第第頁有關我想教案五篇

我想教案篇1

本堂課的教學內容是課文《我想》的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩歌的多種表達形式。

在課堂教學中同學對有趣的圖像詩產生了深厚的愛好。由于這是孩子在平常課本中見不到的。結合愛好應當怎樣提升孩子的學習主動性呢？經過反思我發(fā)覺，讓同學自己去對比圖像詩與課文中詩歌的異同，去發(fā)覺圖像詩的魅力來源于何處。在課文的引入——“字”的改變到文章的改變——中，結合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜想，去求證。把語文課變成一堂按部就班讓孩子自己去探究發(fā)覺的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰(zhàn)中去發(fā)覺詩歌的改變。并由此觸動自己被束縛的想象力，在課堂上完成《消防隊長夢中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到呈現(xiàn)。能達到這樣的效果這堂課便是勝利的。

可是在教學中發(fā)覺

孩子們雖然對圖像詩的愛好特別深厚，可是在語言表達上仍舊存在問題，他們由于沒有見過這樣的文章，不知道用何種方式來表達會更好。

這造成了課堂上只有喧鬧而缺少精彩互動的屏障。其實孩子的心情完全可以用讀來表達的。對于詩歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來表達自己的體會，就好比圖像詩的改變一樣——不僅能文“字”改變，還能在圖形改變，也能在孩子的朗讀聲中發(fā)生改變。

就讓充斥趣味，充斥改變的圖像詩在課堂中得到延伸，讓孩子的語言表達，思維通通都發(fā)生改變，這才是真正學習圖像式的意義。

我想教案篇2

教學目標

1.對這生進行發(fā)散思維的訓練，通過歸類二次發(fā)散，教給同學深入思索的方法，提高同學思維水平的技能。

2.引導同學以《感恩》為話題寫作，整理思維成果，解決同學無話可說的問題。

重難點

歸納思維方法，整理思維內容深入發(fā)散。

樂學善思

方法詩、歌、名言對抗賽。

教學流程

一、激趣導入

1.同學們展示、搜集到的有關母親節(jié)的相關資料及有關贊美母愛的詩歌、名言。

2.導出課題。

二、自主思索，發(fā)散思維

1.由母親節(jié)你想到了什么？〔生說〕

2.圍繞母親節(jié)讓你想到的，盡可能的開展想象，把想到的寫在本上?！仓辽?條，寫出5條為優(yōu)秀，5條以上為最正確〕

3.小組內整理思維成果，組內溝通。

4.小組匯報溝通成果〔相同的思維點，別人說過的，不再重復〕

5.全班匯報師生評價。

6.詩、歌、名言對抗賽?！惨源蠼M為單位，誦讀贊美母親的詩篇、名言或演唱有關母親的歌曲〕

三、教給方法，深入思索

1.師生共同把思維成果歸類。

2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學會感恩。

3.生匯報，師點撥。

四、運用思維，輕松寫作。

1.主題

2.生練寫

3.讀作品，師生評議

五、總結

我想教案篇3

教學要求:

1、把圖畫內容說清晰；

2、留心生活中的問題，學會提出問題；

3、大膽探究，在交際互動中認識事物，學習知識。

重點難點：

1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；

2、難點;在交際互動中認識事物，學習知識。

教學時間：一課時

教學預備：幻燈

上課時間：

教學過程

一、啟發(fā)

與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話題。

二、引發(fā)提問

1、圖上的小伙伴在干什么，他們說些什么？想些什么？

2、你能回答他們的問題嗎？

3、讓我來告知你吧?！残〗M內練說，個別練說〕

三、聯(lián)系生活提出問題，查找新的交際話題。

1、你在生活中，遇到過什么問題?！舶涯阏J為重要的問題記錄下來〕

2、班級溝通各組提出的問題。

3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。

四、促進多方互動，在交際中相互學習。

1、自己找伙伴，弄明白自己關懷的一些問題。

2、進行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在溝通中學到的知識。

五、拓展延伸，鼓舞創(chuàng)新。

大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。

教學反思：

我想教案篇4

教學內容：

人教版六年制學校語文第十冊基礎訓練6寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西。

學習目標：

1．學習課文是怎樣根據(jù)肯定的順次把思想內容表達清晰，怎樣開展合抱負象，豐富作文內容的。

2．寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西，要寫清晰你想發(fā)現(xiàn)的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

習作指導：

一、以談話、實例激趣、揭題

1．談話：同學們肯定讀過大發(fā)現(xiàn)家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行討論，發(fā)現(xiàn)制造了一千多種東西，為人類的進步事業(yè)做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發(fā)現(xiàn)家，還得從搞小發(fā)現(xiàn)開始。今日，老師就先給大家介紹兩位同學的小發(fā)現(xiàn)成果。

2．介紹小發(fā)現(xiàn)?！菜拇ㄟ_縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20**年4月5日《少年百科知識報》〕

3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)現(xiàn)不錯吧？你們想不想也發(fā)現(xiàn)一種東西呢？

二、同學自主學習，老師引導補充

1．先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀?！擦曌饕螅赫埬懵?lián)系實際，大膽想象，寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西。要寫清晰想發(fā)現(xiàn)的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字?！?/p>

2．自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想，你想發(fā)現(xiàn)什么？

3．小組爭論：你認為寫小發(fā)現(xiàn)可以從哪些方面寫？重點是什么？還應留意些什么？

4．同學匯報溝通，老師補充小結，并作如下板書：

想象什么

我想發(fā)現(xiàn)……樣兒

重點

實際用途

三、構思、溝通、評議

1．同學依據(jù)預習及剛才的學習，詳細構思或修改小發(fā)現(xiàn)。

2．小組溝通，推舉代表。

3．全班溝通。〔同學代表作我的小發(fā)現(xiàn)新聞發(fā)布會?！?/p>

4．師生共同評議?！才_下同學充當小記者，向臺上小發(fā)現(xiàn)家提問或提建議；老師小結，向發(fā)布者發(fā)小發(fā)現(xiàn)家卡片，以示激勵?！?/p>

四、激勵性總結

其實，搞小發(fā)現(xiàn)就這么簡單，它并不是高不可攀的，只要大家平常留心觀測生活現(xiàn)象，進行仔細討論，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)現(xiàn)就會勝利。假如長期堅持，你當發(fā)現(xiàn)家的理想就會成為現(xiàn)實。

五、課后作文

請你聯(lián)系實際，大膽想象，按肯定順次，寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西。要寫清晰你想發(fā)現(xiàn)的`東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后仔細修改。

我想教案篇5

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。

2、學習與人交往的方法。

3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

4、培育同學的獨立意識，自己的事情自己處理的技能。

[教學重點、難點]

1、精確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。

2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。

3、激發(fā)同學的獨立性，培育同學不依靠大人自己處理生活中問題的技能，讓孩子健康歡樂地成長。

[教學過程]

一、激趣導入，揭示課題

師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決沖突的？〔同學有的答告知老師或家長，尋求援助；有的答大喊、大叫、大哭，恐嚇他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告知他不許搗亂，動別人的東西要經過人家的同意?！尺€有沒有更好地解決問題的方法呢？今日，我們來學習第七課“我想我能行”〔師板書課題〕，看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？盼望通過這課的學習，我們大家都能得到一些啟示。

二、初讀課文，畫誕生字、詞，標出自然段。

1、自瀆課文，畫誕生字、詞，借助拼音識字。

2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。

3、小組內每人一段讀課文，采用不同的方法識記生字、詞。

三、再讀課文，概括文章主要內容。

1、生開火車讀文，師相機訂正錯誤指導讀準。

2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內容。

四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。

1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。

2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。

3、讓同學用自己喜愛的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。

4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求同學記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，精確規(guī)范的書寫。

5、其它字可讓同學在小組內相互寫一寫，評一評，議一議。同組內相互訂正，相互指導。

6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀測，發(fā)覺問題實時指導。

五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。

1、指導朗讀：

〔1〕、把自己當作是貝貝讀出感情，讓同學通過貝貝的語言和行動進行感悟。

〔2〕、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。假設同學讀不好，師可以范讀，引導同學感受。

2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。

〔1〕、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。

可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現(xiàn)場采訪，挖掘人物內涵，換位思索，與人進行交往時如何能夠查找到最正確處理問題的方法。

〔2〕師出示話題，進行口語交際。

你喜愛貝貝的做法嗎？為什么？

A、小組內進行爭論、溝通、歸納，推舉一名代表進行全班溝通。

B、全班溝通，加深情感積淀和交往方法的學習。

3、有感