我們是誰——我們職業(yè)的特責(zé)任感與成就感（大 人生有多80*36580*365天=2920040*365天=14600 學(xué)習(xí)不是將無助的牢牢綁在凳子上， 現(xiàn)變成自己的的人。什么是五大領(lǐng)的，生活是有的，所以藝術(shù)活動不可或缺；語言—第5第6幾種有影響的科學(xué)教育思第1講學(xué)前兒童科學(xué)教育的第2講兒童和成人在科學(xué)教育活動中的角第3講學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)第第1社會需學(xué)科邏學(xué)前兒童的身心特–科學(xué)是科學(xué)是科學(xué)是人類探究周圍科學(xué)的內(nèi)涵包括科學(xué)知識、科學(xué)過程和方法科學(xué)情感態(tài)度三個基本要科學(xué)的本質(zhì)在于探究學(xué)前兒學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特 –“幼兒個個都是小小科學(xué)家。HowDoWeWe10%ofwhatwe20%ofwhatwe30%ofwhatwe50%ofwhatweseeand60%ofwhatwe70%ofwhatis80%ofwhatwe95%ofwhatwe兒童的感兒童和成人一樣地有耳朵、嘴巴、眼睛和手；但鐘，以為只要裝上了發(fā)條，會走起獲得直接經(jīng)蠶、種玉蜀黍和各種，能夠?qū)嵲谛袆拥?，都是真實的知識；從行動中所發(fā)生的，才是真這些經(jīng)驗若分析起 州和北平環(huán)境不同，兒童的經(jīng)驗也不同。”“譬“月亮能吸收，間接經(jīng)驗才能成為自己能吸收，間接經(jīng)驗才能成為自己當(dāng)使兒童和玫瑰花相接觸，用他們的鼻子嗅花的。為培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)，成人、支 情感態(tài)方法能知識經(jīng)方法能知方法能知識經(jīng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指科 基本價教育要特別注意事情感態(tài)度目 觀察發(fā)現(xiàn)問動腦思動手操動腦思動手操表達交科學(xué)知識不重要目標1親近自然，喜歡探究（首要目標 目標2具有初步的探究能力（關(guān)鍵目標從探究過程來看，包含經(jīng)歷提出問題、觀 的完整細致程度和深度不同

果。（現(xiàn)隨）目標1親近自然，喜歡探究——首要/前提性目標目標2具有初步的探究能力——重要/關(guān)鍵性目標目標3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象——載體/產(chǎn)第第2講兒童和成人——孫瑞 ——一個幼兒學(xué)習(xí)的實我和我 朋！怎么總是和腳連在一是的，把它腳又抬和起你的手看手看連它在怎一么起連了??！，我一們會跳兒起就來掉試下試來?。∞k辦？。用布蓋蓋試試！要“讓我影趴子在消地失上，，就影得子讓就這消個失孩了子。消”失！不”！躲在陰影 了還們有四兩個個人頭，有八一只個手??！幾幾？??！得這有個多木大偶！的我們 戲成人是支持者、合作者和引導(dǎo)動中應(yīng)當(dāng)扮演的角 者”，明確 動中應(yīng)當(dāng)扮演的角“支持者”角點點 上不走，畫紙上一力一戳?！斑@里！”瓦甚至可 “我你肯定沒 瓦注視著男孩“合作者”角 探究式”的師幼互動，教師首先要懷有一顆童 ，能夠降低姿態(tài)同幼兒一起做事情、討論問題、想辦法解決遇到的“引導(dǎo)者”角條大路通羅馬”，“一把開一把鎖”，幫助幼第3 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)（歷史的維度年月日，教育部印201220011981 《幼 教學(xué)法》常識社會和自然的和求知逐步展幼兒的注意力、觀察力、力、想 九、知道四季的名稱，認識兒童的活動。知道知道學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動物，觀察它們的生長過程、生活習(xí)性，愛小動物 2001年新《綱要 ： （二） 鼓勵他們大膽提出問題 象產(chǎn)生，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)從生活 科學(xué)探3~44~55~6教建目標 親近自然，喜歡探2232目標2具有初步的探究能2454目標3在探究中認識周圍事物現(xiàn)4553 經(jīng)常問各種問題或好奇地擺弄物品對自己感的問總是刨根問底能經(jīng)常動手動腦尋問題的答案

發(fā)現(xiàn)其相同與同能用圖畫或其符號進行記錄

能用一定的方法驗證己的猜測在成人的幫助下能制簡單 計劃并執(zhí)行能用數(shù)字、圖畫、圖或其它符號記錄 目標3 認識物，能注意并發(fā)周圍的動植物是種多樣的能感知和發(fā)現(xiàn)體和材料的軟

能感知和發(fā)現(xiàn)動物的生長變化及本條性質(zhì)或用

1.能察覺到動植物外形特征、習(xí)性結(jié)構(gòu)與功能之間系能感知和體驗氣對自己生活和動的影響初步了解和體動植物和人們生的關(guān)系

物理現(xiàn)象，如態(tài)或位置變化能感知和發(fā)現(xiàn)不季節(jié)的特初步感知常用科

感知并了解化的周期性，知道化的順惜生種類與特

生長條部位與功

對人類的功

與繁其他繁殖方繁殖與哺

成長變

移動方

對人類的功

食居住環(huán)對風(fēng)降類 風(fēng)降類 響天種類與特 功功

地地球的成浮形形溶解 力 美妙

電 電功杠杠螺

靜功用靜功用與安導(dǎo)電 透力

反顏反的的形聲音的形聲聲音的傳 （一）（一）2.2.了解動植物之間的關(guān)系，了解動植（二）（二）向幼兒介紹不同種類的沙石利用沙石土開展各種活介紹沙石土與人類生活之間的關(guān)系（四）（四）了解水是無色、無味的有許多物質(zhì)能夠溶解于有許多物質(zhì)能夠溶解于水水（五）宇宙和星 了 （六）（六）2光磁2光磁聲空氣無處不在空氣是真實存在的，它占據(jù)了空氣壓作用于事物的每個方流動的空氣推動著事快速流動的空氣使飛機飛空氣使流動的物 磁磁磁石能吸引一些物不同的磁石有不同的磁磁石能隔著一些材料吸引物磁石能磁化另一些物磁石的兩端磁力最磁石的兩端有不同的指聲音物聲音

不同大小

物體產(chǎn)生（七）科學(xué)技術(shù)產(chǎn)剪刀、、釘子、錘子、鋸子等工具知道他們的使認識各種家用電器，如電視、、電冰箱、洗衣科技是人類創(chuàng)造的，它會給人類帶來的方便。（八 知的結(jié)構(gòu)、功能及保 （八 知人的心理活（八 知的生命過（九）（九）認識幾種珍稀動植物，知道它們數(shù)量減少的原因，懂得要保野生動植物了解廢棄物不處理對人類的危害，知道廢棄物可以分類回收用，變廢為了解土壤對動植物的初步了解植樹造林對（十）（十） 簡單機 （十）（十）階段的科學(xué)教育內(nèi)容基本標科學(xué)探物質(zhì)科生命科地球和空間科科學(xué)與技進行科學(xué)探究所需要的能對科學(xué)探究的理構(gòu)成物質(zhì)科學(xué)的基本 這一內(nèi)容領(lǐng)域所包括地地球物質(zhì)的性天空中的物地球和天空的變 科學(xué)性和啟蒙廣泛性和代表地方性和季節(jié)時代性和民族幼兒的可接受系統(tǒng)性與整體的發(fā)展水平和理解能的好奇心和的發(fā)展水平和理解能第三,考慮各部分內(nèi)容的均第三,考慮各部分內(nèi)容的均進科學(xué)技術(shù)，特別是我國在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)上在古今的對比中體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進， ? ?考考 學(xué)前兒學(xué)前兒童科學(xué)教育的途教育活探究式科學(xué)教育活區(qū)域活生活中的科學(xué)教與其他領(lǐng)域教育自然融親子活教育活圍繞一 展開深入探索的學(xué)習(xí)活網(wǎng)絡(luò)園本課程開發(fā)市太平 田野課田野課程審議案例：秋天的 錄、分類、測量、比較等科學(xué)能力的培養(yǎng)；提出問題 教科室審議：在的關(guān)鍵經(jīng)驗中增加情感和社會方面內(nèi)容的，名稱修改為“我的樹朋友”，對我的樹朋田野課程審議案例：身體班級審議：結(jié)合本班幼兒的需要、發(fā)展水平，確定目標、網(wǎng)絡(luò)、主要活動。年級組審議：組長組織班際交流，班級的審議記錄，對實施價值進行重新定位。主 活動實施中的審健康的身項目活動：骨骼研究 課程審議的收在活動開展的過程中，課程審議使教師、專家、幼兒形成了研究，共同審視課程以文本方式傳遞給下一屆實施該活動的教由大家共同參與的審議推進了活動的深入探究式科學(xué)教育活“斜坡上的小汽五階段探究 科學(xué)家探究的基本過提出重要、可以進 的題將研究與相關(guān)的理論相聯(lián)使用能直接研究問題的方提供合理、明確的推理過進行各種驗證性研究與推廣性研

幼兒科學(xué)探究的基本過提出問探究內(nèi)容指向獲得關(guān)鍵經(jīng)選擇適宜的方推理與假（觀察、比較、實驗、量 交案認識知《學(xué)前教育設(shè)計意大自然的濃厚?；顒幽?活動準活動一捉知 活動二觀察知2) ？了發(fā) 2.鼓勵幼兒用多種觀察知了，如將了發(fā) 小結(jié)：知了是一種昆蟲，它的身體分為引起薄膜振動，發(fā)出。雌知了沒有發(fā)活動三知了的生長過程及化成幼蟲，落到地面，鉆入土中，吸化成幼蟲，落到地面，鉆入土中，吸3它的幼蟲在吸樹根里的汁，所以知了是害蟲，我們要消滅它。知了含有豐活動四制作標般翅之間的胸部，針要垂直插入。將翅膀幫助幼兒標明標本名稱、來源、制作者、時附捕捉知了的方在的《昆蟲記》中，蟬是個有著“四年在做苦工，一個月在陽光下四年 —復(fù)述“蟬的故事”。人進入大自然，難道非要通過“一點點撕”或“淋”？人和昆蟲（二）教學(xué)準（三）教學(xué)過2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同 5.介紹乳6.了解換牙的知 33科科學(xué)自然角和種植沙水 玩教具的配玩教具配備的相關(guān)規(guī) 體育構(gòu)造角色、表演科學(xué)啟蒙音樂美工、掛圖與卡片電教勞動工具

裝備規(guī)范（10類運動器運動玩構(gòu)造玩扮演玩科學(xué)探索玩音樂戲劇玩教美工工具材益智玩閱讀視聽玩玩沙玩水玩

配 體育活動角科學(xué)活動建構(gòu)益智表演美勞積木游戲的學(xué)習(xí)和發(fā)展功 美感、想象與創(chuàng) 程，主動建構(gòu)、獲取經(jīng) 程，主動建構(gòu)、獲取經(jīng)科學(xué)區(qū)的目標：對自然和科學(xué)現(xiàn)象感，能夠運用多種感官感知事沉浮物品、電池、電線、小燈泡、、 4生活中的科學(xué)教天天氣預(yù)報日歷、溫度濕度戶外散效游和采蝸牛 5與其他領(lǐng)域教育自然融繪故詩歌、古美小繪本，大小繪本，大世 年月日~)： 兒童科學(xué)繪本——歷經(jīng)三十年時間驗證的科普經(jīng)典，家喻戶曉的作者加古里子是著名的兒童繪本作家和科普畫家，被譽為“繪本界的達·格備受孩子們的喜愛。這套共10本，以身體的各個部位為、用幽默的語言和繪本故事的形式 篇 白天；每當(dāng)夕陽西下，我們就要和的夜晚見面。安一起，聽聽的回答吧！ 生氣，發(fā)生干旱、洪澇、、火山爆發(fā)等可怕的。這些自然是怎么發(fā)生的？面對自然，我們又該如 嫦娥奔小蝌蚪找植物有辦 蒲公 把降落傘交給自己的娃娃，當(dāng)微風(fēng)輕輕吹過孩子們就紛紛核 讓孩子順著河水飄下，它們象一只小船，水幫找到新的家 蓖 給孩子披上帶刺的鎧甲，只要鉤住動物的皮毛就 田野山洼黃 更有辦法，它把豆角曬 下，“啪”的一聲豆角裂開，孩子們就告別 離開，到世界各地安家，它們睡在泥土下，春天來到又發(fā)芽。植物有辦法，它的孩子遍天下，不信，你就春夜喜曉看紅濕處，花重錦官—好的雨水仿佛知道時一到春天它就會及時伴隨著微風(fēng)悄悄地進滋潤萬物細小得聽不田野的小路同烏云一只有江船上的燈火獨早晨看那被雨水淋濕朵朵沉甸甸地裝扮著詩歌《春天春天是一本彩色的書春天是一本笑的書小笑了，幼兒講這是蜘蛛的一個大家庭，中間的是蜘，上面的是蜘蛛，左邊的是蜘蛛，右邊的是蜘蛛，黃色的是大網(wǎng)子，逮住好多好多的蚊子和。幼兒講是按上的，我們種的蔬菜是小白菜6親子活、參觀動物園、博物查閱資做小實種植、飼大自然不需要人類，人類需大自然不需要人類，人類需要大學(xué)前兒學(xué)前兒童科學(xué)教育的方一、自由發(fā)現(xiàn) 榫卯，讀作sǔnmǎo，是在兩個木構(gòu)件上所采用的一種凹凸結(jié)合的連接方二、指導(dǎo)探究 三、講解現(xiàn)象 第第5對活動本身的評對幼兒發(fā)展的評科學(xué)精神和品 科學(xué)探究能怎么評觀察談話作