觀察葉片的結(jié)構(gòu)安岳縣周禮鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)石開元觀察葉片的結(jié)構(gòu)說(shuō)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程引入看一看想一想說(shuō)課本實(shí)驗(yàn)在教材中的位置及前后聯(lián)系本次實(shí)驗(yàn)前學(xué)生已經(jīng)觀察過(guò)教師制作而且自己實(shí)踐制作和觀察過(guò)植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的臨時(shí)裝片，具備了一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能；它不僅驗(yàn)證了以前的知識(shí)，還為以后學(xué)習(xí)光合作用和蒸騰作用打下了良好的基礎(chǔ)，新增加的徒手切片，為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)作好埔墊。編者意圖教材在實(shí)驗(yàn)前用文字和圖片介紹了葉片結(jié)構(gòu)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生掌握的知識(shí)更牢固，并形成感性認(rèn)識(shí)。這樣也就降低了要求，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合大綱要求，做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合；因?yàn)檫@是過(guò)渡教材，所以它還要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，考慮到有些學(xué)生雖然智力因素差一些，但可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐能力來(lái)彌補(bǔ)。材料用具新鮮葉片，顯微鏡，雙面刀片，鑷子，載玻片，蓋玻片，葉片的永久性橫切片，盛有清水的培養(yǎng)皿，滴管，涼開水，吸水紙，碘液，紗布，毛筆，木板，葉片橫切面模型。教學(xué)方法及設(shè)計(jì)１、以疑激趣，師生互動(dòng)，共同探討。２、時(shí)間安排?？匆豢?想一想葉片的上下表面的細(xì)胞是不是一樣?葉肉位于上下表皮之間，接近上表皮的葉肉細(xì)胞與接近下表皮的葉肉細(xì)胞在形狀、排列方式和內(nèi)部綠色顆粒數(shù)目等方面有什么不同？想一想葉肉細(xì)胞內(nèi)部的綠色顆粒結(jié)構(gòu)與光合作用的關(guān)系。

討論：在葉片結(jié)構(gòu)的哪些細(xì)胞內(nèi)部有綠色顆粒結(jié)構(gòu)？葉片內(nèi)綠色顆粒結(jié)構(gòu)的分布有什么特點(diǎn)？氣孔氣孔的關(guān)閉與開放—制作人石開元?dú)饪椎年P(guān)閉與開放—制作人石開元?dú)饪椎年P(guān)閉與開放—制作人石開元?dú)饪椎年P(guān)閉與開放—制作人石開元?dú)饪椎年P(guān)閉與開放—制作人石開元?dú)饪椎年P(guān)閉與開放—制作人石開元?dú)饪椎年P(guān)閉與開放—制作人石開元?dú)饪讛z的關(guān)碰閉與莖開放—制作掏人石拜開元?dú)饪状虻年P(guān)胞閉與蠢開放—制作齒人石努開元?dú)饪渍鄣年P(guān)辱閉與跡開放—制作滅人石玩開元?dú)饪捉拥年P(guān)升閉與命開放—制作炊人石但開元?dú)饪桩€的關(guān)梳閉與熱開放—制作芽人石西開元?dú)饪酌浀年P(guān)爽閉與波開放—制作疼人石閣開元?dú)饪拙械年P(guān)拉閉與包開放—制作霞人石具開元?dú)饪妆I的關(guān)癥閉與炕開放—制作先人石夾開元?dú)饪桌淼年P(guān)抖閉與圣開放—制作周人石勇開元?dú)饪拙I的關(guān)交閉與余開放—制作菜人石省開元看一柜看,想一羨想葉片齡的上尤下表普面的夠細(xì)胞永是不佩是一霸樣?葉肉宣位于球上下排表皮哲之間可，接理近上新表皮拿的葉蟲肉細(xì)佳胞與鋸接近棟下表尼皮的身葉肉刃細(xì)胞幻玉在形納狀、灘排列脫方式盆和內(nèi)歉部綠早色顆哥粒數(shù)秒目等胳方面稿有什墨么不殼同？哨想一勵(lì)想葉豪肉細(xì)少胞內(nèi)壤部的柿綠色俱顆粒醋結(jié)構(gòu)阻與光廁合作竄用的稠關(guān)系壘。討論匆：在岔葉片坑結(jié)構(gòu)寒的哪差些細(xì)愚胞內(nèi)盾部有梢綠色季顆粒簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)熱