初二生物八年級(jí)上冊(cè)

全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

目錄

第五單元生物圈中的其他生物................................1

第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物...................................1

第一節(jié)水中生活的動(dòng)物................................1

第一課時(shí)................................................2

第二課時(shí).................................................3

第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物...................................5

第一課時(shí)................................................5

第二課時(shí)................................................7

第三課時(shí)................................................10

空中飛行的動(dòng)物..........................................12

第一課時(shí)................................................13

第二課時(shí)................................................16

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為...............................18

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)......................................18

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為............................20

第一課時(shí)................................................21

第二課時(shí)................................................23

第三節(jié)社會(huì)行為........................................25

第一課時(shí)...............................................26

第二課時(shí)................................................27

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用...............................28

第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用............................28

第二節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系...........................30

第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌...............................38

第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布................................38

第一課時(shí)...............................................39

第二課時(shí)...............................................41

第二節(jié)細(xì)菌...........................................41

第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用.........................45

第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中和作用......................45

第二節(jié)人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用..........................47

第六單元生物的多樣性及其保護(hù)...............................50

第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi).............................50

第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)..............................50

第一課時(shí)................................................51

第二課時(shí)...............................................53

第二節(jié)從種到界........................................55

第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性...................................58

第三章保護(hù)生物的多樣性...................................61

第五單元生物圈中的其他生物

第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物

第一節(jié)水中生活的動(dòng)物

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：

1、說(shuō)出動(dòng)物的生活環(huán)境的種類(lèi)和特點(diǎn)。

2、說(shuō)出水生無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)種類(lèi)和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、探究魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。

4、歸納出水生動(dòng)物適于水中生活的共同特點(diǎn)。

5、關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境變化情況。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：1、探究魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征。

2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。

【課前準(zhǔn)備】：

教師：制作多媒體課件（展示不同生活環(huán)境中的動(dòng)物、水中生活的各種

動(dòng)物類(lèi)群、水中自由生活的魚(yú)和魚(yú)鰭在游泳中的作用、水域污染對(duì)水生動(dòng)

物的影響，增強(qiáng)直觀(guān)性）；魚(yú)缸、金魚(yú)、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮

筋、針線(xiàn)、鋼尺等、魚(yú)鰥結(jié)構(gòu)掛圖。

學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚(yú)鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn)；查找出水體環(huán)境的惡

化情況資料。

第1頁(yè)共66頁(yè)

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、展示父流

1、展示不同環(huán)境中生活的各種動(dòng)物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動(dòng)物

王國(guó)，去領(lǐng)略大自然的神奇。然后，組織學(xué)生填表總結(jié)。

2、以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié)。

3、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。

二、分組討論

1、通過(guò)交流，我們不難發(fā)現(xiàn)動(dòng)物種類(lèi)繁多，而且生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式

也各不同。這些動(dòng)物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的？

2、魚(yú)為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟?lèi)為什么不能像魚(yú)那樣自

由自在地生活在水中呢？

問(wèn)題1：魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力？

問(wèn)題2：魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作

用？

a、體型呈梭形、鱗片；

b、外有黏液，可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力；

c、鰭：鰭是運(yùn)動(dòng)的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前

進(jìn)的方向。

第2頁(yè)共66頁(yè)

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

完成10頁(yè)練習(xí)1、2題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

魚(yú)的特征有哪些？生活習(xí)性是怎樣的？

二、合作探究

在科學(xué)探究過(guò)程中，有些問(wèn)題僅憑觀(guān)察是難以得出結(jié)論的。這就需要

通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。接下來(lái)，就請(qǐng)你們以小組為單位，設(shè)計(jì)《魚(yú)

鰭在游泳中的作用》的探究方案。

1、以小組為單位，相互討論研究，提出本組想要探究的問(wèn)題，作出假

設(shè)。

2、匯報(bào)交流，相互質(zhì)疑，補(bǔ)充完善本組設(shè)計(jì)方案。

3、參照書(shū)(P5?P6)中的方法步驟和老師提供的實(shí)驗(yàn)材料，以小組為單

位進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

(1)鯽魚(yú)背面呈___色，腹面呈____色。這種體色對(duì)鯽魚(yú)在水中生活

有什么意義？

(2)鯽魚(yú)的身體(圓形、側(cè)扁)，體呈_____o這種體形有什么好處？

(3)體表覆蓋___,呈____狀排列，體表(干燥、有粘液)。體表的

這種特點(diǎn)與鯽魚(yú)的水中生活是如何適應(yīng)的？

4、人為什么不能像魚(yú)一樣在水中呼吸呢?要想明白這個(gè)道理，讓我們

第3頁(yè)共66頁(yè)

先看一看魚(yú)的呼吸器官—鯉的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀(guān)察魚(yú)缸里的魚(yú)的口和鯉

蓋后緣交替張合的動(dòng)作。

(1)口和鯉蓋后緣為什么不是同時(shí)張或合的呢？

(2)用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚(yú)口的前方，觀(guān)察墨汁流動(dòng)的情況，

并認(rèn)真記錄。

(3)討論并填空：魚(yú)蛆位于兩側(cè)，外有保護(hù)，共有—

對(duì)鯉，顏色________o當(dāng)水流經(jīng)鰥絲時(shí)，溶解于水里的進(jìn)

入鯉絲中的毛細(xì)血管里，而血液中的擴(kuò)散出毛細(xì)血管，排到水中。

二、父流展不

1、總結(jié)鰥的結(jié)構(gòu)與氣體交換。

2、討論人類(lèi)為什么不能像魚(yú)那樣生活在水中。

四、合作學(xué)習(xí)。

1、腔腸動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見(jiàn)腔腸動(dòng)物有哪些？

2、軟體動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見(jiàn)軟體動(dòng)物有哪些？

3、甲殼動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見(jiàn)甲殼動(dòng)物有哪些？

五、課堂小結(jié)：

1、你了解了嗎?常見(jiàn)的水生無(wú)脊椎動(dòng)物。

2、你明白了嗎?魚(yú)類(lèi)適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、你認(rèn)同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動(dòng)物的生活。

【課后反思】

第4頁(yè)共66頁(yè)

第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主

要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與陸地

生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征；

3、強(qiáng)化“生物與生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀(guān)點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、比較與思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，

培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育。

【課前準(zhǔn)備】：

教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)

物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀(guān)察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生：制作觀(guān)蟲(chóng)器，并飼養(yǎng)和觀(guān)察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地

保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料；

【課時(shí)分配】三課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

第5頁(yè)共66頁(yè)

一、導(dǎo)入新課

善于觀(guān)察、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦是我們學(xué)好生物學(xué)的重要方法，接下

來(lái)請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察下面的錄像（教師出示陸地環(huán)境中生活的各種動(dòng)物），看

到了哪些動(dòng)物？描述一下它們各自的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式。

二、討論交流

金絲猴攀援在樹(shù)上，袋鼠在草原上跳躍，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在

雪地上行走。

丹預(yù)鶴在引吭高歌，獵豹在奔跑，蝴蝶在花叢中飛舞，老虎在行走……

兩棲動(dòng)物青蛙垢幼體蝌蚪生活在水中，成體過(guò)著水陸兩棲的生活；

沙漠中行走的駱駝；草原上的綿羊……

三、互動(dòng)探究

1、由此我們可以看出陸地生活的動(dòng)物包括在地表生活的動(dòng)物，地下穴

居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)

物，它們都是陸地生活的動(dòng)物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你

們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點(diǎn)嗎？（學(xué)生分組討論質(zhì)疑）

陸地環(huán)境比較干燥，濕度較??；

陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；

缺少水中的浮力；

陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；

陸地環(huán)境復(fù)雜多變……

2、陸地生活的動(dòng)物有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢？（分小組

觀(guān)察討論）

陸地動(dòng)物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，如：爬行動(dòng)物一般具有角質(zhì)

第6頁(yè)共66員

的鱗或甲；昆蟲(chóng)具有外骨骼等。

陸地動(dòng)物一般具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官，用于爬行、行走、跳躍、

奔跑、攀援等多種運(yùn)動(dòng)方式，以便于覓食和御敵。

除蚯蚓外，陸地動(dòng)物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各

種呼吸器官，如：昆蟲(chóng)的氣管和兔的肺。

陸地動(dòng)物還普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境

做出反應(yīng)。

四、課堂小結(jié)

由此我們可以看出陸地動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與它們生活環(huán)境相適

應(yīng)的。

五、拓展延伸

請(qǐng)查閱資料，列舉出我國(guó)或當(dāng)?shù)??3種瀕危陸生動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試用

你所了解的知識(shí)分析它們?yōu)l危的原因。

第二課時(shí)

一、設(shè)置情境

這節(jié)課我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。課前你們是在什么環(huán)境中

找到蚯蚓的？

二、展示交流

1、你們各小組是怎樣飼養(yǎng)觀(guān)察蚯蚓的呢？紙箱里的土壤中飼養(yǎng)（一邊

第7頁(yè)共66頁(yè)

濕土，一邊土壤干燥)

按照書(shū)本上介紹的方法制作觀(guān)蟲(chóng)器飼養(yǎng)，具體做法是：兩個(gè)套在一起

的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿過(guò)的孔洞，內(nèi)圈盛放

濕土，外圈盛放比較干燥的土壤，觀(guān)察蚯蚓的活動(dòng)區(qū)域。

2、你們觀(guān)察的結(jié)果如何呢？說(shuō)明了什么呢？

蚯蚓適于生活在濕潤(rùn)的、有機(jī)物豐富的環(huán)境中……

蚯蚓鉆到盛放濕土的塑料瓶中。

3、蚯蚓有哪些特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)呢？各小組各取一條活蚯蚓，根據(jù)書(shū)

上的提示設(shè)計(jì)探究的提綱。(學(xué)生分組討論，互相交流補(bǔ)充)

三、互動(dòng)交流

各小組討論的探究計(jì)劃歸納如下：

(1)觀(guān)察描述它的體形，身體是否分節(jié)；

(2)用手觸摸感覺(jué)蚯蚓的體節(jié)腹面處，并進(jìn)一步用放大鏡觀(guān)察；

(3)如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

蚯蚓的身體是圓長(zhǎng)形，身體分為許多體節(jié)；

觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺(jué)，這是剛毛，它在運(yùn)動(dòng)時(shí)起到協(xié)

助作用。

靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。

(4)右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺(jué)有粘液？知道為什么嗎？

有粘液可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。

蚯蚓是靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的。

(5)對(duì)，體壁干燥的蚯蚓會(huì)無(wú)法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道

為什么在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要使蚯蚓的體表保持濕潤(rùn)了吧？

第8頁(yè)共66頁(yè)

你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎？

使身體的運(yùn)動(dòng)靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。

(6)在運(yùn)動(dòng)時(shí)剛毛是怎樣協(xié)助肌肉運(yùn)動(dòng)的？有什么好的實(shí)驗(yàn)辦法證明

嗎？

可以對(duì)比觀(guān)察蚯蚓在粗糙的紙上和光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)的情況。具體

操作如下：

A、將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀(guān)察它運(yùn)動(dòng)時(shí)身體粗細(xì)及長(zhǎng)短的變化，

并思考其原因；

B、將蚯蚓放在玻璃板上，觀(guān)察它運(yùn)動(dòng)時(shí)身體粗細(xì)的變化，并與它在

粗糙的紙上的運(yùn)動(dòng)作對(duì)比。

在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動(dòng)。這與肌肉的收縮和舒張

以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；

在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動(dòng)；在粗糙的紙上蚯蚓

身體的運(yùn)動(dòng)比玻璃板上運(yùn)動(dòng)的要快，因?yàn)樵诠饣牟ＡО迳蟿偯珶o(wú)法起支

撐和固定的作用。

(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后你們準(zhǔn)備怎樣處理蚯蚓呢？

放歸到適于它生活的環(huán)境中；

濕潤(rùn)的土壤中……

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

完成19頁(yè)練習(xí)2題。

第9頁(yè)共66頁(yè)

第三課時(shí)

一、展小父流

1、除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動(dòng)物的？

2、你們能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征？

3、接下來(lái)請(qǐng)你們看下段錄像（教師播放兔的錄像）你們看到了什么？

4、兔是陸地生活的動(dòng)物，因?yàn)樗哂刑ド溉榈奶卣?，因而屬于哺?/p>

動(dòng)物。生活中你們對(duì)兔子知道多少呢？

生活中穿的兔毛毛衣；吃的兔肉很香且脂肪少，歇后語(yǔ)“兔子的尾巴

長(zhǎng)不了”。

二、互動(dòng)探究

讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的兔子是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。先觀(guān)

察兔的外形，想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎？體溫恒

定對(duì)它的生活有什么意義呢？

體表有毛，有保溫作用。它的體溫恒定可能與毛、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系

統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等的密切協(xié)調(diào)作用有關(guān)。

恒定的體溫不隨環(huán)境溫度的改變而變化，提高了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

1、觀(guān)察兔子的前后肢長(zhǎng)度，思考一下：兔的跳躍與其前后肢長(zhǎng)度的關(guān)

系？

兔的前肢短，后肢長(zhǎng)且肌肉發(fā)達(dá)。由于兔的前后肢長(zhǎng)短不一，雖然前

后肢可交替行動(dòng)，但更適于跳躍。

2、跳躍是兔的主要運(yùn)動(dòng)方式。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)觀(guān)察兔和狼的牙齒有什么不

第10頁(yè)共66頁(yè)

同？這說(shuō)明了什么？

兔的牙齒分為門(mén)齒和臼齒，而狼的牙齒分為門(mén)齒、臼齒和犬齒；

門(mén)齒的功能是切斷食物；犬齒的功能是撕裂食物；

牙齒的不同表明這兩種動(dòng)物的食性不同，狼是肉食性的動(dòng)物，有發(fā)達(dá)

的犬齒，有利于撕裂食物。兔是草食性的動(dòng)物，沒(méi)有犬齒。

3、牙齒的不同是與它們的食性密切相關(guān)的。你們?cè)賮?lái)觀(guān)察兔的內(nèi)部結(jié)

構(gòu)，它的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人的相似嗎？這說(shuō)明了什么？

相似，這說(shuō)明了人與兔的分類(lèi)地位很接近，都屬于哺乳動(dòng)物。

4、兔的消化道與人的有什么差異？說(shuō)明了什么？

兔有發(fā)達(dá)的盲腸，這與兔子以植物為食有關(guān)，而人是雜食性的，盲腸

退化。

草食性動(dòng)物一般有發(fā)達(dá)的盲腸，有利于消化粗大的植物纖維。

5、下面各小組討論一下：兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還有哪些特點(diǎn)？有什么意義？

心臟四腔，血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，備血液輸送氧氣的能力強(qiáng),

有利于有機(jī)物的分解，為身體提供足夠的能量，并通過(guò)自身的調(diào)節(jié)而維持

恒定的體溫。

兔有發(fā)達(dá)的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達(dá)的四肢使它們能夠?qū)ν饨?/p>

不斷變化的環(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應(yīng)。

三、課堂小結(jié)

1、綜上所述，哺乳動(dòng)物的主要特征有哪些？

體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門(mén)齒、犬齒和臼齒的分化，

胎生哺乳等。

2、動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)怎樣保護(hù)陸地生活的這些動(dòng)物呢？

第11頁(yè)共66頁(yè)

保護(hù)動(dòng)物的棲息地是保護(hù)動(dòng)物的根本措施；

保護(hù)它們的生活環(huán)境。

3、具體怎樣保護(hù)呢？你準(zhǔn)備如何從自身做起呢？

頒布相應(yīng)的法律法規(guī)；建立自然保護(hù)區(qū)；

看到不良的行為及時(shí)地制止；加強(qiáng)宣傳工作。

四、預(yù)習(xí)指向

以“陸地動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境”為題，寫(xiě)一篇300字左右的小論文。

【課后反思】

空中飛行的動(dòng)物

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：

1、闡明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)

肢動(dòng)物主要特征；

2、嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲(chóng)翅的

“觀(guān)察與思考”；

3、舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

第12頁(yè)共66頁(yè)

1、闡明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)

肢動(dòng)物主要特征；

2、嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲(chóng)翅的

“觀(guān)察與思考”；

【課前準(zhǔn)備】

教師：各種鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行的圖片、蝗蟲(chóng)的圖片；

學(xué)生：搜集描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)的詩(shī)句；觀(guān)察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)并做記錄;

【課時(shí)分配】?jī)烧n時(shí)

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、引入新課

1、鳥(niǎo)類(lèi)能在空中自由自在地飛翔，為什么呢？

2、如果給人安上兩個(gè)翅膀，人能像鳥(niǎo)類(lèi)一樣在空中自由自在的飛翔

嗎？

3、下面請(qǐng)各小組參照課本制定“探究鳥(niǎo)飛行的特點(diǎn)”的探究計(jì)劃。

二、互動(dòng)探究

分組討論制定探究計(jì)劃并互相交流補(bǔ)充完善。

體表（被覆羽毛、裸露）。體形呈（細(xì)長(zhǎng)形、流線(xiàn)形）。

家鴿的軀干呈_____形。家鴿的前肢變?yōu)?生有幾排大型—

是一器官。后肢有一趾，—趾向前，—趾向后。尾部生有大

第13頁(yè)共66頁(yè)

型—，飛翔中起—作用。

三、討論交流

1、你們觀(guān)察鳥(niǎo)的體形是怎樣的?你們能聯(lián)想到些什么呢？

鳥(niǎo)的體形呈流線(xiàn)型，可以減少空氣的阻力。

2、鳥(niǎo)類(lèi)的體表被覆著什么?有何意義？

被覆羽毛，有保溫的、有與飛行有關(guān)的。如果沒(méi)有羽毛，鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)飛不

起來(lái)的。

3、將鳥(niǎo)的翅膀展開(kāi)，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)

上和排列上有何特點(diǎn)？

羽片平整、羽軸很明顯的正羽是與飛行有關(guān)的羽毛，它們?cè)谂帕性诔?/p>

和尾部上，是彼此重疊的，展開(kāi)時(shí)呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面

積，便于扇動(dòng)空氣而飛行。

4、由此看出鳥(niǎo)的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥(niǎo)類(lèi)的內(nèi)部結(jié)

構(gòu)如何呢？請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行探究。

5、繼續(xù)進(jìn)行探究：

家鴿有（角質(zhì)喙、肉質(zhì)唇），口腔內(nèi)（有、無(wú)）牙齒，舌較（柔軟、堅(jiān)

韌。

無(wú)牙齒可減輕頭部重量，與—生活相適應(yīng)。肌胃外壁有發(fā)達(dá)的—

層，內(nèi)壁上有一層______，胃腔內(nèi)有許多一粒。腺胃可分泌。

肌胃的收縮力（大、?。蓱{借內(nèi)壁的角質(zhì)膜和腔內(nèi)的沙粒將—磨碎，

具有類(lèi)似—的作用。小腸彎曲（細(xì)長(zhǎng)、短粗）。直腸較（短、長(zhǎng)）。小腸

是—和—食物的主要器官。直腸這一特點(diǎn)使得鳥(niǎo)類(lèi)隨時(shí)排便，有利于

，與___生活相適應(yīng)。家鴿的肺相對(duì)較（大、?。瑥椥暂^（大、

第14頁(yè)共66頁(yè)

小），與多個(gè)氣囊相通。心臟體積相對(duì)較（大、?。?，分為心房，

心室。家鴿的心臟分為四個(gè)腔，使動(dòng)、靜脈血（分開(kāi)、混合），血液運(yùn)輸氧

氣的能力較（強(qiáng)、弱），加之雙重呼吸，食量又大，體表有—保溫，通過(guò)

氣囊散溫，因此具完善的能力，屬于（恒溫、變溫）動(dòng)物。

6、請(qǐng)大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分肌肉最發(fā)達(dá)?推測(cè)一下原因?觀(guān)看

家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)?你能作出怎樣的推測(cè)？

胸部的肌肉發(fā)達(dá)，可能與飛行有關(guān)；發(fā)達(dá)的胸肌才能扇動(dòng)雙翼利于飛

行；胸部的骨骼很突出，兩側(cè)附著發(fā)達(dá)的胸肌，與飛行有關(guān)。

7、鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能量，你們說(shuō)能量

從哪來(lái)？

8、那么鳥(niǎo)類(lèi)在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？

鳥(niǎo)類(lèi)的食量很大，消化能力很強(qiáng)；糞便不貯存，減輕了體重，利于飛

行。

9、請(qǐng)閱讀表格：從鳥(niǎo)與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么?

鳥(niǎo)類(lèi)的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)。

10、鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，大約是靜止時(shí)的20多倍，

那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿(mǎn)足這么多氧氣的需求量呢？

有肺和氣囊；氣囊與肺相通，輔助肺進(jìn)行呼吸，滿(mǎn)足飛行時(shí)對(duì)氧氣的

需要。

四、課堂小結(jié)

經(jīng)過(guò)上述的探究活動(dòng)，請(qǐng)你們歸納一下：鳥(niǎo)類(lèi)有哪些適于空中飛行生

活的特點(diǎn)？

身體的表面被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌，具有很強(qiáng)的飛行

第15頁(yè)共66頁(yè)

能力，身體內(nèi)有氣囊，輔助肺呼吸，體溫高而恒定。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

完成26頁(yè)1、3題。

六、預(yù)習(xí)指向

預(yù)習(xí)《昆蟲(chóng)》。

第二課時(shí)

-、引入新課

你們知道天空中飛行的動(dòng)物中，除了鳥(niǎo)類(lèi)外，最多的種類(lèi)是什么嗎?

你們都熟悉的有哪些？

昆蟲(chóng)。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊……師：現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲(chóng)種類(lèi)

超過(guò)了100萬(wàn)，是動(dòng)物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強(qiáng)的飛

行能力，有3對(duì)足，多數(shù)有翅。昆蟲(chóng)是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一能飛行的動(dòng)物。

下面請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察教材24頁(yè)的幾種昆蟲(chóng)及各種昆蟲(chóng)翅的圖片，根據(jù)生活經(jīng)

驗(yàn)把每種昆蟲(chóng)與它相應(yīng)的翅連出來(lái)，并舉例。

二、觀(guān)察思考。

(-)觀(guān)察24頁(yè)圖片，完成填空。

(二)交流

1、通過(guò)上面的活動(dòng)，同學(xué)們思考一下，鳥(niǎo)類(lèi)的翅與昆蟲(chóng)的翅一樣嗎？

2、昆蟲(chóng)的翅與鳥(niǎo)翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來(lái)看有共同點(diǎn)呢？

都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都是由肌肉的收縮和舒

第16頁(yè)共66頁(yè)

張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動(dòng)力；相對(duì)于自身身

體的大小來(lái)說(shuō)，都具有輕、薄、面積大的特點(diǎn)，有利于扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行

的動(dòng)力。

3、那么翅對(duì)于昆蟲(chóng)的生活和分布有什么意義呢？

尋找食物；躲避敵害；尋偶交配；尋找適宜的產(chǎn)卵場(chǎng)所等。

4、下面我們以蝗蟲(chóng)為例探究一下昆蟲(chóng)的身體都有哪些特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)

生觀(guān)察蝗蟲(chóng)的模型和彩圖。）

三、觀(guān)察討論：

1、下面我們來(lái)總結(jié)一下，首先蝗蟲(chóng)身體分為哪幾部分？

2、蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官有哪些？它們著生在哪些部位？

運(yùn)動(dòng)器官是足和翅，都著生在胸部。

3、蝗蟲(chóng)的體表有什么結(jié)構(gòu)？有沒(méi)有與運(yùn)動(dòng)器官相連的肌肉？

有，胸肌發(fā)達(dá)附著在外骨骼上。外骨骼還有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、

防止水分蒸發(fā)的作用。

4、在蝗蟲(chóng)的頭部有觸角，在胸部有附肢，它們都分節(jié)嗎？

5、除蝗蟲(chóng)外，你們還能舉出其他昆蟲(chóng)嗎？

四、課堂小結(jié)

1、昆蟲(chóng)在分類(lèi)上屆于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲(chóng)外，還有蜘蛛、娛

蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征嗎？

2、我們前面學(xué)習(xí)了水中生活的動(dòng)物、陸地生活的動(dòng)物、空中飛行的動(dòng)

物。那么動(dòng)物的生活環(huán)境是否是單一的呢?舉例加以說(shuō)明。

3、因此許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種

環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都明白了些什么?

第17頁(yè)共66頁(yè)

想到了些什么?你準(zhǔn)備今后如何去做?

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

完成26頁(yè)“練習(xí)”2、4題。

六、拓展延伸

1、列表總結(jié)出環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢運(yùn)動(dòng)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳運(yùn)動(dòng)的主要特

征。

2、課下搜集資料?，哪些水中生活的動(dòng)物到陸地上產(chǎn)卵?哪些動(dòng)物的幼

體生活在水中，成體生活在陸地上?

【課后反思】

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。

2、說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

3、根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第18頁(yè)共66頁(yè)

難點(diǎn)：理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。

【課前準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各成分的掛圖、模型或標(biāo)本。

2.肌肉骨骼運(yùn)動(dòng)的圖片。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

我們先來(lái)看一組圖片。大家可以看到的動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于

它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。而動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為

各式各樣的運(yùn)動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

你們已經(jīng)了解了許多動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，但你知道動(dòng)物是怎樣完成這些

動(dòng)作的嗎？

二、討論交流

現(xiàn)在請(qǐng)你把自己作為一個(gè)研究對(duì)象，來(lái)研究一下動(dòng)作是怎樣完成的。

先做一個(gè)簡(jiǎn)單的屈肘和伸肘動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作有哪些結(jié)構(gòu)參與了？

1、胳膊彎過(guò)來(lái)了，就能斷定誰(shuí)參與了？

2、屈肘時(shí)摸一摸你的上臂前面有什么變化？

三、觀(guān)察思考

1、觀(guān)察骨骼模型，關(guān)節(jié)的掛圖，想一想，人身上的關(guān)節(jié)是多是少？關(guān)

節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？

2、瞬屈肘的模型或圖片，骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，是誰(shuí)讓它運(yùn)動(dòng)的呢？

骨骼肌是如何帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特點(diǎn)？

3、演示模型，一個(gè)運(yùn)動(dòng)至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一

第19頁(yè)共66頁(yè)

的？請(qǐng)大家再做幾次屈肘和伸肘動(dòng)作。

4、運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成的，它還需要什么系統(tǒng)的控

制和調(diào)節(jié)？

5、在青春期同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使

你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？

6、對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？

四、課堂小結(jié)

今天我們知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由什么組成的？你能用一句話(huà)概括骨、關(guān)

節(jié)和肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用嗎?教師：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這

個(gè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是什么系統(tǒng)？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

完成31頁(yè)練習(xí)題。

六、預(yù)習(xí)指向

預(yù)習(xí)下一節(jié)，弄清楚什么是“先天性行為”和“學(xué)習(xí)行為

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：

1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意

義。

2、運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。

3、嘗試制定探究計(jì)劃，編寫(xiě)探究報(bào)告。

第20頁(yè)共66頁(yè)

4、認(rèn)同人類(lèi)學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。

5、通過(guò)參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

6、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生更親近大自然，親近動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物的美好情

感。

【重點(diǎn)、難切：

重點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；

難點(diǎn)：研究一種動(dòng)物的行為，探究動(dòng)物行為的成因。

【課前準(zhǔn)備】

教師：準(zhǔn)備與動(dòng)物行為相關(guān)的資料（課件、圖片等）

學(xué)生：收集動(dòng)物行為的資料

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、引入新課

請(qǐng)問(wèn)哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？你所飼養(yǎng)的動(dòng)物都有哪些行為？把你飼

養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷與同學(xué)老師分享好嗎？這些行為不用教，是生來(lái)就有的，我

們把這樣的行為稱(chēng)為先天性行為。

而如果你想讓小動(dòng)物，如貓、狗去規(guī)定的地方大小便，就費(fèi)勁了。那

么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？要訓(xùn)練。這就是說(shuō)動(dòng)物會(huì)學(xué)

第21頁(yè)共66頁(yè)

習(xí)，所以動(dòng)物還具有學(xué)習(xí)行為。

二、合作探究

1、同學(xué)們提到的動(dòng)物的行為有很多，比如：小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥(niǎo)

筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來(lái)看，哪些

是生來(lái)就有的，哪些是后天獲得的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)中資料1和資料3,

你認(rèn)為先天性行為對(duì)動(dòng)物有什么意義？書(shū)中的資料3給你怎樣的啟示？

2、對(duì)比書(shū)中資料1與2、3和4、資料1和5后討論不同動(dòng)物學(xué)

習(xí)行為相同嗎？這說(shuō)明什么？動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有遺傳因素作用嗎？

學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物有何意義？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)P37“狼孩”的故事，你認(rèn)為人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為對(duì)人類(lèi)

有怎樣的意義？這對(duì)你有何啟示？

三、小結(jié)

學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和

學(xué)習(xí)而獲得的行為。人類(lèi)是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類(lèi)群，人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為

也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的。同時(shí)，從某種意義說(shuō)，人類(lèi)的生存質(zhì)量也

更多地依賴(lài)學(xué)習(xí)行為。人類(lèi)有復(fù)雜的語(yǔ)言文字，有著其他任何動(dòng)物都沒(méi)有

的、依靠第二信號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，人類(lèi)應(yīng)該具有

終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。人類(lèi)大腦的發(fā)育，人類(lèi)語(yǔ)言的發(fā)展和通過(guò)語(yǔ)言文

字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)

償。所以對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與大腦的發(fā)育的

階段相適應(yīng)。這樣一個(gè)人才能得到更健全的發(fā)展?！吧賶巡慌?，老大徒傷

悲”，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。

四、互動(dòng)探究

第22頁(yè)共66頁(yè)

閱讀、討論，確定本組或個(gè)人感興趣的問(wèn)題，做出假設(shè)并設(shè)計(jì)探究計(jì)

劃，組內(nèi)要積極交流，完善計(jì)劃。（課后進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試編寫(xiě)探究報(bào)告。）

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

完成37頁(yè)練習(xí)1—3題。

六、預(yù)習(xí)指向

1、兩周后我們交流探究報(bào)告，并進(jìn)行評(píng)比。

2、預(yù)習(xí)這節(jié)課中的“探究二

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們研究了動(dòng)物的哪些行為屬于先天性行為，哪些屬于學(xué)習(xí)行

為，并且我們也介紹了研究動(dòng)物行為的方法有哪些？今天我們就運(yùn)用綜合

法來(lái)做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，看一下烏龜（已餓了一段時(shí)間，食欲較強(qiáng)）是否可

以繞道取食。

二、學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)一：

閱讀動(dòng)物的繞道取食，從課本35頁(yè)到36頁(yè)。根據(jù)課本給出的背景資

料和老師已給的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你提出動(dòng)物繞道取食行為的探究問(wèn)題。需要

說(shuō)明的是：老師已提前給烏龜用沙土和濕草筑了個(gè)巢，并且在它們的巢穴

中喂食過(guò)新鮮的豬肉餡。

1、提出假設(shè)：“烏龜可以繞道取食”

第23頁(yè)共66頁(yè)

2、證明假設(shè)：分組討論并完成探究方案。

活動(dòng)二：

1、分組討論后完成探究方案。

2、請(qǐng)各小組交流自己的探究方案。

3、在班上交流各組的探究方案。

三、知識(shí)整合

先將餓了一段時(shí)間的小烏龜放好。

用木塊擋成幾條道路，每條道路寬約15厘米，長(zhǎng)大約100厘米，其中

有4條是走不通的（取不到食物的），一條是可以取到食物的通路。

把烏龜放在入口處，出口處放好沙土，濕草和新鮮的豬肉餡，觀(guān)察烏

龜要經(jīng)過(guò)多少次錯(cuò)誤嘗試才能找到食物，并記錄下每次找到食物的時(shí)間填

入表格中（5次o

根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

通過(guò)此探究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的學(xué)習(xí)性行為不是動(dòng)物生來(lái)就具有的，而是動(dòng)物

在生長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)。人類(lèi)

是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類(lèi)群，人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多

樣的，同時(shí)，從某種意義上說(shuō)，人類(lèi)的生存質(zhì)量也更多地依賴(lài)學(xué)習(xí)行為。

人類(lèi)有復(fù)雜的語(yǔ)言文字，有著其他任何動(dòng)物都沒(méi)有的、依靠第二信號(hào)系統(tǒng)

的學(xué)習(xí)行為。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，人類(lèi)應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

通過(guò)本探究，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們重點(diǎn)研究了動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。通過(guò)本探究使大家掌握了研

究動(dòng)物行為的方法，了解動(dòng)物行為的成因。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，我們應(yīng)

第24頁(yè)共66頁(yè)

具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。希望通過(guò)本探究，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)業(yè)有所促

進(jìn)作用。

五、預(yù)習(xí)指向

預(yù)習(xí)《社會(huì)行為》。

【課后反思】

第三節(jié)社會(huì)行為

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：

1、舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為；明確社會(huì)行為的特征；闡明動(dòng)物群體中

信息交流的意義。

2、通過(guò)信息交流的探究活動(dòng)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)

察、思維、合作、創(chuàng)新等能力。

3、認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，增強(qiáng)集體意識(shí)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義；

難點(diǎn)：群體中信息交流的重要性；群體的概念。

第25頁(yè)共66頁(yè)

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

,、情境引入

播放動(dòng)物世界的錄像或光盤(pán)。同學(xué)們?cè)谄卸伎吹搅四男﹦?dòng)物？教師:

這些動(dòng)物中有哪些是群體生活的？

二、合作交流

1、你們還知道別的群體生活的動(dòng)物嗎？群體生活的動(dòng)物與獨(dú)居的動(dòng)物

相比有哪些特征呢？

蜜蜂是群體生活的動(dòng)物有一只蜂王，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，還有少數(shù)雄蜂專(zhuān)

門(mén)與蜂王交配，而工蜂占大多數(shù)，它們負(fù)責(zé)采蜜、偵察、守衛(wèi)、清理蜂巢

和飼喂小蜂等工作，非常辛苦，可見(jiàn)它們是有明確分工的。

狒狒群是一個(gè)大家庭，根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱，健康狀況和兇猛程

度不同，排成等級(jí)次序，形成“等級(jí)社會(huì)”。作為首領(lǐng)的雄狒狒負(fù)責(zé)指揮整

個(gè)群體的行為，其它成員都要聽(tīng)它的。

2、螞蟻也是我們熟悉的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察這幾張圖片，你們能區(qū)別出

它們是螞蟻家族的哪類(lèi)成員嗎？

3、為什么雌蟻的腹部那么大？

4、狒狒群中的首領(lǐng)有什么特點(diǎn)？為什么它會(huì)成為首領(lǐng)？那它有哪些特

權(quán)？

第26頁(yè)共66貞

5、為什么許多動(dòng)物都要群體生活呢？

因?yàn)樗鼈兊膯蝹€(gè)力量不足以使自己和其它動(dòng)物抗?fàn)?，容易被傷害，?/p>

以只好借助于群體的力量。還有的動(dòng)物如猴子，可聯(lián)合起來(lái)以防不測(cè)。教

師：社會(huì)行為是動(dòng)物長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)食物、敵害以及生存條件等的適應(yīng)。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、觀(guān)察兩只螞蟻共同搬運(yùn)食物的圖片，思考動(dòng)物是怎樣傳遞信息的。

2、人類(lèi)了解了動(dòng)物的一些特征以后，有什么用呢？請(qǐng)閱讀書(shū)P41。

四、預(yù)習(xí)指向

預(yù)習(xí)“螞蟻的通訊”。

第二課時(shí)

一、合作探究

這節(jié)課，我們來(lái)探究動(dòng)物間是如何進(jìn)行信息交流的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)

P39—41,參考其中的探究活動(dòng)，小組合作找到本組感興趣的動(dòng)物，提出問(wèn)

題，探究動(dòng)物間是怎樣進(jìn)行信息交流的。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然去認(rèn)真的

研究。

二、預(yù)習(xí)指向

1、兩周后我們把寫(xiě)好的探究報(bào)告帶來(lái)進(jìn)行交流和評(píng)比。

2、預(yù)習(xí)《動(dòng)物在自然界中的作用》

【課后反思】

第27頁(yè)共66頁(yè)

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用

第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡等概念；通過(guò)本節(jié)內(nèi)容加

深對(duì)上述幾個(gè)概念的認(rèn)識(shí)；

2、.能說(shuō)出動(dòng)物在生物圈中的地位，及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用；

3、能對(duì)具體的某個(gè)事件進(jìn)行分析，找出動(dòng)物所起的具體作用，以此作

為一個(gè)支點(diǎn)概括出本節(jié)的中心內(nèi)容。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)資料分析等形式說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)

的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

難點(diǎn)：說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要

作用。

【課時(shí)分配】1課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、情境引入

放映錄像：有關(guān)春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蜂飛蝶舞的內(nèi)容。

大家所看到的這些美景可能將不復(fù)存在，人類(lèi)可能將面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、

蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。

這決不是危言聳聽(tīng)，這是美國(guó)科普作家雷切爾?？ㄟd在作了大量有關(guān)

第28頁(yè)共66頁(yè)

殺蟲(chóng)劑破壞生態(tài)的調(diào)查后，在《寂靜的春天》一書(shū)中所描述的現(xiàn)象（課件

展示），正是這本不同尋常的書(shū)，引起了全世界人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注，喚

醒了人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。讓我們?cè)O(shè)想一下沒(méi)有動(dòng)物的世

界將是怎樣的？

二、合作探究

1、請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察幾幅漂亮的圖片（書(shū)中46頁(yè)），也可看大屏幕，探究

動(dòng)物對(duì)植物的影響。除此之外，動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中還有哪些作用呢？

動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。但是，我有一個(gè)疑問(wèn)：如果地球上沒(méi)有消

費(fèi)者，也就是沒(méi)有動(dòng)物吃植物，生態(tài)系統(tǒng)不能維持平衡嗎？植物自生自滅,

遺體被微生物分解，應(yīng)該也沒(méi)有問(wèn)題。

2、蟲(chóng)子與小鳥(niǎo)間存在什么聯(lián)系呢？

閱讀資料L分析討論人類(lèi)能隨意剿滅麻雀嗎？為什么？

閱讀資料2,分析討論野兔數(shù)量增多的主要原因是什么？為什么？

閱讀資料3,分析討論蝗蟲(chóng)數(shù)量能不能無(wú)限增長(zhǎng)？

以上資料說(shuō)明動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中有何作用？

三、全班交流

四、交流展示

1、人類(lèi)不能隨意殺滅麻雀，因?yàn)檫@樣會(huì)使一些農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的數(shù)量增加，

會(huì)使農(nóng)作物受到危害。

2、野兔數(shù)量增多的主要原因是狼數(shù)量減少；野兔數(shù)量增加會(huì)與牛羊爭(zhēng)

奪空間和牧草；牧草減少，兔的食物減少又會(huì)使兔的增長(zhǎng)受到控制。

3、蝗蟲(chóng)數(shù)量不能無(wú)限增長(zhǎng)，在生態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲(chóng)數(shù)量增長(zhǎng)，最終會(huì)把

植物吃光，象蝗災(zāi)，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)。

第29頁(yè)共66頁(yè)

4、每種生物在自然界中都有著重要的作用，他們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中是相互

依賴(lài)、相互制約的。

五、合作探究

如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中缺少消費(fèi)者一一動(dòng)物,將會(huì)出現(xiàn)什么情況？展示

自做的小生態(tài)瓶（3個(gè)o討論：

1、為什么甲玻璃瓶中的植物、動(dòng)物都能生長(zhǎng)良好，而已瓶中的植物卻

生長(zhǎng)不好？

2、動(dòng)物在自然界的作用還有哪些，請(qǐng)同學(xué)介紹課前收集的資料。

生：觀(guān)看、交流、討論。

六、預(yù)習(xí)指向

1、向全學(xué)校同學(xué)發(fā)出保護(hù)動(dòng)物倡議書(shū)。

2、預(yù)習(xí)《動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系》

第二節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)了解幾種動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動(dòng)物與人類(lèi)

生活的關(guān)系;

第30頁(yè)共66頁(yè)

2、理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類(lèi)生活和社會(huì)

發(fā)展中的作用；

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力；

4、自覺(jué)形成關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事

出發(fā)，形成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：全面了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，自覺(jué)形成保護(hù)動(dòng)物的情感。

難點(diǎn)：組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。

【課時(shí)分配】1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

教師：課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動(dòng)物（如果希望對(duì)課堂

效果有更好把握的話(huà)，教師提前可以圈定幾種動(dòng)物讓學(xué)生從中選擇，如貓、

狗、雞、魚(yú)、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過(guò)查閱資料和調(diào)查等方法，全面了解

該動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，模擬制作一期“動(dòng)物與人類(lèi)”的節(jié)目。

學(xué)生：小組成員分工協(xié)作，通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等途徑，盡可能

多地了解該動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，并制作相應(yīng)的展示作品。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚(yú)、雞、牛等動(dòng)物的圖片）在我們的

生活中，不時(shí)要與以上動(dòng)物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，你對(duì)哪種動(dòng)物

最感興趣，就請(qǐng)你加入這種“動(dòng)物搜查線(xiàn)”。今天為大家準(zhǔn)備了一期“動(dòng)物

與人類(lèi)”的節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真思考，及時(shí)總結(jié)不同動(dòng)物與人類(lèi)生

活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面。在看完之后，也可以就自己疑惑或感興趣的問(wèn)

第31頁(yè)共66頁(yè)

題向大家發(fā)問(wèn)。

二、專(zhuān)題展示

專(zhuān)題一：

成員1:我們這里是貓與動(dòng)物專(zhuān)題，貓?jiān)抢鲜蟮奶鞌常贿^(guò)現(xiàn)在的

貓都懶得可以，城市里的貓基本都不會(huì)捉老鼠。

成員2：隨著科技發(fā)展，貓?jiān)谂c滅鼠藥競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)失敗了，失業(yè)的貓

在再就業(yè)過(guò)程中，選擇了給百無(wú)聊賴(lài)的人做寵物，貓中貴族“波斯貓”（出

示圖片），性情溫文爾雅，聰明敏捷，善解人意，少動(dòng)好靜，叫聲尖細(xì)柔美,

愛(ài)撒嬌。歷來(lái)深受世界各地愛(ài)貓人士的寵愛(ài)。

成員3：貓當(dāng)然也是很多文藝作品中不可忽視的角色：在中世紀(jì)的歐

洲，貓被認(rèn)為是女巫的化身和寵物。所以經(jīng)常可以看見(jiàn)貓被釘在十字架上

處死。黑貓被認(rèn)為是不詳?shù)模运鼑標(biāo)懒瞬簧偃??！豆?、波特》中的?/p>

格教授也只能變成一只貓。加菲貓、凱蒂貓、機(jī)器貓等卡通形象是我們幼

年的好伙伴。

成員4：準(zhǔn)備生寶寶的準(zhǔn)媽媽們最好離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，一些寄生蟲(chóng)愛(ài)在我

身上，千萬(wàn)別碰我，好癢癢呀！

專(zhuān)題二：

成員1：我是人類(lèi)忠實(shí)的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來(lái)幫主人看

家護(hù)院，打獵都是我的職責(zé)；不過(guò)現(xiàn)在不能捕殺野生動(dòng)物了，防盜門(mén)做得

很牢固，我就改行專(zhuān)門(mén)逗主人開(kāi)心了。你聽(tīng)（咚咚咚敲門(mén)聲），主人回來(lái)了，

我要給他拿鞋子；

成員2：我是有名的偵探，還不是因?yàn)槲业男嵊X(jué)特別敏銳，追蹤罪犯

可在行了。

第32頁(yè)共66頁(yè)

成員3：我是哈巴狗，我很可愛(ài)，專(zhuān)門(mén)討主人的歡心；不過(guò)在傳說(shuō)中

我的形象可不怎么好，那些專(zhuān)門(mén)逢迎巴結(jié)的人常常跟我一個(gè)名字。

成員4：“狗眼看人低”、“肉包子打狗，有去無(wú)回”、“狗仗人勢(shì)”、

“狗腿子”、“狗上鍋臺(tái)，不識(shí)抬舉”“狗急了跳墻”，“狗拿耗子，多管閑

事”、“狗改不了吃屎”，狗的排泄物也不被放過(guò)，人們說(shuō)：“比狗屎還臭！”

魯迅先生對(duì)狗的認(rèn)識(shí)更深一層，“走狗”、“乏走狗”、“喪家的資本家的乏走

狗”、“落水狗”，狗的形象真是慘矣！不過(guò)偶爾也會(huì)有人表?yè)P(yáng)我“狗不嫌家

貧，子不嫌母丑”。

成員5：聽(tīng)說(shuō)最近有一家狗肉館開(kāi)張，不去嘗嘗嗎！紅燒狗肉可是冬

季進(jìn)補(bǔ)的佳品。

成員6：被我咬過(guò)的人請(qǐng)您抓緊時(shí)間注射狂犬疫苗，很多膽小的人看

見(jiàn)我很害怕，其實(shí)我沒(méi)那么可怕，只不過(guò)要忠實(shí)于主人而已。別擔(dān)心，我

分辨敵我的能力也在不斷提高呢！

專(zhuān)題三

成員1：人們叫我勤勞的小蜜蜂，我每天的工作就是采花蜜，再釀成

甜甜的蜂蜜，如果有人問(wèn)你，最甜的糖是哪一種？你說(shuō)是蜜蜂釀出來(lái)的，

肯定錯(cuò)不了！我釀的蜜含多種糖，維生素和礦物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)可豐富了！

成員2：我最喜歡在花叢里飛來(lái)飛去，幫助美麗的花傳播花粉。

成員3：我的全身都是寶，王漿、蜂*和蜂膠是治療疾病的重要藥物呢;

蜂蠟還是工業(yè)的原料！

成員4：我是了不起的建筑師，我建造的蜂巢被成為大自然最杰出的

建筑，人們還模仿我的巢給高樓大廈安上減震的裝置。

成員5：還有人說(shuō)我的舞蹈也很不錯(cuò)，還有人模仿我的舞姿編舞蹈呢!

第33頁(yè)共66頁(yè)

成員6：被我蟄過(guò)的人，滋味肯可能不好受，沒(méi)辦法，這可是我防身

術(shù)，下次千萬(wàn)別招蜂惹事了。

成員7：如果你是一個(gè)勤勞的人，別人可能會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)：勤勞的小蜜

蜂；當(dāng)然，如果你在課堂上鬧哄哄地，沒(méi)準(zhǔn)老師還以為自己進(jìn)了蜜蜂窩呢!

專(zhuān)題四：

成員1：我是不會(huì)飛的鳥(niǎo)，咯咯噠噠，我下的蛋可真大，咯咯噠噠，

我下的蛋營(yíng)養(yǎng)可豐富了

成員2：我的肉很鮮美，很多美味佳肴我都榜上有名，炸雞腿，白斬

雞，良田雞，肯德基（雞）

成員3：聞雞起舞的人要感謝大公雞每天叫鳴的功勞。

成員3：我的又細(xì)又柔軟的毛，可以做羽絨服，幫你抵抗嚴(yán)寒。

成員4：我的肌胃非常堅(jiān)韌，在中藥中被成為雞內(nèi)金，是治療消化不

良的良藥。

成員5：禽流感不是我的選擇，人們像瘟神一樣躲避我，我的很多同

伴也被判處死刑，禽流感是我的罪過(guò)嗎？

成員6：研究激素的時(shí)候，我還不惜男變女，女變男幫人們知道性激

素的作用

成員7：有的雞長(zhǎng)得漂亮，可供人們觀(guān)賞。

成員8：雞在人類(lèi)精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，

小肚雞腸，雞毛蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺(jué)也不怎么好！

專(zhuān)題五

成員1：我的肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富

成員2：我們家族中的鱷魚(yú)、鯊魚(yú)、鰥魚(yú)的肝臟可以提煉魚(yú)肝油，幫

第34頁(yè)共66頁(yè)

助人們更好地吸收鈣，預(yù)防和治療各種由于缺鈣引起的疾病。

成員3：我的頭、骨、刺雖然有時(shí)候可能不小心會(huì)扎破你的喉嚨，但

是千萬(wàn)別小看我，雞鴨如果吃了我，不但長(zhǎng)得快，而且還可以多下蛋呢！

成員4：有時(shí)侯我還會(huì)到工廠(chǎng)的車(chē)間去呢，我膽囊里的膽色素可是工

業(yè)上的原材料呢！

成員5：我是美麗可愛(ài)的觀(guān)賞魚(yú)，你想帶我回家嗎？

成員6：鯊魚(yú)皮可是有錢(qián)人才能用到的上等皮革。

專(zhuān)題六：

成員1：我是人見(jiàn)人厭的臭蒼蠅，翁翁翁，我要到你的廚房去！我要

到你的客廳去！我不但長(zhǎng)相丑陋，而且我隨身攜帶了很多細(xì)菌和病*,能傳

播許多疾病，包括腸道炎、痢疾、傷寒、霍亂等。怎么樣，快躲開(kāi)吧！

成員2：你不喜歡我們，有人喜歡，科學(xué)家眼光可真了不起，他竟然

看出我小小的一頭蒼蠅能攜帶六百萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,還發(fā)現(xiàn)我自己卻很少被感染。

他還發(fā)現(xiàn)我在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，幼蟲(chóng)時(shí)候還可以會(huì)合成抗菌素，所以病菌

對(duì)我無(wú)可奈何。要是你們也有這本事就好了，也不會(huì)那么討厭我了！

成員3：科學(xué)家還利用我家族中的果蠅發(fā)現(xiàn)了抗衰老的秘密，我們果

蠅將會(huì)幫助人類(lèi)實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)命百歲”的夙愿。

成員4：我的嗅覺(jué)很靈敏，漂浮在空氣中的任何氣味都不能從我周?chē)?/p>

40公里以?xún)?nèi)輕易溜走。如果你能模仿我作成什么“電子鼻”之類(lèi)的儀器，

辨別氣味和測(cè)定氣體的性質(zhì)可就方便多了。在戰(zhàn)場(chǎng)上還可以預(yù)測(cè)敵方是否

施放*氣，還可以幫助你們?cè)诘卣鸷蟮膹U墟中尋找受難者，想測(cè)定潛艇、飛

機(jī)、航天飛機(jī)等艙內(nèi)氣體的含量和成分，我也可以幫你。

成員5：有科學(xué)家還嘗試從蒼蠅體內(nèi)提取第六大生命要素——幾丁聚

第35頁(yè)共66頁(yè)

糖。它在醫(yī)療保健中被稱(chēng)為繼蛋白質(zhì)、糖、脂肪、礦物質(zhì)、維生素之后人

體的第六大生命要素。

成員6：我，討厭的蒼蠅，最大的本領(lǐng)就是從蒼蠅拍下溜之大吉，性

命攸關(guān)可不能大意！我的絕招是體內(nèi)的微型平衡器——平衡棍。它每秒振

動(dòng)330多次，使我在飛行時(shí)保持平衡并在受到外來(lái)襲擊時(shí)迅速做出反應(yīng)。

不過(guò)我的看家本領(lǐng)可是我的視覺(jué)系統(tǒng)控制行動(dòng)，我的視覺(jué)系統(tǒng)處理信號(hào)的

速度在動(dòng)物界可是大哥大。科學(xué)家根據(jù)我的平衡棍的導(dǎo)航原理，研制出的

陀螺儀解決了飛行器在高速飛行時(shí)出現(xiàn)翻滾和傾斜的難題?，F(xiàn)在陀螺儀已

在航海、航天航空和軍事等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。

專(zhuān)題七：

成員1：我是大自然最早發(fā)明的“犁”，疏松土壤效果絕對(duì)一流；我可

以調(diào)節(jié)土壤的成分，讓上面生活的植物生長(zhǎng)更加旺盛。

成員2：雨后，我常常爬到地面上來(lái)，這可是不可多得的科普教育的

好素材。

成員3：我體內(nèi)有豐富的蛋白質(zhì)，是家禽、家畜等的美味佳肴；

成員4：我有分解樹(shù)葉、稻草、生活垃圾等的特殊本領(lǐng)，絕對(duì)是一號(hào)

環(huán)保專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)我精心加工，環(huán)境污染問(wèn)題不就能夠解決了。

成員5：我還是傳統(tǒng)中藥材的有效成分之一“地龍”，有清熱定驚，清

肺平喘，行經(jīng)通絡(luò)的功能。

成員5：我還能吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量重金屬，在我體內(nèi)他

們可以為外界的10倍，如果喜歡我這種特殊本領(lǐng)的話(huà)，就請(qǐng)我做你們的土

壤環(huán)境監(jiān)測(cè)員吧！

專(zhuān)題八

第36頁(yè)共66頁(yè)

成員1:最早的牛是幫人們?cè)谔锢飫趧?dòng)的，老黃牛、大水牛，一個(gè)負(fù)

責(zé)旱地，一個(gè)負(fù)責(zé)水田。

成員2：牛肉的味道也不錯(cuò)，紅燒牛肉，醬牛肉絕對(duì)是精品。

成員3：牛奶的營(yíng)養(yǎng)可實(shí)在太豐富了，日本在二戰(zhàn)后提出：一杯牛奶,

強(qiáng)壯一個(gè)民族。牛奶中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強(qiáng)免疫能

力的抗體。

成員4：牛背上牧童的短笛，不錯(cuò)的意境；牛郎、織女的老牛可是創(chuàng)

造了愛(ài)情佳話(huà)。

成員5：牛皮鞋穿起來(lái)感覺(jué)不錯(cuò)。

成員6：被人稱(chēng)為“吹牛大王”感覺(jué)怪怪的！俯首甘為孺子?？墒橇?/p>

不起的精神，吃進(jìn)去的是草，吐出來(lái)的可全是牛奶。

成員7：牛胰島素、牛黃等都是治療疾病的良藥。成員8：瘋牛病使我

臭名昭著，但是，我也是受害者，請(qǐng)大家多多體諒！

三、討論交流

1、同學(xué)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看動(dòng)物

與人類(lèi)生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？

2、有人說(shuō)，動(dòng)物是人類(lèi)的老師，你認(rèn)為這樣說(shuō)有道理嗎？為什么？人

們模仿動(dòng)物在仿生學(xué)上取得了很多成就，你們還能說(shuō)出一些嗎？

3、除了仿生學(xué)，人們還模仿動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)作了一些舞蹈，你知道一些

嗎？

四、互動(dòng)探究

請(qǐng)大家閱讀“資料分析”，思考：

1、什么是生物反應(yīng)器？

第37頁(yè)共66頁(yè)

2、利用生物反應(yīng)器獲得人們需要的物質(zhì)與直接從動(dòng)物身體獲取，有哪

些好處？

3、你認(rèn)為哪些動(dòng)物適宜做“動(dòng)物反應(yīng)器”？

五、預(yù)習(xí)指向

預(yù)習(xí)“細(xì)菌和真菌的分布”，完成練習(xí)。

【課后反思】

第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌

第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀(guān)察細(xì)菌和真菌的菌落，認(rèn)識(shí)菌落的外觀(guān)形態(tài)，辨別被細(xì)菌、

真菌感染的食品和生物；

2、通過(guò)學(xué)生介紹，分析培養(yǎng)基的基本成分，了解細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一

般操作過(guò)程，嘗試進(jìn)行相關(guān)的