第高一下冊(cè)歷史教案范文編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì)些。原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。感謝您的閱讀，以下是小編帶來(lái)的高一下冊(cè)歷史教案內(nèi)容，希望能幫助到您！

高一下冊(cè)歷史教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解或掌握太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng);洪秀全重新封王;三河鎮(zhèn)大捷;上海戰(zhàn)役;安慶保衛(wèi)戰(zhàn)和天京保衛(wèi)戰(zhàn);太平天國(guó)失敗的原因和歷史意義。

2.①通過(guò)對(duì)太平天國(guó)北伐的失敗和天京事變的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。②利用注解，適當(dāng)引入史學(xué)界的爭(zhēng)論，使學(xué)生掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。

3.①通過(guò)講述太平天國(guó)英雄們威武不屈的斗爭(zhēng)事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育。②通過(guò)對(duì)天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂，使革命力量元?dú)獯髠?，從而?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。

教學(xué)建議

本節(jié)教材地位分析

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代規(guī)模巨大的一次農(nóng)民起義，也是中國(guó)農(nóng)-動(dòng)的峰，它成為當(dāng)時(shí)亞洲反對(duì)封建主義、殖民主義的革命運(yùn)動(dòng)的一部分。太平天國(guó)的失敗說(shuō)明，在近代中國(guó)，由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，他們可以是一支革命的主力軍但絕不能成為一個(gè)勝利的。

對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

①通過(guò)分析天京變亂，使學(xué)生掌握分析歷史事件因果的能力。

②通過(guò)分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗，使學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)的局限性。

重點(diǎn)分析

①天京變亂是重點(diǎn)。因?yàn)樗翘教靽?guó)由勝而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗是重點(diǎn)。因?yàn)檫@是兩課書最后的落腳點(diǎn)。而且，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗原因和歷史意義，將有助于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

重點(diǎn)突破方案

①天京變亂：教師可以利用一些補(bǔ)充的圖片和材料來(lái)介紹天京變亂的背景，然后分析其原因和危害。

②太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失?。簠⒁姟半y點(diǎn)突破方案”。

難點(diǎn)分析

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因是難點(diǎn)，特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)突破方案

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因：教師可以結(jié)合前面對(duì)《天朝田畝制度》及天京變亂的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是農(nóng)民階級(jí)的局限性，正確地認(rèn)識(shí)為什么不能有一個(gè)切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)為什么會(huì)產(chǎn)生封建特權(quán)思想在學(xué)生的討論(或自由插言)中，如果有的發(fā)言能提出教材未列的內(nèi)容，只要言之有理，有史有論，就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì);而對(duì)一些立論偏頗，或過(guò)于空泛的發(fā)言，則應(yīng)以啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式，把他們引上正軌。

課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

①在分析天京變亂的影響時(shí)，教師可以提問學(xué)生，天京變亂分別給太平天國(guó)和清朝政府帶來(lái)什么影響

②在分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因時(shí)，教師可以提問學(xué)生，什么是農(nóng)民階級(jí)的局限性，正確地認(rèn)識(shí)為什么不能有一個(gè)切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)為什么會(huì)產(chǎn)生封建特權(quán)思想

③在分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，教師可以提問學(xué)生，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)于中國(guó)歷史和世界歷史產(chǎn)生了什么影響

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第六節(jié)保衛(wèi)太平天國(guó)的斗爭(zhēng)

重點(diǎn)：①天京變亂;②太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗。

難點(diǎn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

教師首先提問：“太平天國(guó)的全盛時(shí)期是怎么樣到來(lái)的”

一、天京變亂

教師補(bǔ)充相應(yīng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么太平天國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)走上追求享樂、講究排場(chǎng)、劃定煩瑣等級(jí)之路這樣做的危害是什么天京變亂分別會(huì)給太平天國(guó)和清朝政府帶來(lái)什么影響

二、洪秀全重建領(lǐng)導(dǎo)核心

簡(jiǎn)單講解。洪仁提出的《資政新篇》是太平天國(guó)后期政治生活中的一件大事，因?yàn)楹竺娴摹靶滤枷氲拿劝l(fā)”中還要講，這里只提起學(xué)生注意這個(gè)問題即可。

三、太平天國(guó)的防御戰(zhàn)

著重指明下面幾點(diǎn)即可：再破江北大營(yíng)和三河鎮(zhèn)大捷，使天京、安慶轉(zhuǎn)危為安;再破江南大營(yíng)使天京根本解圍;進(jìn)軍蘇南，給清朝的打擊十分沉重，特別是經(jīng)濟(jì)方面的打擊最為沉重。在進(jìn)攻上海的戰(zhàn)役中，太平天國(guó)勇敢地肩起了反抗外國(guó)侵略者的斗爭(zhēng)重任;安慶失守和陳玉成犧牲，是太平天國(guó)后期極為嚴(yán)重的挫折，太平天國(guó)防御中的攻勢(shì)結(jié)束。

四、太平天國(guó)的失敗

天京陷落簡(jiǎn)單講解。

關(guān)于太平天國(guó)的失敗原因，教師可以結(jié)合前面對(duì)《天朝田畝制度》及天京變亂的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是農(nóng)民階級(jí)的局限性，正確地認(rèn)識(shí)為什么不能有一個(gè)切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)為什么會(huì)產(chǎn)生封建特權(quán)思想在學(xué)生的討論(或自由插言)中，如果有的發(fā)言能提出教材未列的內(nèi)容，只要言之有理，有史有論，就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì);而對(duì)一些立論偏頗，或過(guò)于空泛的發(fā)言，則應(yīng)以啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式，把他們引上正軌。

在分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因時(shí)，教師可以提問學(xué)生，什么是農(nóng)民階級(jí)的局限性，正確地認(rèn)識(shí)為什么不能有一個(gè)切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)為什么會(huì)產(chǎn)生封建特權(quán)思想

在分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，教師可以提問學(xué)生，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)于中國(guó)歷史和世界歷史產(chǎn)生了什么影響

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

①通過(guò)學(xué)生對(duì)于天京變亂原因的分析、太平天國(guó)失敗原因和歷史意義的分析，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;

②通過(guò)教師對(duì)于相關(guān)材料的補(bǔ)充，相關(guān)內(nèi)容的講解和學(xué)生回答問題過(guò)程中教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)

第一章第六節(jié)保衛(wèi)太平天國(guó)的斗爭(zhēng)

一、天京變亂

二、洪秀全重建領(lǐng)導(dǎo)核心

三、太平天國(guó)的防御戰(zhàn)

1.再破江北大營(yíng)

2.三河鎮(zhèn)大捷

3.再破江南大營(yíng)

4.太平軍東征蘇南與進(jìn)攻上海

5.安慶陷落與陳玉成被俘就義

四、太平天國(guó)的失敗

1.清軍圍攻天京

2.天京陷落——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗

3.太平天國(guó)失敗的原因

4.太平天國(guó)的性質(zhì)與歷史功績(jī)

高一下冊(cè)歷史教案2

貝多芬六

一、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

1、時(shí)間：14—17世紀(jì)。2、核心思想：人文主義。

3、影響：為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：但丁——《神曲》，文學(xué)巨匠：莎士比亞——“四大悲劇”

二、新航路的開辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))

1、航?；顒?dòng)：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，哥倫布實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行

2、影響：把世界連成一個(gè)整體;歐洲開始對(duì)外殖民擴(kuò)張。

三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

1、文獻(xiàn)：《權(quán)利法案》，限制國(guó)王權(quán)力，確立國(guó)會(huì)擁有權(quán)力。

2、影響：在英國(guó)確立了君主立憲制，走上資本主義道路，并率先開始了工業(yè)革命。

四、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

1、文獻(xiàn)：《獨(dú)立宣言》，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立。

2、影響：結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立，促進(jìn)美國(guó)資本主義迅速發(fā)展。

3、領(lǐng)導(dǎo)人：華盛頓，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得民族獨(dú)立，開創(chuàng)民主政治的先河

五、法國(guó)大革命

1、文獻(xiàn)：《人權(quán)宣言》，宣揚(yáng)自由平等、主權(quán)在民、財(cái)產(chǎn)權(quán)、法治原則。

2、影響：摧毀法國(guó)封建專制制度;動(dòng)搖了歐洲大陸的封建秩序，使民主共和思想廣為傳播。

六、第一次工業(yè)革命

1、工業(yè)革命的含義：用機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)2、時(shí)間：18世紀(jì)60年代一19世紀(jì)40年代。

3、成果：瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”蒸汽機(jī)車(即火車)。

七、三角貿(mào)易

1、：路線：歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲

出程：從歐洲帶著廉價(jià)工業(yè)品到達(dá)非洲。中程：從非洲購(gòu)買和獵取黑人達(dá)到美洲

歸程：從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。

2、影響：使非洲喪失大量人口導(dǎo)致貧窮和落后;加速歐洲資本積累，促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展。

八、《共產(chǎn)黨宣言》

1、作者：馬克思、恩格斯。2、意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生

九、俄國(guó)1861年改革

1、領(lǐng)導(dǎo)人：亞歷山大二世2、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革

3、影響：廢除了封建農(nóng)奴制，走上發(fā)展資本主義的道路。

十、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)(也叫美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng))

1、原因：黑人奴隸制阻礙美國(guó)資本主義的發(fā)展2、文獻(xiàn)：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

3、影響：廢除了黑人奴隸制，維護(hù)了美國(guó)國(guó)家統(tǒng)一，為美國(guó)資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。

十一、明治維新

1、原因：封建幕府統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展。2、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革

3、影響：使日本走上資本主義道路，擺脫民族危機(jī)。

十二、第二次工業(yè)革命

1、時(shí)間：19世紀(jì)七十年代——20世紀(jì)初2、特點(diǎn)：電力的廣泛使用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”

3、新動(dòng)力機(jī)：內(nèi)燃機(jī)4、發(fā)明大王：美國(guó)人愛迪生，發(fā)明電燈等

5、新交通工具：德國(guó)人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)

一、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

1、時(shí)間：2、核心思想：

3、影響：

4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：——文學(xué)巨匠：——“四大悲劇”

二、新航路的開辟(也叫)

1、航?；顒?dòng)：發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)

2、影響：

三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

1、文獻(xiàn)：，限制權(quán)力，確立擁有權(quán)力。

2、影響：

四、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

1、文獻(xiàn)：，宣告

2、影響：

3、領(lǐng)導(dǎo)人：，領(lǐng)導(dǎo)，開創(chuàng)

五、法國(guó)大革命

1、文獻(xiàn)：，宣揚(yáng)

2、影響：

六、第一次工業(yè)革命

1、工業(yè)革命的含義：2、時(shí)間：

3、成果：，

七、三角貿(mào)易

1、路線：

出程：從歐洲帶著到達(dá)非洲。中程：從非洲購(gòu)買和獵取達(dá)到美洲

歸程：從美洲帶著回到歐洲。

影響：

八、《共產(chǎn)黨宣言》

1、作者：2、意義：

九、俄國(guó)1861年改革

1、領(lǐng)導(dǎo)人：2、性質(zhì)：

3、影響：

十、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)(也叫)

1、原因：2、文獻(xiàn)：和

5、影響：

十一、明治維新

1、原因：2、性質(zhì)：

3、影響：

十二、第二次工業(yè)革命

1、時(shí)間：2、特點(diǎn)：，使人類進(jìn)入“”

3、新動(dòng)力機(jī)：4、發(fā)明大王：

5、新交通工具：

高一下冊(cè)歷史教案3

拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：了解東羅馬帝國(guó)的基本狀況，《查士丁尼法典》編纂的目的，能正確評(píng)價(jià)《查士丁尼法典》;通過(guò)閱讀教材，了解拜占庭帝國(guó)滅亡的史實(shí);歸納總結(jié)拜占庭帝國(guó)滅亡的原因;理解拜占庭帝國(guó)對(duì)中西方文化的貢獻(xiàn)

過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體教學(xué)利用地圖、圖片、文字等資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)置相關(guān)問題，組織學(xué)生利用材料研究歷史問題，使學(xué)生在歷史課堂中體會(huì)論從史出、辯證看待問題等歷史學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)古羅馬法律，認(rèn)識(shí)到羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，并且對(duì)古代西方社會(huì)和近代文明產(chǎn)生都有重要影響。培養(yǎng)正確對(duì)待和汲取人類優(yōu)秀文化成果的積極態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：《查士丁尼法典》的內(nèi)容和作用

教學(xué)難點(diǎn)：探討拜占庭帝國(guó)強(qiáng)盛、衰亡的原因

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

公元前27年，屋大維建立羅馬帝國(guó)，之后帝國(guó)不斷擴(kuò)張成為了一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)，若干年后，羅馬帝國(guó)分裂成東羅馬、西羅馬兩部分，東羅馬帝國(guó)以其繁榮的經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化，傲立于當(dāng)時(shí)相對(duì)黑暗的歐洲，但后來(lái)卻逐漸衰落、滅亡了，留給后人無(wú)限的感慨及探索的空間。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課：拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》，走近這個(gè)曾極度繁榮的古老帝國(guó)，感受它的輝煌，了解它的衰亡。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：查士丁尼及《查士丁尼法典》

1.展示：《查士丁尼一世統(tǒng)治時(shí)期的拜占庭帝國(guó)》

2.教師提問：拜占庭盛極一時(shí)的原因有哪些

提示：地理位置優(yōu)越;商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)繁榮;繼承和保存古希臘、羅馬文化;東西文明交匯，互相影響。

3.教師講述：西羅馬帝國(guó)滅亡后，東羅馬帝國(guó)則延續(xù)下來(lái)，并且進(jìn)入一個(gè)“黃金時(shí)代”。527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國(guó)皇帝。為了穩(wěn)固帝國(guó)的社會(huì)秩序、保證皇帝的專制權(quán)力，他組建了一個(gè)法典編纂委員會(huì)。

4.材料展示：《查士丁尼法典》的序言中說(shuō)：“皇帝的威嚴(yán)、光榮不但依靠兵器，而且須用法律來(lái)鞏固。這樣，無(wú)論在戰(zhàn)時(shí)或平時(shí)，總是可以將國(guó)家治理得很好?！?/p>

5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說(shuō)說(shuō)《查士丁尼法典》的概況?！读_馬民法大全》包含哪幾部法律

提示：從529年起，委員會(huì)歷時(shí)6年，把自2世紀(jì)初以來(lái)歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的條例，編成《查士丁尼法典》;《法學(xué)匯纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》。

6.問題思考：如何評(píng)價(jià)《羅馬民法大全》

提示：《羅馬民法大全》仍然承認(rèn)奴隸制，但在一定程度上改善了奴隸的地位，不再像以前那樣把奴隸看作“會(huì)說(shuō)話的工具”。它還對(duì)財(cái)產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系等作出明確規(guī)定。被譽(yù)為歐洲民法的基礎(chǔ)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：拜占庭帝國(guó)的滅亡

1.展示:《拜占庭帝國(guó)的衰亡和奧斯曼帝國(guó)的興起》

2.教師提問：拜占庭皇帝為什么會(huì)求助于西歐封建主的軍事援助結(jié)果怎樣

提示：原因——長(zhǎng)期的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致帝國(guó)財(cái)政枯竭。

結(jié)果——東征的十字軍不僅沒有給拜占庭以軍事援助，反而攻打拜占庭帝國(guó)，占領(lǐng)了君士坦丁堡和拜占庭的大部分領(lǐng)土。

3.教師提問：拜占庭帝國(guó)滅亡的原因是什么

提示：①窮兵黷武，四處征討，國(guó)庫(kù)空虛，財(cái)盡民窮;②外族勢(shì)力入侵。

4.問題思考：從拜占庭帝國(guó)的滅亡中你能得到什么歷史教訓(xùn)

提示：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘導(dǎo)致文明衰落。我們堅(jiān)信寬容開放的中國(guó)一定會(huì)更加繁榮，更加富強(qiáng)，未來(lái)的中國(guó)會(huì)更美好。

5.拜占庭帝國(guó)對(duì)世界文化的影響

三、課堂總結(jié)

世界是豐富多彩的，有許多不同種類、不同特點(diǎn)的文化，它們都是人類寶貴的財(cái)富。當(dāng)然世界上沒有一種文化是完美無(wú)缺的，所以要求我們有一種對(duì)待文明的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)包容、吸收和學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，這樣才能更好地發(fā)展我們自己的文化，不斷進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)

1.《查士丁尼法典》：目的、內(nèi)容、《羅馬民法大全》的意義

2.拜占庭帝國(guó)的滅亡：原因、時(shí)間、對(duì)文化的影響

高一下冊(cè)歷史教案4

第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命

重點(diǎn)：維也納會(huì)議、1848年歐洲革命

難點(diǎn)：學(xué)生自我閱讀及分析問題、評(píng)價(jià)歷史事件的能力培養(yǎng)以及理清各種矛盾、把握好主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生回憶：工業(yè)革命的影響;19世紀(jì)前期確立的資本主義制度的國(guó)家

一、維也納體系

學(xué)生閱讀教材第71—72頁(yè)，并回答下列問題：維也納會(huì)議召開的時(shí)間、參加國(guó)家、目的、主要內(nèi)容、結(jié)果和影響。什么叫維也納體系歐洲各國(guó)用什么來(lái)維護(hù)維也納體系維也納體系為什么被稱為歷史的反動(dòng)

出示歷史圖片《維也納會(huì)議》，強(qiáng)調(diào)此次會(huì)議是由俄、英、普、奧四國(guó)控制的。由學(xué)生歸納會(huì)議的主要內(nèi)容后，教師利用課件展示出來(lái)，以便于學(xué)生分析維也納會(huì)議的反動(dòng)性。在學(xué)生分析維也納體系反動(dòng)本質(zhì)前，教師應(yīng)指出評(píng)價(jià)歷史進(jìn)步和反動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是：第一，是否推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展;第二，是否推動(dòng)人類思想、文化、意識(shí)形態(tài)的進(jìn)步;第三，評(píng)價(jià)歷史事件要置于不同的歷史時(shí)期、不同的背景中。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)分組討論得出結(jié)論。

強(qiáng)調(diào)維也納會(huì)議對(duì)近代國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了重要的影響，此后，各國(guó)通過(guò)國(guó)際會(huì)議解決國(guó)家間的糾紛。

二、19世紀(jì)二、三十年代革命和改革

學(xué)生閱讀“維也納體系下的矛盾沖突”一目，利用課件幫助學(xué)生分析：為什么會(huì)爆發(fā)19世紀(jì)二、三十年代的革命和改革維也納體系下存在矛盾沖突有哪些，哪個(gè)是主要矛盾并概括19世紀(jì)二、三十年代革命類型。

三、1848年革命

學(xué)生閱讀“1848年歐洲革命”一目,分析革命的原因。

講解革命過(guò)程時(shí)，利用動(dòng)畫講解，給學(xué)生一個(gè)較為直觀的印象。講完后，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：揭開1848年歐洲革命序幕的是意大利;法國(guó)的二月革命-腐朽的七月王朝，把1848年革命推向高潮;匈牙利起義是1848年歐洲革命中影響的民族解放運(yùn)動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論：1848年革命的高潮為什么是二月革命而不是六月起義失敗的原因是什么

組織學(xué)生分組討論1848年革命的影響，為什么1848年革命失敗了，但卻沉重打擊了歐洲的封建勢(shì)力，徹底瓦解了維也納體系，這種說(shuō)法是否矛盾

學(xué)生回答：1848年革命僅經(jīng)歷一年多即失敗了，一方面由于封建君主的反撲、資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié);一方面由于無(wú)產(chǎn)階級(jí)不成熟，雖已登上政治舞臺(tái)，但沒有政黨斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，政治上、組織上都很軟弱;說(shuō)明雖然資本主義經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，還未成熟到完全廢除封建生產(chǎn)方式的程度。這是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民族、民主革命，資產(chǎn)階級(jí)在這場(chǎng)革命中明顯占有優(yōu)勢(shì)，革命的失敗指資產(chǎn)階級(jí)完全掌握政權(quán)、民族獨(dú)立的革命任務(wù)沒有最終完成，但革命削弱俄、普、奧等國(guó)的封建統(tǒng)治力量，重創(chuàng)了反動(dòng)勢(shì)力的堡壘——俄國(guó)，加劇大國(guó)之間的矛盾，歐洲大國(guó)再也不可能聯(lián)合起來(lái)鎮(zhèn)壓革命了，歐洲政治版圖再次變動(dòng)，維也納會(huì)議確立的反動(dòng)統(tǒng)治秩序破產(chǎn)。

小結(jié)

利用下面圖示對(duì)19世紀(jì)上半期的歐洲形勢(shì)進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，讓學(xué)生通過(guò)自我探究得出結(jié)論。了解維也納體系確立、受到?jīng)_擊、瓦解的過(guò)程，并深刻認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的決定性作用。

高一下冊(cè)歷史教案5

俄國(guó)1861年改革和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)代特征，隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的不斷壯大，在19世紀(jì)六七十年代，一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的革命和改革如洪水般向世界涌來(lái)。

二、俄國(guó)1861年改革：

一組同學(xué)演示：“俄國(guó)農(nóng)奴貧窮的生活”

主要表現(xiàn)大批農(nóng)奴被農(nóng)奴主束縛在土地上，過(guò)著貧困生活，沒有自由，隨時(shí)被打受虐，甚至降為奴隸。而農(nóng)奴主卻過(guò)著奢侈的生活，為牟取暴利，他們將大批的糧食、原料出口歐洲。導(dǎo)致俄國(guó)資本主義發(fā)展所需的勞動(dòng)力、原料、市場(chǎng)和資金無(wú)法解決，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐。并舉例說(shuō)明。

引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重阻礙，并陷入了深刻的危機(jī)之中。

二組同學(xué)演示：“克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)俄國(guó)戰(zhàn)敗”

主要表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的落后導(dǎo)致軍事上的失敗，俄國(guó)社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化，國(guó)內(nèi)人民起義不斷。

一名學(xué)生演示沙皇亞歷山大二世上臺(tái)講話：“與其等農(nóng)民自下而上起來(lái)解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。”

引導(dǎo)學(xué)生分析沙皇改革的根本原因，投影顯示改革內(nèi)容。可啟發(fā)學(xué)生思考：為什么廢除農(nóng)奴制“是一次對(duì)農(nóng)奴的‘合法’掠奪”并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三自然