五單元神奇的能量1各種各樣的能量一、學什么學習目標：1、知道能量的定義和能量的不同表現(xiàn)形式。2、能夠設計方案探究能量大小與物體運動的關系。3、懂得能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。二、我來學1、課前交流：還有幾分鐘上課，老師想考考大家的觀察力怎么樣？用我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找在我們教師里有哪些物體正在“工作”或運動？是什么讓這些物體“工作”或運動起來的呢？今天我們就一起來研究這個問題好嗎？（播放課件視頻）請同學們觀看視頻，想一想，風箏是靠什么在天空飛翔的？答：風。風是能量的一種表現(xiàn)形式，通常我們叫它“風能”，除了風有能量，我們身邊還有哪些能量？這節(jié)課我們一起來認識生活中存在的各種各樣的能量。（板書課題）2、（播放課件）提問：風箏靠風能運動，它們又是依靠什么“工作”或運動的呢？（播放課件）小結：像這樣能使物體“工作”或運動的本領叫能量。雖然你看不見它，卻能感覺到它。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。能量是看不見的，也是客觀存在的。一句話來說，能量可以使物體“工作”或運動。3、小組合作學習根據(jù)書中53頁的方法，小組之間合作、探究實驗的做法。及如何測量“火箭”升空的高度。學生匯報學習成果。4、實驗（一）研究的問題問題1：能量的大小與物體運動有什么關系？問題2：利用發(fā)射火箭，研究橡皮筋拉伸后產(chǎn)生的能量大小與“火箭”發(fā)射的高度有什么關系？（二）制作“火箭”及其發(fā)射器（1）教師按照教材第53頁的方法講解制作方法，學生進行制作。（2）實驗操作，各小組按照方案進行。（3）講解試驗中用米尺測量“火箭”升空高度的方法：對照墻上的米尺，零刻度與火箭發(fā)射器的底端對齊。在三個彈力高度不同的讀數(shù)上把“火箭”發(fā)射出去，并在每一彈力高度上實驗三次，記下“火箭”升空的高度。（三）記錄實驗記錄單（學生匯報實驗記錄）小結：從同學的實驗結果中，我們可以發(fā)現(xiàn)橡皮筋拉的長度越長，發(fā)射器產(chǎn)生的能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。相反，橡皮筋拉的長度越短，發(fā)射器產(chǎn)生的能量越小，火箭發(fā)射的高度越低。發(fā)射器能量大小與火箭發(fā)射高度呈正比例關系。三、我來用（播放課件）能量的形式多種多樣，它們能以不同的方式被儲藏和運用。我們生活中的各種能量都有哪些作用？光能可以使植物生長，還能使……熱能可以將水燒開，還能使……電能可以使點燈發(fā)亮，還能使……食物中的化學能可以使我們的身體運動，還能使……聲能可以使紙片振動，還能使……四、我來思（播