斑羚飛渡學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累字詞。2、詳略得當(dāng)?shù)臄⑹觥?、生動(dòng)形象的描寫(xiě)。4、感悟斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神。5、培養(yǎng)珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。

斑羚，也稱(chēng)青羊、山羊。頜下無(wú)須,喉部有一塊白斑。常棲于山頂之間，善跳躍。為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。根據(jù)預(yù)習(xí)，完成問(wèn)題：

1、從文中找出能概括全文內(nèi)容的句子。

2、說(shuō)說(shuō)文中的故事給你的感受。大聲有感情地朗讀課文，探究問(wèn)題

1、本文的記敘順序是;2、完成結(jié)構(gòu)示意圖，理清思路，注意作者詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？3、從第九段中找出斑羚試跳成功的全過(guò)程，把動(dòng)詞劃出來(lái)，并體會(huì)動(dòng)詞的作用。4、誰(shuí)是這場(chǎng)飛渡的組織者？文中重點(diǎn)寫(xiě)了它的三次叫聲，勾畫(huà)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的作用。5、依據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。6、“我”對(duì)斑羚流露出一種什么樣的情感？（從文中找出依據(jù)）。在文中人充當(dāng)了什么樣的角色？你對(duì)人類(lèi)的行為有何看法？7、完成學(xué)案整體感知2

“當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r(shí)，當(dāng)最末一只未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時(shí)，當(dāng)鱷魚(yú)的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時(shí)……人類(lèi)，從某種意義上也看到了自己的結(jié)局?！边@是人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的哀憐，更是動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的警示。人類(lèi)只有一個(gè)地球，人和動(dòng)物都是大地之子?！氨臼峭?，相煎何太急？”保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己；善待生靈，也就是善待我們自己。

收獲盤(pán)點(diǎn)：有人說(shuō)這是一首愛(ài)的頌歌，也有人說(shuō)作者批評(píng)了人類(lèi)的殘酷冷漠，學(xué)習(xí)本文后，你有哪些感想和收獲？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)，比一比，看看誰(shuí)的表現(xiàn)更精彩。作業(yè)布置：給狩獵隊(duì)寫(xiě)一封信，請(qǐng)他們珍愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生命。尊重生命！善待生命！敬畏生命！質(zhì)疑探究三★課文中幾次寫(xiě)彩虹，有什么作用？第一處彩虹的描寫(xiě)給飛渡渲染了一種神秘色彩，似乎鐮刀頭羊之所以能想出那么一個(gè)挽救種群生存的辦法，就是受了彩虹的啟示。第二處描寫(xiě)可以看出弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢(shì)，渲染一種悲壯美。第三處彩虹描寫(xiě)渲染了頭羊自我犧牲的精神崇高美，它的生命“消失在一片燦爛中”，為頭羊的犧牲唱了一首動(dòng)人的生命贊歌。1、在整個(gè)事件中，人充當(dāng)什么角色？2