一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十課時(shí)練習(xí)四教案設(shè)計(jì)一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十課時(shí)練習(xí)四教案設(shè)計(jì)

第7周星期一第1節(jié)2023年10月10日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。

2.對(duì)同學(xué)滲透函數(shù)思想的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。

教學(xué)過程：

基本練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?

拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?

拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?為什么用0來表示?

0除了表示沒有之外，還有什么含義?

還能表示起點(diǎn)。

2.排序。

每人拿出0-5五張卡片，按從小到大的挨次排列，再按從大到小的挨次排列。

3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么?完成P31第7題。

P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎?

依據(jù)3+0=3和0+3=3你有什么發(fā)覺?

現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最秀麗，等一下拿上來呈現(xiàn)給大家看。

P31第6題口算。

二.提高練習(xí)。

P30第5題。

獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)覺嗎?可以小組內(nèi)爭辯一下。

哪個(gè)小組情愿來匯報(bào)一下。

P30第3題。獨(dú)立完成，同桌相互說一說有什么規(guī)律。

3.P31第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢?你是怎么知道的?

4.P31思考題。

誰來做聰慧的小猴呢?

小結(jié)：你今日又學(xué)到了什么?

學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、“記錯(cuò)題法”

同學(xué)每人預(yù)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平常作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中消逝的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)緣由，做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常查看這個(gè)本子，做到心中有數(shù)。

二、“1×5”學(xué)習(xí)法

做一道題要有做一道題的收獲。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。

做一道題，引導(dǎo)同學(xué)從五個(gè)方面思考：

①這道題考查的學(xué)問點(diǎn)是什么。

②為什么要這樣做。

③我是如何想到的。

④還可以怎樣做，有其它方法嗎?

⑤一題多變看看它有幾種變化的形式，把自己當(dāng)作一個(gè)出題者，領(lǐng)悟出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路怎么樣。

三、“1×3”糾錯(cuò)法

一道錯(cuò)題，從三個(gè)方面分析：

①錯(cuò)在哪里。

②錯(cuò)的緣由是什么。

③符合什么條件，錯(cuò)誤才能變成正確。

四、“1×3”思考法

一道對(duì)題，從三個(gè)方面思考：

①解題的依據(jù)是什么。

②有沒有別的解法，若有多種解法，哪