中班語(yǔ)言教案小猴賣圈教案反思1、中班語(yǔ)言教案小猴賣圈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○“各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的根底上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過程：

1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結(jié)：買東西時(shí)必需告知?jiǎng)e人你要買的東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽教師給你們講故事“小猴賣圈“。

2.教師帶幼兒邊看課件邊敘述故事的前半局部。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)“〇“。“咦，這”〇”是什么意思?“小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個(gè)“○“是什么呢?(幼兒猜測(cè))小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!連續(xù)聽教師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒有讓他們滿足地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么方法?小猴賣給他們的“○“究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的“○“各表示什么。

1)解決第一個(gè)“○“：翻開小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問：小鴨買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰(shuí)又來(lái)了?翻開小貓教具，敘述本段后提問：小貓買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(翻開圖片)敘述本段，小狗買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(翻開圖片)敘述本段，小老虎買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰(shuí)了?翻開小兔敘述本段：小兔買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：蛋糕)。

6)小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的嬉戲。

小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)覺小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平常，直接說(shuō)就可以了，他們畫出所買東西的外形，告知他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的嬉戲，規(guī)章就是剛剛小朋友說(shuō)的，畫出你要買的東西的外形，告知售貨員干什么用就行了?？矗處熯@兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。教師給你們預(yù)備了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來(lái)畫一畫你要買的東西的外形，你想多買，你就多畫，外形，肯定要精確。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家給爸爸媽媽講“小猴賣圈“的故事

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為動(dòng)身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個(gè)寬闊的空間。

2、營(yíng)造樂觀、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獵取閱歷不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，教師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小猴賣圈教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○“各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的根底上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過程：

1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結(jié)：買東西時(shí)必需告知?jiǎng)e人你要買的東西，付了錢就可以拿走了。可是有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽教師給你們講故事“小猴賣圈“。

2.教師帶幼兒邊看課件邊敘述故事的前半局部。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)“〇“?！斑祝@”〇”是什么意思?“小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個(gè)“○“是什么呢?(幼兒猜測(cè))小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!連續(xù)聽教師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒有讓他們滿足地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么方法?小猴賣給他們的“○“究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的“○“各表示什么。

1)解決第一個(gè)“○“：翻開小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問：小鴨買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰(shuí)又來(lái)了?翻開小貓教具，敘述本段后提問：小貓買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(翻開圖片)敘述本段，小狗買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(翻開圖片)敘述本段，小老虎買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰(shuí)了?翻開小兔敘述本段：小兔買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：蛋糕)。

6)小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的嬉戲。

小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)覺小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平常，直接說(shuō)就可以了，他們畫出所買東西的外形，告知他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的嬉戲，規(guī)章就是剛剛小朋友說(shuō)的，畫出你要買的東西的外形，告知售貨員干什么用就行了?？矗處熯@兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。教師給你們預(yù)備了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來(lái)畫一畫你要買的東西的外形，你想多買，你就多畫，外形，肯定要精確。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家給爸爸媽媽講“小猴賣圈“的故事

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為動(dòng)身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個(gè)寬闊的空間。

2、營(yíng)造樂觀、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獵取閱歷不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，教師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)小猴賣圈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

2、喜愛故事，用完整的語(yǔ)言給別人敘述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、理解故事;

2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《小猴賣圈》;ppt;

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

師：小朋友們好!看教師手里拿的是什么?

今日教師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件好玩的故事，究竟是什么好玩的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和教師一起觀賞故事《小猴賣圈》。

二、根本局部

1、范讀：教師范讀故事(范讀前提出問題：都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買東西?);

2、幼兒自主答復(fù)(小兔、小貓……);

3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽得特殊仔細(xì)，那你們有沒有聽清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒答復(fù))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和教師再次觀賞故事。(音頻播放)

4、爭(zhēng)論：教師請(qǐng)小朋友們分組爭(zhēng)論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(教師到各組指導(dǎo))

5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的表達(dá)一遍。

6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和教師一起來(lái)表演，誰(shuí)情愿當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。

三、完畢局部

小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(由于它動(dòng)腦筋思索)對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)擅長(zhǎng)思索的聰慧孩子。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事：小猴賣圈

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個(gè)“ο”(圓圈)。咦!這個(gè)“ο”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想方法：噢，有方法了。小猴問小鴨：“你買這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說(shuō)：“我要學(xué)游泳。”小猴說(shuō)知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢，快樂地走了。小猴問小貓：“你為什么買圓圈?”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜靡粋€(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿足地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦?！毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈?”小老虎說(shuō)：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢?！毙『锖芸炷贸鲆粋€(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿足的走了。最終輪到小兔，小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?！毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為動(dòng)身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個(gè)寬闊的空間。

2、營(yíng)造樂觀、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獵取閱歷不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，教師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

4、中班語(yǔ)言小猴賣圈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么，并學(xué)說(shuō)句式“我想買個(gè)圓圈，我要用它……”。

2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

商場(chǎng)背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。

活動(dòng)過程

一、引出課題，激發(fā)興趣。

1、出示“〇”卡片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，。

師：教師帶來(lái)一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀(圓圈)?這個(gè)“〇”像什么?(幼兒猜測(cè))

2、師小結(jié)：小朋友真棒，剛剛說(shuō)了許多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，愛動(dòng)腦筋，開了一個(gè)圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事《小猴賣“〇”》(幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱)，我們一起來(lái)聽聽吧。

二、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話。

1、看PPT猜想

師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)買他的東西?他們買“O”干什么用?

2、教師分段敘述

小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來(lái)了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個(gè)“O”(圓圈)。咦!這個(gè)“O”是什么意思呢?

提問：小猴的百貨商店來(lái)了哪幾位客人?他們手里都拿著什么?那你們覺得這個(gè)“O”是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

連接語(yǔ)：小猴賣給大家究竟是什么?我們接著往下看。

3、幼兒猜測(cè)依據(jù)各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。

(1)解決第一個(gè)“O”：

師：小猴問了小鴨什么問題?小鴨是怎么答復(fù)的?

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能用“我要用圓圈學(xué)……”(說(shuō)一說(shuō)，大家一起說(shuō)“我想買個(gè)圓圈，我要用它學(xué)游泳”)。

師：小鴨買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈提醒正確答案：游泳圈)。

(2)解決其次個(gè)“O”：

師：小貓買的“〇”是什么?小貓要用圓圈干什么?你怎么知道?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我想買個(gè)圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說(shuō)出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈提醒正確答案：鏡子)

小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地笑了。滿足是什么意思?(請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭)

(3)解決第三個(gè)“O”：

師：小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)了什么?教師這里也有一個(gè)鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：鐵環(huán))。請(qǐng)一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。

(4)解決第四個(gè)“O”：

師：小老虎對(duì)怎么對(duì)小猴說(shuō)的?新球鞋和競(jìng)賽跟小老虎買的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下。小老虎買的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：足球)。

(5)解決第五個(gè)“O”：

師：小兔要用圓圈當(dāng)什么?大家學(xué)一學(xué)。那小兔買的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：餅干或蛋糕)。

4、教師配樂完整敘述故事。

師：小動(dòng)物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?請(qǐng)大家再來(lái)認(rèn)真的聽一聽故事?

提升小結(jié)：小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)

你喜愛這只小猴嗎，為什么?和邊上的小朋友爭(zhēng)論一下。

三、拓展閱歷。

師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?

四、玩商店的嬉戲。

今日小猴也給大家預(yù)備了購(gòu)物卡。請(qǐng)你也來(lái)玩“小猴賣圈”的嬉戲。有個(gè)要求：要像小動(dòng)物買東西一樣，不能說(shuō)出要買東西的名字，只能說(shuō)我要用圓圈干什么。

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

5、中班語(yǔ)言公開課小猴賣圈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○“各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的根底上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過程：

1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結(jié)：買東西時(shí)必需告知?jiǎng)e人你要買的東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽教師給你們講故事“小猴賣圈“。

2.教師帶幼兒邊看課件邊敘述故事的前半局部。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)“〇“?！斑?，這”〇”是什么意思?“小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個(gè)“○“是什么呢?(幼兒猜測(cè))小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!連續(xù)聽教師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒有讓他們滿足地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么方法?小猴賣給他們的“○“究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的“○“各表示什么。

1)解決第一個(gè)“○“：翻開小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問：小鴨買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰(shuí)又來(lái)了?翻開小貓教具，敘述本段后提問：小貓買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(翻開圖片)敘述本段，小狗買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(翻開圖片)敘述本段，小老虎買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰(shuí)了?翻開小兔敘述本段：小兔買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師翻開正確答案：蛋糕)。

6)