小柳樹和小棗樹教案

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小柳樹和小棗樹教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的特長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)。

教學(xué)過程

一、揭題

1、同學(xué)們，在一個(gè)寧靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。（板書：15小柳樹和小棗樹）“棗”這個(gè)字誰熟悉？

2、齊讀課題：四季交替，小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？我們齊讀課題。

二、識(shí)字寫字

chéngsuīrěn

乘涼雖然忍不住

Qiǎnsīsi

淺綠色思意思

Tūqū

光禿禿彎彎曲曲

1、指名讀準(zhǔn)。適時(shí)指導(dǎo)“思”在“意思”這個(gè)詞語里的讀音。

2、開火車讀。

3、適時(shí)指導(dǎo)多音字“曲”的讀音，它的另一個(gè)讀音是什么，能組個(gè)詞嗎？

4、指導(dǎo)寫字：“彎”，觀看它是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？寫字時(shí)我們需要留意些什么？同學(xué)練寫。

三、學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹的樣子

1、師過渡：同學(xué)們生字我們都熟悉了，現(xiàn)在把它們送回到課文中，你還熟悉它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀2—3自然段，思索：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得是什么樣子的？

2、師生溝通

預(yù)設(shè)：小柳樹樣子的句子：（1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

（2）春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫?。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂闪诵∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

同學(xué)自由溝通。

圖片：這就是小柳樹的樣子，你們覺得她怎么樣？

指導(dǎo)朗讀：讀出“細(xì)細(xì)的，綠綠的”“淺綠色的衣服”的美。

過渡：是呀！小柳樹在春天里就是這樣的美，而小棗樹長(zhǎng)得是什么樣子的呢？

預(yù)設(shè)：小棗樹樣子的句子：（1）小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

（2）她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

理解詞語“彎彎曲曲”。文中說什么是彎彎曲曲的？你能把樹枝與彎彎曲曲的調(diào)換一下嗎？生活中還有什么是彎彎曲曲的？

理解詞語“光禿禿”。小棗樹不僅樹枝彎彎曲曲的，而且在這個(gè)漂亮的春天里她什么也沒有長(zhǎng)，什么也沒有長(zhǎng)就是哪個(gè)詞？“禿”字為什么上面是一個(gè)“禾”呢？

指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀）

四、學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹的對(duì)話

1、過渡：漂亮的'春天里，小柳樹細(xì)細(xì)的，綠綠的，漂亮極了，而小棗樹卻是光禿禿的，于是小柳樹得意極了，她對(duì)小棗樹說話了，她說了什么？誰來讀一讀？

2、出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多美麗！”（個(gè)別讀）

預(yù)設(shè)：從他的讀中你聽出了小柳樹說話用的什么語氣？你能用這樣的語氣來讀一讀嗎？

3、理解詞語“得意”，同學(xué)們生活中你見過誰得意的樣子嗎？能做個(gè)這樣的動(dòng)作嗎？同位做著這樣的動(dòng)作來讀一讀。

4、出示：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多美麗！”就讓我們做著得意的動(dòng)作一起來讀一讀小柳樹說的這一句話。

過渡：日子就這樣一每天過去了，轉(zhuǎn)瞬到了秋天，小棗樹怎么樣了？小柳樹呢？

當(dāng)看到小棗樹結(jié)了很多棗子，小柳樹是怎么想的呢？小棗樹是怎么說小柳樹的呢？

5、出示：小棗樹溫柔地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好啊！”體會(huì)詞語“溫柔”，生活中誰對(duì)你說話是溫柔的呢？就請(qǐng)你像他們那樣溫柔地讀一讀小棗樹說的這段話。（個(gè)別讀，師生合作讀）小柳樹聽了小棗樹的話后怎么樣了？你喜愛小柳樹還是小棗樹，為什么？

小結(jié)：是呀，生活中像小柳樹和小棗樹這樣的人和事常常發(fā)生，就像這個(gè)小故事告知我們的—————尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、拓展《比脖子》

1、過渡：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，怎樣發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)做一個(gè)對(duì)人類有用的人呢？在《比脖子》中你就能找到答案。讀一讀平行閱讀《比脖子》，看看里面消失了幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、師生溝通。

預(yù)設(shè)：你喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，你就讀哪個(gè)小動(dòng)物的話。

出示：長(zhǎng)頸鹿一抬頭，摘下樹梢的紅果子，得意地說：“我的脖子特殊長(zhǎng)，這果子，你們能摘到嗎？”

烏龜毫不示弱，把腦袋縮進(jìn)殼里，很快又伸了出來，說：“你們看，我的腦袋平常伸在外面，遇到危急就很快縮進(jìn)去，