社會(huì)工作者之高級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)自我提分評(píng)估(帶答案)_第1頁(yè)
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社會(huì)工作者之高級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)自我提分評(píng)估(帶答案)

大題(共20題)一、某校6年級(jí)學(xué)生錢某,12歲,在校期間多次曠課,參與打架斗毆,與同學(xué)間關(guān)系也十分差,經(jīng)常用粗話辱罵他人,甚至在課堂上公然頂撞老師。針對(duì)錢某一系列的不良行為,其班主任多次找他談話,進(jìn)行批評(píng)教育,錢某都是一副無所謂的態(tài)度。?問題:?結(jié)合上述材料中錢某存在的問題,根據(jù)未成年人社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí),說明未成年人不良行為的預(yù)防措施?!敬鸢浮繌纳鲜霾牧现锌傻贸?,錢某處于未成人階段,其在校期間多次曠課、打架斗毆、經(jīng)常辱罵他人等行為,都屬于未成年人不良行為的表現(xiàn)。預(yù)防未成年人不良行為的措施主要有:(1)對(duì)未成年人的教育與監(jiān)控。父母或其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)聯(lián)合起來對(duì)未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪教育,預(yù)防、監(jiān)控和制止他們的各種不良行為。比如錢某班主任可與錢某的父母進(jìn)行溝通,共同協(xié)作以幫助錢某糾正與改善不良行為,培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。(2)學(xué)校教育與管理。學(xué)??舍槍?duì)未成年人不同時(shí)期的生理、心理特點(diǎn),舉辦各種形式的講座、座談、培訓(xùn)等活動(dòng),介紹科學(xué)有效的教育方法,以指導(dǎo)教師、未成年人父母和其他監(jiān)護(hù)人有效地防止、矯治未成年人的不良行為。(3)社會(huì)環(huán)境監(jiān)控與管理。禁止在中小學(xué)附近開辦營(yíng)業(yè)性歌舞廳、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所。任何人不得教唆、脅迫、引誘未成年人實(shí)施不良行為,或者為未成年人實(shí)施不良行為提供條件。(4)傳媒與出版物管理。以未成年人為對(duì)象的出版物、廣播、電影、電視等,均不得含有誘發(fā)未成年人違法犯罪的內(nèi)容,不得含有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內(nèi)容。二、“東方雅苑”近日新建了一處老年活動(dòng)室并成立了社區(qū)居民康樂俱樂部,棋牌室、網(wǎng)吧、健身房等一應(yīng)俱全,卻鮮有社區(qū)居民參與活動(dòng)。如您是此社區(qū)的社區(qū)社會(huì)工作者,請(qǐng)制訂一份服務(wù)計(jì)劃。【答案】服務(wù)計(jì)劃如下:1.問題分析及需求通過案例可知,該社區(qū)新建的俱樂部設(shè)施齊全,卻鮮有社區(qū)居民參加。這可能是因?yàn)樾麄鞑坏轿淮蠹也恢馈]有時(shí)間參加、對(duì)活動(dòng)不感興趣、對(duì)自己沒有實(shí)際好處等原因。因此,需要從宣傳方面、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容方面入手吸引社區(qū)區(qū)民參加。2.方案設(shè)計(jì)根據(jù)上述存在的問題和原因分析,設(shè)計(jì)出服務(wù)方案,包括:(1)方案目標(biāo):吸引社區(qū)居民參加社區(qū)活動(dòng)(2)方案實(shí)施策略:①通過宣傳單、社區(qū)櫥窗、社區(qū)廣播等形式擴(kuò)大宣傳力度;②以小組形式開展活動(dòng)來增進(jìn)社區(qū)居民間的感情,從而讓居民在空暇的時(shí)間多多參加活動(dòng);③也可考慮聘請(qǐng)一些專業(yè)老師,通過開辦插花班、成立腰鼓隊(duì)、組織評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)居民的參與熱情,使社區(qū)老年活動(dòng)室充滿生機(jī)。(3)方案執(zhí)行:包括加大宣傳力度、豐富活動(dòng)形式、吸引老年人興趣等。(4)方案評(píng)估:包括老年人對(duì)社區(qū)活動(dòng)的參與度和滿意度、方案執(zhí)行情況及效果評(píng)估。三、趙某在建筑公司已工作五年,公司沒有給趙某繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi)。一次工作中,趙某在工地視察時(shí)不幸從三樓摔落,被工人送往醫(yī)院進(jìn)行救治。事后,趙某雖沒有性命之憂,但經(jīng)有關(guān)部門評(píng)定為二級(jí)殘疾,需要護(hù)理。趙某家人找到社會(huì)工作者,希望社會(huì)工作者協(xié)助趙某維護(hù)其合法權(quán)益。?問題:?1.被認(rèn)定為工傷的情形有哪些?根據(jù)趙某的情況,他是否能被認(rèn)定為工傷??2.根據(jù)工傷保險(xiǎn)權(quán)益,趙某應(yīng)享受的工傷保險(xiǎn)待遇有哪些?【答案】1.工傷保險(xiǎn)制度遵循“無過錯(cuò)雇主責(zé)任’’原則:雇員個(gè)人不繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi),雇主承擔(dān)所有的繳費(fèi)責(zé)任;無論職工是否有過錯(cuò),只要在工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、因?yàn)楣ぷ髟蚴艿绞鹿蕚蛘呋悸殬I(yè)病,都應(yīng)當(dāng)被認(rèn)定為工傷。職工應(yīng)當(dāng)被認(rèn)定為工傷的情形具體包括:(1)在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi),因工作原因受到事故傷害的。(2)工作時(shí)間前后在工作場(chǎng)所內(nèi),從事與工作有關(guān)的預(yù)備性或者收尾性工作受到事故傷害的。(3)在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi),因履行工作職責(zé)受到暴力等意外傷害的。(4)患職業(yè)病的。(5)因工外出期間,由于工作原因受到傷害或者發(fā)生事故下落不明的。(6)在上下班途中,受到非本人主要責(zé)任的交通事故或者城市軌道交通、客運(yùn)輪渡、火車事故傷害的。(7)法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷的其他情形。趙某由于是在工作時(shí)間、在工作場(chǎng)所不幸發(fā)生事故,屬于被認(rèn)定為工傷的情形之一,因此趙某應(yīng)被認(rèn)定為工傷,享受工傷保險(xiǎn)待遇。2.工傷保險(xiǎn)制度規(guī)定,職工所在用人單位未依法繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi),發(fā)生工傷事故的,由用人單位支付工傷保險(xiǎn)待遇。用人單位不支付的,從工傷保險(xiǎn)基金中先行支付,再向用人單位追償。趙某公司雖未給趙某繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi),但趙某情形可被認(rèn)定為工傷,公司需依法支付趙某的工傷保險(xiǎn)待遇。主要有:(1)治療工傷的醫(yī)療費(fèi)用和康復(fù)費(fèi)用。(2)住院伙食補(bǔ)助費(fèi)。(3)二級(jí)殘疾,因需要護(hù)理產(chǎn)生的生活護(hù)理費(fèi)。(4)一次性傷殘補(bǔ)助金和二級(jí)傷殘職工按月領(lǐng)取的傷殘津貼。(5)勞動(dòng)能力鑒定費(fèi)。四、老王82歲,癌癥晚期,妻子比她小2歲(80歲),老王平時(shí)極有權(quán)威。三個(gè)兒子和夫婦一起住,女兒住在鄰村??紤]到老王的病情和年齡,醫(yī)生不建議手術(shù),孩子們害怕老王接受不了,于是決定對(duì)其隱瞞病情。老王因?yàn)椴恢雷约旱纳眢w情況而反復(fù)詢問,認(rèn)為家人不愿意為其治療,兒女迫于無奈,最終告知實(shí)情。此后,老王開始鬧情緒。妻子為了安慰老王,每天做好吃的,但老王只吃一點(diǎn)點(diǎn),經(jīng)常為吃飯吵架,最終絕食。絕食三天后,社工介入。下面是幾個(gè)兒子及妻子和老王的家訪記錄:大兒子說:“父親這種狀態(tài),我們沒有告訴他,也是出于孝心,擔(dān)心他承受不住?!倍鹤诱f:“母親每天變著花樣給他做飯吃,他也不吃,我很傷心?!比齼鹤诱f:“父親平時(shí)很嚴(yán)厲,在家都是聽他的?!迸畠赫f:“平時(shí)父親很疼愛我,我說什么都是聽的,可這次讓我也很傷心,我勸他也不吃?!逼拮诱f:“我理解老伴,但他也應(yīng)該也體諒體諒孩子,孩子也是關(guān)心……”老王說:“我的病情都不告訴我,飯菜不合我的口味,還讓我吃,原本家里是我說了算的,現(xiàn)在都顛倒了,我就不聽他們的?!眴栴}:1、結(jié)合案例,分析造成老王絕食問題的病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)并列出具體表現(xiàn)。2、在家庭會(huì)議中,社會(huì)工作者應(yīng)如何運(yùn)用結(jié)構(gòu)家庭治療模式的治療技巧,解決老王的絕食問題。【答案】1、病態(tài)家庭結(jié)構(gòu):糾纏、疏離、聯(lián)合對(duì)抗、三角纏、倒三角;聯(lián)合對(duì)抗:表現(xiàn)形式孩子們害怕老王接受不了,于是決定對(duì)其隱瞞病情兒女迫于無奈,最終告知實(shí)情倒三角:表現(xiàn)形式老王平時(shí)極有權(quán)威“原本家里是我說了算的,現(xiàn)在都顛倒了,我就不聽他們的。”結(jié)合材料作答;2、治療技巧:重演:讓家庭成員實(shí)際表現(xiàn)相互交往沖突的過程,呈現(xiàn)家庭的基本結(jié)構(gòu)和交往方式集中焦點(diǎn):讓家庭成員的注意力集中在家庭交往方式與問題的關(guān)聯(lián)上,避免家庭成員回避問題。感覺震撼:利用重復(fù)、聲調(diào)的高地與間接的詞語(yǔ)等方法讓家庭成員明了社工談話的內(nèi)容劃清界限:幫助家庭成員分清交往的邊界線,使家庭成員之間的交往變得更有彈性打破平衡:協(xié)助家庭成員挑戰(zhàn)家庭的病態(tài)結(jié)構(gòu),改變家庭的權(quán)力運(yùn)作方式,打破原來病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的平衡互動(dòng)方式:讓家庭成員了解相互之間的關(guān)聯(lián)方式,明白自己是怎樣影響其他家庭成員的,關(guān)注家庭成員之間的互動(dòng)方式五、G地是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的三線城鎮(zhèn),該地領(lǐng)取城市最低生活保障金的家庭較多。社會(huì)工作者小張?jiān)诜?wù)該地居民時(shí),發(fā)現(xiàn)該地區(qū)不少家庭逐漸變得依賴低保,不愿主動(dòng)出去工作,就等著申請(qǐng)享受低保待遇,甚至有的家庭兩代人都申請(qǐng)了低保。通過了解,小張發(fā)現(xiàn)這些申請(qǐng)低保的人大都覺得自己學(xué)歷低,又沒有相應(yīng)的技術(shù),擔(dān)心找不到好的工作。即便找到工作也覺得崗位的福利待遇不理想;還有人覺得工作又苦又累,路程遠(yuǎn),收入低,不如待在家里。?問題:?請(qǐng)結(jié)合上述材料分析該地區(qū)領(lǐng)取低保家庭逐漸增多的原因,并列出介入策略?!敬鸢浮?.低保家庭逐漸增多的原因(1)居民文化素質(zhì)低:貧困的產(chǎn)生可能與社會(huì)成員的個(gè)人因素有關(guān),例如文化程度低。案例中,社會(huì)工作者小張了解到一些低保家庭人員覺得自己學(xué)歷低、沒技術(shù),找不到工作,這說明社區(qū)中一些人產(chǎn)生貧困的原因可能是因?yàn)槲幕潭群妥陨砉ぷ髂芰^低造成的。(2)缺乏知識(shí)和技能:案例中一些人覺得自己沒有技術(shù),因此找不到工作。(3)缺乏合適的求職信息:例如有人覺得周邊的一些工作崗位待遇不理想。(4)消極的就業(yè)觀念:例如一些人覺得工作又苦又累,路程太遠(yuǎn),收入又低,寧愿領(lǐng)取低保也不愿出去工作,這說明他們過度依賴低保,對(duì)工作的期望值過高,這些也是造成貧困的原因。2.針對(duì)以上低保戶領(lǐng)取增多的情況,社會(huì)工作者可以采用以下的介入方式:(1)增強(qiáng)其能力建設(shè):包括學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能和社會(huì)能力等。對(duì)低保家庭而言,需要積極開展能力建設(shè)來改變他們的生活質(zhì)量,使其擺脫貧困狀態(tài)。例如,進(jìn)行技能培訓(xùn),培訓(xùn)低保家庭婦女學(xué)會(huì)編織或者刺繡技能,并提供銷售渠道;針對(duì)求職者進(jìn)行求職技能培訓(xùn);針對(duì)一些溝通能力差、人際交往能力差的人員進(jìn)行個(gè)案或者小組輔導(dǎo)。(2)提升其信心,增強(qiáng)其自信:從馬斯洛需求層次理論來看,低保家庭還處于生理需求狀態(tài)下,社會(huì)工作者要滿足其生理需求,增強(qiáng)其自信和自尊,讓其從生理需求過渡到社交需求和尊重需求,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。例如,社會(huì)工作者可以組織宣講團(tuán)和事跡展,給服務(wù)對(duì)象樹立學(xué)習(xí)榜樣,幫助他們體會(huì)到就業(yè)的好處,實(shí)現(xiàn)自我尊重。(3)為服務(wù)對(duì)象提供就業(yè)機(jī)會(huì):社會(huì)工作者連接外部資源,為服務(wù)對(duì)象提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和良好的就業(yè)環(huán)境。例如,社會(huì)工作者可以專門建立網(wǎng)站、QQ群、微信群等,為求職者提供一些求職信息。(4)改變服務(wù)對(duì)象的錯(cuò)誤認(rèn)知:例如組織社區(qū)宣傳,讓服務(wù)對(duì)象樹立勞動(dòng)最光榮的思想,轉(zhuǎn)變他們消極的就業(yè)觀念。六、某救助站近年來發(fā)現(xiàn)所轄區(qū)域內(nèi)流浪未成年人數(shù)量逐漸增多,盡管已采取相應(yīng)措施開展救助工作,但仍沒有完全解決問題。因此,救助站結(jié)合近幾年來流浪未成年人救助情況及現(xiàn)有調(diào)查統(tǒng)計(jì)的流浪未成年人數(shù)量,對(duì)救助站現(xiàn)有規(guī)模及工作內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)調(diào)整:一是將救助站進(jìn)行了擴(kuò)建,新增救助床位15張;二是采取流動(dòng)巡查制,安排工作人員上街巡查,主動(dòng)救助街頭流浪未成年人。?問題:?1.結(jié)合上述材料,簡(jiǎn)述我國(guó)流浪未成年人救助保護(hù)的主要措施。?2.談?wù)勎覈?guó)流浪未成年人救助保護(hù)工作中目前存在的問題?!敬鸢浮?.提升救助保護(hù)水平,維護(hù)好流浪未成年人的合法權(quán)益,主要措施有:(1)實(shí)行更加積極主動(dòng)的救助保護(hù)。相關(guān)部門或機(jī)關(guān)要積極開展主動(dòng)救助,發(fā)現(xiàn)流浪乞討的未成年人時(shí),應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)或護(hù)送其到救助保護(hù)機(jī)構(gòu)接受救助。材料中救助站采取流動(dòng)巡查制,安排工作人員主動(dòng)上街巡查救助流浪未成年人,充分體現(xiàn)了這一措施。(2)加大打擊拐賣未成年人犯罪力度。如公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)厲打擊拐賣未成年人犯罪,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解救失蹤被拐未成年人等。(3)幫助流浪未成年人及時(shí)回歸家庭。對(duì)查到父母或其他監(jiān)護(hù)人的流浪未成年人,及時(shí)安排接送返鄉(xiāng)。暫時(shí)查找不到的,可通過救助保護(hù)機(jī)構(gòu)照料、家庭寄養(yǎng)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)代養(yǎng)等方式予以妥善照顧。(4)做好流浪未成年人的教育矯治。如救助保護(hù)機(jī)構(gòu)可承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任,提供文化和法制教育、心理輔導(dǎo)、行為矯治、技能培訓(xùn)等救助保護(hù)服務(wù)。司法部門可為合法權(quán)益受到侵害的流浪未成年人提供法律援助或司法救助等。(5)強(qiáng)化流浪未成年人源頭預(yù)防和治理。如家庭需履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)責(zé)任和撫養(yǎng)義務(wù);學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和心理健康輔導(dǎo),開展職業(yè)教育和技能培訓(xùn)等;政府需落實(shí)義務(wù)教育、社會(huì)保障和扶貧開發(fā)政策,鼓勵(lì)與支持社會(huì)力量參與流浪未成年人救助、教育、矯治等服務(wù)。2.我國(guó)流浪未成年人救助保護(hù)工作中目前存在的問題主要有以下幾點(diǎn):(1)現(xiàn)有救助政策與法規(guī)仍有不足。如救助保護(hù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)著對(duì)流浪未成年人的臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任,但在我國(guó)現(xiàn)有的救助法律法規(guī)中,并沒有明確規(guī)定臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任的具體內(nèi)容,這就容易使救助保護(hù)機(jī)構(gòu)在救助過程中,處理相關(guān)事情時(shí)出現(xiàn)責(zé)任不明、邊界不清的問題。(2)協(xié)助流浪未成年人回歸家庭仍有多重困難。一是部分流浪未成年人因從小得不到家庭的溫暖,缺少關(guān)愛,在接受救助后,也不愿重返家庭,編造虛假信息或隱匿真實(shí)情況。二是一些智力障礙的特殊流浪未成年人,工作人員難以與其正常溝通交流,很難查明其個(gè)人信息和家庭情況。(3)基礎(chǔ)性的救助難以滿足流浪未成年人成長(zhǎng)進(jìn)步的多樣化需求。在實(shí)際工作中,對(duì)流浪未成年人的救助主要還是停留在以生活救助、物質(zhì)救助為主的基礎(chǔ)層面,如提供住所、食物、醫(yī)療等。對(duì)流浪未成年人開展的非正規(guī)教育也往往忽視了年齡特征和個(gè)體差異,以致針對(duì)性教育課程不足,難以滿足流浪未成人自身需求層次的發(fā)展與提升,也不利于幫助流浪未成年人找到徹底擺脫流浪乞討的生活方式。(4)專業(yè)人才資源不足。流浪未成年人救助保護(hù)工作隨著社會(huì)的發(fā)展與實(shí)踐已不再停留于傳統(tǒng)的收容遣送,但相關(guān)救助部門仍有工作人員在工作理念和具體實(shí)踐中按原有收容遣送方式行事,缺乏對(duì)救助專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的更新與補(bǔ)充。另外,在社會(huì)工作專業(yè)、法律專業(yè)、心理專業(yè)、教育專業(yè)等人才資源配備也嚴(yán)重不足。七、小張是某老年服務(wù)中心的社會(huì)工作者,多年來為該社區(qū)的老年人提供專業(yè)的社會(huì)工作服務(wù)。隨著我國(guó)人口老齡化時(shí)代的到來,該社區(qū)中的老年人越來越多,在一次定期地對(duì)社區(qū)內(nèi)老人進(jìn)行生活情況調(diào)查時(shí),小張?jiān)獾揭晃焕先说木芙^。這位拒絕小張的居民是一位失獨(dú)老人,老伴在一年前去世了,老兩口唯一的女兒早在十年前就因車禍去世,多年來老兩口互相扶持,當(dāng)老伴去世后,這位失獨(dú)老人便陷入了巨大困苦。小張?jiān)谏鐓^(qū)服務(wù)這些老年人的過程中,發(fā)現(xiàn)類似這樣的失獨(dú)老人不止一例,為了幫助這些老年人走出痛苦的陰影,小張開展了對(duì)失獨(dú)老人的社會(huì)工作研究,以社區(qū)內(nèi)的這位老人為主要的研究對(duì)象,旨在探討如何深入失獨(dú)老人家中,發(fā)掘服務(wù)對(duì)象的潛能,實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的正能量自我成長(zhǎng)。?問題:?請(qǐng)根據(jù)以上材料分析小張應(yīng)采用哪些社會(huì)工作研究方法,并說明其方法論及其范式。【答案】小張針對(duì)失獨(dú)老人開展社會(huì)工作研究,應(yīng)采用個(gè)案研究法。個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象(如家庭、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、社區(qū)等)的某項(xiàng)特定行為或問題進(jìn)行的整體的和深入的研究。它偏重于探討當(dāng)前的事件,強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的真相、原因等方面作深入、周詳、歷史的考察,了解其詳細(xì)狀況、發(fā)展過程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系,提出處理問題的方法。尋找原因、提出策略、建構(gòu)理論、協(xié)助發(fā)展和提升績(jī)效是其目標(biāo)。案例中的小張想要以該老人為研究對(duì)象來研究失獨(dú)老人的問題,用個(gè)案研究法更加合適。個(gè)案研究具有以下4個(gè)特點(diǎn):1.凸顯研究的“對(duì)象”維度觀察法和訪問法雖然也可以關(guān)注單個(gè)對(duì)象,但是主要體現(xiàn)觀察或訪問的單類技術(shù),從而較多地展現(xiàn)研究的“方法”維度品性。與觀察法和訪問法不同,個(gè)案研究作為一種研究,則更多地體現(xiàn)研究的“對(duì)象”維度品性,強(qiáng)調(diào)研究對(duì)象的個(gè)別性。2.技術(shù)和資料多元化個(gè)案研究旨在全面了解研究對(duì)象,研究者可以進(jìn)行多角度測(cè)量,針對(duì)多類相關(guān)主體,運(yùn)用多種工作技術(shù)(如訪問法、觀察法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法;橫剖研究,縱貫研究),記載多方面資料。訪問記錄、觀察記錄、個(gè)人文稿、官方文獻(xiàn)、新聞報(bào)道、他人評(píng)論等都是其重要的資料載體。3.研究步驟不甚嚴(yán)格由于可以采用多種研究方法,個(gè)案研究難以僅僅參照某種方法的操作步驟進(jìn)行各項(xiàng)工作。不拘時(shí)地因此成為其步驟特征。4.資料詳盡深入由于橫向研究和縱貫研究均可運(yùn)用且具體方法較多,個(gè)案研究應(yīng)該比單法所得資料更具廣度,也更加詳盡。與此同時(shí),由于可以使用歷史視角把握生活史及有關(guān)文獻(xiàn),且在過程中注重對(duì)象的主觀感受,因此其資料也比較深入。因此,小張?jiān)诓捎脗€(gè)案研究法進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí),可以穿插訪談法和觀察法等方式搜集和記錄研究對(duì)象的各方面資料,同時(shí)也可以采用文獻(xiàn)研究法來尋找以往社會(huì)工作中關(guān)于失獨(dú)老人的案例進(jìn)行分析和研究,從而總結(jié)出自己的研究成果,幫助找到解決失獨(dú)老人問題的正確道路。由案例材料可知,小張重點(diǎn)在于研究失獨(dú)老人,探討如何發(fā)掘他們的潛能,幫助他們實(shí)現(xiàn)正能量的自我成長(zhǎng),表明小張重在探討社會(huì)問題,重點(diǎn)在于針對(duì)某一服務(wù)對(duì)象來研究具體問題,是對(duì)個(gè)別事例的細(xì)致、深入分析,說明小張應(yīng)采用定性研究方法。在社會(huì)工作研究中,個(gè)案研究方法是定性研究的方法之一。定性研究就是收集和分析非數(shù)字化的資料,描述和理解回答者所經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的含義、特征、隱喻、象征等,探索社會(huì)關(guān)系。如要對(duì)某社會(huì)工作者的自我增能情況進(jìn)行研究,就可以根據(jù)其一定時(shí)期的工作日志,基于某些概念、主題對(duì)資料進(jìn)行必要梳理,并尋找這些概念與主題之間的邏輯關(guān)系,以發(fā)現(xiàn)客觀、全面和深入的信息。定性研究與反實(shí)證主義方法論和建構(gòu)主義方法論呼應(yīng)。反實(shí)證主義方法論具有人文主義傾向。它強(qiáng)調(diào)事物的不可重復(fù)性,較符合社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)的“當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亍钡囊饩常恢胤治錾鐣?huì)整體的因素,與社會(huì)工作的“人在環(huán)境中”和整體視角相呼應(yīng);注重研究者與被研究者的互動(dòng),也符合社會(huì)工作中工作雙方的伙伴關(guān)系。但是,社會(huì)現(xiàn)象在某些場(chǎng)景中也是有據(jù)可循的,其中,有些現(xiàn)象可以采用自然科學(xué)方法加以研究。因此,反實(shí)證主義與實(shí)證主義視角相對(duì),兩者本質(zhì)上都是從事物的部分視角審視全局。八、進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)扶貧方式也從以往的粗放型向精準(zhǔn)型轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展要求,但也面臨一些問題,如扶貧對(duì)象選擇、扶貧方式以及扶貧效率等。而社會(huì)工作作為一種專門助人的職業(yè),它起源于慈善事業(yè),與扶貧、濟(jì)困活動(dòng)有著密不可分的關(guān)系,社會(huì)工作介入精準(zhǔn)扶貧可以為其提供理念上的建構(gòu)、技術(shù)上的支撐、制度上的創(chuàng)新,這對(duì)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要作用。?試論述社會(huì)工作者介入精準(zhǔn)扶貧的角色定位,以及社會(huì)工作應(yīng)該如何介入精準(zhǔn)扶貧工作。?【答案】一、社會(huì)工作介入精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)實(shí)依據(jù)(一)扶貧工作形勢(shì)依然嚴(yán)峻讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國(guó)一道進(jìn)入全面小康社會(huì)是我們黨的莊嚴(yán)承諾。十九大報(bào)告中指出,五年來,脫貧攻堅(jiān)取得決定性進(jìn)展,貧困人口減少6800多萬,貧困發(fā)生率由10.2%下降到3.1%。雖然近年來我國(guó)扶貧工作取得了較好的成績(jī),但要在2020年實(shí)現(xiàn)消除絕對(duì)貧困、全面建成小康社會(huì)的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo),依然時(shí)間緊、任務(wù)重。由于粗放單一的扶貧方式根本無法滿足當(dāng)前嚴(yán)峻的脫貧形勢(shì),當(dāng)前形勢(shì)下我們只有采取精準(zhǔn)扶貧方式,才能快速有效地實(shí)現(xiàn)脫貧任務(wù)。(二)社會(huì)工作介入精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)實(shí)可行性首先,社會(huì)工作為精準(zhǔn)扶貧提供專業(yè)的價(jià)值理念和專業(yè)理論。社會(huì)工作是一門系統(tǒng)的學(xué)科,有其專業(yè)的價(jià)值體系和專業(yè)理論。社會(huì)工作以“助人自助”為基本理念,主張對(duì)服務(wù)對(duì)象“賦權(quán)”“增能”,在服務(wù)過程中,利用優(yōu)勢(shì)視角理論和生態(tài)系統(tǒng)理論,充分挖掘服務(wù)對(duì)象的潛能,協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系,構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)其“造血功能”,從而實(shí)現(xiàn)“自助”的目標(biāo)。這與精準(zhǔn)扶貧中強(qiáng)調(diào)恢復(fù)貧困群體的“造血”能力,防止返貧、實(shí)現(xiàn)真正意義上的脫貧是一致的。其次,社會(huì)工作為精準(zhǔn)扶貧提供專業(yè)的方法指導(dǎo)和實(shí)踐參考。社會(huì)工作遍及兒童社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、婦女社會(huì)工作、殘障社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作、司法社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作等領(lǐng)域,經(jīng)過多年發(fā)展,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),“個(gè)案、小組、社區(qū)”三大工作方法的運(yùn)用日漸成熟,能夠?yàn)榫珳?zhǔn)扶貧提供經(jīng)驗(yàn)、方法上的指導(dǎo),有利于精準(zhǔn)扶貧政策在基層的推行和實(shí)施。最后,依托政策支持,社會(huì)工作介入精準(zhǔn)扶貧具有權(quán)威性、專業(yè)性。民政部等19部委聯(lián)合發(fā)布的《社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃(2011—2020年)》;民政部、財(cái)政部、國(guó)務(wù)院扶貧辦聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于支持社會(huì)工作專業(yè)力量參與脫貧攻堅(jiān)的指導(dǎo)意見》,都明確表示要在脫貧工作中發(fā)揮社會(huì)工作者作用。這些政策為社會(huì)工作發(fā)揮作用開辟了空間,指明了道路,也為社會(huì)工作介入精準(zhǔn)扶貧領(lǐng)域提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。二、社會(huì)工作者介入精準(zhǔn)扶貧的角色定位一是服務(wù)提供者。社會(huì)工作項(xiàng)目為精準(zhǔn)扶貧對(duì)象提供精準(zhǔn)服務(wù),找準(zhǔn)貧困根源,對(duì)癥下藥,需要什么,扶助什么,不僅實(shí)現(xiàn)助人的目標(biāo),更要達(dá)到被助者實(shí)現(xiàn)自助的能力。如在青少年扶貧工作中,社會(huì)工作服務(wù)主要提供物資資金支持、生活幫扶、課業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)等專業(yè)化、多元化的青少年服務(wù)。二是資源連接者。在充分評(píng)估服務(wù)對(duì)象需求的基礎(chǔ)上,運(yùn)用專業(yè)的社會(huì)工作理念和技巧制定一整套科學(xué)的“以人為本”的實(shí)施方案,以項(xiàng)目的方式進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧。幫助貧困對(duì)象連接生活、教育、就業(yè)、醫(yī)療、養(yǎng)老等方面的政府資源和非政府資源,組織其他專業(yè)力量和志愿者為貧困對(duì)象提供服務(wù),避免傳統(tǒng)扶貧容易導(dǎo)致的扶貧資源和需求的錯(cuò)配,最大限度地彌補(bǔ)政府資源的不足。三是能力建設(shè)者。社會(huì)工作者認(rèn)為,社會(huì)工作重視人的價(jià)值與尊嚴(yán),承認(rèn)人的潛能與能力,并把充分挖掘個(gè)人潛能、解決個(gè)人生活困難、增進(jìn)個(gè)人幸福當(dāng)作自己的工作目標(biāo)。他們認(rèn)為導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象陷入困境的原因不是個(gè)人能力不足而是缺乏利用社會(huì)資源的權(quán)利,主張通過幫助服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展從而實(shí)現(xiàn)“自助”。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)扶貧扶智、落實(shí)教育扶貧、阻斷貧困的代際傳遞,要求在精準(zhǔn)扶貧中發(fā)揮教育扶貧的重要作用。因此,社會(huì)工作者要著力于教育扶貧,尤其是貧困青少年的能力建設(shè)。從大的方面來說,能力建設(shè)是阻止貧困代際傳遞的重要途徑。四是政策倡導(dǎo)者。這種角色模式包括向上的倡導(dǎo)和向下的倡導(dǎo)。向上的倡導(dǎo)是社會(huì)工作者通過一系列需求評(píng)估和基層服務(wù),向政策制定部門反映貧困群體的真實(shí)需求,使決策更加人性化、科學(xué)化;向下的倡導(dǎo)是社會(huì)工作者向貧困群體宣傳、解讀精準(zhǔn)扶貧政策,掃清政策推行的阻礙,提高政策效率和執(zhí)行力。三、社會(huì)工作介入精準(zhǔn)扶貧工作的途徑所謂社會(huì)工作介入精準(zhǔn)扶貧,是指將社會(huì)工作的專業(yè)理念、技能和方法運(yùn)用到精準(zhǔn)扶貧領(lǐng)域,以彌補(bǔ)精準(zhǔn)扶貧過程的制度固化缺陷。社會(huì)工作可以在以下三個(gè)方面介入精準(zhǔn)扶貧。(一)各級(jí)政府牽頭,推進(jìn)社會(huì)工作介入精準(zhǔn)扶貧九、王陽(yáng)今年10歲,讀小學(xué)四年級(jí)。母親在王陽(yáng)讀二年級(jí)時(shí)不幸因車禍去世。自母親去世后,王陽(yáng)與父親相依為命。父親性情大變,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,開始抽煙喝酒。由于一次工作失誤,父親被公司辭退,此后就一直失業(yè)在家,整天打麻將。每當(dāng)父親輸了錢或者心情不好時(shí),就拿王陽(yáng)出氣,動(dòng)不動(dòng)就出手打他,對(duì)王陽(yáng)的生活不管不顧。王陽(yáng)年紀(jì)小,不敢反抗父親,總是自己默默忍受,身上也經(jīng)常帶著傷。慢慢地,王陽(yáng)變得很孤僻、膽怯,不論是在學(xué)校還是在小區(qū),都不愿意與人接觸、結(jié)交。?問題:?假如你是一名兒童社會(huì)工作者,請(qǐng)根據(jù)上述情況,分析該如何為王陽(yáng)提供服務(wù)。【答案】1.目前王陽(yáng)面臨的需要有:(1)生存的需要。王陽(yáng)的母親去世,父親又整天打麻將、抽煙喝酒,對(duì)王陽(yáng)的生活不管不顧,王陽(yáng)缺乏來自父親基本的生活照料。(2)受保護(hù)的需要。王陽(yáng)常常遭受父親的毆打,不敢反抗,默默忍受,經(jīng)常身上帶傷;父親對(duì)王陽(yáng)不管不顧,也是對(duì)王陽(yáng)日常生活照料和醫(yī)療照顧的忽視。(3)社會(huì)化的需要。兒童在成長(zhǎng)過程中通過個(gè)人與社會(huì)的交互作用,獲得語(yǔ)言、思維、情感等能力和行為方式。王陽(yáng)變得孤僻、膽怯,不愿與他人接觸、結(jié)交,不利于王陽(yáng)的社會(huì)化。2.結(jié)合材料中反映出的王陽(yáng)的需要,社會(huì)工作者可以開展以下服務(wù)計(jì)劃,為王陽(yáng)提供服務(wù)。(1)明確服務(wù)目標(biāo)。協(xié)助王陽(yáng)表達(dá)自己的感受,將其父親對(duì)他的傷害降至最低,幫助其學(xué)習(xí)新的價(jià)值觀和行為,重塑快樂的童年。(2)與王陽(yáng)建立專業(yè)關(guān)系。與王陽(yáng)建立良好的信任關(guān)系,讓王陽(yáng)愿意接受社會(huì)工作者的服務(wù),使王陽(yáng)感受到別人對(duì)他的關(guān)愛和支持。(3)為王陽(yáng)提供個(gè)案輔導(dǎo)。協(xié)助王陽(yáng)正確表達(dá)自身的感受,釋放自己內(nèi)心的情緒與壓力;幫助王陽(yáng)學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法,增強(qiáng)其自尊心,克服膽怯心理;協(xié)助王陽(yáng)理清其自身可利用的正式與非正式資源,保障其健康成長(zhǎng)。(4)整合社會(huì)資源,對(duì)王陽(yáng)予以積極介入。社會(huì)工作者可與王陽(yáng)家庭、學(xué)校、醫(yī)院、司法部門、公安部門、兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)以及社區(qū)有關(guān)力量等密切配合起來,對(duì)王陽(yáng)面臨的問題進(jìn)行積極介入。(5)為王陽(yáng)提供小組服務(wù)。鼓勵(lì)王陽(yáng)參與青少年溝通成長(zhǎng)小組、青少年互助支持小組等,發(fā)揮朋輩支持力量,讓王陽(yáng)學(xué)會(huì)與他人溝通、合作、分享、互助的技巧,促進(jìn)王陽(yáng)身心的健康成長(zhǎng),培養(yǎng)其良好的價(jià)值觀與行為習(xí)慣。一十、某企業(yè)為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位,采取了技術(shù)改革措施,并在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行了職工崗位調(diào)動(dòng),最終導(dǎo)致了部分職工的下崗。由于這次變動(dòng)涉及了多方的利益,特別是涉及到部分下崗職工的生存問題,因此該企業(yè)和部分職工多次就崗位調(diào)動(dòng)和下崗問題進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。該企業(yè)的綜合部負(fù)責(zé)整個(gè)企業(yè)的勞資管理、人力資源開發(fā)、社會(huì)保障工作以及老干部管理,在這次改革中,綜合部負(fù)責(zé)下崗職工的工齡買斷金發(fā)放、養(yǎng)老保障手續(xù)的辦理等工作,所以他們每天需要直接面對(duì)大量情緒激動(dòng)的下崗職工。在實(shí)施改革的這段時(shí)間里,綜合部的員工壓力很大,除了要完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù),還要負(fù)責(zé)安撫下崗職工的情緒,他們夾在中間很難受,有苦說不出,并且與下崗職工之間還出現(xiàn)了溝通障礙。有時(shí)候,遇到一些頑固的下崗職工也避免不了一頓爭(zhēng)吵。在這樣緊張的氛圍中工作,他們已出現(xiàn)消極怠工、煩躁等行為和情緒。1.這個(gè)案例中存在哪些問題和需要?2.假如你是一名企業(yè)社會(huì)工作者,你認(rèn)為介入的目標(biāo)有哪些?3.針對(duì)上述案例中的情況,社會(huì)工作者可以采取哪些介入策略?【答案】1.上述案例中存在的問題和需要主要有:(1)綜合部工作人員工作壓力大,情緒不穩(wěn)定,出現(xiàn)了消極怠工的情況,存在解壓等心理疏導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)的需要。(2)部分下崗職工存在心理疏導(dǎo)和再就業(yè)的心理與社會(huì)支持需要。面對(duì)轉(zhuǎn)崗和下崗的安排,部分職工情緒激動(dòng),對(duì)企業(yè)心存不滿。(3)勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)的需要。企業(yè)與職工之間存在較嚴(yán)重的沖突關(guān)系,存在監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律、法規(guī)的需要。2.介入的目標(biāo)有:(1)介入職工情緒管理。為企業(yè)管理部門的員工提供心理疏導(dǎo),幫助有不良情緒的職工減壓和調(diào)節(jié)情緒,以疏導(dǎo)和緩和其不良情緒,改善心理狀態(tài)。(2)介入困難群體關(guān)懷。為轉(zhuǎn)崗和下崗職工提供幫助,不僅要在精神上安撫他們的情緒,還要幫助他們得到相應(yīng)的福利保障。協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外的各種資源為他們提供心理和社會(huì)支持,幫助其改善生活境況,增強(qiáng)轉(zhuǎn)崗和下崗后的適應(yīng)和發(fā)展能力。(3)介入勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)。建立職工和企業(yè)關(guān)系的調(diào)解機(jī)制,使職工和企業(yè)之間發(fā)生的矛盾、沖突,能夠得到及時(shí)有效的妥善解決。(4)介入企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任。如果企業(yè)社會(huì)工作者通過進(jìn)一步了解情況,發(fā)現(xiàn)企業(yè)在勞資糾紛事件中發(fā)生了侵害職工權(quán)益的行為,應(yīng)向其傳播社會(huì)工作的價(jià)值理念,推動(dòng)企業(yè)不單純追求經(jīng)濟(jì)利益,履行其在維護(hù)職工權(quán)益方面的責(zé)任。3.針對(duì)上述案例中的情況,企業(yè)社會(huì)工作者可以采取的介入策略有:(1)直接介入的策略①開展情緒問題的個(gè)案工作。針對(duì)綜合部工作人員的具體情況,制定介入計(jì)劃,實(shí)施個(gè)案工作。具體包括:與消極怠工的個(gè)別員工建立良好的專業(yè)關(guān)系,給予他們情感支持,通過心理輔導(dǎo)處理不良情緒,協(xié)助他們掌握情緒管理的技巧,調(diào)整好心態(tài),積極工作。②開展針對(duì)適應(yīng)問題的個(gè)案工作。對(duì)情緒激動(dòng)的轉(zhuǎn)崗和下崗職工開展個(gè)別輔導(dǎo),調(diào)解他們的情緒,運(yùn)用同理心給予情感支持。③開展針對(duì)權(quán)益維護(hù)與資源支持的個(gè)案工作。對(duì)轉(zhuǎn)崗和下崗職工開展再就業(yè)的心理與社會(huì)支持,開展可能因此導(dǎo)致生活困難的援助。一十一、趙生被診斷為肝癌晚期,醫(yī)生告訴他還有三個(gè)月的生命。但讓趙生一直郁郁寡歡的事并不是自己即將面對(duì)死亡,而是對(duì)自己家人的擔(dān)心。趙生的父母已經(jīng)年邁,平時(shí)主要靠趙生和妻子奉養(yǎng),當(dāng)父母知道他的病情后,一度接受不了現(xiàn)實(shí),受到十分大的打擊。趙生與妻子育有一子,兒子8歲,才剛上小學(xué)二年級(jí)。趙生覺得自己離開人世后,照顧一家人的重?fù)?dān)就要落到妻子一個(gè)人身上,既要照顧老人又要照顧小孩,他怕妻子撐不下去。每每想到這里,趙生的內(nèi)心都十分難過和痛苦,他甚至在夜深人靜時(shí)一個(gè)人偷偷地痛哭。趙生的妻子十分善良,總是主動(dòng)安慰丈夫,讓其不要擔(dān)心,好好安心養(yǎng)病。但實(shí)際上,趙生的妻子十分害怕失去丈夫,害怕今后獨(dú)自面對(duì)生活,但她只能將自己的害怕和難過隱藏起來,不讓丈夫及父母擔(dān)憂。?問題:?1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明臨終關(guān)懷社會(huì)工作服務(wù)的內(nèi)容。?2.假設(shè)你是一名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者,請(qǐng)分析上述案例材料中趙生目前存在的主要需要有哪些,可以采取怎樣的介入策略?【答案】1.臨終關(guān)懷是針對(duì)瀕死患者及其家屬的、融合了緩和性照顧和支持性照顧的服務(wù)體系,提供的服務(wù)包括生理、心理、社會(huì)和信仰等幾個(gè)方面。在臨終關(guān)懷服務(wù)中,社會(huì)工作者的作用主要是最大限度地協(xié)助患者及其家屬適應(yīng)面臨的困境。服務(wù)內(nèi)容主要包括:(1)滿足臨終病人的需求。主要包括生理需求的滿足和心理需求的滿足。(2)對(duì)臨終病人進(jìn)行死亡教育。主要包括對(duì)病人進(jìn)行死亡教育和對(duì)社會(huì)進(jìn)行臨終關(guān)懷教育。(3)陪伴臨終病人直至最后一刻。主要包括幫助病人回顧生命,給予安慰,緩解抑郁和焦慮,緩和對(duì)死亡的恐懼。(4)對(duì)臨終病人家屬進(jìn)行輔導(dǎo)。主要包括家屬的臨終關(guān)懷輔導(dǎo)和家屬的悲傷輔導(dǎo)。2.上述案例中,趙生目前存在的主要需要有:(1)緩解因病帶來的身體疼痛和不適。(2)幫助趙生以積極的心態(tài)正確面對(duì)死亡,減輕因即將離世而產(chǎn)生的恐懼和不安。(3)妥善處理趙生未完成的事務(wù),滿足趙生在心理和精神上的需求。(4)緩解趙生家人的悲傷和壓力,使他們接受趙生即將離世的事實(shí),在趙生臨終前的時(shí)間里營(yíng)造美好的家庭氛圍。社會(huì)工作者可以采取的介入策略有:(1)為趙生提供臨終關(guān)懷服務(wù):協(xié)助趙生回顧生命歷程,陪同他走過生命最后的階段;提供心理疏導(dǎo),緩解趙生因即將離世而產(chǎn)生的恐懼和不安;協(xié)助趙生處理未完成的事務(wù)。(2)為趙生家屬提供的服務(wù)當(dāng)趙生經(jīng)歷從生命垂危到死亡的過程,其家屬同樣面臨著如何照顧患者、幫助其達(dá)成心愿、承受失去親人的痛苦、善后事宜的妥善處置,以及回歸個(gè)人社會(huì)生活等問題的挑戰(zhàn)。因此,社會(huì)工作者也應(yīng)該為趙生家屬制定相應(yīng)的介入策略:①為家屬提供哀傷輔導(dǎo)訓(xùn)練。鼓勵(lì)家屬成員表達(dá)悲傷和壓抑的情緒,闡明他們“正常的”哀傷行為,減輕悲傷和排解因長(zhǎng)期照顧而產(chǎn)生的巨大心理壓力。一十二、某社會(huì)工作者小黃想要針對(duì)“拆二代”的生存狀況開展社會(huì)工作研究,他在研究時(shí)選擇訪問法。在訪問前他事先準(zhǔn)備了訪談的提綱,在訪談時(shí)他依據(jù)被訪者的實(shí)際情況來確定問題的次序。通過這樣的方式他收集到了相關(guān)資料,但在整理資料的過程中,小黃的同事老張建議小黃可以采用其他的方式來進(jìn)行訪談。小黃采納了老張的建議,并預(yù)備在下一次的訪談過程中與被訪者進(jìn)行面對(duì)面交往,讓其用自己的語(yǔ)言表達(dá)目前的生活、經(jīng)歷和狀況。?問題:?請(qǐng)根據(jù)以上材料分析小黃為什么采用訪問法來進(jìn)行社會(huì)工作研究?并說明其訪談形式?!敬鸢浮吭L問法指訪談?wù)吒鶕?jù)調(diào)查研究所確定的要求與目的,有目的地與調(diào)查對(duì)象直接交談來獲取社會(huì)信息的一種調(diào)查方法。訪問法的分類有直接訪問、間接訪問、個(gè)別訪問、集體訪問、結(jié)構(gòu)式訪問和無結(jié)構(gòu)式訪問等。形式有非正式會(huì)話式訪問、引導(dǎo)式訪問和標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問三種。方法分為深度訪問和焦點(diǎn)小組兩種。訪問法較適用于實(shí)地研究尤其是個(gè)案研究。其優(yōu)點(diǎn)是適應(yīng)面廣、彈性大、利于發(fā)揮雙方主動(dòng)性和創(chuàng)造性,對(duì)變化也可及時(shí)回應(yīng),因此可獲得較深入的資料。其缺點(diǎn)在于主觀作用強(qiáng)、規(guī)模小,不便涉及敏感性問題。案例中小黃想要了解“拆二代”的生存狀況,屬于實(shí)地研究和質(zhì)性研究,采用訪問法比較合適。小黃在訪問前事先準(zhǔn)備訪談的提綱,在訪談時(shí)依據(jù)被訪者的實(shí)際情況來確定問題的次序,說明小黃采用的是引導(dǎo)式訪問的形式。引導(dǎo)式訪問事先預(yù)備訪問綱要,在實(shí)際訪問時(shí)依情境決定問題次序及字句,這有助于系統(tǒng)性整理,但一些重要且突出的議題可能被排除。因此小黃在同事老張的建議下也采用了其他訪談方式,即與被訪者進(jìn)行面對(duì)面交往,讓其用自己的語(yǔ)言表達(dá)目前的生活、經(jīng)歷和狀況。這時(shí)小黃采用的是深度訪問的方法。深度訪問能通過研究者在訪問過程中與被訪者的互動(dòng),把握研究對(duì)象面臨問題的狀況及后果、原因機(jī)制、核心原因、可變?cè)蚝涂煽卦?,可較深入地搜尋對(duì)象的特定經(jīng)歷和動(dòng)機(jī)的主觀資料,體現(xiàn)個(gè)別化原則。這種訪談方式有助于小黃收集更精確和細(xì)致的資料,幫助小黃更好地開展社會(huì)工作研究。訪談對(duì)象的個(gè)別化資料也能幫助小黃分析“拆二代”生存狀況的各項(xiàng)因素影響,便于得到更完善和準(zhǔn)確的研究結(jié)果。一十三、某社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)計(jì)劃將刑滿釋放人員的綜合管理納入服務(wù)范圍。經(jīng)調(diào)查,該社區(qū)刑滿釋放人員中無業(yè)者居多,但社區(qū)就業(yè)資源的利用率卻較低。對(duì)此,社會(huì)工作者對(duì)有勞動(dòng)能力的刑滿釋放人員進(jìn)行了訪談,他們對(duì)社會(huì)工作者說:“我們這種人是社會(huì)的‘渣子’,在里面蹲了那么多年,現(xiàn)在出來還能有啥用,什么都不會(huì),出門坐哪路公交車都搞不定,更別說工作了。”“到哪里人家都戴有色眼鏡看我,犯了一次錯(cuò)誤,難道要一輩子受懲罰?”“現(xiàn)在找工作都得上網(wǎng),我連電腦都不會(huì)用,去哪兒找工作都不知道,哪家單位會(huì)要我啊。”“社區(qū)里適合我們的崗位不多,上次去辦理就業(yè)登記,人家看了我的檔案就說,好多人還安排不過來呢,你就慢慢等吧?!薄吧鐓^(qū)提供的職業(yè)技能培訓(xùn),跟也跟不上。再說現(xiàn)在工作,都要政審,我們肯定通不過的?!薄拔掖笞植蛔R(shí)幾個(gè),所以要求也不高,工資高點(diǎn)兒,活兒輕點(diǎn)兒,能坐在辦公室上班就可以了。”結(jié)合本案例,以促進(jìn)刑滿釋放人員就業(yè)為目的,從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面設(shè)計(jì)服務(wù)方案(只需說明各層面具體目標(biāo)和服務(wù)內(nèi)容)?!敬鸢浮浚?)微觀層面服務(wù)方案的設(shè)計(jì)①具體目標(biāo)從微觀上講,通過加強(qiáng)對(duì)社區(qū)矯正服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理的途徑提高社區(qū)矯正的實(shí)施效果。這種內(nèi)部管理的程序和內(nèi)容包括規(guī)劃、組織、人事管理、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)訓(xùn)練、預(yù)算、公共關(guān)系、報(bào)告、評(píng)估和研究。②服務(wù)內(nèi)容案例中,尋找工作是刑釋人員回歸社會(huì)獲得生存的重要途徑,社會(huì)工作機(jī)構(gòu)和人員在這方面的服務(wù)包括:a.對(duì)刑釋人員進(jìn)行工作技能培訓(xùn),培養(yǎng)他們正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。b.加強(qiáng)對(duì)社區(qū)矯正服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理,幫助刑釋人員聯(lián)系介紹職業(yè),還要輔導(dǎo)幫助受助者養(yǎng)成工作和學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。c.通過這些服務(wù),幫助刑釋人員提高自信心和重新投入工作的能力,使他們盡快就業(yè)。(2)中觀層面服務(wù)方案的設(shè)計(jì)①具體目標(biāo)推進(jìn)社區(qū)矯正對(duì)象與社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)計(jì)劃活動(dòng)的融合。②服務(wù)內(nèi)容a.要開展社區(qū)教育,培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對(duì)象的意識(shí)和習(xí)慣。b.社區(qū)矯正的功能發(fā)揮要靠社區(qū)居民的共同參與,從而使刑釋人員融入社區(qū)成為正常社會(huì)成員。一十四、李某,35歲,小時(shí)候經(jīng)常受到父親的打罵,缺少家庭關(guān)愛,所以有很嚴(yán)重的壓抑心理,并且遇到一些事情的時(shí)候情緒容易激動(dòng),而且對(duì)自己的行為方式特別會(huì)找理由去解釋。結(jié)婚以后,妻子忍受不了李某,所以離了婚。離婚后留下女兒小玉歸李某撫養(yǎng)。李某沒有固定的工作,對(duì)女兒生活上很關(guān)心照顧,尤其對(duì)女兒的學(xué)習(xí)方面要求很嚴(yán)格,特別是當(dāng)女兒考試成績(jī)不好時(shí),常常毒打女兒,這使得孩子十分害怕父親。有一次鄰居聽到小玉的哭叫聲跑了過來,發(fā)現(xiàn)小玉被父親用繩子綁在凳子上,在鄰居的勸說下,小玉才被送往醫(yī)院。李某認(rèn)為棍棒底下出孝子,這樣教育孩子沒什么問題。問題:1.結(jié)合此案例,分析家庭社會(huì)工作的基本原則有哪些?2.作為家庭社會(huì)工作者,對(duì)李某可以采取哪些介入策略?【答案】一十五、改革開放以來,各級(jí)政府積極推行城鄉(xiāng)一體化發(fā)展,城市發(fā)展了,但是鄉(xiāng)情卻越來越淡,其中很重要的原因是民俗文化的不斷遺失、消亡,使人們失去了賴以凝聚的文化信仰。黨和國(guó)家意識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值,通過制定政策、法律,開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等措施,推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,加強(qiáng)各地區(qū)各民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。?試論述社會(huì)工作在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的必要性、可行性和實(shí)施策略。?【答案】一、社會(huì)工作介入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳承工作的必要性和可行性社會(huì)工作是以“利他主義”為指導(dǎo),以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ),運(yùn)用科學(xué)的方法開展的助人服務(wù)活動(dòng),主要遵循以人為本、助人自助、公平公正的專業(yè)價(jià)值觀。而社會(huì)工作者則是現(xiàn)代社會(huì)管理與公共服務(wù)的重要力量,是社會(huì)公共領(lǐng)域的主要維系人群,在化解社會(huì)矛盾、解決社會(huì)問題、維持社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定與和諧等方面均發(fā)揮著重要作用。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作中,社會(huì)工作利他和助人的特點(diǎn),將使其發(fā)揮無可替代的作用。首先,社會(huì)工作以人為本、助人自助、公平公正的觀念,有利于加強(qiáng)人們對(duì)文化傳統(tǒng)和民俗藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣的尊重;其次,社會(huì)工作科學(xué)、專業(yè)的工作方法,有利于人們自身潛能的挖掘;再次,作為現(xiàn)代社會(huì)管理與公共服務(wù)重要力量的社會(huì)工作者,在協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系、整合各界資源和實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展等方面將會(huì)發(fā)揮重要的作用。因此,社會(huì)工作介入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承是完全必要和可行的。二、社會(huì)工作介入民俗文化傳承的策略第一,培育民俗文化社會(huì)組織。不少地方缺少保護(hù)、傳承社區(qū)文化的社區(qū)組織和文化傳承人。社會(huì)工作者一方面要發(fā)掘、培育社區(qū)團(tuán)隊(duì)組織,通過組織發(fā)動(dòng)藝人、居民、學(xué)生、有識(shí)之士參與保護(hù)傳統(tǒng)文化,建立相互支持網(wǎng)絡(luò),動(dòng)員社區(qū)資源,爭(zhēng)取外界支持,有計(jì)劃地做好傳統(tǒng)文化保護(hù)傳承工作,培養(yǎng)大家的自助、互助及自決的精神,解決遇到的問題,謀求共同發(fā)展。另一方面,社會(huì)工作者要運(yùn)用個(gè)案管理辦法培育一批傳統(tǒng)文化傳承人,激發(fā)其傳承傳統(tǒng)文化的使命感、自豪感和緊迫感,整合社會(huì)資源同社區(qū)文化保育員一同守護(hù)傳統(tǒng)文化。第二,針對(duì)傳統(tǒng)藝人開展工作,推動(dòng)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)和傳承。在傳統(tǒng)藝人中,有不少老人和婦女,社會(huì)工作者尤其要注意做好他們的工作。社會(huì)工作者要相信他們的潛能,鼓勵(lì)他們積極投身傳統(tǒng)藝術(shù)的整理、留存、傳授工作;社會(huì)工作者要善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)藝人中能力較為突出且有號(hào)召力的先進(jìn)代表,積極發(fā)揮他們的模范帶頭作用,組織大家一起投入傳統(tǒng)技術(shù)的傳承與創(chuàng)新工作中。社會(huì)工作者還可以鼓勵(lì)和組織大家拜師學(xué)藝,解決傳統(tǒng)藝術(shù)后繼無人的問題;還可以組織開展一系列傳統(tǒng)文化活動(dòng),通過展覽、學(xué)習(xí)、交流、比賽等,激發(fā)大家的參與熱情,促進(jìn)技藝交流。第三,開展青少年社會(huì)工作,開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育。青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承是民族文化得以發(fā)揚(yáng)光大的根本。一方面,可以在家庭中開展青少年社會(huì)工作。社會(huì)工作者可以通過與青少年的家庭成員溝通交流,充分開發(fā)家庭傳統(tǒng)文化教育資源,鼓勵(lì)父母、祖父母等人員在不影響孩子正常學(xué)習(xí)的情況下,向孩子傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)或傳統(tǒng)技藝。另一方面,要做好學(xué)校的青少年工作。社會(huì)工作者可以與學(xué)校進(jìn)行溝通,建議學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化興趣班,招聘民間藝人向青少年們傳授傳統(tǒng)技藝。第四,與政府部門溝通,獲取政策支持。社會(huì)工作者要承擔(dān)倡導(dǎo)者和政策影響人的角色。社會(huì)工作者可以協(xié)助地方政府搞好傳統(tǒng)文化展覽、比賽、文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),建立民俗藝術(shù)博物館,協(xié)助政府開展本地傳統(tǒng)文化的保護(hù)和推廣工作,開發(fā)本地的傳統(tǒng)文化旅游資源,推動(dòng)本地特色工藝品的銷售。社會(huì)工作者還可以向地方政府提出一系列保護(hù)和傳承本地特色傳統(tǒng)文化的建議,爭(zhēng)取到政策和資金上的支持。第五,吸引社會(huì)各界關(guān)注,整合社會(huì)資源。社會(huì)工作者要發(fā)揮資源連接者的角色作用,拓寬對(duì)本地特色傳統(tǒng)文化(包括特色工藝品)的宣傳推廣渠道,促進(jìn)社會(huì)各界加深對(duì)本地傳統(tǒng)文化的了解。一方面,社會(huì)工作者可以聯(lián)絡(luò)政府有關(guān)部門、福利服務(wù)機(jī)構(gòu)和廣大社會(huì)機(jī)構(gòu)等,爭(zhēng)取財(cái)政撥款、專項(xiàng)資金和社會(huì)援助,共同支持本地傳統(tǒng)文化保護(hù)工作。另一方面,社會(huì)工作者可以通過資源連接,引入先進(jìn)的理念和課程等,對(duì)居民開展培訓(xùn),提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)傳承工作的認(rèn)識(shí),從而更加主動(dòng)、積極地參與到傳統(tǒng)文化保護(hù)工作中來。一十六、小張,37歲,未婚,無業(yè)。從某職業(yè)學(xué)校畢業(yè),專業(yè)是形象設(shè)計(jì),由于小張?jiān)诳荚嚂r(shí)太緊張,畢業(yè)考試沒有通過。后來學(xué)校推薦小張去某超市做收銀員,但只做了三個(gè)月,小張就被辭退了。之后又做過一個(gè)月的服裝銷售人員,就一直失業(yè)在家。小張與父母同住,她一向比較聽母親的話,但是自從母親經(jīng)常催促她出門找工作之后,小張就漸漸反感母親,與父母的交談也逐漸減少,家庭氣氛變得很緊張。?小張性格內(nèi)向,且因在工作方面屢屢受挫,其內(nèi)心越來越不自信,自卑感很強(qiáng)。她整天在家無所事事,而且?guī)缀醪怀鲩T,小張自己也很苦惱。面對(duì)這樣的情況,小張的母親選擇向社區(qū)的社會(huì)工作者求助。?問題:假如你是該社區(qū)的社會(huì)工作者,準(zhǔn)備依據(jù)小張的情況開展個(gè)案研究,請(qǐng)根據(jù)以上情況撰寫一份個(gè)案研究報(bào)告(從問題的診斷和分析,指導(dǎo)策略,實(shí)施策略,實(shí)施結(jié)論,跟蹤及討論、反思等方面簡(jiǎn)述即可)?!敬鸢浮?.問題診斷分析小張面臨的主要問題有以下幾點(diǎn):①思想觀念:小張?jiān)诰蜆I(yè)過程中屢屢受挫,使她非?;倚暮妥员啊"谛愿駟栴}:小張本身性格內(nèi)向,不善交往。③就業(yè)技能:小張畢業(yè)考試沒有通過,學(xué)歷較低,又無一技之長(zhǎng),在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中很難找到工作。④家庭關(guān)系:小張長(zhǎng)期閑散在家,無所事事,父母催促其找工作導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張。針對(duì)小張的問題,社會(huì)工作者應(yīng)采取如下的解決辦法:①針對(duì)由于就業(yè)受挫產(chǎn)生的自卑情緒,社會(huì)工作者可以從改善就業(yè)觀念入手,為她提供與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì),使她認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)、缺點(diǎn),增強(qiáng)其就業(yè)的自信心和積極性。②針對(duì)小張性格內(nèi)向的問題,社會(huì)工作者可以建議其參加社區(qū)活動(dòng),增強(qiáng)她社會(huì)交往的能力,并及時(shí)地給予鼓勵(lì),使其性格開朗起來,更快地融入社會(huì)。③針對(duì)小張學(xué)歷較低的問題,社會(huì)工作者要樹立幫助其提高勞動(dòng)技能,使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。④針對(duì)小張長(zhǎng)期閑散在家導(dǎo)致其家庭氣氛緊張的問題,社會(huì)工作者需要與其父母共同交流和分析小張產(chǎn)生問題的原因,并探討解決方法。2.指導(dǎo)策略采用任務(wù)中心模式和家庭療法相結(jié)合。任務(wù)中心模式認(rèn)為,服務(wù)對(duì)象是有解決問題的能力和潛能的,因此在這一模式的運(yùn)用中要充分發(fā)揮服務(wù)對(duì)象本身的能動(dòng)性。本案例中小張的主要問題都可以明確界定,并且依靠小張的努力可以解決這些問題,因此采用任務(wù)中心模式,為小張的治療過程提供一個(gè)框架,以便更加高效地為其提供服務(wù)。針對(duì)小張與母親的關(guān)系緊張這一問題可以運(yùn)用家庭療法解決,使母女倆正確地對(duì)待小張的問題,共同朝著為小張解決問題的方向努力。此外,本案例還可以邀請(qǐng)小張參加團(tuán)體活動(dòng),以增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)工作者的信任,增加小張與同輩群體接觸的機(jī)會(huì),加速其自身的改變。一十七、1601年英國(guó)頒布了第一個(gè)有關(guān)濟(jì)貧的法律——《伊麗莎白濟(jì)貧法》。作為英國(guó)第一個(gè)重要的濟(jì)貧法,它不僅是這一法律制度的發(fā)端,而且為這一法律制度的發(fā)展確定了基本原則,因此也被稱為世界上最早的社會(huì)保障法。根據(jù)《伊麗莎白濟(jì)貧法》,治安法官有權(quán)以教區(qū)為單位管理濟(jì)貧事宜、征收濟(jì)貧稅及核發(fā)濟(jì)貧費(fèi)。救濟(jì)辦法因人而異,凡年老及喪失勞動(dòng)力的,在家接受救濟(jì);貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng),長(zhǎng)到一定年齡時(shí)送去作學(xué)徒;流浪者被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。這一法律遵循的基本原則就是,讓那些沒有工作能力的人,如孤兒、無人贍養(yǎng)的老人和身體殘疾的人,得到救濟(jì)或贍養(yǎng);給那些有勞動(dòng)能力的人一份工作,讓他們能夠以此謀生。此后,英國(guó)政府又在這部法律規(guī)定的原則基礎(chǔ)上,頒布了一系列相關(guān)的法律。請(qǐng)根據(jù)題目分析英國(guó)1601年濟(jì)貧法產(chǎn)生的原因?!敬鸢浮坑?guó)1601年濟(jì)貧法產(chǎn)生的原因主要體現(xiàn)為:(1)在英國(guó),由于羊毛出口業(yè)以及后來發(fā)展為毛紡織品的出口的大量增加,紡織業(yè)逐漸向城市集中,出現(xiàn)了效率更高的紡紗機(jī)、織布機(jī),作為農(nóng)村副業(yè)的手工紡織業(yè)受到了越來越大的沖擊,更加劇了農(nóng)村居民的貧困化。愈演愈烈的圈地運(yùn)動(dòng)使越來越多的農(nóng)民失去了土地,失去了必要的生存條件,成為流離失所的貧民、乞丐和流浪漢。(2)到了16世紀(jì),“無論在鄉(xiāng)村還是在城市,屢屢發(fā)生區(qū)域性騷亂,間或發(fā)生大規(guī)模的起義”。與此同時(shí),由于宗教改革和解散修道院,使教會(huì)的救濟(jì)能力極大地減弱了,一些起義的民眾要求政府對(duì)“貧困的平民百姓實(shí)行賑濟(jì)”。首先是各地政府不得不承擔(dān)起向貧民提供救濟(jì)的職責(zé),后來逐步發(fā)展為更大范圍的公共權(quán)威機(jī)構(gòu)承擔(dān)起此類責(zé)任。最終是由英國(guó)國(guó)王頒布了濟(jì)貧法。一十八、恩施某縣城的女孩娟娟,因?qū)W習(xí)成績(jī)一直不太理想,高二上完后就放棄了自己的學(xué)業(yè),選擇去上海打工謀生。在上海打工時(shí),娟娟遇到了自己喜歡的男孩陳某,兩人戀愛幾年后,娟娟與陳某在上海結(jié)婚組建了家庭。娟娟來自農(nóng)村,從小就很能吃苦,工作一直很勤奮,工作業(yè)績(jī)也十分優(yōu)秀,成功做到了項(xiàng)目主管,娟娟對(duì)個(gè)人的工作十分滿意,也很有成就感。?婚后第二年,娟娟生了一個(gè)男孩,丈夫陳某和公婆十分高興,但他們都認(rèn)為娟娟應(yīng)該專心在家?guī)Ш⒆?,?dāng)全職媽媽。娟娟無奈之下,放棄了自己的工作。丈夫陳某還特別在意娟娟的社會(huì)交往,與什么人聯(lián)系,與什么人往來,甚至與什么人打電話發(fā)短信等,都必須一一過問了解清楚。漸漸地,娟娟也不再與朋友和同事來往,斷了聯(lián)系。?因?yàn)楣帕碛蟹孔?,娟娟曾?jīng)向丈夫提出過與公婆分開住,一家三口可以有自己的小空間,但公婆要求必須與娟娟夫妻倆同住,丈夫也只聽取公婆的意見。大家都羨慕娟娟嫁得好,生活條件好,有房有車。但娟娟自己內(nèi)心一直比較壓抑,高興不起來,也沒有感覺那么幸福。娟娟開始變得沉默、失眠,最后去醫(yī)院檢查被確診為中度抑郁。?問題:?1.結(jié)合案例,請(qǐng)運(yùn)用性別需求的視角分析評(píng)估娟娟抑郁的原因。?2.作為社會(huì)工作者,你覺得應(yīng)該如何幫助娟娟解決抑郁的困擾,走出困境?【答案】1.在婦女社會(huì)工作方法中,性別分析也是常用方法。在性別分析方法中,婦女的需求可分為實(shí)用性社會(huì)性別需求和戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求。(1)實(shí)用性社會(huì)性別需求是指在社會(huì)生活中婦女就其社會(huì)承認(rèn)的角色而確定需要,滿足這些需要不會(huì)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的性別角色和分工模式。在本案例中,從性別需求分析的視角來看,娟娟在實(shí)用性社會(huì)性別需求方面得到了較為充分的滿足,比如結(jié)婚、生育都很順暢,有車有房,生活無憂。(2)戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求指的是由于婦女在社會(huì)中的從屬地位而產(chǎn)生的需求,這類需求涉及分工模式、權(quán)利等,滿足這類需求可以協(xié)助婦女取得更多的平等權(quán)利,改變現(xiàn)存的分工模式和角色,挑戰(zhàn)婦女的從屬地位。在本案例中,娟娟的戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求并沒有得到滿足,如娟娟被迫辭職回到家里當(dāng)全職主婦,在社會(huì)交往上也沒有個(gè)人自由空間,與自己的朋友同事斷了聯(lián)系,少有人際交往、參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。從這些方面來看,娟娟作為一個(gè)已經(jīng)在工作上有不錯(cuò)成就,有自己能力與價(jià)值的現(xiàn)代女性來說,被迫在家?guī)Ш⒆?,并且在家庭中也沒

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