絲、嫩紅)
可讓學生明白是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀看、描寫的。
2、學生上臺板畫爬山虎的腳,并口述為什么這樣畫。可趁機讓全班跟著他畫,體會比方句的妙處。
3、三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”,師鼓舞敏捷表述。
4、同桌介紹。
5、四生開火車讀詳細寫腳怎么爬的句子,并溝通“爬”有關的重要動詞。(爬:觸一巴+拉+貼)
6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。
7、指導朗讀。
8、點擊出示中心句:爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
質疑:“一腳一腳”能不能換成“一步一步”,為什么?
9、從中你又能體會到什么呢?(落實人文性)
教師可引導學生聯(lián)系上下文來體會,例如:往上爬、蚊龍的爪子、相當堅固、休想拉下等。
10、小組競賽朗讀。
11、一生扮演爬山虎的角色,演一演,說一說怎樣爬。
五、積存語言
抄寫你認為寫得好的句子,并背誦三、四、五自然段。
其次課時
【教學過程】
一、復習舊課,導入新課
1、導人:上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的,誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。
2、指名“自我介紹”。
3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?
二、合作探究,深入研讀
1、四人小組研讀其次自然段,要求(多媒體顯示):
a、討論是如何有條理地描寫葉子的?
b、標出你喜愛的詞,兩人小組爭論為什么喜愛?
C、要用肯定的方式把自己討論的學問向大家匯報。
三、匯報溝通
1、生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導學生體會“新奇”“勻稱”以及那么……那么……”句式的好處。
2、指導朗讀
3、多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子。(一陣風拂過……)
教師引導學生想象,讀這句話,你仿佛看到什么,聽到什么?重點落實一個“漾”字。
4、多媒體展現(xiàn)“漾起波浪的葉子”的情景。
5、指導朗讀。
四、回歸整體,體會寫法
1、同學們,你想過嗎,課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機引導學生體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。
2、那么為什么寫得這么好呢?
3、溝通歸納:
a、整體到局部一步一步細致觀看。
b、能抓住特點觀看。
c、很有酎Jb地懷著寵愛之情觀看,觀看得特別深入。
五、積存運用,提升語言
1、把你喜愛的局部背下來,抄下來。
2、課外練筆。
請你認真觀看一種攀援植物,仿照課文寫一寫,內容要詳細,語言要通順。
六、布置作業(yè)
1、抄第6課生字組三詞
2、《黃岡》第6課
3、背誦第三至五自然段
4、完成課外練筆
【板書設計】
爬位置:莖上長葉柄的反面
山特點樣子:像……像……(細絲)抓住特點
虎顏色:嫩紅(嫩綠)觀看細致
的
腳爬觸→巴→拉、貼(堅固)
【教后反思】
在教學這一課時,我讓學生自己動手,發(fā)覺問題,學生學習很樂觀。從課前學生(楊豐華)找來爬山虎的實物,到后來的小結環(huán)節(jié)我問學生:學了這一課有什么收獲?學生們有的說他熟悉了爬山虎;有的說他開頭喜愛爬山虎了;有的說畫圖、寫作必需仔細地觀看、比擬才能做得更精確;還有的竟然說爬山虎很得意,能美化環(huán)境,建議學校四周的圍墻前都種上爬山虎,把我們的校園裝扮的更美麗些,真讓我沒有想到。這些不都是我這一課教學所期望的嗎?甚至超出了我的期望:學生在學到學問的同時,還知道了運用學問來美化我們的生活環(huán)境。
我在嘆服學生的同時,仔細地總結了本課的教學:假如我沒能準時地發(fā)覺學生的學習狀況;假如我沒能準時地調整教學內容;假如我沒能讓學生在觀看、比擬的同時去親自動手體驗;假如我只是根據(jù)事先備好的教案進展……那這一節(jié)課的效果會是這樣的嗎?
新四年級下冊語文全冊教案5
教學目標:
1、讀通課文,學習并把握本課的生字新詞。
2、整體感知課文內容,根據(jù)買項鏈和退項鏈把課文分為兩個局部,并說說課文的主要內容。
3、正確、流利、有
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